苏教版二年级数学下册第三单元教案

a东昉西盟

教学内容

东南西北。（教材第18、第19页）

教学目标

1.在熟悉的生活环境中辨认方向，会辨认东南西北四个方向，培

养方向感，发展空间观念。

2.在确定一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三

个方向。

3.让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活

的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

重点难点

重点：在确定一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的

三个方向O

难点：在熟悉的生活情景中辨认方向，会辨认东南西北四个方向,

培养方向感，发展空间观念。

教具学具

课件。

教学过程

问题情境

师：同学们，你们有过迷路的经历吗？你有解决这个问题的好办法

吗？

生1:和爸爸、妈妈在一起不会迷路。

生2:迷路了可以向别人问路。

生3：出门的时候要用心观察，记住路上有哪些景物，就不会迷路

了。

师：同学们的办法都不错。其实只要我们学会了辨认方向，走到哪

里都不会迷路。你们愿意学这种辨认方向的本领吗？

生:愿意！

师：好！这节课我们就一起来学习“东南西北”，认一认方向。

【设计意图：从贴近学生日常生活的情境中，引导学生体会学习

辨认方向的重要性，激发学生学习的兴趣，为新课的教学创设良好的

氛围】

自主探究

师：请同学们仔细看图，说一说你知道了什么。（课件出示：教材第

18页情景图）

学生可能会说：

•我知道太阳是从东方升起来的，所以从图中我可以知道学校的

大门是朝西开的。

•我知道了学校的教学楼在大门的东面。

•我知道了教学楼在旗杆的西面。

师：太阳每天都是从东方升起来的，知道这些可以帮助我们更好

地辨认方向。仔细看图，在小组里模仿着做一做，然后跟小组同学交流

你的想法。（课件出示：教材第18页图二及相关文字）

学生照着图中的样子做做看，并在小组交流自己的想法，教师巡

视了解情况。

师：说说你发现了什么。让学生共同完成填空，并齐读。

生：早晨，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

师：在教室里面向东方站立，右手侧平举，说出右面的方向。再分

别面向南、西、北，说说右面各是什么方向。

学生在小组里合作交流共同完成练习，教师巡视了解情况。

小结：面向东方，右面是南；面向南方，右面是西；面向西方，右面

是北；面向北方，右面是东。

师：通过刚才的活动，你发现了什么？

生：我们转动身体时，虽然我们前、后、左、右的位置变了，但东、

西、南、北四个方向始终没有改变。

师：说得真好！只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方

向。

【设计意图：以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生自主

学习的能力，合理运用现代化的教学手段，优化课堂教学，提高课堂效

率】

总结提升

师：通过今天的学习，你懂得了什么？

板书设计

东南西北

早晨，面向太阳，前面是东,

后面是西，

左面是北，

右面是南。

课堂作业新设计

A类

（考查知识点：东南西北；能力要求：能正确辨认东、南、西、北四

个方向）

B类

想一想，如果站在自己房间的正中间，看看房间的东、南、西、北

各有什么？跟同伴说一说。

（考查知识点：东南西北；能力要求：能正确辨认东、南、西、北四

个方向）

•参考答案

课堂作业新设计

A类：

站在卧室的南面拍的照片。

B类：

略

教材习题

第19页“想想做做”

1.右面是北，后面是东，左面是南。

面向北的时候，后面是南，左面是西，右面是东。

2.发现两个人的前、后、左、右是正好相反的，而东、南、西、

北四个方向是不变的。

3.东面有床，一盆花，墙上有小女孩儿的画；西面有书柜。

4.略

匕2以识地图上的方向淮

口一课时

教学内容

认识地图上的方向。（教材第20~22页）

数学目标

1.知道地图上关于方向的规定，会用平面图简单记录周围的事

物。

2.能够读懂简单的平面图和交通路线图，并用语言叙述出来。

3.结合具体情境，培养学生的方向感，发展空间观念。

重点难点

重点：能够读懂简单的平面图和交通路线图，并用语言叙述出来。

难点：在具体情境中确定方向。

教具学具

课件。

教学过程■■■

e问题情境

师：我们一起到操场上去看一看，认一认方向，看看它的东、南、

西、北四个方向各有什么，好吗？

（组织学生整队去操场）

【设计意图：由学生身边的情境导入，可以吸引学生的注意力，从

而激发学生的学习兴趣】

D自主探究

师：同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起吗？

生：东方。

师：你能用手指一指东方吗？

（学生用手指向东，眼睛看着东方）

师：请同学们仔细观察，学校操场的东方有什么呢？做好记录哟！

学生自己观察、交流，做记录。

师：我们已经认识了东方，该怎样找到其他三个方向呢？

生：我知道一首儿歌：早晨面向太阳，前面是东，后面是西，左面是

北，右面是南。我们现在只要面向东方，就能找到其他三个方向了。

师：好，同学们，自己根据儿歌所说的，找到其余三个方向后仔细

观察，看操场的东、南、西、北各有什么？做好记录。

学生自己观察，讨论交流，做好记录；教师巡视了解情况。

（完成之后，组织学生回教室）

师：先想一想操场的东、南、西、北各有什么，在图上表示出来，

该怎样画呢？

学生可能会说：

•先画出东面的物体，然后依次画南面、西面...

