浙江省绍兴市柯桥区2025-2026学年八年级下学期语文6月期末试卷

浙江省绍兴市柯桥区2025-2026学年八年级下学期语文6月期末试卷一、“自然之声”主题探究活动。(37分)1．根据语境填写或选择恰当的汉字。大自然自有其声，当我们走近它，会发现它的声音扣人心弦。静心聆听，会发现草木诉说着四季流转，岩石记录着永恒时光。世间万物，都藏着有待我们探寻的奥秘。用心感受，能听见格拉丹东坚冰之下，暗流奔涌，演yì①着长江的故事；能听到壶口瀑布②(A.振B.震)耳欲聋，以雷霆万钧之势，讲述着不屈的精神。与自然深情对望时，我们才恍然懂得：人类不过是它的匆匆过客，而它永远yì③立，辽阔深邃，神秘伟大。2．请根据提示，完成古诗文填空。自然之声对应诗文句子声音中承载的情感写作手法鸟声啾啾①，在河之洲。(《关雎》)纯真爱慕，向往爱情比兴秋风号叫②，卷我屋上三重茅。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)⑥借景抒情钟磬回响③，④。(常建《题破山寺后禅院》)闲适恬淡、超然尘俗以声衬静骏马嘶鸣策之不以其道，食之不能尽其材，⑤。(韩愈《马说》)⑦⑧古人聆听自然之声，借自然之声表达内在情感。除了上表所示，还可以表达哪种情感?(写出一种即可)⑨阅读下面这篇文章，完成各题。荒路去远山傅菲去鬼打坞，只有一条路。余师傅骑一辆电瓶车，去鱼塘喂鱼，见我深一脚浅一脚走在泥浆路上，停了下来，对我说：“坐上来，我带你一程。”我摆了摆手，诚恳地说：“脚走了，才知道远山有多远。”从竹鸡林进山垄，是一条被推出来的机耕道，坑坑洼洼。路是2018年春推出来的，路基也没修。去山垄的人很少，只有几个养鱼和种菜的人。我可能是唯一徒步去山垄的人。余师傅见过我几次，友好地问相同的问题：“你是哪里人?你干什么去?”“上饶人，就去山里走走。”但我的回答没有取得他的信任。世上哪有这种人，三天五天去山里，啥事也不干?他停下车，我就掏口袋，给他发烟。余师傅精瘦，皮肤黝黑，眼睛很有神。他是个模板师傅，在工地钉一天模板，赚四百块钱，他对收入很满意。机耕道路面宽，尘土飞扬。雨天，尘土化为黄泥浆。土是沙积土，贫瘠、坚硬。靠山边，有人沿路种了罗汉松、杨梅，大部分都死了。但有很多植物，轻易就活了下来，且活得丰茂多姿。如楤木、艾、茅、七节芒。每一种生命体活着，都遵循着天道，无论草木，还是昆虫，或者菌类，概莫例外。挖机耕道，是因有人在取土方。村里有一个叫死鬼的人，满口烟牙，走路踉踉跄跄，整日醉酒，醉醺醺谈事却毫不含糊。他偷偷摸摸取土方，拉到工地卖钱。一座矮山冈被他挖完，只剩贫瘠的麻骨地。他又把城市建筑垃圾拉来填埋，覆上薄土，几场雨季过后，瓦砾砖石尽数裸露。原本长满杉树的山岗，沦为乱石遍地的荒地。村民痛骂死鬼：“为了挣几个钱，把饭碗砸烂了，迟早有一天死在酒瓶里。”这块废弃荒地约十八亩，村里人顺口唤作“十八亩”。

我每天傍晚会去十八亩走走。除了荒凉，也没东西可看。这是中土岭与小打坞两条山垄围过来的垄嘴，可以清楚眺望两边倾斜的山梁。夕阳从小打坞的山背落下去，跳荡着，浮出一片夕光。夕光很长，抹在山脊上，山脊之下是清澈的薄暮。薄暮中一缕缕薄雾，往山尖飘摇而上。夕阳瞬息壮丽，以桃花般的云彩披挂在山巅，远山凝重而浑厚。一根烟抽完，云彩渐渐飘散，天空化作茫茫苍穹，蝼蛄和蟋蟀唱起了小夜曲。暮光消失，夜色海水般荡漾。夕阳沉落的过程，令我无比震惊。

斜长、狭窄、杂草丛生的小路，从十八亩通往一片枫香树林。2017年冬天，我远远见过这片枫香树林，红红的枫叶如一束火，一棵树就是一个竖立的火堆。

小路两边的杂草，按节气排着队开花。走在这样的小路上，人是不会寂寞的。令我伤悲的是，人们鲜少凝视脚下的土地。土地埋着铜长着麦子，也埋着鸟长着白茅。作为具体生活的人，我不会脱下脚上的鞋，鞋是路上的船，我自己摇橹。

有一日，我遇上一个挑水浇菜的人。我问他：“这条小路，你走了多少年了？”

