苏教版小学科学五年级上册第三单元教学设计

苏教版科学五年级上3.9《地球的表面》教学设计

课题地球的表面和内部单元3学科科学年级5

教学内容：

本课内容共分为三个部分。

第一部分是认识地球表面陆地地形特点。先借助摸政区地球仪和地形地球仪让学生感受地球

并不是一个光滑球体，它的表面高低起伏，有陆地和海洋两种表现形式。再以图片的形式展

现平原、高原、山地、丘陵、盆地五种陆地地形，用卡通人物提示海底地形也是起伏不平的。

学习第二部分是描述各种地形的主要特点，引导学生观察山地、平原、丘陵、盆地四种地形，从

目标地势高低和起伏大小两个方面准确描述它们的特点。

第三部分为制作一个包含两种地形的立体模型。

教学目标：

1、能整体描述地表特征，能识别常见的陆地地形。

2、能细致观察各种地形，学会描述地形主要特征。

3、能制作立体地形模型，学会运用常见材料表现地形特征

重点描述五种典型地形的主要特征

难点设计制作立体地形模型

教学政区地球仪、地形地球仪、立体地形模型、教学相美视频、立体地形模型的制作材料

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动一：整活动一：

体认识地1、地球表面是什么样子的呢？我们听听这些同学

球表面特是怎么说的。（导入）

点2、认识地球仪先让学生观察和

地球仪是为了便于认识地球，人们仿造地球的形触摸政区地球

状，按照一定的比例缩小，制作了地球的模型。地仪、地形地球仪，

球仪分两种：一是政区地球仪，一是地形地球仪。感受地势高低和

3、观察两种地球仪，动手摸一摸感受一下观察地球仪地表起伏，对地

政区地球仪表面光滑，有不同色块，蓝色代表海洋，小组讨论球表面有一个宏

其他颜色代表国家，相邻国家的颜色不同。观认识；再借助

地形地球仪表面高低不平用不同的颜色表示不同阅读活动带领学

的海洋深度和陆地海拔高度。生认识不同的陆

蓝色----水，地地形，熟悉地

绿色一一耕地、平原和森林形名称

黄色----山地、沙漠

白色一一冰川。

4、摸两种地球仪，说说它们有什么不同

明确：两种地球仪表面光滑程度不同，颜色的含义

不同，地球仪上的文字注释也不同

5、认识常见地形

明确：地球表面包括陆地和海洋。海洋占地球表面

的约71%；陆地约29%。岩石和土壤构成了高低起

伏、形态多样的陆地地形，如高原、平原、山地、

盆地、丘陵等

6、找一找地球表面的陆地和海洋，找一找陆地表

面的5种基本形态，想一想海底地形是什么样的？观察回答

明确：图片大部分呈现的是陆地，右下角是海洋。

岩石和土壤构成了高低起伏、形态多样的地形。山

地、高原、盆地、平原、丘陵是陆地的五种基本形

态.海底的地形也是起伏不平的，有盆地，平原、

丘陵、海沟等地形，并不像游泳池底部那样平整

活动二：不活动二：

同地形特1、观察下面图片，说说各种地形的主要特点小组讨论

点2、山地地势高，起伏很大，坡度陡，沟谷幽深。

山地是指海拨在500米以上的高地，起伏很大，坡

度陡峭，沟谷幽深，般多呈脉状分布。山地是

个众多山所在的地域，有别于单一的山或山脉。山

地是大陆的基本地形，分布十分广泛，尤其是亚欧本活动在宏观认

大陆和南北美洲大陆分布最多。我国的山地大我分识地球表面特征

布在西部，如喜马拉雅山脉、昆仑山脉、唐古拉山的基础上，意在

脉等帮助学刍

3、平原地势低，地面平坦，起伏较小，视野开阔，掌握描述各种地

平原海拨一般在「500米，主要分布在大河两岸和形主要特点的科

