数学教学个人计划大全

数学教学个人计划大全

请一起努力，写一份教学计划吧。以下在这给大家整

理了一些数学教学个人计划大全，希望对大家有帮助!

数学教学个人计划大全篇1

一、指导思想

准确把握《教学大纲》和《考试大纲》的各项

基本要求，立足于基础知识和基本技能的教学，注意

参透教学思想和方法，针对学生实际，不断讨论数学

教学，改进教法，指导学法。

数学目标要求

1、理解集合及充要条件的有关知识，掌握不等

式的性质，一元二次不等式、绝对值不等的解法，掌

握函数的概念及指数函数，对函数和幕函数的性质和

图象。

2、理解角的概念的推广和三角函数的定义，掌

握基本的三角函数公式和三角函数巅峰性质、图像,

理解三角函数的周期性。

3、理解数列的概念，掌握等差数列和等比数列

的性质，并会求等差数列、等比数列前n项的和。

4、掌握平面对量时有关概念和运算，掌握直线

和圆的方程的求法。

5、掌握空间几何直线、平面之间的位置关系及

其判定方法。

6、掌握概率与统计初步里的计数原理，理解三

种抽样方法，会求简单问题的概率。

二、教学建议

1、深化钻研教材。以教材为核心，深化讨论教

材中章节知识的内外结构，熟练掌握知识和逻辑体系,

细致领悟教材改革的精髓，逐步明确教材教学形式，

内容和教学目标的影响。

2、准确把握新大纲。新大纲修改了部分内容的

教学要求层次，把握新大纲对知识点的基本要求，防

止自觉不自觉地对教材加深加宽。同时，在整体上要

重视数学应用;重视教学思想方法的参透。

3、树立以学生为主体的教育观念。学生的进展

是课程实施的出发点和归宿，老师必须面对全体学生

因材施材，以学生为账户提，构建新的认识体系，营

造有利于学生的氛围。

4、发挥教材的多种教学功能。用好章头图，激

发学生学习爱好;发挥阅读材料的功能，培育学生用

数学的意识;组织好讨论性课题的教学，让学生感受

社会生活之所需;小结和复习是培育学生自学的好材

料。

5、加强课堂讨论，科学设计教学方法。根据教

材的内容和特征，实行启发式和讨论式教学。发扬教

学民主，师生双方亲切合作，沟通互动，让学生感受、

理解知识的产生和进展的过程。根据材料个章节的重

难点制定教学专题，积累教学阅历。

6、落实课外活动内容，组织和加强数学爱好小

组的活动内容，加强对高层次学生的竞赛辅导，培育

拔尖人才。

数学教学个人计划大全篇2

一、学生分析

三班级这两个班共有学生86人，学习情况不均

衡，但从三班级开始，孩子们的学习内容更加丰富，

对学生提出了更高的要求。除了掌握基础知识以外，

更多的是一些比较“活”的题目，它与生活的联系越

来越密切，也就是我们要灵活应用所学知识去解决问

题，这不仅要扎实的基础知识，还要有灵活运用的能

力。

班级里有一部分学生学习习惯相当好，上课时

专心，作业专注，所以作业速度很快。可同时也有一

部分学生上课的时候，默默无闻，你讲什么充耳不闻,

做作业的时候却磨蹭、拖拉。正是因为孩子学习习惯

上的差异，而造成了学习效率的一种差异。我们允许

个体之间有差异，但是差异太大时就要反思：是不是

自己的孩子在学习能力、学习效率上有问题。

二、教材分析

本册教材的教学内容有：万以上数的认识，年、

月、日，小数的初步认识，计算器，三位数乘两位数，

观察物体，除数是两位数的除法，平行与相交，统计。

三、教学目标

（一）数与代数

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、

读、写小数。

2.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以

两位数的除法。

3.经历与他人沟通各自算法的过程。

4.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问

题，并能对结果的合理性进行判断。

5.认识年、月、日，了解它们之间的关系。

（二）统计与概率

1.对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体

验。

2•通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统

计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。

3.能根据简单的问题，使用适当的方法（如记数、

测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。

4.通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简

单数据的平均数（结果为整数）。

5.根据统计图表中的数据提出并回答简单的问

题，能和同伴交换自己的想法。

（三）实践活动

L经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活

动;在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。

2.获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运

用所学的知识和方法解决简单问题。

3,感受数学在日常生活中的作用o

（四）思想品德和情感教育

1.在与同伴沟通认数与解决实际问题的过程中,

初步培育合作意识，体会学习数学的乐趣，提高学习

数学的爱好，建立学好数学的信心。

2.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、重点、难点

1.能结合具体情境初步理解小数的意义，能认、

读、写小数。能计算三位数乘两位数的乘法，三位数

除以两位数的除法。

2.在解决实际问题的过程中，培育用数学的眼

光观察生活、观察社会的意识，在体验数学价值的同

时，提高学习数学的爱好。

五、教学措施

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

1.进一步加强数学基础知识的理解。

2.处理好基本训练与制造性思维进展及后继学

