专题05 整本书阅读（河南专用）-2025-2026学年八年级语文上学期期中复习专项突破（原卷版）

专题05整本书阅读八年级语文上册期中复习专项突破（河南专用）河南去年八年级语文期中试题中，整本书阅读部分命题紧扣《义务教育语文课程标准(2022年版)》要求，充分呼应“整本书阅读”学习任务群理念。1.命题不再局限于文学常识、情节等机械识记内容，更侧重考查对作品的整体把握与深度理解，聚焦核心素养检测。题型设计趋向情境化，常通过创设具体阅读情境或任务，考查学生在实际语境中运用阅读方法的能力。2.考查内容注重关联教材必读篇目，如八年级上册的《红星照耀中国》《昆虫记》等均在考查范围内，同时强调阅读策略与文本解读的结合，引导学生掌握纪实作品、科普作品等不同文体的阅读方法。3.命题关注价值引领，通过对作品内涵的探究，渗透革命文化、科学精神等素养培育，且逐步转向对分析、感悟等高阶思维能力的考查。1.立足课标，聚焦核心书目：严格依据《义务教育语文课程标准》要求，锁定八年级上册必读经典，如纪实类与科普类代表作品，明确阅读优先级。复习时摒弃碎片化记忆，以“整体性把握”为核心，梳理作品结构脉络、核心观点与思想内涵，建立文本知识框架，夯实深度理解的基础。2.靶向训练，掌握文体策略：针对不同文体特性提炼阅读方法：对于纪实作品，侧重梳理事实线索与作者立场；对于科普作品，聚焦科学原理与说明逻辑。通过圈点批注、思维导图等工具，训练信息提取、逻辑梳理能力，将阅读方法内化为习惯，适配命题对文体解读能力的考查需求。3.情境模拟，强化高阶思维：围绕命题情境化特点，主动进行任务式训练：设定“主题探究”“价值分析”等具体情境，练习从文本中提炼论据、阐释观点。结合作品内涵深挖价值导向，思考文本承载的文化精神与现实意义，培养分析、感悟等高阶思维，适应命题对核心素养的检测要求。4.精准复盘，优化答题逻辑：整理典型习题与错题，分析失分原因：重点关注“整体感知”“深层探究”类题型的答题逻辑，总结“观点+文本依据+分析”的表达范式。通过限时训练提升答题效率，确保思维输出与命题考查方向精准匹配，避免答非所问。1．（24-25八年级上·河南郑州·期中）在“浸润红色文化，致敬革命榜样”活动中，同学们就《红星照耀中国》展开整本书思辨性阅读研讨。同学们畅所欲言，好不热闹。请你选择一个分会场参会研讨。第一分会场：小中认为《红星照耀中国》过于真实地记录了共产党人的生活琐事，这势必会削弱大家心目中的英雄形象。请从《红星照耀中国》中选择你喜爱的英雄人物并结合其事迹谈谈和小中不同的看法。第二分会场：请你结合《红星照耀中国》补充我方辩手陈词内容，对模拟辩论会中的对方辩手给予有力反驳。对方辩手：我方认为，《红星照耀中国》不适合深度阅读。首先，时间久远。书中所描述的历史事件距离现在较为久远，当代读者尤其是年轻读者，不能感同身受，可能会缺少共鸣；其次，阅读难度较大。由于涉及特定的历史背景和政治内容，对于一些缺乏历史知识储备的读者来说，理解起来可能有一定难度。因此，我方认为，《红星照耀中国》不适合深度阅读。我方辩手：2．（24-25八年级上·河南平顶山·期中）班级开展名著分享会，小语和小文针对《红星照耀中国》这部名著发表了自己的阅读感受，你更赞同哪种观点？请结合书中的具体内容加以阐释。小语：我想用“群英荟萃”来评价这本书，因为我在书中看到了一系列红军领袖的形象，了解了他们的真实生活，感受到了他们身上平凡而伟大的精神。小文：我想用“革命史诗”来评价这本书，因为斯诺在书中真实地还原了历史，让我充分了解中国共产党为了国家命运艰苦奋斗、浴血奋战的历史。3．（24-25八年级上·河南南阳·期中）学校准备围绕“红色文化”举行一场革命传统报告会。请你尝试从以下备选人物中任选其一，用他或他们的经历印证诗歌所体现的精神。赠从弟（其二）刘祯亭亭山上松，瑟瑟谷中风。……岂不罹凝寒？松柏有本性。用他们的经历印证诗歌彭德怀红军群体4．（24-25八年级上·河南郑州·期中）《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学，请根据你的阅读体会，完成下列题目。(1)下列对《红星照耀中国》的分析，不正确的一项是（

