苏教版小学五年级下册语文《神奇的克隆》课件

苏教版小学五年级下册语文《奇妙的克隆》课

件【三篇】

【篇一】

一、教材解读：

《奇妙的克隆》是一篇说明文，通过学习引导学生了解克隆的意义及

其奇妙，了解克隆技术的发展、成就和意义，激发并哺育学生勤于思索、

爱慕科学的精神。

这篇文章中心突出，条理清晰。根据什么是克隆？分类举例说明克隆

的情形，克隆造福人类，前景迷人的挨次铺排绽开。克隆是全文的中心,

奇妙是全文的关键。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生

字组成的词语。

3、理清课文的条例，理解课文电脑内容不，了解克隆技术的发展、

成就和意义，哺育学生勤于思索、爱慕科学的精神。

三、教学重难点：

理解课文内容，知道课文表达的条例，知道克隆的意思，大致了解当

前世界克隆技术的发展、成就和意义，哺育学生勤于思索、爱慕科学的精

神。

课前豫备：

查阅有关资料，了解当前世界克隆技术发展的状况，了解更多有关克

隆的信息。为课堂教学供应参考。

布置学生课前预习课文，把课文读通读熟，对课文内容有大致的了解。

四、教学豫备：多媒体课件

五、总课时：两课时

第一课时

一、教学内容：

初读课文

二、教学目标：

1、检查课前预习状况，学习把握课文中消失的生字词语，初读课文，

把课文读通顺，读流利，初步了解课文内容，理清课文的条例。

2、学习课文的第一局部（1-2自然段），初步理解克隆的含义。

教学过程：

一、谈话揭题

1、板书“克隆”读！

质疑争论：你知道克隆吗？（生沟通）

师：克隆是英语单词clone的译音，源于希腊文klone。原来指的是

用植物的幼苗或者嫩枝发展的一种繁殖方式。现在我们说的克隆就再也不

是那么简洁的一回事了。

而今日意义上的克隆，我们的祖先早就想到了。你信不信？为什么指

名说呢？毕竟什么是克隆呢？请同学们翻开课本，快速阅读第一、二自然

段，看谁最先找到答案。

2、沟通：你知道什么叫克隆了吗？

二、初读课文

1、过渡导读：

我们已经有点知道什么是克隆了。那末自然界的生物又是怎样发展克

隆的呢？科学家又是怎样应用克隆技术为人类效劳的呢？

请同学们带着问题自读课文。从课文中让我们去查找答案。

2、学生初读课文，明确初读要求：

(1)默读课文，划出带有生字的词语。把生字的音读准，联系课文

内容想一想词语的意思。

(2)读课文，想一想每一自然段所讲的内容，用自己的话练习概括

各自然段的意思。

3、检查自读课文状况。

(1)读生字词语，发展词义质疑。指名分段朗读课文，指导读好长

句。

(2)沟通初读课文的收获：我知道了什么？

三、再读课文，理清课文的条例。

1、沟通概括课文每一个自然段的意思。

［（1）孙悟空快速克隆自己。（2）克隆就是无性繁殖。（3灌物的克隆。（

4）｛氐等生物的克隆。（5）高等生物的克隆。（6）克隆技术可以造福人类。（7）

克隆技术可以用以哺育优质产品。（8）克隆技术的其他广泛应用。（9）克隆技

术正在展现迷人前景。】

2、练习依据自然段意义之间的关联给课文分段

依据每一个自然段的意思，将相关的或者关系比拟亲密的合为一段，

这样，我们可以把课文分成三大局部（三段），你能做到吗？

（学生思索分段，同桌沟通，再指名沟通。

第一段：什么叫克隆；其次段：分类介绍自然界的克隆现象。第三段：

克隆技术可以造福人类，前景迷人。）

3、教师小结。

四、学习课文的一段什么是克隆

指名朗读课文第一自然段，争论：孙悟空真的能够用自己的毛变出很

多个自己吗？

“用今日的科学名词来讲，那就是孙悟空能够快速地自己科隆自己。”