濒临海洋的地区,平原是人口集中分布的地方。东学语言，形成识

北平原、华北平原、长江中下游平原是我国的三大学习资料别各种地形的背

平原，全部分布在中国东部。景知识

4、丘陵地势不高，地表起伏不大，坡度较缓，丘

陵一般海拨在200米以上，500米以下，相对高度

一般不超过200米，地面崎岖不平，由连绵不断的

低矮山后组成。丘陵在陆地上分布很广，一般分布

在山地或高原与平原的过渡地带。黄土高原上有黄

土丘陵，长江中下游河段以南有江南丘陵，辽东半

岛、山东半岛上的丘陵分布也很广

5、盆地四周地势高，中间地势低，就像一个放在

地上的大盆子，所以人们就把四周高、中间低的盆

状地形称为盆地,盆地地貌在全球分布广泛，地球

上最大的盆地在非洲大陆中部，叫刚果盆地。中国

有五个十分有名的盆地，分别为四川盆地、塔旦木

盆地、吐鲁番盆地、准喝尔盆地、柴达木盆地。

活动三：制活动三：形立体模型制作

作地形模1、学习制作模型的方法活动能促使学生

型立体模型用纸板堆置而成，表现了丘陵和平原，是更深入地理解不

等高线地形表达法的立体呈现方式；覆盖法，表现制作模型同地貌

的是山地和盆地，侧重表现地表轮廓。特点，学会使用

2、小组合作制作地形模型常见材料表征地

形特征

习题巩固

填写常见陆地地形的名称，概括它们的主要特点。

课堂小结通过这节课学习到了两种地球仪的区别，了解了五总结课堂

种地形特征，学会制作地形模型的方法

课后练习上网查阅，看看还有哪些地形。

了有益资源。如火山喷发时产生的大量火山灰是极

好的天然肥料，火山内部蕴藏的热量可以用来发电

和供热等。

5、火山喷发的危害

陆地上和海洋里都有火山。火山喷发时，炽热的岩

浆在巨大的压力作用下冲破岩层，从裂缝中涌出或

喷出。火山喷发是地球上极具破坏力的自然灾害之

一，它会掩埋城市和乡村，污染空气，给人类带来

巨大灾难。

6、模拟实验

①在铁盒里放一些土豆泥，做成山的形状，并在土

豆泥中间挖一个小洞。

②往洞里倒入一定量的番茄酱，再用薄薄的一层土

豆泥封住洞口。

③将铁盒放到三角架上，用酒精灯加热，观察发生

的现象。

7、土豆泥出现小裂缝，有白气冒出；上面的土

豆泥被顶起来；番茄茜开始冒山大泡泡；周边土小组讨论

豆泥松动总结结论

8、总结：这个实验说明火山喷发的力量来自地球

的内部。地球内部充满炽热的岩浆，在极大的压力

之下，岩浆便会从薄弱的地方冲破地壳，喷涌而出，

从而造成火山喷发。

活动二：认活动二：

识地震的1、地震是地壳运动的一种形式，在地球上从未间

危害和成断.90%的地震是由地球各个大板块之间互相挤压通过阅读，学生

因所引发的构造地震。地下深处岩石在破裂、错动时将认识到地震往

就把长期积累的能量急剧释放出来，以地震波的形学习资料往发生在地球深

式向四面八方传播出去，引起房摇地动。地震的能处，是岩层断裂

量大小用震级来表示，对地表的破坏程度用烈度来或错动引起的地

表示。动山摇，会释放

2、当地壳深处的岩层因受到过度挤压而突然破裂巨大的能量。地

或错动时，会引远大地剧烈震动，释放出长期积累震能量越大、越

的巨大能量。地震也是地球上极具破坏力的自然灾靠近地表，破坏

害之一，大地震会使房屋倒塌、道路毁坏，严直危力越大。

及人的生命安全,海底地震还会引发海啸

3、模拟地震的形成

①挤压多层海绵，观察“岩层”褶皱的产生。

②掰断木片，体验“岩层”断裂的感觉。

③用力挤压挨在一起的泡沫板，观察“地球板块”

