苏教版小学科学五年级上册教案1

苏教版小学科学五年级上册教材分析

科学五年级上册教材共分五个单元，总课时26课时。

第一单元：白天和黑夜本单元选取的研究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，

通过一系列学生感兴趣的活动在初步认识太阳、月亮运动的基础上，将学生的视角逐渐

引向昼夜交替变化对生物以及人类的影响。

第二单元：光与色彩本单元通过一系列既贴近生活又引人入胜的科学探究活动，

引领学生去探索光与色彩的秘密。

第三单元：电和磁本单元的内容属于物质世界里能量的表现形式的范畴。电和

磁是有着密切关系的，电能转化为磁，磁也能转化为电能，所以把它们并在一个单元里

教学，便于学生建立联系，且单元里还有一课《电磁铁》，就是利用电来进行磁现象的

观察与研究的。

第四单元：呼吸和血液循环本单元是学生认识心跳与呼吸，认识自己的身体的

一个重要单元，也是促使学生养成良好生活习惯的一个重要单元。

第五单元：解释与建立模型本单元内容设计主要围绕在观察中进行解释，在解

释中积极思维，区分事实与解释的差异，认同并追求合理的解释展开。

教学进度表

周次章节教学内容课时

1、太阳和影子2

2、太阳钟1

第一单元3、昼夜交替1

4、看月亮2

5、昼夜对动植物的影响2

单元总结1

1、光的行进2

2、照镜子2

第二单元3、研究透镜1

4、七色光1

单元总结1

1、简单电路1

2、导体和绝缘体1

3、探测暗盒里的电路1

第三单元

4、研究磁铁1

5、电磁铁2

单元总结1

1、测量呼吸和心跳1

2、肺和呼吸1

第四单元

3、心脏和血液循环1

单元总结1

1、解释1

第五单元2、建立模型1

单元总结1

复习考试3

第一单元白天和黑夜单元分析

本单元选取的万开究对象为学生常见的影子、太阳、月亮，通过一系列学生感兴

趣的活动，在初步认识太阳、月亮、运动的基础上，将学生的视角逐渐引向昼在交替

变化对生物以及人类的影响。

本单元涉及的课程标准的具体内容：

科学探究

1.2能针对问题，通过观察、实脸等方法收集证据。

2.3能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

2,5能对探究的问题做出初步的结论。

利'学知识

2.1知道昼夜变化与地球的自转有关。

2.2了解古代人对昼夜变化的猜想。

2.3了解昼夜变化对人及动植物的影响。

情感态度与价值观

1.2敢于大胆想象。

1.3在学习和解决问题中注重证据。

本单元内容属于《科学（3〜6年级）课程标准》中“地球与宇宙”中“天空中的星

体”部分，这方面内容在本套科学教材中是第一次出现。本单元探究活动将从观察

和研究最常见的太阳和月亮开始，这也是人类认识宇宙的开始。

本单元共五课，按照时间的顺序，依次研究白天常见的太阳的东升西落、影子

的长短变化；昼夜的交替轮回；夜晚月相的阴晴圆缺变化和因昼夜变化而引起动植

物的节律变化。

本单元从观测太阳开始，让学生亲自投入到对太阳和月亮的观测中，使学生真切地

感受到太阳和月亮周而复始的运动和变化，认识到太阳的视运动模式及其与影子变化和

气温之间的关系，意识到月相变化的规律，懂得掌握和利用这些自然规律，会给我们的

生活和社会的发展带来好处。我们更期待他们会由此感悟：司空见惯的现象中往往会包

含着值得深入探究的科学道理，科学探究永无止境。

第1周

班级五年级科目科学教学时数1/2课时

课题1.1太阳和影子

教学1、能够连续观察记录阳光下物体的影子变化。

2、能借助身体和器物进行观察，发现影子变化的规律。

目的

和要

求

重点阳光下物体影子的变化

难点连续一天的观测和记录

教学

观察比较法、讲授法

方法

教具指南针、记录纸、温度计、钟表、橡皮、小棒

实践观察阳光下物体影子的变化

活动

板

书1.1太阳和影子

设平臂叠拳法测量太阳的高度

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课

1、猜谜语：我走它也走，我停它也停，光弱它不在，光强它显形猜谜语

2、谈话：谜底是影子。你知道影子和什么有关吗？3、今天我们

来研究这些问题。（板书课题）？

二、学习新课

1、观察太阳在天空中的位置和高度。

（1）同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗？（引导学生通过方位