•东面和西面是相对的，先画东面和西面的物体。

师：动手画一画吧。

学生动手画，教师巡视了解情况后，选择不同画法的图展示。

师：我们观察的是同一个操场四周的景物，为什么同一个地方、相

同的景物，却画出了不同的结果的图呢？问题出在哪儿呢？你有什么办

法解决吗？

学生可能会说：

•因为这几个同学选择了不同的位置表示南边，表示其他方向的

位置也不同。

•我们应该规定好上、下、左、右分别表示东、南、西、北的一

个方向，这样就不会乱了，画出来的结果才会一样。

师：生活中我们也的确对地图上的方向表示做了规定，可以概括

为“上北、下南、左西、右东”，意思就是上面表示实际生活的北方，

下面表示实际生活的南方，左面表示实际生活的西方，右面表示实际

生活的东方。现在大家按这个规定，把我们操场四周的景物重新填写

在教材第20页的表格中。

学生尝试自己填写，教师巡视了解情况后组织学生交流汇报。（用

课件展示结果）

【设计意图：以活动为课堂的基本组织形式，充分发挥学生0主

学习的能力，合理运用现代化的教学手段，优化课堂教学，提高课堂效

率】

总结提升

师:通过今天的学习，你懂得了什么？

【设计意图：课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学知识进

行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】

板书设计

认识地图上的方向

北

西东

南

课堂作业新设计

A类

涂一涂。

L-TH

①I一的南面涂红色;

②口的北面涂黄色;

③口的西面涂绿色;

@1一的东面涂蓝色;

（考查知识点：辩认方向；能力要求：能够辨认图上的四个方向）

B类

得数大于8的朝东走，得数小于8的朝西走，得数等于8的朝北

走。

（考查知识点：辩认方向与计算融合；能力要求：能够正确计算并

辨认方向）

参考答案

课堂作业新设计

A类：

北

B类：

得数大于8的:5X33X89X5364-4

得数小于8的:25+5354-7324-8

得数等于8的:8X1

教材习题

第20页“想想做做”

1.朝东走

2.东南北还可以说实验楼在操场的西面。

3.从水上世界出发，到望梅阁是一直往西走经过彩虹桥再往西

走就到了；到樱花园是先往西走到彩虹桥再往南走就到了；到儿童乐

园是先往西走到彩虹桥再往北走就到了。

4.东西南北

5.房间是1、2、3、4、5、6、7、8的人向西走到“紧急出口”

往南走。

房间是9、10、11、12、14、16的人向东走到“紧急出口”

往北走。

6.略

上以方佝？

课时

教学内容

辨认方向。（教材第23~25页）

教学目标

1.能根据方向确定两地的相对位置，会描述一地在另一地的什么

方向位置。

2.初步认识八个基本的方位。

3.培恭学生辨认方向的本领。

重点难点

重难点：能根据方向描述两地的相对位置。

教具学具

课件、方向板。

教学过程I[

师：通过上一节课的学习，我们认识了东南西北四个方向，还记得

那首儿歌吗？大家一起边做动作边朗诵儿歌好吗？

学生边做动作边朗诵儿歌：早上起来面向太阳，前面是东，后面是

西，左面是北，右面是南。

师：为了方便大家的交流与沟通，我们怎样规定了地图上的方向？

生：地＞图上的方向是“上北、下南、左西、右东'二

【设计意图：复习上一节课所学的知识，为本节课运用东南西北

四个方向描述事物的相对位置做准备】

自主探究

师：请同学们看看这幅图，说一说从中你知道了什么。（课件出示:

教材笫23页情景图）

生1:这幅图的正中间是学校，学校的周围有超市、汽车站、人民

桥、火车站、公园、电影院、体育场和少年宫。

生2：我知道了这幅图也是上面表示北，下面表示南，左面表示西，

右面表示东。因为图的右上角的方向标是这样指的。

师：说得很好。你能根据图中的信息，告诉大家学校的北面是什么

吗？学校的东、南、西面各是什么地方呢？

生：学校的北面是汽车站，学校的南面是电影院。学校的西面是火

车站，学校的东面是少年宫。

师：你还能这样描述哪些地方的位置呢?