习的关系。

（二）重视引导学生自主探索，培育学生的创新意

识和学习数学的爱好。

1.本册教材设计了适量探索性和开放性的数学

问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的

思考空间。培育学生肯于钻研善于思考、勤于动手的

科学态度。

2.老师要关注学生的个体差异，尊重学生的制

造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，

有效的帮助和引导。

3.增强学生的动手实践活动，培育学生的空间

观念。

（三）讲一般话，写规范字纳入课堂。规范学生的

一般话水平，无论课堂还是课下，养成讲一般话的好

习惯。

六、教研专题

本学期我的教研专题是《利用多媒体创设情景,

诱发学生的求知欲》

在教学中，用多种媒体来创设情景，诱发学生

的求知欲是一种有效的手段。例如我在教学《认识厘

米》时，其中有一内容是教学生估测比较短的物体的

长度。考虑到这一内容比较抽象，学生难以理解，所

以我先提出问题质疑：同学们，你们知道小猫是怎样

抓躲在洞里的小老鼠吗?此时学生都产生了强烈的求

知欲，特别想知道小猫是如何抓躲在洞里的小老鼠的。

于是我让学生观看一段动画片：一只小猫在追一只老

鼠，忽然这只老鼠窜到了小洞里，于是小猫就用自己

的胡子在洞口量一量，如果小猫的胡子的宽度与洞口

一样宽，说明小猫的身子能进入洞口，才有希望抓住

老鼠。学生看到小猫就是靠用胡子来估测洞口大小，

才能进入洞里抓住老鼠。接着我揭示本堂课的主旨：

今天我们也要来学习如何估测物体的长度。其实生活

中处处都有尺子，学生们在刚才情境的熏陶下，对这

一内容产生了极大的爱好和好奇，纷纷寻找身边的

“尺子”，有的说自己的食指宽就是1厘米;还有的说

自己的课桌是80厘米等，只要把要测量的物体与这

些生活中的“尺子”比划，就能估测长短。

最后得出结论：用这些“尺子”同样可以估测

出物体的长短。可见，媒体恰当的演示使学生对所学

知识产生了好奇心，激起了他们探索知识的欲望，并

使学生明白生活中处处有数学。

数学教学个人计划大全篇3

一、学生情况分析

本学期我担任三⑵班和三⑶班的数学教学工作,

从上学期的期末学习检测来看，学生的基础知识、技

能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有比

较浓厚的爱好，乐于参加学习活动中去。

经过前四个学期的学习，学生已经基本适应了

课堂学习方式，有小部分学生养成了课前预习、课后

仔细练习巩固的良好学习习惯，大部分学生养成了上

课仔细听讲，注意倾听他人发言，遇到不懂得地方及

时向老师和其他同学请教，会通过独立思考、同桌讨

论、小组沟通解决学习中的难题。大多数学生学习习

惯较好，能独立思考问题，按时完成作业，书写工整，

读书、写字姿势正确。

这一届三班级学生已使用了两年的实验教材，

对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经

比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学

生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这

为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学

生的解决问题能力和实践能力制造了条件、

二、教材分析

本学期教材内容包括下面一些内容：万以内的

加法和减法笔算，有余数的除法，多位数乘一位数，

分数的初步认识，四边形，千米和吨的认识，时、分、

秒，可能性，数学广角和数学实践活动等。

这册教材对于教学内容的编排和处理，是以整

套教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材

的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,

体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材

仍然具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现知

识的形成过程、鼓舞算法多样化、改变学生的学习方

式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学

内容的不同，本教材还具有下面几个明显的特点。

1、改进笔算教学的编排，体现计算教学改革的

理念，重视培育学生的数感。

2、量与计量的教学联系生活实际，重视学生的

感受和体验。

3、空间与图形的教学，强调实际操作与自主探

索，加强估测意识和能力的培育。

4、提供丰富的现实学习素材，体现知识的形成

过程。

5、逐步进展学生综合运用知识的能力，注重情

感、态度、价值观的培育。

“数与代数”领域以万以内的认数和四则计算

（笔算和估算两位数除以一位、三位数乘一位数以及两

位数的加和减）为主线，结合安排了认识常量单位（克

与千克、24时记时法）以及直观认识分数（一个物体或

图形平均分得到几分之一和几分之几）。重点：认数与

四则计算;难点：24时记时法。

“空间与图形”领域在二班级观察物体基础上,

进一步教学物体的正面、侧面和上面，安排了从这三

个角度观察一些简单的物体和由三个同样大的正方

体摆成的物体（三视图）;在一班级直观认识长方体与正

方体的基础上，教学这两种平面图形的特点以及计算

周长的方法。重点：周长意义与计算长方形、正方形

周长的方法;难点：观察物体。

“统计与概率”领域，在学生初步理解了“可能”

“一定”“不可能”的基础上，教学事件发生的可能

性有时大些、有时小些，学会用“常常”“偶尔”等

词语描述事件发生的可能性。重点：把收集的信息进

行整理，能用统计表或条形统计图呈现;难点：正确描

述事件发生的可能性。

“实践与综合应用”领域共安排了五次实践活

动，其中《称一称》、《周末一天的安排》、《周长

是多少》、《摸牌与下棋》都是操作型的活动，而《农

村新貌》是场景型的活动。重点让学生知道独立探索