和高度两个方面来描述，借助校园里的一些参照物描述高度）

（2）你们还看过天空中其他位置上的太阳吗？那是在什么时候？

（早晨、傍晚、中午）

(3)讲解并示范：用平臂叠拳法测量太阳的高度。

(4)学生练习用平臂叠拳法测量太阳的高度。

(5)课后练习用手臂叠拳法测量早、中、晚在学校观察到的太阳高

度及位置，并填写P62活动记录。

2、观察阳光下物体影子的变化学生练习

(1)布置小组观察任务：填写活动记录

任务1:早晨，在校园里找一个物体，给它的影子做上记号。下课

的时候再去画一画。

任务2：用橡皮泥把铅笔垂直固定在白纸上，确定好南北方向，每

到课间，画出阳光下铅笔的影子，并在影子的顶端记下当时的温度

和时间。

(2)小组观察小组观察

(3)讨论：阳光下影子的变化有什么规律？讨论

教学反思

第1周

班级五今级科目科学教学时数2/2课时

课题1.1太阳和影子

教学1、能进行太阳的运动与影子变化的模拟实脸。

2、知道一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。

目的

3、知道完整的观察记录对结论的意义。

和要

求

重点认识太阳的视运动规律

难点连续一天的观测和记录

教学

实验探究法

方法

教具手电筒、竹蔑、小标杆

实践

模拟太阳运动的实险

活动

1.1太阳和影子

板高度高低

书太阳运行气温气温高气温低

(自东向西)

设影子影子短影子长

东南—向自西向东

计西北东

--►--►

新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计

一、导入新课

1、检查学生的上节课的观察记录。

2、提问：阳光下影子的变化有什么规律？

二、学习新课

1、模拟太阳运动的实脸。

(1)进行一天中太阳和影子关系的模拟实脸。观察模拟实验

(2)小结:

2、讨论：(1)影子的方向和太阳的位置有什么关系？讨论

(2)影子的长短和太阳的高度有什么关系？

(3)预测气温的变化和太阳的位置变化有什么关系？

3、总结影子的变化规律

（边总结边板书）

4、完成P62活动记录

教学反思

第2周

五年级

班级科目科学教学时数1课时

课题1.2太阳钟

教学1、知道太阳钟是利用太阳与影子的关系制成的。

2、了解古代的计时工具日等及其原理。

目的

3、能做用太阳的影子表示时间的“钟表”

和要

求

重点了解各种不同形状、不同国家、不同制作方法的日容原理

难点根据当地的纬度制作太阳钟

教学

实验探究

方法

教具图片、视频

实践

玩一玩有趣的手掌日咨

活劫

板

书1.2太阳钟

日葬(也叫太阳钟)是我国古代利用日影测量时间的一种计时仪器。

设

计

新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计

一、导入新课

讲述：有经验的老农会根据天上的太阳来判断时间，古代人也很

聪明，他们利用太阳和影子的关系设计了很多计时工具。今天我们

就来了解一下。(板书课题)

二、学习新课

1、认识太阳钟及各种各样的计时器

(1)太阳钟又叫日葬，是我国古代劳动人民创造的。

(2)认识地平日善、赤道日暮。(观看视频)观看视频

(3)认识各种各样的古代计时器。

2、看手掌日建

(1)到阳光下看手掌日落，注意要面向正南方。学生尝试用手

(2)学生室外活动，看手掌日算，方法按照书上的样子。学日琴计时

3、做太阳钟

(1)谈话：既然古代的方法这么有效，我们也来制作太阳钟吧。

(2)讲解制作太阳钟的方法制作太阳钟

(3)我们来做在个太阳钟。

(4)学生室外活动，画不同时间里物体的影子，在每条影子旁标上

时间。

(5)提问：你在不同时间里画过物体的影子吗？你发现了什么？

三、总结应用

1、小结课文。

2、课后利用星期六时间，按照这种方法做一个整点时间的太阳钟。

教学反思

第2周

五年级

班级科目科学教学时数1课时

课题1.3昼衣交替

教学1、能用地球仪、手电筒模拟昼夜的形成。

2、知道昼夜变化是地球自转的结果。

目的

3、能够根据地球自转大致推算出某地的时间。

和要

求

重点探究昼夜变化的成因

难点根据已知条件推算某地的时间

教学

实验探究法讲授法

方法

教具手电筒(或蜡烛)、地球仪

实践网上搜杳各国与北京的时差

活动

板

书1.3昼夜交替(24小时)

