苏教版（2024）小学科学六年级上册教学计划

苏教版（2024）小学科学六年级上册教学计划

一、学情分析

六年级的学生已经有了一定的科学知识基础和探究能力，他

们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。在这个阶段,

学生的思维方式开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,

能够进行更复杂的思考和分析。然而，学生在实验操作的规

范性、数据收集与分析的准确性、科学概念的理解深度等方

面还需要进一步的指导和训练。同时，每个学生的学习兴趣

和能力水平存在差异，需要在教学中关注个体差异，提供多

样化的学习机会，以满足不同学生的学习需求。

二、教材分析

苏教版小学科学六年级上册教材共分为五个单元，分别是

“显微镜下的世界”“我们的地球”“物质的变化”“探索

宇宙”和“假设与实验”。教材内容涵盖了生命科学、地球

科学、物理科学等多个领域，旨在引导学生通过观察、实验、

调查等方法，探究自然世界的奥秘，培养学生的科学素养和

创新精神。

三、教学目标

1.科学知识

了解显微镜的结构和使用方法，知道细胞是生物体的基本

组成单位。

知道地球的形状、大小、内部结构和运动方式，了解地球

上的地形地貌和自然灾害。

认识物质的物理变化和化学变化，了解物质变化的规律和

特点。

了解太阳系和宇宙的基本构成，知道人类对宇宙的探索历

程。

理解假设和实验在科学探究中的作用，掌握设计简单实验

的方法。

2.科学探究

能够使用显微镜观察微小物体，制作简单的玻片标本。

能够通过模拟实验、观察、查阅资料等方式，探究地球的

奥秘。

能够设计并进行对比实验，探究物质的变化，记录实验现

象和数据，并能对实验结果进行分析和总结。

能够通过查阅资料、观察、讨论等方式，了解宇宙的相关

知识。

能够提出科学问题，并根据问题作出假设，设计实验进行

验证。

3.科学态度

对科学探究保持浓厚的兴趣，乐于参与科学实验和科学活

动。

培养认真细致、实事求是的科学态度，勇于质疑和创新。

能够尊重他人的观点和意见，善于与他人合作交流。

4.科学、技术、社会与环境

了解科学技术在显微镜制作、地球探测、太空探索等方面

的应用，认识到科学技术的发展对人类社会的影响。

关注地球上的环境问题和自然灾害，树立保护环境、预防

灾害的意识。

四、教学重难点

1.教学重点

显微镜的使用和细胞的观察。

地球的内部结构和运动方式。

物质的化学变化。

太阳系和宇宙的构成。

假设与实验的方法。

2.教学难点

细胞结构和功能的理解。

地球内部运动对地形地貌的影响。

化学变化的本质和规律。

宇宙的无限性和人类探索的局限性。

设计科学合理的实验方案，控制变量，进行有效的实验探

究。

五、教学措施

1.充分利用多媒体资源，如图片、视频、动画等，帮助学生

直观地理解抽象的科学概念和现象。

2.组织学生进行小组合作学习，让学生在合作中交流思想、

分享经验，培养学生的合作能力和团队精神。

3.注重实验教学，让学生亲自动手操作实验，培养学生的实

验技能和科学探究能力。在实验前，要让学生明确实验目的、

步骤和注意事项；实验中，要加强指导，确保学生安全、规

范地操作；实验后，要引导学生分析实验现象和数据，得出

科学结论。

4.鼓励学生提出问题和假设，并通过自主探究和合作学习来

解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

5.联系生活实际，让学生将所学的科学知识应用到口常生活

中，解释生活中的现象，解决生活中的问题，感受科学的实

用性和趣味性。

6.加强对学生学习过程的评价，关注学生的学习态度、参与

程度、合作能力、实验技能等方面的表现，及时给予反馈和

鼓励，促进学生的全面发展。

六、教学进度安排

第一单元：显微镜下的世界

单元教学目标

1.了解显微镜的结构和使用方法，能够用显微镜观察到细胞

等微小物体。

2.知道细胞是生命活动的基本单位，认识不同生物细胞的形

态和结构特点。

3.了解微生物的种类和特点，认识微生物在自然界中的作用

以及对人类生活的影响。

教学内容

1.《搭建生命体的“积木”》

认识细胞是构成生命体的基本单位。

通过观察洋葱表皮细胞、人体口腔上皮细胞等，了解细胞

的形态和结构。

制作洋葱表皮细胞临时装片。

2.《微生物的功与过》

了解微生物的种类，如细菌、真菌、病毒等。

认识微生物在自然界中的作用，如分解有机物、参与物质

循环等。

探讨微生物对人类生活的影响，包括有益和有害的方面。

3.《做酸奶》

学习制作酸奶的方法，了解酸奶制作的原理。

探究影响酸奶制作的因素，如温度、时间等。

认识乳酸菌等微生物在食品制作中的应用。

教学时间：4课时

教学建议

1.在教学显微镜的使用时、要让学生亲自操作，通过实践掌

握正确的使用方法。

2.组织学生观察不同生物的细胞时，要提供足够的样本和指

导，帮助学生准确观察和描述细胞的特征。

3.在讲解微生物的功与过时，可以结合生活中的实例，如发

酵食品、疾病预防等，让学生更深入地埋解微生物的作用和

影响。

第二单元：我们的地球

单元教学目标

1.知道地球的形状、大小和内部结构，了解地球表面的地形

地貌和海陆分布。