的同时要加强合作沟通，明白“倾听”、“尊重”、

“互补”会让问题解决得更好;难点：如何有效地组织

活动。

三、本学期教学目标

（一）、知识和技能方面。

1、会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相

应的估算和验算。

2、会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数

乘二、三位数，并会进行估算;能熟练地计算除数和商

是一位数的有余数的除法。

3、初步认识简单的分数（分母小于10）,会读、

写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，

会计算简单的同分母分数的加减法。

4、初步认识平行四边形，掌握长方形和正方形

的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边

形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；

能估量一些物体的长度，并会进行测量。

5、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度

观念，知道1千米=1000米;认识质量单位吨，初步建

立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;认识时间单

位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒,

会进行一些有关时间的简单计算。

6、初步体验有些事件的发生是确定的，有些则

是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果,

知道事件发生的可能性是有大小的，能对一些简单事

件发生的可能性做出描述。

7、能找出事物简单的排列数和组合数，形成发

现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识，初

步形成观察、分析及推理的能力。

（二卜数学思考方面

1、能运用生活阅历，对有关数学信息作出解释,

并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现

象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关

系、运动的探索过程中，进展空间观念。

3、在老师的帮助下，初步学会选择有用的信息

进行简单的归纳和类比。

（三卜解决问题方面。

1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的

过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在

日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决办法。

3、有与同学合作解决问题的阅历。

4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

数学教学个人计划大全篇4

一、基本情况

我们三班级⑶班学生一共有39人，其中男生19

人，女生20人。通过两年的学习，学生的数学基础知

识掌握得比较扎实，多数学生思维比较灵活，学生学

习数学的爱好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力

不强，成绩不太理想，本学期将在进一步培优的基础

上，重点抓好后进生的培育。

二、教材简析

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克

与克、加和减、24时记时法、长方形和正方形、乘法、

观察物体、统计与可能性及认识分数。

1、除法主要学习两位数除以一位数的除法。这

是学生在表内除法和简单的有余数除法的基础上学

习的。

2、认数是在学生认识1000以内的数并能口算

整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法

的基础上，教学认识10000以内的数。

3、千克和克先教学千克的认识，再教学克的认

识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。

最后还安排了一次实践活动。

4、加和减是在学生已经熟练地口算20以内的

加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，

教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。

5、24时记时法主要有两部分：认识24时记时

法和有关经过时间的简单计算。

6、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、

正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计

算。

7、乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、

三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法,

及两步连乘计算解决的实际问题。

8、观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。

9、统计与可能性主要让学生会画“正”字记录

数据，认识简单的条形统计图，初步体会有些事件发

生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大

小的。

10、认识分数是在学生认识了万以内整数的基

础上，联系实际生活的需要认识简单的分数，通过把

一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认

识分数。

三、教学目标:

1、知识与技能方面

(1)数与代数：

认识“万”，知道10个一千是一万，了解万以

内数位顺序表。理解10000以内数的意义，掌握数的

读、写方法，能在具体情境中把握数的相对大小关系。

会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及

相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位

数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。

能正确估量两位数加、减两位数的得数是几十

多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位

数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。

能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数

乘一位数，知道0与一个数相乘得0,会验算除法。

结合具体情境初步理解分数的意义(分母不超过

10),能读、写分数，在具体材料的支持下能比较两个

几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分

母分数加、减法。

在现实的生活情境里感受并认识千克和克，通

过动手实践知道1千克=1000克。

了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记

时法的换算。

(2)空间与图形：

了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正

方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边

长。

理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、

正方形和其他简单平面图形的周长。

知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度

观察长方体形状的物体，最多只能看到三个面;能指

出从正面、侧面和上面观察到的由三个同样大的正方

体摆成的物体的视图，能根据视图摆出相应的物体。

⑶统计与概率：

能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格

或简单的条形图表达统计的结果。

理解事件发生的可能性有时相等，有时大些或

小些。会用“偶尔”、“常常”等词语描述可能性的

大小。

2、数学思考方面。

经历”在计数器上表示数一分析数的组成f探

索数的读法与写法f比较数的大小”等一系列学习万

以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分

数表示其中的一份或几份的过程，用具体的数描述现

实世界中的简单现象，进展数感和符号感。

在探索口算、笔算和估算方法的过程中，进行简

单的归纳和类比，进展抽象思维。

在观察常用物体并把几何体与其相应视图进行

转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正

方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形

周长的活动中，建立初步的空间观念，进展形象思维

和推理能力。

在摸球、抛小正方体等活动中，经历分类收集信

息、整理数据，用数据描述现象以及判断可能性大小

等过程，进展统计观念。

在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理

的思考，并在与同伴沟通中，逐步学会清晰地阐述自

己的观点。

3、解决问题方面。

能应用学到的数学知识，解决日常生活中常常

遇到的一些简单的一、两步计算的实际问题，并在解

决这些问题的过程中：

初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，

学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主

动灵活地运用所学知识解决问题的能力。

逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初

步感受解决问题策略的多样性。

常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟

通思考的过程和结果，初步体会到合作的意义。

在老师的具体指导下，简单地反思、评价自己的

学习活动。

4、情感与态度方面。

进一步感受数学与日常生活的密切联系，体会

数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产

生对数学的爱好，能乐观参加数学活动。

经过独立思考、动手实践以及与同学合作沟通,

克服学习中的一些困难，常常获得成功的体验，相信

自己有能力学好数学。

通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书

籍、电视广播和网络等多种资源，了解更多的有关数

学的知识，初步感受到数学是人类的一种文化，是人

类文明的结晶。

在教科书和老师的具体指导下，学习客观地评

价自己与评价他人。

四、教学措施

1、尊重学生，注重学法渗透，学生自己能学懂

的知识，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间

留给学生自己去探索、沟通和练习。

2、重视学生获取知识的思维过程，培育学生初

步的概括能力和逻辑思维能力。

3、结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、

统计等数学思想方法。

4、重视创新意识和实践能力的培育。教学中尽

量引导学生暴露思维过程，鼓舞学生多角度思考问题。

5、教学中要联系学生的生活实际，从生活背景

出发，让学生主动探究解题方法。

6、结合教学内容，对学生进行思想品德教育和

良好学习习惯的培育。如安排有一定教育意义的例题

和形式多种多样的练习题及数学游戏。

数学教学个人计划大全篇5

一、指导思想：

根据《九年义务教育全日制小学数学教学大纲

（试用修订版）》的精神，旨在使小学数学教育更加有利

于提高学生的素质，有利于培育学生的创新意识和初

步的实践能力，尽量体现小学数学课程教材改革的一

些新理念、新措施，为课堂教学的改革制造有利的条

件，尽快地把培育学生的创新意识和实践能力落到实

处。

二、教材分析:

