《月夜忆舍弟》（素养进阶导学案）

课外古诗词月夜忆舍弟导学案学习目标学习目标1.积累字音、重点实词、文学常识，熟读并背诵全诗，疏通诗歌大意。2.赏析“月”“露”“雁”等意象，理解借景抒情、以声衬静的手法。3.结合安史之乱背景，体会诗人思念亲人、忧国伤时的复杂情感。重点难点重点难点1.重点：赏析意象与景物描写，把握望月思亲的情感。2.难点：理解“有弟皆分散，无家问死生”中战乱带来的家国之痛。任务群任务群任务一：积累・字音文学常识任务二：品景・赏析月夜凄清意境任务三：深探・梳理诗人多层情思任务四：拓展・同类望月怀人诗研读学习过程学习过程战乱边塞秋戍楼。安史之乱战火四起，边塞道路断绝，秋夜白露寒凉，戍鼓声声、孤雁哀鸣。我们跟随杜甫登楼望月，化身战乱旅人，完成字词积累、赏景品句任务，读懂明月背后骨肉离散、家国动荡的深沉悲痛。课前预习案★任务一：积累・字音文学常识第一关：字音标注戍鼓（）断人行（）雁声（）露从今夜白（）有弟皆分散（）第二关：重点字词释义舍弟：________戍鼓：________断人行：________边秋：________况乃：________死生：________第三关：文学常识填空杜甫，字____，号____，代现实主义诗人，世称“”，其诗被称为“____”。本诗作于____时期，战乱中兄弟离散，诗人望月思念弟弟。第四关：文意分层概括首联：________________________________________颔联：________________________________________颈联：________________________________________尾联：________________________________________课中探究案★任务二：品景・赏析月夜凄清意境课堂活动：圈画诗中景物、声响，想象边塞秋夜画面，分析景物作用。1.提取诗中意象：、、雁、明月、白露2.赏析首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”（1）诗句写了哪些声音？有什么作用？（2）营造了怎样的氛围？3.赏析“露从今夜白，月是故乡明”，说说诗人为何说“月是故乡明”？★任务三：深探・梳理诗人多层情思1.颈联“有弟皆分散，无家问死生”蕴含哪些情感？2.尾联“寄书长不达，况乃未休兵”有两层感慨，请简要概括。3.梳理诗人情感变化：秋夜闻鼓雁心生凄凉→望月思乡思念亲人→（）→战乱不休满心忧国★任务四：拓展・同类望月怀人诗研读拓展文本：《水调歌头・明月几时有》（苏轼）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。探究问题：1.杜甫与苏轼都借明月思念亲人，二人情感基调有何不同？2.两首诗中“月”意象承载的内涵有什么区别？3.两位诗人面对离别，分别生出怎样的人生感慨？课后巩固案1.基础任务：背诵默写全诗，摘抄“露从今夜白，月是故乡明”，写50字赏析。2.提升任务：结合安史之乱背景，用80字简述本诗蕴含的家国悲情。3.拓展任务：搜集一句望月思亲古诗，摘抄并标注意象与情感。。

要点点拨要点点拨课前预习案★任务一：积累・字音文学常识第一关：字音标注戍鼓（）断人行（）雁声（）露从今夜白（）有弟皆分散（）要点点拨：戍鼓（shù）、断人行（xíng）、雁声（yàn）、露从今夜白（lù）、有弟皆分散（sàn）第二关：重点字词释义舍弟：________戍鼓：________断人行：________边秋：________况乃：________死生：________要点点拨：舍弟：对自己弟弟的谦称；戍鼓：边防驻军的鼓声；断人行：路上行人断绝；边秋：边塞秋天；况乃：何况是；死生：生死消息第三关：文学常识填空杜甫，字____，号____，代现实主义诗人，世称“”，其诗被称为“____”。本诗作于____时期，战乱中兄弟离散，诗人望月思念弟弟。要点点拨：杜甫，字子美，号少陵野老，唐代现实主义诗人，世称“杜工部”，诗被称作“诗史”。本诗写于安史之乱期间。第四关：文意分层概括首联：________________________________________颔联：________________________________________颈联：________________________________________尾联：________________________________________要点点拨：首联：边塞秋夜，戍鼓、雁声萧瑟，道路无人；颔联：今夜白露更寒，明明普天共月，却独觉故乡月亮最明亮；颈联：兄弟离散，家园残破，亲人生死消息无处打听；尾联：平时寄信常常无法送达，更何况如今战乱未停课中探究案★任务二：品景・赏析月夜凄清意境课堂活动：圈画诗中景物、声响，想象边塞秋夜画面，分析景物作用。1.提取诗中意象：、、雁、明月、白露要点点拨：意象：戍鼓、白露2.赏析首联“戍鼓断人行，边秋一雁声”（1）诗句写了哪些声音？有什么作用？要点点拨：写戍鼓、雁鸣两种声响，以声衬静，烘托边塞孤寂冷清；鼓声暗示战乱，雁声勾起思乡思亲之情。（2）营造了怎样的氛围？要点点拨：（2）凄凉、萧瑟、孤寂悲凉的边塞秋夜氛围。3.赏析“露从今夜白，月是故乡明”，说说诗人为何说“月是故乡明”？要点点拨：天下明月并无差别，只因诗人思念家乡、牵挂亲人，主观情感投射月亮，才觉得故乡月色更美，突出浓烈思乡之情。★任务三：深探・梳理诗人多层情思1.颈联“有弟皆分散，无家问死生”蕴含哪些情感？要点点拨：兄弟离散的痛苦、家园破败的心酸、担忧亲人安危的牵挂。2.尾联“寄书长不达，况乃未休兵”有两层感慨，请简要概括。要点点拨：一是战乱阻隔，家书常年无法送达；二是战争至今没有停止，亲人分离的苦难还将延续。3.梳理诗人情感变化：秋夜闻鼓雁心生凄凉→望月思乡思念亲人→（）→战乱不休满心忧国要点点拨：情感填空：骨肉离散牵挂生死★任务四：拓展・同类望月怀人诗研读拓展文本：《水调歌头・明月几时有》（苏轼）明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古