）A．斯诺通过采访红军将领、深入红军生活、对话农民、拍摄照片等方式，搜集到有关长征的第一手资料，向全世界报道了这一举世无双的军事壮举。B．书中，斯诺深入分析和探究“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出宣扬和评价，融入强烈的主观情感，从而瓦解种种歪曲、丑化中国共产党的谣言。C．《红星照耀中国》以毋庸置疑的事实向全世界宣告：中国共产党及其领导的红色革命如一颗闪亮的红星，不仅照耀着中国的西北，而且将照耀全中国。事实证明，这一预言非常有远见。(2)红色革命虽然离我们的时代很远，却给予我们精神上的鼓舞。请以朱德为例，结合具体事例分析他的精神品质对自己的影响。5．（24-25八年级上·河南洛阳·期中）结合你对《红星照耀中国》的阅读体验，回答下面小题。（1）下列对名著《红星照耀中国》的解说，不正确的一项是（

）A．作品客观的报道使西方人第一次了解到中国共产党人的真实生活。B．作者真实地记录了在我国西南革命根据地进行实地采访的所见所闻。C．该书以作者的经历为线索，切实报道了共产党人的生活和精神。D．此书充满激情的政论，忠于客观事实，具有“事实胜于雄辩”的威力。（2）法国诗人波特莱尔说过，英雄就是对任何事都全力以赴，自始至终，心无旁骛的人。请从下列人物中任选一位，结合《红星照耀中国》中他的事迹，印证波特莱尔的这句话。A．周恩来

B．彭德怀

C．朱德6．（24-25八年级上·河南许昌·期中）阅读《红星照耀中国》，从下面两个小题中任选一题作答。(1)向斯诺学习写故事。就纪实作品如何做到“用事实说话”这一点，你从斯诺的写作过程中得到样的启示？参考目录，结合你的阅读体会，加以阐述。第一篇探寻红色中国第七篇去前线的路上一些未获解答的问题同红色农民谈话通过红色大门第八篇同红军在一起第二篇去红都的道路“真正的”红军遭白匪追逐彭德怀印象造反者为什么当红军第四篇一个共产党的由来游击战术在长沙的日子红军战士的生活苏维埃运动(2)北大温儒敏教授谈起《红星照耀中国》时说：“原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从推荐人物中选择一位，结合相关情节说说他的可亲可爱之处。推荐人物：周恩来