2.认识地球内部的运动以及其对地表形态的影响，了解地震、

火山等自然灾害的成因。

3.了解人类对地球的探索历程，树立保护地球的意识。

教学内容

1.《地球的形状》

了解古人对地球形状的认识过程。

通过模拟实验，证明地球是一个球体。

认识地球的赤道半径、极半径和平均半径。

2.《地球的内部》

了解地球内部的结构，包括地壳、地幔和地核。

学习地震波在地球内部传播的特点，推测地球内部的物质

状态。

认识地球内部的热量来源和运动方式。

3.《火山和地震》

了解火山和地震的成因和危害。

学习地震的监测和预防方法。

探讨火山活动对环境和人类生活的影响。

4.《地表的变迁》

认识地球表面的地形地貌，如山脉、平原、河流等。

了解风化、侵蚀、沉积等地质作用对地表形态的影响。

探讨人类活动对地表变迁的影响，树立保护地球表面环境

的意识。

教学时间：6课时

教学建议

1.利用地球仪、地图等教具，帮助学生直观地了解地球的形

状、结构和表面特征。

2.在讲解地球内部运动和自然灾害时，可以通过视频、动画

等多媒体资源，增强学生的感性认识。

3.组织学生进行小组讨论和探究活动，让学生自主思考和解

决问题，培养学生的创新能力和合作精神。

第三单元：物质的变化

单元教学目标

1.认识物质的物理变化和化学变化，能够区分两种变化的不

同特征。

2.了解化学变化的本质，知道物质在化学变化中会产生新物

质。

3.能够通过实验探究物质的变化，观察和记录实验现象，分

析实验结果。

教学内容

1.《蜡烛的变化》

观察蜡烛的燃烧过程，区分物理变化和化学变化。

探究蜡烛燃烧产生的新物质。

了解生活中常见的物理变化和化学变化。

2.《铁钉生锈了》

观察铁钉生锈的现象，提出铁钉生锈的原因假设。

设计对比实验，探究铁钉生锈的条件。

了解防锈的方法和原理。

3.《变色花》

认识酸碱指示剂，能够用酸碱指示剂检测物质的酸碱性。

观察酸碱反应的现象，了解化学变化的本质。

探究生活中常见物质的酸碱性。

教学时间：5课时

教学建议

1.在教学中，要为学生提供丰富的实验材料，让学生亲自动

手实验，观察和感受物质的变化。

2.引导学生在实验中仔细观察、记录实验现象，并通过分析

实验现象得出结论，培养学生的科学思维能力。

3.结合生活实际，让学生了解物质变化在生活中的应用和影

响，增强学生对科学知识的应用意识。

第四单元：探索宇宙

单元教学目标

1.了解太阳系的组成和八大行星的基本特征，知道地球在太

阳系中的位置。

2.认识星座，能够辨认常见的星座。

3.了解人类探索宇宙的历程和成就，激发学生对宇宙的好奇

心和探索欲望。

教学内容

1.《太阳系大家族》

认识太阳系的中心天体一一太阳，了解太阳的基本特征和

活动。

了解太阳系八大行星的名称、顺序、轨道形状、大小、表

面特征等。

探究行星与太阳距离和公转周期的关系。

2.《看星座》

认识星座的概念，了解常见星座的形状和名称。

学习如何通过观察星空辨认星座。

了解星座在古代和现代的用途。

3.《探索宇宙》

了解人类探索宇宙的历程，包括古代的观测、近代的望远

镜发明和现代的航天技术。

认识各种航天器，如人造卫星、宇宙飞船、空间站等。

探讨人类探索宇宙的意义和未来发展方向。

教学时间：5课时

教学建议

1.利用多媒体资源，如星空图片、视频、模拟软件等，帮助

学生直观地感受宇宙的浩瀚和神秘。

2.组织学生在夜晚进行星空观察活动，让学生亲身体验星座

的辨认和星空的美丽。

3.引导学生关注航天科技的最新发展，激发学生对科学技术

的热爱和对未来的向往。

第五单元：假设与实验

单元教学目标

1.理解假设的含义和作用，能够根据问题提出合理的假设。

2.掌握实验设计的基本方法和原则，能够设计简单的实验来

验证假设。

3.培养学生严谨的科学态度和创新精神，提高学生的科学探

究能力。

教学内容

1.《假设》

认识假设在科学探究中的重要性。

学习如何根据已有的知识和经验提出假设。

通过案例分析，了解假设的提出需要有一定的依据。

2.《实验》

了解实验的目的、步骤和注意事项。

学习控制变量的方法，设计对比实验。

能够根据实验结果得出结论，验证假设是否成立。

教学时间：4课时

教学建议

1.通过具体的科学探究案例，让学生深入理解假设和实验的

关系，以及它们在科学研究中的作用。

2.组织学生进行实验设计和操作，在实践中培养学生的实验

技能和科学思维能力。

3.引导学生对实验结果进行分析和讨论，培养学生的批判性

思维和创新精神。

七、教学评价

1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现、合作

能力等，及时给予表扬和鼓励。

2.作业评价：认真批改学生的作业，包括书面作业、实验报

告等，指出存在的问题并给予指导。

3.测验评价：定期进行单元测验，检测学生对知识的掌握程

度和应用能力。

4.实验操作评价：在实验教学中，对学生的实验操作技能、

实验态度、实验结果等进行评价。

5.项目学习评价：针对学生在项目学习中的表现，如问题解

决能力、创新能力、团队合作能力等进行综合评价。

八、教学资源

1.教材：苏教版小学科学六年级上册教材。

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