高等数学与机电一体化-

第第页高等数学与机电一体化1、高等数学与机电一体化论文1高等数学教学现状及缘由目前高等数学教学的现状不容乐观，现就机电一体化专业状况提出以下问题:机电一体化专业课程的学习到底用到哪些高等数学学问?会用到什么数学思想，怎样用?课堂教学中怎样才能将高等数学与机电一体化专业相结合?这些是目前同学和老师都特殊关怀并感到困惑的问题。这些问题的消灭与我们的教学内容和教学方式有很大关系:一方面，教学内容不能充分表达数学的工具性。长期以来，我国现行高等数学教材大多都重理论、轻实践，重基础、轻应用，这些教材适应争辩型本科院校的教学需要，但却不能满足应用型本科院校的教学要求。应用型本科院校旨在培育有较强专业技能和专业素养的高水平应用型人才，这就要求同学不仅能够把握专业学问，

2、还要能将所学学问运用到实际工作中去。那么，我们在选择教材时就要求具有有用性，能够将数学学问与专业学问连接起来。第5页共5页n另一方面，进行课堂教学的老师普遍缺乏与专业相关的学问，不了解机电一体化专业的课程内容。由于数学老师的学问结构较单一，对数学学问比较娴熟，但是对机电一体化的专业学问却知之甚少，这就导致老师在讲授高等数学时只留意一些数学概念、数学公式和定理，不能将高等数学学问与专业课相结合，也把握不好该讲解的重点。而在机电一体化专业课程中，用到相当多的高等数学学问和数学思想，专业课老师也不能清楚地进行讲解，有的甚至跳过不讲。目前在课堂教学中，没有具体的案例训练同学的分析、解决问题的力量，同学在课堂上从事数学活动的机会太少

3、。这就导致同学难以将数学学问运用到专业课程中去，在后续学习专业课时，经常消灭不会用基本数学学问与技能、数学思想和方法解决专业问题的现象。甚至是同一类问题，专业课程中换了个变量表示，同学就无法适从了。但是如今社会的进展对高等数学课的要求已不能仅停留在向同学传授基本理论学问的层面上了，如何在课堂上有效地引导同学运用数学方法和学问解决问题、体会数学的应用价值是对课堂教学提出的新要求。2机电一体化专业高等数学教学改革的基本思路与方法针对以上问题，我们应当探究适合我院同学学习的教学方法，重新把握课程的定位，结合专业课对所用教材重新整合，加强基本数学思想和应用意识的渗透，突出数学课程的工具性及有用性，运用先进的教学手段，提高同学学习数学

4、的爱好和主动性，有效改善教学效果。下面以机电一体化专业为例，从学问体系设计和课程教学实施两个方面入手分析高等数学作为基础课程在应用型本科院校机电类专业中的教学应用。第5页共5页n2．1依据专业及课程类型对高等数学课程重新定位，合理组织教学内容机电一体化专业的培育目标是培育具备专业技能的高素养的技能型特地人才。高等数学作为机电一体化专业一门重要的公共基础课，旨在为同学后续学习专业课程打下坚实的数学基础。主要讲授内容有:极限，一元函数微积分学，常微分方程，行列式及矩阵等。在教学过程中要坚持“必需，够用”的原则，表达为专业服务的思想。在此基础上对教材内容进行整合分划，应当依据专业需求合理地选择教材上的内容，删除一些理论性太强的数

5、学证明，增加与专业有关的概念、案例。例如:在函数部分，可以引入机电专业常用的几个函数，如阶跃函数、简谐波和矩形波等;在导数及其应用部分，引入电流强度、电动势及最大输出功率计算的例子;在常微分方程部分，也可以引入与电学相关的例子等等。在课堂教学中，可以加入大量与专业相关的例子，同时，老师在课堂教学中要留意多讲解引入数学概念的实例，培育同学的数学思想及运用数学解决实际问题的力量。老师在课堂教学中对于后续专业课要用到的内容需着重强调，精讲精练，关怀同学打下坚实的基础，而对于一些理论性太强的定理及证明过程，则可以简洁带过或者直接不讲。第5页共5页n2．2课堂教学与专业实践相结合机电一体化专业对高等数学学问的需求主要表达在两个方面:

6、一是要会用数学解析式表示专业课程中的相关概念和定律，二是利用数学工具进行专业课中的一些计算，能用数学方法分析和解决专业问题。从这两个方面，高等数学要想到达为机电一体化专业服务的教学目的，在课堂教学中，老师必需做到要加强数学教学与专业实践相结合。那么如何做到课堂教学与专业相结合呢?首先，课堂教学中在讲解数学概念时，要与专业课中的相关概念结合起来。理解数学概念是同学运用数学学问的前提，而数学教材中对于数学概念的描述是较抽象的，同学难以将其运用到所学专业中去。这就要求老师在讲解数学概念时不仅要用数学语言来描述，而且要用专业的语言来描述，通过专业例子解释数学概念，用数学概念结合专业学问去分析、生疏一些专业问题。也就是说，要使同学能够

7、将机电类专业中的相关概念与对应的数学概念进行相互转换。例如，导数概念与电流转变率之间的相互转换等。其次，课堂教学中要留意培育同学的模型构建力量，使同学能依据专业中的实际问题建立相应的数学模型，然后用数学工具来解决问题。将数学建模思想融入到数学课堂教学中去，这就要求老师在讲解一些数学概念时要联系它的实际背景，同时留意学问的应用。高等数学不仅要教授同学一些数学学问，更重要的是要培育同学的数学思想、数学素养，使他们能够运用数学来解决实际问题。最终，在课堂教学中要培育同学的数学计算力量、利用数学方法解决实际问题的力量。高等数学作为一门重要的工具课，它在专业课中的一个特殊重要的应用就是计算。在课堂上，老师要结合具体的专业实例，分析并讲

8、解各个数学学问点在专业中的应用，例如，利用导数、微分等概念进行电流强度、测量误差的近似计算等。这些都要求老师打破传统的教学观念，转变固有的教学模式，依据应用型本科院校培育高质量应用型技能人才的培育目标，形成新的教育理念。不能一味地讲解数学理论，只留意学问的传授，而忽视同学应用力量的培育，偏离高等数学的教学目标。同时也对数学老师提高自身素养提出更高的要求，要求数学老师在娴熟把握数学理论体系的同时，还应当不断扩大自己的学问面，与专业课老师多多沟通，生疏相关专业的重要概念及需用数学思维解决的实际问题。3结语第5页共5页n机电一体化专业课程学习中用到的高等数学学问特殊多，学好高等数学是学好专业课的重要理论基础。学问体系设计和课堂教