这是说的，可见我们的祖先早就懂得克隆这种技术了，对吧？

（生沟通自己的看法。）

究竟什么是真正的克隆？请同学们朗读课文其次自然段。

读了课文其次段，你知道什么是克隆了吗？能举个例子吗？

（生沟通。）

质疑：我们知道，孙悟空的变化其实根本就不是今日我们所说的克隆,

与克隆也没有任何关系，所以教师觉得，课文的第一自然段彻底可以删去，

你认为呢？有什么理由？

（用形象化的内容奇妙好玩地说明克隆的含义，可以引起读者的兴

趣。）

五、课堂小结，完成作业。

1、朗读课文。

2、誉写生字词语。

3、从课文中找出下面词语的近义词

快速（）复制（）繁殖（）接近（）

噩运（）协调（）奇怪（）成效显着（）

其次课时

一、教学内容：

精读课文

一、教学目标：

1、学习课文3-9自然段，了解植物和一些低等生物是怎样发展自我

克隆的，了解科学家对高等生物的克隆状况。知道克隆技术对于人类的好

处。

2、理解课文是如何有条理地发展介绍的，通过课文中详细的语言文

字去感受克隆技术的奇妙之处。

3、初步懂得，科学的发展，其根本宗旨就是为了造福人类。

三、教学过程：

一、复习争论

通过上一堂课的学习，你知道什么是克隆吗？（生沟通）

二、导入新授

（一）学习课文其次局部（3-5节）

1、我们知道克隆就是无性繁殖。那末在自然界有没有这样的生物，

它们就是通过克隆来繁殖的呢？

请同学自读课文3.5小节，找找答案。

2、争论1：课文是从哪几个方面对我便介绍了自然界生物自我克隆

状况？用了怎样的说明方法？

（1）课文从植物、低等生物和高等动物三个方面来介绍自然界的生

物克隆状况。

⑵课文运用了举例说明的方法，通过我们比拟熟知的一些例子如：

柳树杆插成活、马铃薯、仙人掌等的繁殖，细菌的分裂等来说明自然界植

物的克隆状况。3

3、争论2:高等生物的繁殖都是有性繁殖，但是科学的发展，使得高

等生物的繁殖也消失了胜利的克隆。

读课文第三段。请用一句话概括这一段的内容。

（1996年科学家胜利克隆出了世界上第一只克隆羊。）

师：这是一项了不起的成就，它为动物的克隆开辟了宽阔的道路。那

么克隆技术的发展毕竟对于人类又有什么意义呢？

（二）学习课文第三局部（6-8节）

1、同学们自由朗读课文第六至八自然段，想一想：克隆技术是怎样

造福人类的？

2、沟通：

出示句子：克隆技术是一项可以造福人类的科技成果。

朗读，为什么这么说？课文是如何详细向我们作介绍的？

（沟通：可以哺育优质、高产的粮食、蔬菜、品质优良的家畜。可以

拯救濒危物种，培植人体“配件”。）

齐读：奇妙的克隆技术正在向人类展现它迷人的前景。

3、小结:

这一段主要向我们介绍了克隆技术对于人类的意义，课文彩用了怎样

的构造方式来发展说明的呢？这样写有什么好处？

（这一段按噫一分一总”的构造来说明问题，先后照应，条理清晰。）

三、回顾全文，归纳总结。

1、《克隆之谜》是按怎样的挨次向我们介绍有关克隆的学问的？你能

用自己的话把课文内容概括一下吗?

2、关于克隆，你还有什么想要和大家一起沟通的？

四、作业：

完成补充练习有关作业。

板书:

7、克隆之谜

克隆无性繁殖低等生物自我克隆高等动物科学克隆克隆造福人

类

定义举例说明意义

【篇二】

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字

组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、爱慕科

学的情操。

二、教学重难点：

1、体味“克隆”的含义及其奇妙。

2、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、爱慕科

学。教具豫备：挂图、生字卡

三、教学过程：

（一）谈话引入

1、通过前两课的学习，我们对科学弥漫了奇怪，对生活弥漫了梦想,

今日我们学习第七课《奇妙的克隆》（板书），也是有关科学神奇的。看课

题，同学们有什么问题？（克隆是什么，奇妙在哪里，克隆有什么作用？）

2、沟通有关克隆的资料。

（二）初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或者借助工具书了解它们的意思，仍

旧

不懂的请做上记号。

3、边读边思索课前提的问题。

（三）检查自学效果

1、指名读课文，帮忙订正字音和读得不通顺的地方引导学生杷课文

读正确。

2、了解词语的把握状况，对学生不懂的词语教师作适当讲解。

（m）分段指名读课文提出学习要求

课文主要写了什么内容？根据怎样的挨次介绍克隆的？分段，概括段

落大意。

（五）指导书写生字

1.学生认真观看田字格中的生字后，指名板演。

2.引导评价，适当范写。

3.学生用钢笔描红、临写，教师巡察指导

（六）精读课文

1、学习第一至第四自然段：

①默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

②怎样读第一自然段，谁来试试？

③默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖

的句子，它们有什么区分？你是怎么理解的？小组沟通，汇报。

④教师引读“有性繁殖”和“无性繁殖”局部。

⑤植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有先

天克隆的本事”的句子，文中介绍了哪几种植物的克隆？奇妙在哪？（

就……就……就……）（留意分号）

⑥你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？

⑦你还读懂了什么？依据采集的资料谈谈“压条”和“嫁接”。

2、学习第五自然段：

①高等动物可不行以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？

②第一只克隆羊叫什么？名字是怎样得来的？“多利”的诞生有什么

意义？

3、学习第六至第八自然段：

①克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解

哪些？（小组争论沟通）随机引导理解、感情朗读：从“……可以……也

可以……''体味克隆技术在哺育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，哺育品

质优良的家畜等方面的重要意义。从“……还可以……，从而……”体味

克隆在爱护生态方面的重要意义。从“……能够……能够……，一旦……就

能……”体味克隆技术在医学上的意义。

②教师引读学习第九自然段：克隆技术正向人类展现它迷人的前景，

那末，它在哪些方面，有什么样迷人的前景呢？请你联系生活实际，发挥

想像。（小组争论沟通，再在全班沟通）

（七）总结课文，了讲解明方法

1、齐读全文：课文写了什么，根据什么挨次写的？用了什么说明方

法？

2、读了课文，你有什么想法？师：克隆技术造福于人类，这是科学

家们的巨大奉献，我们要学习科学家勤于思索，爱慕科学的精神。

（八）教学完毕

作文：

1、誉写生字词。

2、练习读课文。

【篇二】

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字

组成的词语。

3、了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、爱慕科

学的情操。

教学重点：

体味“克隆”的含义及其奇妙。

教学难点：

了解克隆技术的发展、成就和意义，激发学生勤于思索、爱慕科学。

教具豫备：

学生：预习课文，搜集相关资料

教师：采集相关资料，教学图片

教学时间：

2课时

第一课时

教学过程：

一、谈话引入

1、通过前面两课的学习，我们对科学弥漫了奇怪，今日我们再来学

习一篇有关科学神奇的说明文（板书）7.《奇妙的克隆》°读了课题，同

学们有什么问题？

2、生质疑。

二、初读课文

1、读准宇音，认清生字字形，读顺每句话，把全文读通。

2、画不懂的词语，联系上下文或者借助工具书了解它们的意思，仍

IH不懂的请做上记号。

3、边读边思索课前面所提的问题。

三、检查自学效果

1、指名读课文，帮忙订正字音和读得入通顺的地方引导学生把课文

读正确。

2、了解词语的把握状况，对学生不懂的词语教师作适当讲解或者放

在学习课文时讲解。

3、指明说说什么是克隆？

4、齐读课文其次自然段

四、再读课文

1、过渡：课文还介绍了哪些方面的内容？

2、生自读课文，理清文章层次。

3、师生共同总结

第一段(1・2)介绍了什么叫做克隆。指名说说什么叫做克隆。

其次段(3-5)分类介绍自然界的克隆现象.指名说说自然界中有哪些

克隆现象。

第三段(6-9)奇妙的克隆技术正向人类展现它迷人的前景。指名说说

哪些个前景。

五、归纳总结

这节课我们初步了解了克隆的相关学问，下节课我们连续深入学习。

六、作业布置

1、誉写生字词

2、练读课文

3、搜集相关资料做手抄报。（选作）

其次课时

教学过程：

一、复习引入

课文主要写了什么？

二、精读课文

过渡：克隆毕竟神起在哪？我们一同细读课文。

1、默读第一自然段：什么是克隆？文中是怎样说明的？

2、默读其次自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句

子，它们有什么区分？你是怎么理解的？小组沟通，汇报。教师引读“有性

繁殖”和“无性繁殖”局部。

3、植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段，画出写“植物都有

先天克隆的本事''的句子，文中介绍了哪儿种植物的克隆？你读懂了省略

号了吗？你能再举些例子吗？师相机介绍“压条”和“嫁接”。

4、低等生物也能克隆。生自读了解。

5、高等动物可不行以克隆呢？自读第五自然段，