学生可能会说：

•学校在少年宫的东面。

•超市在少年宫的北面。

•公园在火车站的南面。

只要学生的回答是正确的，教师就要给予肯定。

师：大家看，这是一个方向板。（出示方向板）

师：在我们的生活中除了东南西北这四个最基本的方向之外，又

细分出了东北，西北，东南，西南四个方向，这八个方向是我们生活中

经常用到的。东北方向在东和北之间，你能知道其余的三个在哪吗？

生：西北方向在西和北之间，东南方向在东和南之间，西南方向在

西和南之间。

师：再回过头来看学校的周边图，你能用刚才介绍的这些方向说

点什么吗？

学生可能会说：

•超市在学校的东北方向，公园在学校的西南方向。

・体育场在学校的东南方向，人民桥在学校的西北方向。

【设计意图：层层深入，在学生熟悉四个基本方向的基础上，犷展

到对八个方位的认识，逐步引导学生能够更准确地描述事物的相对位

置】

[=1总1结1提^升12^111

师：从今天的学习中你有什么收获？下课后自己制作一个方向板,

到操场上看一看，记录校园的各个方向有什么，再和同伴说一说。

【设计意图：课末总结所学知识点，能够帮助学生对所学的知识

进行梳理，回顾知识点的同时，让学生学会数学思考的方法】

板书设计

辨认方向

课堂作业新设计

A类

看图填空。

■.少北

鲜花小席wr

强‘知O

海豚“能给

鲤0Q

小熊仲衣树叶

⑴小鸡在马的（）面，树叶在马的（）面。

⑵马的西南方有（），马的南面有（）o

（考查知识点：辨认方向；能力要求：能够正确地描述事物的相对

位置）

B类

说一说打谷场在图中各建筑物的什么方向。

（考查知识点：辩认方向；能力要求：能够正确地描述事物的相对

位置）

•参考答案

课堂作业新设计

A类：

（1）北东南（2）小熊钟表

B类：

打谷场在饲养场的东南方向；打谷场在鱼塘的东北方向；

打谷场在学校的西南方向；打谷场在村庄的西北方向。

教材习题

第23页“想想做做”

1.略

2.

北

体育场

小鹿京小狗家

4.⑴南（2）葡萄山楂（3）苹果

教学内容

测定方向。（教材第26、第27页）

教学目标

1.让学生参与测定方向的实践活动，能在给定的场景中或在自己

的校园里利用指南针辨认八个方向。

2.培养学生与同伴积极合作的意识，弃在合作与交流的过程中获

得良好的情感体验c

重点难点

重点：能在给定的场景中或在自己的校园里利用指南针来辨认八

个基本方向。

难点：培养学生与同伴积极合作的意识，并在合作与交流的过程

中获得良好的情感体验。

教具学具

课件、指南针。

教学过程I[

师：大家现在面对的是什么方向？

生：面对的是西方。

师：你能指出我们教室里其余的七个方向吗？

同桌互相指一指，说一说。

师：请坐在教室中间的一名同学起立，再请坐在他北面、东面、西

面、南面的同学起立听口令。

提问东北面的学生：你坐在他的哪一面？

再分别请坐在东南面、西北面、西南面的学生说说自己在他的哪

个方向。

任意指定一名学生，让他说说自己和好朋友的位置关系。

【设计意图：复习所学知识，为本节课对不同方向的测定做准备】

D自主探究

师：同学们已经能在教室里正确地辨认方向了，你们想不想到校

园里去辨认一下方向？在去校园之前，我们先帮助书上的小朋友们测

定他们学校的方向。（课件出示：教材第26页情景图）

师：在这幅图中，你们看到了什么？

生1:校园里有教学楼、花坛、电话亭、读书角、单杠、篮球场

和乒乓球台。

生2：图中还有一个指南针。

师：这幅图上的正北方向和我们以往看到的平面图有什么不同？

这幅图上的正北方向在哪里？你是怎么知道的？可以跟小组里的同学

讨论交流。

学生在小组里交流讨论，教师巡视了解情况。

师：谁来告诉大家你的想法？

生：以往我们看到的平面图，都是上北、下南、左西、右东，而这

幅图上的正北方向指向图的左上方，这从指南针和小朋友们的话中都

能看出来。

师：找到了正北方向，根据图中的指南针，你们能说说图中学校的

景物各在小朋友们的哪一面吗？

学生可能会说：

・读书角在小朋友的东北面。

•电话亭在小朋友的西面。

•乒乓球台在小朋友的南面。

•花坛在小朋友的西北面。

师：从刚才我们帮助小朋友解决的问题可以看出，用指南针测定

学校的方向，不少学校的房屋不一定都是面向正南、正北或正东、正

西的。我们学校的方向如何呢？我们现在走出教室一起去测定。请大

家带上指南针、教动和笔。为了不影响其他班的学生上课，请大家尽

量保持安静。

（组织学生整队去操场）

师：我们分小组进行，先商量一下，你们这组想在校园的什么地方

测定方向？也就是选择测量地点，然后分工测量，把教材第27页表格

填好。我们看哪