设昼夜变化是由地球自转形成的

计

新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计

一、导入新课

1、谈话：我们知道2008年北京奥运会的开藻式是在晚上20点，那

么美国的观众是在什么时候收看的实况直播？

2、学生思考后回答学生思考

3、讲述：是的，美国观众是在早上8点看的开赛式实况直播，当我

们是晚上时，美国正好是白天，为什么会出现这种昼夜变化呢？我

们今天就来一起寻找问题的答案。(板书课题)

二、学习新课

1、模拟昼夜的成因

(1)通过刚才的讨论，我们知道，同一时刻，地球上各个国家的时

间不一定一样，那么为什么会这样呢？

(2)学生用手电筒代表太阳，地球仪代表地球，围绕地球仪转动手学生实脸

电筒，观察地球仪上的明暗变化。特别注意观察南北极的光照情况。

(3)实脸的时候注意地球自转的方向，并注意观察同一时刻，地球

上不同国家的时间为什么不同，找出不同时间的国家例子

(4)学生汇报交流汇报交流

(5)小结：太阳不可能用24小时围绕地球转一圈，说明地球上的

昼夜交替不会是太阳围绕地球转动的结果，而地球自转一周所需的

时间则要短得多，因此昼夜交替只能是地球自转的结果。

2、介绍人类对昼夜交替的探索历程。

(1)讲述：人类很早就对昼夜的形成进行了探索，并形成了很多观

点O

(2)学生阅读教材P8“古人对昼夜交替的解释”