的错动、抬升。

4、小组讨论地隽形成原因小组讨论

明确：地震的力量也是来自地球内部，岩石层因过

度挤压会形成褶皱，承受不了作用力时便会发生断

裂、错动与抬升，从而导致地震。

活动三：认活动三：

识科学避1、发生破坏性地震时，从地面开始震动到房屋倒

震的逃生塌，一般仅有几秒到十几秒的时间，这段时间乜是让学生很快学习

方法采取正确逃生措施的最佳时机正确避震逃生的

2、认真观察这些插图，并说一说这些图中的人物学习科学逃生方法，避免错误

在地震中的做法是否正确？为什么？方法的做法，学会保

明确：地震发生忖应保持镇定，采取正确的避宸和护自己

逃生方法，避免错误的做法。就地避震时要选择安

全场所、保护好头部。逃生时要走安全通道，到空

旷的广场

3、学习地震逃生口诀

习题巩固

比较火山和地震的不同与相同之处

课堂小结通过这节课认识了火山喷发和地震产生的原因，以总结课堂

及带来的危害，学习在地震发生时如何科学的逃生

课后练习课后，同学们可以查阅资料，了解更多的有关火山

和地震的知识。

苏教版科学五年级上3.11《地球的内部》教学设计

课题地球的表面与内部单元3学科科学年级5

教学内容：

本课内容深入前两课本质层面，旨在帮助学生初步了解地球内部圈层结构和地壳运动模式，

初步了解地壳运动会导致地表发生全球性或小范围的海陆变迁，能初步从宏观层面解释地形

高低起伏、火山地震频发的原因。本节课共分为三个部分。

第一部分是认识地球内部结构与地壳运动。

学习第二部分是模拟地球权块的漂移与碰撞，通过观察进一步理解地壳运动时板块之间或靠近或

目标远离、或挤压或抬升的现象。

第三部分是认识地壳运动导致海陆变化。

教学目标：

1、通过资料学习，能说明地球内部的圈层结构与特点。

2、通过阅读、模拟实验，理解地球内部的运动模式，能解释地壳缓慢移动的原因和结果。

3、借助研讨与交流，认识海陆变迁、大陆漂移也是地壳运动的结果。

重点能说明地球内部的圈层结构与特点

难点通过模拟实验推测、解释地壳运动的原因和表现

教学模拟地壳运动的实验材料

准备

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动一：探活动一：

索地球内1、之前我们已经学过了地球的表面，你能大胆想

部结构一想地球的内部是什么样的吗？（导入）

2、你能从下面这些现象中推测地球内部是什么样学生观察图片引导学生根据正

的吗？小组讨论在喷发口勺火山、

明确：根据火山喷发可以推测出地球内部不是空地震之后坍塌的

的，温度很高、压力很大，存在炙热的岩浆；根据路面、地热温泉

地震能推测出地球内部是不稳定的，会运动和变这些线索推测地

化，岩层会承受很大压力，所积聚的能量需要释放球内部有岩浆物

;根据地热可以推测地球内部有大最的热能，订能质、高温高压、

比地表温度高不稳定、会运动

3、人类对地球内部的探索（资料阅读）阅读资料思考的特点

4、认识地壳、地幔、地核

地震学家发现，地震波在传到地下50千米处有折

射现象发生，在地下2900千米处，也发生明显变

化。他们推测这是地球内部两种物质分界导致的，

于是将两个物质分界面分别命名为“莫霍面”和“古

登堡面”。并根据这两个分界面把地球分为地壳、小组讨论

地幔和地核三个圈层

5、整理地球圈层信息

活动二：地活动二：

球板块的1、阅读资料

漂移与碰明确：全球地壳划分为六大板块：太平洋板块、阅读资料

撞亚欧板块、非洲板块、美洲板块、印度洋板块和南

极洲板块。其中除太平洋板块几乎全为海洋外，其

余五个板块既包括大陆又包括海洋。通过观察模拟装

2、板块构造学说认为板块在相对移动的过程中，置能直观感受泡

或向两边张裂，或彼此碰撞，从而形成了地球表面沫块和液体的运

的基本面貌。板块碰撞和板块分离均为板块的水平动，呈现地壳运

运动。动时板块之间或

明确：板块碰撞是指两个同类型板块发生会合、相靠近或远离、或

互挤压，形成造山带的作用和过程。挤压或抬升的现

板块分离指两个同类型板块在持续外推力的作用象，帮助学生建

下相互远离的过程。地壳运动的能

板块交错反映了板块的升降运动，表现为地壳的抬量来自地壳下方

升或下沉，从而引起海陆变迁，下沉形成海沟，抬实验探究处于对流运动状

力形成海岸山脉或岛弧。态的岩

3、模拟地球板块的漂移与碰撞浆的意识。

①在有色淀粉中加入热水，搅拌均匀后，用酒精灯

加热，持续搅拌至糊状。

②放入三四块泡沫块，继续加热，观察泡沫块的运

动。

4、淀粉糊、泡沫块、酒精灯分别模拟什么？泡沫

块的运动受到哪些因素的影响？

明确：酒精灯一一地球内部的热量小组讨论

淀粉糊一一岩浆

泡沫块一一地球板块