毛泽东

贺龙7．（24-25八年级上·河南安阳·期中）《红星照耀中国》一经问世便引起轰动。今年是此书诞生87周年，为了追寻红色记忆，班级将举行《红星照耀中国》阅读汇报展示活动。【甲】我记起A向我说过一句话，因为A所预测的许多事，现在已变成真实的历史，所以我把这句话再重述一遍。他说：“红军，由于他自己的斗争，从军阀手里，争得自由，而成了一种不可征服的力量。反日义勇军从日本侵略者的手里夺得行动自由，也同样地武装了自己。中国人民如果加以训练，武装，组织，他们也会变成不可征服的伟大力量的。”【乙】自从担任全军统帅以后，B的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。【丙】①“农民喜欢红军吗？”②“喜欢红军？他们当然喜欢。红军分地给他们，赶走了地主、收税的和剥削者。”③“但是说实在的，你怎么知道他们喜欢红军呢？“④“他们亲手替我们做了一千双、一万双鞋子。妇女给我们做军服，男子侦察敌人。每户人家都送子弟参加我们红军。老百姓就是这样待我们的！”⑤不用问他是不是喜欢他的同志；十三岁的孩子是不会跟着他所痛恨的军队走上六千英里的。(1)【甲】片段中的A指的是，【丙】片段加点的“走上六千英里”是指这个“红小鬼”参加了；这段文字通过对话，突出表现了这个“红小鬼”此时自豪的心理。(2)电影《长津湖》有这么一幕，一位美军军官面对一群因长时间埋在冰雪中而英勇牺牲的中国志愿军战士肃然致礼，说：“面对这样有决心的敌人，我们永远无法打败他们。”埃德加·斯诺在《红星照耀中国》一书中预言“红色革命必将胜利”，请结合【甲】【乙】【丙】三个片段中的相关内容探究红色革命必将胜利的原因。8．（24-25八年级上·河南三门峡·期中）名著阅读。(1)学校开展《红星照耀中国》的阅读活动，请你根据《红星照耀中国》的阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的人物。人物文段①他的相貌并不动人，身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他的衣、食、住都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路。他喜欢在军营里散步，跟士兵们坐在一起，说故事，同他们玩耍。乒乓球打得很好，篮球也不错。②像其他许多红军领袖一样，他在中国也是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材。细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他英文讲得虽不流利，却相当准确，据他说已有五年不讲英文了，这使我很惊讶。③有一天在红军第二师演习的时候，我们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去！”他突然这样对我和他的气喘着的总部人员喊着。他像一个兔子一样地跳着跑开了，到山顶的时候他远超过了我们一行人。①②③(2)阅读下面的文字，回答问题。他的相貌并不动人，一个沉着、谦恭、说话温和的人，大眼睛（老是“非常柔和的大眼睛”）。身材矮胖，但有铁一般的臂膀和腿。他对兄弟的忠诚是人尽皆知的。自从当红军总司令以来，他的衣食住行都同士兵一样，共尝士兵们的艰苦，早年往往赤脚走路，有一个冬季专吃南瓜过活，另一个冬季专吃牦牛过活，从不诉苦，难得生病。度量很大，凡事采用民主方式，永远忠于自己所信仰的主义。选段中描述的人是谁？他给你印象最深刻的一点是什么？请结合原著中的具体内容加以阐述。9．（24-25八年级上·河南漯河·期中）班级组织“重温经典，走近伟人”之《红星照耀中国》读书会。小文制作了一张读书卡片，请你帮他一起完成。人物事件形象朱德担任全军统帅后，生活和吃穿都跟普通士兵一样，赤脚走路，南瓜充饥。①②住的窑洞，四面简陋，所有财物是一卷铺盖，几件随身衣物。艰苦朴素、不搞特殊化贺龙③勇敢无畏、沉着大气阅读启示：伟人的成就，除了受时代潮流的影响，很大程度上也是由④决定的。10．（24-25八年级上·河南三门峡·期中）2024年10月，迎来了中央红军长征出发90周年。班级围绕《红星照耀中国》开展“重温红色经典，传承长征精神”专题探究活动，请你参与并完成任务。(1)为深入了解红军长征的历程，班长搜集了以下材料，从中你发现红军长征时期经历了哪些困难？请写出其中的三点。长征的统计数字▲十五个整天的大决战▲爬过18条山脉▲平均每天一次遭遇战▲渡过24条河流▲二百三十五天的白天行军▲经过12个省份▲十八天夜间行军▲占领过62座大小城市▲平均每天行军七十一华里▲突破10个地方军阀军队的包围▲平均每走一百一十四英里休息一次▲深入几十年来中国军队从没到过的地方（摘编自《红星照耀中国》第五章）(2)回顾《红星照耀中国》，联系前面的任务，你感悟到的红军长征精神是什么？请写出两点。11．（24-25八年级上·河南驻马店·期中）品读红色经典，能更好地领悟爱国精神的内涵。为此班级举办了《红星照耀中国》读书分享会。(1)老师提示同学们可以利用古诗文理解红色人物的革命精神，小语想到了下面的诗句。请你从备选人物中任选一个，用他的经历印证该诗句。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》彭德怀

徐海东

红军群体(2)有学者曾说：“埃德加•斯诺用记者求真的信念，佐之以冒险家的勇气，踏上了西行的漫漫道路，写下了极富盛名的《红星照耀中国》。”请你结合名著内容分析其真实性的特点。12．（24-25八年级上·河南驻马店·期中）某校八五班举行“《红星照耀中国》整本书阅读”活动，请你参与其中，根据要求完成下面任务。(1)任务一：根据下面的文段信息，写出这两位“红星”人物的姓名。“红星”1：

“红星”2：“红星”1：他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。“红星”2：他个子清瘦，中等身材，骨骼而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。(2)任务二：从以上“红星”人物中任选一位，结合原著中该人物事迹品评人物形象。13．某班举行读《红星照耀中国》一书的交流会，请你帮助完成下列两项任务。(1)任务一：【辨析人物】“他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人魅力和领袖自信的奇怪混合产物。”“他”指的是（1）（填人名）。“他是个大个子，像只老虎一样强壮有力。他已年过半百，但仍很健康。性格很急躁但是他很谦虚。他以行军神出鬼没著称。”“他”指的是（2）（填人名）。(2)任务二：【体会特点】内容呈现问题探究①连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，一直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。②据红军告诉我，成千上万支步枪和机枪，大量机器和弹药，甚至还有大量银洋都埋在他们从南方出发的长征途上。他们说，现在遭到成千上万警备部队包围的红区农民有朝一日会把它们从地下挖出来，恢复他们的苏区。他们只等着信号——抗日战争也许就是那个信号。A，结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。B．结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。①A结合“内容呈现”的第①段，写出作者隐含的立场或态度。②B结合“内容呈现”中加点的部分，简析纪实作品的特点。14．请完成下面两道小题。(1)《红星照耀中国》中塑造了一大批鲜活而立体的革命领袖和革命将领形象，作者既突出了他们伟大卓越的一面，也刻画了他们作为常人的一面，请你围绕这两个方面，从A、B两项中任选一人，参照示例，完成对人物的简介，60字左右。【示例】毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简朴，对于吃的东西很随便，有着南方人吃辣的嗜好。A．周恩来