(3)思考：阅读了这些资料，你有什么想法？

(4)小结：科技是不断发展的，科学事业也是在争论中不断进步的。阅读教材

三、课外作业

课后上网搜查世界各国与北京的时差。

网上搜索资料

教学反思

第3周

班级五年级科目科学教学时数1/2课时

课题1.4看月亮

教学1、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。

2、能设计一些方法，真实地记录月相的变化。

目的

和要

求

重点通过观察记录总结月相变化的规律

难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

教学

观察比较法、讲授法

方法

教具记录纸

实践观察月相的变化

活动

板

书1.4看月亮

设

计

新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计

一、导入新课

1、谈话：不同的日子里，月亮会有不同的形状，画出你记忆中月亮

的形状，并给它们排排序。。

2、叫一两名学生在黑板上画，其他学生在纸上画。画月亮

3、讲解：月亮圆缺的样子叫月相。

二、学习新课

1、观察模拟的月相变化。

(1)装实脸装置，分小组实验。

(2)观察模拟的月相变化。观察

(3)小组交流、描述实验现象。小组交流

2、布置观察月相的任务，并要求给月相记日记。

第3周

五年级

班级科目科学教学时数2/2课时

课题1.4看月亮

教学1、知道月相的变化规律。

2、能连续一个月观察月亮，给月亮记日记。。

目的

3、知道完整的观察记录对结论的意义。

和要

求

重点通过观察记录总结月相变化的规律

难点激发学生的好奇心，连续观察1个月以上的月相变化。

教学

交流讨论法

方法

教具视频

实践

活动

板

书1.4看月亮

月相是月球绕地球公转而形成的

设

计

新课教学过程(教学程序及内容)学生活动设计

一、导入新课

1、前一个月我们用了一个月的时间观察月球的，你的观察怎样？

2、今天我们来学习整理下我们的观察记录。

二、学习新课

1、整理我们的观察记录

(1)把我们的观察记录资料整理一下，你发现了什么？

(2)分享交流我们的记录，比一比谁记的最好、最准确。交流观察日记

(3)小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生

变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。

2、阅读P10下图：月球相对于太阳的位置变化，形成不同的月相。阅读

三、总结应用

(1)小结课文。

(2)课后继续观察月球的运动。

教学反思

第4周

班级五年级科目科学教学时数1/2课时

课题1.5昼夜对动植物的影响

教学1、通过调查身边植物与昼夜的关系，知道昼夜对植物会产生影响。

2、能观察记录植物在一天中的变化。

目的

和要

求

重点知道昼夜的交替变化会对植物产生影响

难点调查夜间开花的植物

教学

观察比较法、讲授法

方法

教具图片

实践设计花钟

活动

板

书

昼夜对动植物的影响

设1.5

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课：

1、生活中有些现象很奇特，比如：我们到了晚上想唯觉，早上没人

叫却也会按时醒来，夜来香傍晚时花朵才会绽放，发出阵阵杳气，

这一切都与什么有关呢？到底是什么在影响动物和植物的生活呢？

2、学生回答发表自己的意见学生发表意见

3、讲述：今天我们就来一起研究昼夜对动植物的影响。

二、昼夜对植物的影响

1、观察郁金香、牵牛花、合欢树等植物在一天中不同时段的图片。

思考：这些植物在一天中有什么变化？是什么在影响着它们发生变

化？

2、学生讨论并交流学生讨论交流

3、提问：从这些植物的变化中可以发现什么规律吗？交流每个人的

植物日记，给予表扬与鼓励。

4、小结：每种植物的生活习性都是受着节律的支配，这种节律有时

按24小时变化着，和钟的周期一样。这种影响植物的节律我们也

称作生物钟。

5、谈话：正因为昼夜对植物的影响，有位科学家就利用不同植物开

花时间的不同做了一个花钟。

6、阅读P12资料《林奈和花钟》阅读资料

7、提问：我们能不能根据一些常见开花植物也编制一个花钟呢？

8、学生分组根据课前调查的植物开花时间设计花钟。（只要能表示设计花钟

大概时间就可以了。）

9、小结：

教学反思

第4周

班级五年级科目科学教学时数2/2课时

课题1.5昼夜对动植物的影响

教学1、通过调查身边动物与昼夜的关系，知道昼夜对动物会产生影响。

2、知道动物、人体都有自己的生物钟。

目的

和要

求

重点知道昼夜的交替变化会对动物产生影响

难点调查夜间小动物的活动

教学

观察比较法、讲授法

方法

教具图片

实践从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实脸，并做好记录。

活动

板

书

昼夜对动植物的影响

设1.5

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课：

讲述：今天我们继续一起研究昼夜对动植物的影响。

二、学习新课

1、昼夜对人的影响：

(1)谈话：植物有生物钟，人类有吗？那么你们的生物钟是怎样的

呢？

(2)学生说说一天的作息时间安排。(要排除特殊日子或事件。)学生谈论自己的

(3)小结：我们发现大家的作息时间有着类似的规律，都是按24小生物钟

时变化的，这就是我们的生物钟。

2、昼夜对动物的影响：

(1)谈话：既然昼夜对植物有影响，那么对动物也有影响吗？能不

能举例说明。

(2)观看收集的图片或多媒体资料。学生讨论各自解释。

(3)看书上P13页的图：你认识它们吗？这些动物哪些在白昼活

动？哪些在夜间活动？

夜间活动：蛾、猫头鹰、刺猬、蝙蝠。观察图片

白天活动：狗、公鸡、蜜蜂。学生讨论

(4)提问：为什么它们会这样？(昼夜影响和环境的变化。)

(5)谈话：在我们的周围生活着各种各样的小动物，我们可以通过

什么途径了解它们在夜间都干些什么？(调查)

(6)提问：该怎样调查，要注意些什么呢？

(7)师生共同讨论确定方法。(可以举例启发学生思考，明确调查

须知，课后进行。)