本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克

和克、加和减24时记时法、长方形和正方形、乘法、

观察物体、统计与概率、认识分数。

三、学生分析：

三(3)、三⑷班学生的基础较扎实，思想品德较

好，学习能力较强，学习习惯较好，但也存在不平衡

性，所以在教学中要注重发挥本班的优势，充分发挥

学生的乐观性、主动性，引导学生自觉地有效地探索

知识，寻求规律，不断培育学生的能力，进展智力。适

当开展数学课外活动，以拓宽知识面，提高思维能力,

不断增强学生素质，形成“守纪、惜时、善思、创新”

的学风。

三(1)、三(2)班绝大部分学生学习态度端正，上

课遵守纪律，但也有些学生学习不用心，懒散，怕做

作业，不守纪律的坏习惯。因此，仍要在学习行为习

惯方面进行说服教育。同时这个班的学生在学习上还

是有一定潜力的，需努力挖掘。

四、教学目标：

⑴通过对教具的观察、在计数器上拨珠，并联系

实际加深对千和千位的认识，初步认识一万和万位，

认识万以内的数位顺序表，能结合具体情境理解四位

数的意义，掌握四位数的组成。掌握10000以内数的

读写方法。能用10000以内的数表示日常生活中的一

些事物，并进行沟通。经历探索比较10000以内的数

大小方法的过程，会比较这些数的大小。会口算整千

数加减整千数（加法中和不超过10000）,会口算几千

加几百及相应的减法。

⑵经历两位数除以一位数笔算方法的探索过程,

能正确地列竖式计算两位数除以一位数，会口算整十

数除以一位数（商为整十数）以及两位数除以一位数（被

除数的十位和个位上的数都能被除数整除），能估算

出两位数除以一位数的商是几十多。经历探索除法验

算方法的过程，会用乘法验算除法，会验算有余数的

除法。认识单价、数量、总价之间的数量关系，会解

决与此数量关系有关的实际问题。会用两步计算解决

先求总数或剩余部分再平均分的实际问题。

⑶会口算两位数的加减法（加法中和不超过100）,

会口算整百数加整百数（和不超过1000）及相应的减法。

会解决已知两数间的倍数关系求两数和或差的实际

问题及其变式问题。

⑷经历三位数乘一位数笔算方法的探索过程，

能正确地列竖式计算三位数乘一位数笔算方法的探

索过程，能正确地列竖式计算三位数乘一位数，会口

算整百数乘一位数，会口算几百几十乘一位数（不进

位），会估算三位数乘一位数积是几位数或几千几百。

知道0和任何数相乘都得0。会用连乘计算解决实际

问题。

⑸能结合具体情境初步理解分数的意义（只限于

把一个物体或一个图形平均分），知道分数各部分的

名称，会读、写分数。能结合观察图形比较两个分子

都是1分母不同的分数的大小，以及比较两个同分母

分数的大小，会进行简单的同分母分数的加减计算。

⑹在具体的情境中感受千克和克，知道1千克

=1000克，能进行千克与克的简单换算。

⑺了解24时记时法，会进行一般记时法和24时

记时法时间的相互改写，会进行事情经过时间的简单

计算。

2、空间与图形。

⑴经历长方形和正方形特征的探索过程，掌握

长方形和正方形的特征，知道长方形、正方形的名称。

理解周长的含义。经历长方形和正方形周长计算方法

的探索过程，掌握其计算方法，能运用长方形、正方

形的周长计算解决有关的一些实际问题。

⑵能根据日常生活阅历或根据观察者的位置，

确定物体的正面、侧面和上面，知道站在不同的位置

观察长方体能看到不同个数的面，但最多只能同时看

到三个面。

⑶能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样

的正方体组成的物体视图，能根据视图摆出物体。

3、统计与概率。

⑴参加从袋里摸球、往袋里放铅笔等实验活动,

经历在这些实验活动中收集整理数据并进行处理的

过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，会用

简单的条形图（1个格表示1个单位）表达统计的结果。

⑵理解事件发生的可能性有时相等，有时大些

或小些。会用“偶尔”“常常”“差不多”等词语等

词语描述可能性的大小。

五、教学重点、难点:

1、先求总和或剩余，在平均分的两步计算的实

际问题。

2、与“倍”有关的两步计算的实际问题及相应

的变式问题。

3、用分数加减法解决简单的实际问题。

4、能画出从正面、侧面、上面观察由3个同样

的正方体组成的物体视图，能根据视图摆出物体。

5、解决与长方形和正方形周长有关的实际问题。

围绕周长问题进行制作、拼摆、测量计算以及估量等

数学活动。

6、根据预设的可能性设计简单的活动。

六、教学措施:

1、仔细钻研教材，把握教材的重点、难点。

2、充分利用电器，教具，学具，加强直观性教学。

3、在教学中既要加强笔算训练，又要加强口算

训练，严格要求、刻苦训练，笔算口算互相促进，提高

学生的计算能力，使计算题做到大面积丰收。

4、注重培育学生各方面的良好习惯。

5、注意辅导差生，提拔优生，平时课上提问要

有针对性，把提优、补差工作作为首要任务，为后进

生找小老师，做到一帮一，全面提高全班素质水平，

提高教学质量。

6、严格要求学生按时独立完成作业，书写工整，

不搞题海战术，切实减轻学生的学习负担。

7、加强应用题教学，培育学生理解题意，分析

题意的能力，培育学生的口头表达能力。

8、注意培育学生的空间观念，进展学生的动手

操作能力。

七、教学进度：

内容及课时

一、除法：9课时

二、认数：5课时

三、千克和克：4课时

四、加和减：7课时

五、24时记时法：3课时

六、长方形和正方形：5课时

七、乘法：11课时

八、观察物体：2课时

九、统计与概率：4课时

十、认识分数：3课时

H^一、整理与复习：4课时

数学教学个人计划大全篇6

为了全面贯彻落实素质教育，更好的完成本册

的教学内容，培育学生的创新意识，提高教学质量，

根据本册的具体内容及班级学生的实际情况，特制定

如下教学计划：

一、学生基本情况分析：

我班现有学生35人,根据学生的年龄特点和认

知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，

还要注意进展学生智力，培育学生能力，养成良好的

学习习惯。根据学生的学习情况，客观的把全班同学

分为好、中、差三个层次。好学生的智力较好，很容

易学会新知识，具备良好的学习习惯，但缺乏问题意

识。中等生学习知识比较扎实，能够自主学习，但思

维不够灵活，缺乏创新意识。差生接受知识比较慢，

学习爱好不高，不善于独立思考问题和解决问题，学

习成绩不佳。在教学中应及时了解学生的学习情况，

因人而异，因材施教。

二、教材分析

三班级上册教材包括四大方面的内容：数与代

数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

数与代数：克、千克、吨的认识;除法的口算、

估算;简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算;