B．彭德怀(2)读《红星照耀中国》时，有同学发现“红”字是书中反复出现的字眼，“红星”“红军”“红小鬼”……请结合书中内容和你的阅读体验，说说你对“红”的理解。15．班级召开《红星照耀中国》读书交流会，请参与完成下面活动。(1)【辨人物】请根据下面的描述，写出与之相对应的人物。A他本人似乎注定要做个读书人，他先就读南开中学，后又在南开大学学会了英语，受开明的教育，他在南开的三年成绩优异，虽然生活贫困，但能靠奖学金维持。B有一次我同他一起去看一军团抗日剧团的演出，我们同其他战士一起在临时搭成的舞台前面的草地上坐下来。他似乎很欣赏那些演出，带头要求唱一个喜欢听的歌。天黑后天气开始凉起来，我把棉袄裹紧。在演出途中，我突然奇怪地发现他却已脱了棉衣。这时我才看到他已把棉衣披在坐在他身旁的一个小号手身上。A

B(2)【谈主题】有同学用下面四字词语概括《红星照耀中国》的特点，请结合名著内容，替他解说这样概括的理由。《红星照耀中国》——拨云见日，真实报道16．班级要举行《红星照耀中国》新书推介发布会，邀请你参加，请完成以下阅读任务。(1)设计腰封。腰封也叫书腰，是包裹在书籍封面的一条纸带，上面可印与该书相关的宣传，推介性文字。请仿照《钢铁是怎样炼成的》的示例，设计《红星照耀中国》的腰封。一部激励了无数青少年的励志之作。本书塑造了保尔·柯察金这个经典形象。他执着于革命信念而坚忍不拔的崇高人格已经跨越了时空，让更多的人懂得了“生命的意义”。(2)选择军帽。为了营造历史氛围，还原历史场景，发布会现场需要穿军装、戴军帽，请从下图中选择一顶适合的军帽，并结合《红星照耀中国》一书说明选择的理由。17．请根据《红星照耀中国》阅读积累，完成下面表格。纪实作品《红星照耀中国》阅读记录表人物事迹共同特点①他是个令人极感兴趣而又很复杂的人，南京悬赏20万买他的人头，而他却时常在大街上和农民聊天，身边最多有一位警卫员。③朱德他原是著名将领蔡锷的军官，却毅然放弃荣华富贵投身于共产主义事业。②他9岁离家闯荡世界、17岁带领饥民攻打粮仓。对待士兵胜似兄弟，长征途中他的马经常让给部下骑。18．中小学语文教材总主编温儒敏，曾这样评价《红星照耀中国》，“大约在50多年前，那时我颇有些惊讶：原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲的、生活化的一面，他们的理想信念相同，可是性格禀赋各异，言行举止透露各自的人格魅力。”(1)《红星照耀中国》的作者是，国人，题目中“红星”象征着。(2)《红星照耀中国》中塑造了一大批鲜活而立体的革命领袖和革命将领形象，作者既突出了他们伟大卓越的面，也刻画了他们作为常人的一面，请你围绕这两个方面，从A、B两项中任选一人，参照示例，完成对人物的简介，50字左右。（示例）毛泽东：他博览群书，高瞻远瞩，是一位极具天赋的军事家与政治家；他生活简朴，对于吃的东西很随意，有着南方人吃辣的嗜好。A．周恩来

B．彭德怀19．请按要求完成下面两个任务。【任务一：点评红军人物】(1)北大温儒敏教授说起《红星照耀中国》：“那时我颇有些惊讶，原来我们崇拜的伟人和英雄，都有着那样可亲可爱的、生活化的一面。”请从推荐人物中选择一位，结合相关情节说说他的可亲可爱之处。推荐人物：毛泽东

周恩来

贺龙【任务二：感受红军精神】(2)《红星照耀中国》中写道：“四川军队大概从来没有见过这样的战士——这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。‘他们是人，是疯子，还是神？’迷信的四川军队这样嘀咕。”你认为红军是人，是疯子，还是神？请结合整本书阅读，阐述你的观点与理由。我认为红军是，20．阅读回答问题。(1)填空题。①《红星照耀中国》曾易名为《》。本书的内容是作者自1936年6月至10月在进行实地采访的所见所闻。②这本书是按照“探寻红色中国”的顺序来记录见闻的。③这本书首次向全世界全面报道了工农红军于1934年10月至1936年10月间的举世无双的“军事壮举”——。④红军给战士规定了三条简明的纪律是：；；。⑤从书中，我们读到了当时44岁的。他的童年、在长沙的岁月、革命的序幕、国民革命时期、苏维埃运动、红军的发展，不仅呈现了他个人的成长轨迹，而且呈现了红军的发展历史。(2)阅读材料，在横线上补充合适的内容。“红星照耀中国”中的“红星”象征着①