泡沫块由于受到软流层的推动，会根据软流层发生

水平运动，移动过程中也会受到相邻泡沫块的阻

碍。

6、实验分析，地球板块运动的力量来自什么？地

球板块运动引发的自然现象有哪些？

明确：岩浆在高温高压作用下产生的运动

火山喷发、地震、海陆变迁、大陆漂移

活动三：认活动三：

识海陆变1、根据发现的化石，你能推测出喜马拉雅山很久小组讨论

迁以前的情况吗？

明确：通过推理得出早在4000万〜5000万年前，让学生观察地球

喜马拉雅山所处地区是一片湛蓝的大海大陆逐渐分离的

2、观察地球大陆板块变化示意图，比较今天的地大陆板块变化示

球与两亿年前的有什么不同？意图，知道全球

明确：两亿年前，地球大陆板块是连接在一起的，性大陆漂移，能

现在则是相互分离开来的。促进学生应用上

3、阅读资料知道魏格纳提出大陆漂移学说面所学到的地壳

运动知识来解释

海陆变换、大陆

漂移现象。

习题巩固

1、地球内部分为三个圈层。（）

2、魏格纳提出了大陆漂移学说。（）

3、全球有六大板块。（）

4、六大板块都在大陆上。（）

5、喜马拉雅山原来可能是海洋。（）

课堂小结通过这节课认识了地球内部有什么，知道了地球有总结课堂

六大板块，了解了海陆变迁的原因

课后练习查阅资料，还有哪些证据能证明地球板块在运动？

苏教版科学五年级上3.12《地表雕刻师》教学设计

课题地球的表面与内部单元3学科科学年级5

教学内容：

借助模拟活动认识到除了来自地球内部的力量，流水、风、温度变化等外部自然力量也在缓

慢改变着地表形态。本课内容具体分为三个部分。

第一部分是初步认识外部自然力量会改变地表形态。

学习第二部分是探究外部自然力量如何改变地表形态。

目标第三部分为“模拟变质岩的形成，认识岩石三大成因。

教学目标：

1、乐于模拟外部自然力量改变地表的过程，大致说明作用方式和结果。

2、通过模拟变质岩的形成过程和阅读活动，能说明三类岩石的形成原因。

3、能举例说明水在地表流动的过程中，塑造着地表形态。

重点能从模拟实验中学习，理解作用方式，说明三类岩石的成因

难点说明自然力量作用方式和三类岩石的成因

教学模拟温度变化对岩石的影响的实验材料、模拟风对地表的影响的实验材料、模拟变质岩形成

准备的实验材料

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

活动一：认活动一：

识地表雕1、地球表面始终处于不断变化之中，除了来自地

刻师球内部力量一一火山、地震等之外，还有什么力量告诉学生地球外

能改变地表形态？（导入）部自然力量一一

2、阅读：地球表面始终处于不断变化之中。除了阅读资料太阳、风、水、

来自地球内部的力量，外部力量也在改变着地表的冰川、海浪也能

形态。地球表面的变化有大有小、有快有慢。相较改变地表形态

于地震和火山喷发等地球内部力量带来的地动山

摇、大地裂变，风、流水、冰、温度变化等自然力

量对地表形态的影响较小，速度缓慢得多。

3、了解各个自然力量如何改变地表

明确：太阳代表温度变化这种自然力量，内外温差

会导致岩石各部分膨胀不同，形成裂隙。风有力量，

既能携带沙砾磨蚀大岩石的底部，也能将小的碎

石、沙砾、土.壤颗粒搬离原来的地方。流水和海浪

都有力量，一方面能携带水中沙砾持续磨蚀、切割、

冲击大岩石的水下部分，改变河道形状，另一方面

能利用水的物理用化学特性分解岩石。冰川在岩石

表面移动的过程中，会磨蚀岩石，破碎岩石的表层。

活动二:探活动二：

究外部自1、模拟温度变化对岩石的影响

然力量作①点燃酒精灯

用过程②用地烟钳夹住一小薄片页岩，在酒精灯火焰二加实验探究

热，然后迅速浸入冷水中

③接着再加热，再浸入冷水中

④反复几次，观察页岩薄片的变化

2、为什么反复加热、冷却石块？

明确：反复加热和冷却石块，较好模拟了自然界季通过模拟实验探

节性或昼夜的温差。由于岩石是由线胀和体胀系数究温度变化对岩

不同的多种矿物组•成，长期热胀冷缩交替会使岩石小组讨论石的影响、风对

各部分产生不均匀的收缩膨胀而逐渐破碎地貌的影

3、模拟风对地表的影响响，然后借助研

①在托盘里放几块小石头。讨活动分析典型

②铺上1〜2厘米厚的玉米碎粒和玉米粉。的地表缓慢变化

③用吸管轻吹玉米碎粒和玉米粉。现象，洛模拟实

④观察托盘里的倩况。验现象在自然界

实验发现：我们用吸管轻轻的吹托盘里的玉米碎粒中还原，识别改

和玉米粉、小石头的时候，首先被吹走的是玉米粉，变地表形态的主

然后力气大•点，被吹走的就是玉米碎粒，最后剩要因素，解程其

下来的是小石头工作过程，进一

总结：风的搬运作用：地表地形不同、疏松颗粒轻步理解它们改变

重不同，颗粒被搬运的距离、堆积效果也不同。