混合运算;口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运

算;分数的初步认识与简单的分数加减法。

空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴;在

东、西、南、北和东北、西北、东南、西南中，给定

一个方向，辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转

现象;认识面积和面积单位，会进行长方形、正方形的

面积计算。

实践与综合运用；感知影子长短与时刻变化的

关系;合理安排双休日。

统计与概率：可能性的大小

三、教学目标

知识目标

1、结合具体情境，初步理解分数的意义，能认、

读、写简单的分数。

2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义,

会计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数

的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独

立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释

估算的过程，初步形成估算意识。

3、在具体情境中，感受并认识克、千克、吨，并

能进行简单的换算。

4、结合实例认识面积的含义，能自选单位估量

和测量图形的面积，体会并认识面积单位，会进行简

单的单位换算。进展学生的观察、想象和操作能力，形

成初步的空间观念。

5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式，能

估量给定的长方形、正方形的面积。

6、结合实例，进一步感知对称、平移和旋转现

象。

7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西

南中，给定一个方向，辨别其余七个方向。并能用这

些词语描绘物体所在的方向;会看简单的路线图。形成

初步的创新意识和实践能力。

8、通过具体的情境，感受事件发生的可能性是

有大小的。对一些简单事件发生的可能性做出描述，

并和同伴沟通想法。

9、应用两位数乘两位数的乘法和两三位数除以

一位数的除法计测量等知识解决问题。在实践活动中，

初步了解分析、讨论问题的思路与方法。

10、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感

受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

在他人的鼓舞与帮助下，对身边与数学有关的事物有

好奇心和爱好，能乐观参加数学活动，主动克服数学

活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好

数学的信心。

情感与态度目标：

1、在他人的指导下，对身边与数学有关的事物

有好奇心和爱好，能乐观参加数学活动。

2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感

受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。

3、在他人的鼓舞与帮助下，能克服在数学活动

中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学

的信心。

4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，

逐步养成良好的学习习惯。

四、教学重点、难点

乘法、除法的口算、估算;两三位数除以一位数

除法笔算;两位数乘两位数的笔算，这些内容是“数与

代数”部分的教学重点。

“空间与图形”的内容比较抽象，是教学难点。

五、教学措施及预期目标

1、制造性的使用和处理教材。教学选取的素材

要密切联系学生的现实生活，新颖有趣，激发学生学

习数学的爱好。

2、在教学中，要注重利用“信息窗”“情境图”,

引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。

要创设有趣的数学活动，使学生能充分体验，把主动

权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思

考和合作沟通的能力，体验合作的快乐。

3、尽量采纳灵活多样的教学形式，激发学生对

口算和计算的爱好，提高学生准确计算的能力。提倡

多样化的学习方式，重视学生个性进展。

4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题

意的过程，准确的把握数量关系，逐步提高举一反三

的能力。

5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学

生乐观的动手、动脑、动口。

6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应

区别对待。作业批改要及时，并努力做好批改记录，

以便进行有的放矢的反馈和矫正。

7、对后进生要多给与关怀和帮助，多给他们提

供成功的机会，激发其上进心。鼓舞学生间的相互帮

助，使后进生乐于接受。

8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅

资料，掌握先进的教学理念。多听课，多评课，汲取先

进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。

六、教学进度建议

本册教科书安排了60课时的教学内容，另外有

4课时留作机动，便于老师制造性地安排教学。书中

各部分内容的教学课时安排进度如下：

（一）动物趣闻一一克、千克、吨的认识3课时

（二）风筝厂见闻一一两三位数除以一位数（一）10

课时

（三）热闹的民俗节一一对称2课时

（四）采访果蔬会一两三位数除以一位数（二）到

8课时

（五）走进新农村一位置与变换4课时

（六）实践活动一一变化的影子1课时

（七）美丽的街景一一两位数乘两位数10课时

（八）我家买新房子啦一一长方形和正方形的面

积10课时

（九）实践活动一一点击双休日间表1课时

（十）奇妙的变化一一分数的初步认识5课时

（十一）摸名片一统计与可能月份2课时

（十二）回顾整理一一总复习5课时

数学教学个人计划大全篇7

一、学生情况分析

两班共有学生78人，从整体上看学生学习数学

的爱好浓厚，有80%的学生能完成基本的学习任务。

但只有20%的学生思维灵敏，有一定的深度和广度，

基础知识较好，思维比较发散，有初步的创新意识和

能力，在课堂上能乐观思维，主动参加学习活动。还

有20%学生在学习习惯、思维方式等方面都不是很好,

其中有一小部分学生不善于学习，不愿意参加到学习

活动中来，没有好的学习习惯，自我控制能力不够，

注意力不集中。基础知识较差，口算水平，无论速度

上还是正确率上，都有待提高;学习方法上，更要进一

步加强，他们面对有难度的问题，只知道生搬硬套。

特别有三四个学生在数学的学习上不知道怎么学习，

基础知识很差，每次考试也就60——70分，常常不及

格。另外还有极少部分学生学习状态不稳定，还需要

老师和家长做好思想引导工作。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的

除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方

向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用

数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积

以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教

学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一

位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。

这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的

基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简

单，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数

的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学

解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力;同

时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和沟通，

进一步进展数感，并为进一步系统学习小数及小数四

则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与

方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教

学内容，为进展学生的空间观念提供了丰富的素材。

通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表

达与沟通物体所在的方向的能力等。通过现实的教学

活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进

统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方

形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的进展。

在量的计量方面，本册