3、生物都有生物钟，你能不能改变它们的生物钟？

(1)出示图片：夏天能看到菊花吗？冬天能吃到西瓜吗？为什么？

(2)学生发表意见，预测。

(3)利用课前收集的资料进行简单交流，找结论。

(4)小结：原来，当我们改变光照条件时，就能改变动植物原来的探讨调查方法

生活节律和生长状况。它们和人类一样都能自己调节生物钟。

三、拓展作业

从收集的资料中选择常见的进行改变光照状况的实验，并做好记

录。

讨论预测

教学反思

第二单元光与色彩单元分析

光，这位大自然的化妆师不仅为万物描绘出了丰富动人的色彩，而且更以共轻盈敏

捷的脚步将我们带入一个奇境般迷人的光学世界：

本单元，我们就将通过一系列既贴近生活，又引人人胜的科学探究活动，引领学生

去探索光与色彩的秘密。

本单元是根据《科学（3〜6年级）课程标准》物质世界板块中“光的传播”部分——

了解光的自线传播现象；厂解平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；知道光

是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求建构的，力图使学生在了解光的直线传播、

折射、反射以及散射等现象中，对光有一个较深层次的认识，从而使学生更多地关注生

活中的现象，开展科学研究活动。

本单元涉及《科学（3〜6午级）课程标准》的具体内容有：

科学探究

2.3能对收集到的证据进行比较、分类：能在总结证据的基础上，做出合理的解释。

科学知识

3.1了解光的直线传播现象。

3.2了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线

3.3知道日光可以分解成不同颜色的光。

情感态度与价值观

3.3能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美，、

本单元以《科学（3〜6年级）课程标准》中涉及的光学知识为探究主题，按照山浅至深的

递进关系进行编排，先认识光的直线传播规律，在此基础上，认识光的反射、折射和色

散现象。

班级五年级科目科学教学时数1/2课时

课题2.1光的行进

教学

1、了解什么是光源以及光源的种类。

目的2、知道光在同一种介质中是沿着直线传播的。

和要

求

重点认识光的直线传播规律

难点

教学

实验探究法

方法

教具图片、视频

实践课后探究光在水中行进的方向。

活动

2.1光的行进

板光源：自己发光的物体

书光是沿着直线传播的

设

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课

1、朗读单元小诗，猜一猜，是谁让我们的世界如此缤纷绚丽呢？欣赏单元小诗

2、谈话：光与我们人类有着非常密切的关系，同学们对它也并不陌

生，请谈谈对于光与色彩你都知道些什么。

二、认识光源及其分类

1、观看视频：提问：光从哪里来的？你知道哪些发光物体？欣赏视频

2、学生交流。（师把学生的汇报板书，引导学生分析这些物体是否

都是自己发光）学生交流

3、小结：我们把这些能自己发光的物体，称为光源。

4、提问：请仔细观察教材P16插图，想一想，为什么选了这五种光

源？它们有什么代表性？

5、学生活动：把这些光源进行分类。观察图片

6、介绍自然光源和人造光源、冷光源和热光源、生物光源。给光源分类

三、探究光是怎样行进的

1、谈话：光源发出光后，是怎样行进的？（板书课题）

2、学生看书上P17页的图进行推测、举例，交流。

四、验证光是沿直线传播的

1、谈话：刚才同学们都提出了自己的想法，你们的想法对吗？怎样

脸证自己的观点？

2、引导学生讨论设计方案：怎样做这个实脸？需要些什么材料？（拿讨论交流

什么做光源？）要注意些什么？设计实脸方案

3、学生分组实验，汇报交流实验现象。学生分组实验

4、小结：光在空气中是沿着直线传播的。

5、讨论：假如光会转弯，可能会出现哪些奇怪的现象？讨论交流

五、课后拓展

谈话：实验中我们发现光在空气中沿直线传播，在水中怎样呢？请

同学们回家设计实验进一步展开研究。

教学反思

第周

班级五年级科目科学教学时数2/2课时

课题2.1光的行进

教学

1-,学会制作小孔成像实验盒。

目的2、能够用语言和画图解释小孔成像的原因。

和要

求

重点认识光的直线传播规律

难点画图解释小孔成像的原理

教学

实验探究法

方法

教具图片、视频、制作小孔成像的材料

实践制作小孔成像装置

活动

板

书

光的行进

设2.1

小孔成像的特点：所成的像上下颠倒、左右相反

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课

复习提问：什么是光源？光是怎样行进的。

复习思考

二、初步认识小孔成像现象

1、谈话：在两千多年以前，中国古代的学者墨子曾发现一个有趣的

现象，是什么呢？请同学阅读课文P18页的相关内容。

2、分析：为什么会出现这种现象？阅读资料

（教师可在黑板上画图解释）

3、指导学生动手尝试小孔成像实验。

(1)谈话：原来光线通过小孔还能成像，让我们也来试一试做个小

孔成像仪，好吗？

(2)教师介绍小孔成像仪的制作方法、步骤、注意事项。(学生阅

阅读资料

读资料课本P18,了解制作过程。)

