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文档简介

过零丁洋人教部编版九年级语文下册优教初中语文核心素养系列自学《过零丁洋》多年在外征战，盼归故乡乃人之常情。可有这样一位诗人，他在兵败被俘后只求一死，他就是南宋的文天祥接下来学习文天祥的代表作《过零丁洋》。1.朗读诗歌，整体感知。（1）朗读。正字音：千（

）戈（

）寥（

）落注意韵脚：星、萍、丁、青（2）疏通文意，体会情感。首联：介绍诗人出身和四年抗元斗争。颔联：总写国破家亡和身世坎坷。颈联：写以往艰险的战斗生活和当前的不幸被俘。尾联：写捐躯报国的决心。gāngēliáo2.知人论世，体会作者情感和心志文天祥（1236--1283），字履善，号文山，南宋政治家、文学家。南宋末，全力抗战，兵败被俘，始终不屈于元人的威逼利诱最后从容就义。这首七律是作者的代表作，创作于作者被俘后第二年（1279）。当时，元军元帅张弘范把文天祥拘于船上，经过零丁洋时，逼迫文天祥写信招降在崖山抗击元军的宋军元帅、爱国将领张世杰。文天祥慷慨陈辞：“我自己救父母（祖国）不得，怎么能教人背叛父母？”并奋笔疾书此诗，表明心志并作答。张弘范看文天祥意志坚决，连称“好人！好诗！”不再追逼。元朝政府为了使他投降，决定把文天祥押送大都。在大都，文天祥被囚禁四年，面对种种诱惑，他毫不动摇，即使面对降元的宋恭帝和当时元朝皇帝忽必烈的亲自劝降，他也一概严词拒绝，即使许以丞相之位也不为所动。最终忽必烈下令处死文天祥，以成全其气节。他死后，人们在他的衣襟上发现了以下几句话：孔曰成仁，孟曰取义。而今而后，庶几无愧。

（2）结合全诗和背景资料，体会作者的情志从全诗看，作者的情感有怎样的变化？哪个诗句最能表达作者的心志？说说你的理解。

情感变化：叙说自己从读书报国到抗元救国的人生经历慨叹、感伤）→以“风飘絮”“雨打萍”意象叙说国势艰危、身世困厄（凄凉）→以“惶恐滩”“零丁洋”意象引出内心的“惶恐”“零丁”（孤苦）→视死如归，以死明志，忠贞报国，取义成仁（悲壮）。表明作者心志的诗句：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。“

理解：此句是千古传诵的名句，影响深远。诗人直抒胸臆，慷慨陈词，抒发诗人以死明志、为国捐躯的豪情壮志，表现了舍生取义的民族气节。

3.选读自己喜欢的诗句，并阐述喜欢的理由。（1）作者在颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”中运用了什么修辞手法？有何作用？运用了对偶、比喻的修辞手法。大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。作者将国家命运和个人命运紧密相连，抒写了国破家亡的悲哀。（2）作者在颈联“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”中用了什么写作手法？有何作用？颈联构思巧妙，寓意深刻。这两句诗巧妙设计了地名与心情的双关：前面的“惶恐滩”“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐“零丁”则描写了诗人的心情。通过成对使用两个蕴含感情色彩的地名及巧妙地转化，作者表达了他视死如归、忠贞不屈的民族气节与爱国之情。用知人论世的方法，走进文天祥的内心，读懂他的《过零丁洋》。知人论

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