(3)学生制作小孔成像仪，并玩一玩，试一试怎样在屏幕上呈现一

个的清晰的像。学生制作

(4)学生评比交流，看谁制作的小孔成像仪成像效果好。交流评比

4、小结：小孔成/像的特点:(见板书)

13

/

三、巩固总结

谈话：今天科学课上，我们研究了什么？你有什么收获？

教学反思

第周

五年级

班级科目科学教学时数1/2课时

课题2.2照镜子

教学

1、能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。

目的2、知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑，反射效果

和要越好，镜子是最好的反光物体。

求

重点认识光的反射现象

难点

教学

实验探究法

方法

教具镜子

实践课后制作潜望镜或万花筒

活动

板2.2照镜子

书平面镜成像的特点：像与物体左右相反

设

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课

1、谈话：每天早晨起来，同学们都会照一照镜子，整一整自己的仪

容，你们知道吗，其实在照镜子的活动中也蕴藏着许多科学知识，

今天让我们一起来进行深入研究。（板书课题）

2、提问：室外的阳光灿烂，你们有办法把它们引导进教室里吗？怎

样将阳光通过窗户引入教室？怎样能使某个同学暗的一边脸亮起

来？

3、学生设计实验方案，并实验学生设计实险方

4、讲述：像皮球可以在墙壁反弹一样，光线也可以在物体表面反弹，案

这种现象叫光的反射。镜子、人脸等几乎所有的物体都能反射光线，

而且物体表面越光滑，反射效果就越好。

二、玩平面镜，知道镜子能成像

1、提问：在平时照镜子时，你们有哪些发现？

2、学生验证发现脸证发现

3、学生交流。（镜子中的像有什么特点？）师可在黑板上画简图。学生交流

4、小结：镜子能成像的特点。（见板书）

5、提问：你们还有什么镜子的玩法？

6、玩镜子游戏：（看书P20的提示）玩游戏

游戏1:直立两面镜子，不断变换它们的角度，观察镜中物体的变

化。

游戏2:借助镜子读文字

游戏3:看着镜子，让笔资五角星的缝隙间“行走”

7、汇报发现，并把你的发现填写在P70的活动记录上。填写活动记录

三、用平面镜做游戏或玩具游戏

1、游戏：做阳光接力打靶游戏

2、学生分组进行游戏活动

3、指导学生制作潜望镜、万花筒。

（1）出示教师制作的潜望镜，教师画图分析潜望镜看到物体的原理。

（2）布置学生回家制作瞽望镜或万花筒。

教学反思

第周

五年级

班级科目科学教学时数2/2课时

课题2.2照镜子

教学

1、会制作潜望镜或万花筒。

目的2、知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。

和要3、知道反光镜在日常生活中的一些用途。

求

重点通过研究不锈钢汤匙的双面，了解凸面镜和凹面镜

难点制作潜望镜或万花筒

教学

实验探究法

方法

教具潜望镜或万花筒、不锈钢汤匙

实践

活动

板

2.2照铳子

书凸面镜中的像是正立的。

设凹面镜中的像是上下颠倒

计

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课

提问：什么叫光的反射现象？平面镜的成像特点是什么？

二、潜望镜

1、检查学生自制的潜望镜或万花筒。

2、学生评比交流，看谁做得潜望镜或万花筒好评比交流

3、讲解：边画图边讲解潜望镜的工作原理。

三、曲面镜

1、谈话：刚才我们一直在研究平面镜，如果把镜面弯曲，看到的像

会有变化吗？

2、分组实脸：观察不锈钢汤匙的两面，有什么发现？分组实脸

3、讲述：汤匙的两面就是弯曲的镜子，一面是凸面镜，一面是凹面

镜，而所成的像一个是正立的像，一个是颠倒的像。（教师板书）

4、讨论：生活中哪些地方用到了凸面镜和凹面镜？

5、学生汇报交流。讨论汇报交流

四、巩固总结

教学反思

第周

五年级

班级科目科学教学时数1课时

课题2.3研究透镜

教学1、知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会在交界面

上发生弯折。

目的

2、能通过研究概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点及作用。

和要

求

重点认识光的折射现象

难点制作简易望远镜

教学

实脸探究法讲授法

方法

教具凸透镜、凹透镜、玻璃杯

实践自制望远镜

活动

2.3研究透镜

板

书凸透镜凹透镜

设聚光A散光V

计放大作用y缩小作用

成倒立的像v不能成像”

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课

1、谈话：同学们，你们仔细看过放在水中的铅笔吗？水中的铅笔看

起来怎样了？在什么地方弯了，为什么会这样呢？

2、学生尝试解释所看到的现象。尝试解释现象

3、讲解：光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播方向会

在交界面上发生弯折，这种现象叫光的折射。

二、研究透镜的形状特点

1、谈话：透镜是光的折射现象的典型，老师给大家准备了凹透镜和

凸透镜，请大家通过目测和手摸，观察它们的镜片有什么特点？

2、学生分组观察、感知、交流分组观察

3、小结：像放大镜镜片这样中间厚，边缘薄的镜片叫凸透镜。像近

视眼镜这样中间薄，边缘厚的镜片叫凹透镜。

三、探究透镜的作用。

1、提问：你们知道凸透镜和凹透镜各有什么作用呢？

2、学生讨论交流讨论交流

3、学生分组实验分组实验

实验1:用透镜观察物体

实验2:尝试透镜聚光。（提醒学生：千万不要用凸透镜对着太阳看，

一方灼伤眼镜。）

实验3:尝试用透镜在纸屏上成像。

4、学生交流实验结果交流实脸结果

5、小结：透镜的特点及作用。（见板书）

四、制作望远镜

1、谈话：透镜在我们的生活中应用十分广泛，你能举出实例吗？

2、学生看书、了解、交流。学生交流

3、介绍：望远镜

4、指导学生制作望远镜。

五、巩固总结

提问：今天你们有什么收获？

教学反思

第周

五年级

班级科目科学教学时数1课时

课题2.4七色光

教学1、知道日光是由七种色光合成的。

2、会做日光的色散与色光的合成实险。

目的

3、能做不同颜色的单色光的混合实验。

和要

求

重点认识日光由七种单色光构成。

难点解释为什么透过不同颜色的玻璃纸，看到的图案颜色是不同

教学

实黔探究法讲授法

方法

教具三棱镜、镜子、手电筒、水槽、彩色滤光纸

实

践

活

动

2.4七色光

白纸屏

板

书

红

设

橙

计

黄

绿

蓝

靛

紫

新课教学过程（教学程序及内容）学生活动设计

一、导入新课

谈话：你们见过彩虹吗？它有几种颜色？分别是什么颜色？在什

么情况下会出现彩虹？

二、制造彩虹

1、谈话：你们想制造彩虹吗？怎样操作？

2、学生阅读课文P26制造彩虹的方案学生阅读

3、学生分组活动：学生分组活动

（1）用三棱镜。

（2）把镜子放在水中。

（两个活动任由学生选，可做一个，也可做两个）

4、交流实脸现象，讨论：这些实验说明了什么？讨论交流

5、小结：太阳光由7种颜色的色光组成。（板书课题）

6、提问：还有哪些类似彩虹现象？（观察光碟、肥皂泡等）

7、谈话：你们知道是谁最先发现太阳光是由7种颜色的色光组成的

吗？

8、学生阅读课文P27资料。学生阅读

9、交流：牛顿伟大的发现为什么遭到激烈的反对？怎样说服别人？

从这个故事中你们明白了什么？

10、玩七色陀螺。

（1）看图，学生交流怎样制作。（学生也可以课前制作好）

（2）玩陀螺，观察有什么现象。（先预测会有什么现象）玩陀螺

(3)讨论：从玩陀螺中你有什么收获？

(4)小结：光的三原色是红、绿、蓝

三、认识到色光可以被过滤掉。

1、滤光实验。

(