他低着头挑担，说：“这块菜地，我种了四十七年。我吃的蔬菜，都是从这里种出来的，吃不完的还分给邻居。”我跟在他后面，脚踩在路面上松松软软。我说：“路边野花很多，你平时会不会采野花回家啊?”“草长草的花，我走我的路。”挑水的人说。他问我：“你平时没事吗?”“在山里走，就是我最重要的事。”我说。他说：“你是个奇怪的人。”菜地边是大片的枫香树林。浇水的人说，村人曾种枫香树育香菇，后来香菇价贱，无人再育，树便长成了林。林缘有与枫香树等高的木荷、山矾。木荷与山矾暮春开花。山矾一般生长在海拔五百到一千二百米，喜阴湿。看过山矾开花的人甚少。枫香树遮蔽不了它。它是缓生树，拼命往上冲，树干直而细，直条条的，在树缝间炸出树冠。枫香树林的入口，堆了很多垃圾，长尾山雀在垃圾堆里跳来跳去。树林里，长尾山雀非常多，在树梢嬉戏鸣叫。我没看到其他鸟，也没发现枫香树上有鸟巢。我劈开小路登上山梁，山梁之下的东坡，便是鬼打坞。当地人说这里阴邪，夜晚有鬼打架，我自然不信。东坡是更茂密的杉树林，站在山梁上，能看见西边山坞向南延伸，洎水河弯流而去，群山苍莽，远处人间寂静。这条路，我每个星期都要走一趟。午休之后，一个人转着山走。山之外的事，我既不打听，也不关心。我仅仅是个山间走路的人，没有目的，没有想法。有一次，我看见一只鹞子飞着突然掉落，死得毫无征兆，这让我莫名伤悲。很多事无法预料，也无法改变，我原以为从容平静，心仍不免悸动、抽痛。一次暴雨之后，我再去鬼打坞。雨歇了，但雷声滚滚，狂风贴地卷起。机耕道淌着泥浆，山体坍塌，树木折断，草木被风拦腰摧折。秋雨疯狂，泥浆裹挟着枝叶汩汩而去，雨珠打在脸上，生疼生疼。山坞里只有我一个人。上了山梁，太阳出来了，番茄色的云彩盘踞山巅，天空一下子华贵起来。云彩就在头顶，我伸手想扯下来做围巾，跳起来也不及杉树高。啊啊啊，我叫了起来。在去远山的荒路上，我心里有这样的想法：每走一次，都是在重塑自己。(选自《散文2022精选集》，有删改)阅读文章，根据你的梳理、分析和理解，完成表格中3-7题。所至所见所感机耕道靠山边，有人沿路种了罗汉松、杨梅，大部分都死了。但有很多植物，轻易就活了下来，且活得丰茂多姿。如槐木、艾、茅、七节芒。每一种生命体活着，都遵循着天道。十八亩夕阳从小打坞的山背落下去，跳荡着，浮出一片夕光。夕光很长，抹在山脊上，山脊之下是清澈的薄暮。……夕阳瞬息壮丽，以桃花般的云彩披挂在山巅，远山凝重而浑厚。……云彩渐渐飘散，天空化作茫茫苍穹⋯⋯夜色海水般荡漾。夕阳沉落的过程，令我无比震惊。（3）作者看到夕阳沉落为什么会无比震惊？请联系上下文回答。枫香树林看过山矾开花的人甚少。枫香树遮蔽不了它。它是缓生树，拼命往上冲，树干直而细，直条条的，在树缝间炸出树冠。（2）联系上下文，分析画横线句加点词的表达效果。枫香树林的入口，堆了很多垃圾，长尾山雀在垃圾堆里跳来跳去。（4）驻足枫香树林边，作者产生了怎样的感悟?请结合文章相关内容分析。（1）在空格内填上相应的地点。洎水河弯流而去，群山苍莽，远处人间寂静。我看见一只鹞子飞着突然掉落，死得毫无征兆，这让我莫名伤悲。很多事无法预料，也无法改变，我原以为从容平静，心仍不免悸动、抽痛。（5）今人漫步山野，再悟自然。除了以上的感悟之外，你还收获了怎样的人生哲思?请结合相关语句加以阐释(写出一种即可)。3．在空格内填上相应的地点。4．联系上下文，分析画横线句加点词的表达效果。枫香树林的入口，堆了很多垃圾，长尾山雀在垃圾堆里跳来跳去。5．作者看到夕阳沉落为什么会无比震惊？请联系上下文回答。6．驻足枫香树林边，作者产生了怎样的感悟？请结合文章相关内容分析。7．今人漫步山野，再悟自然。除了以上的感悟之外，你还收获了怎样的人生哲思？请结合相关语句加以阐释(写出一种即可)。聆听名著之声，在经典中传承文字精神。朱自清在《经典常谈》中用通俗易懂的语言对“六书”进行了详细解释，根据你的理解，分析以下材料，完成下面的题目。【材料】绍兴自古文风鼎盛，素有“名士之乡”的美誉。绍兴大学全新校徽名为“名士印”，设计理念为“一印藏古今，一徽启新程”。校徽主体取自甲骨文“典”字，字形正中藏有“名士”二字，四周环绕四只相互托举的手(见下图)。8．“兴”字最有可能属于以下造字法中的()A．象形 B．指事 C．会意 D．形声9．根据造字法和材料的内容，推测“兴”蕴含着怎样的教育追求，并为绍兴大学拟写一个简洁工整的宣传标语。教育追求：宣传标语：聆听昆虫的声音，在经典中感受人文情怀。为了纪念一代大师法布尔，八(1)班的同学正在设计“聆听昆虫的声音”主题纪念邮票，邀请你参加以下两个活动。10．活动一：邮票昆虫选择。你认为下列哪个昆虫更适合出现在邮票上？请说明理由。

A.蟋蟀

B.大孔雀蝶11．活动二：邮票主题句选择。以下是两位名家对法布尔及其作品的评价，你认为下列哪一句话更适合作为主题句？请结合名著内容加以阐释。

A.无与伦比的观察者——达尔文

B.一部充满生命温情的散文——鲁迅二、“科技之声”专题学习活动。(12分)八(1)班的同学在“科技探索”主题活动中，想要探索地下微生物的生存之谜，请你完成以下任务。地下微生物的生存之谜【材料一】地震，竟然在给它们“充电”地球早期的生命主要分为两类，其中一部分生命无法适应地表环境的变化，被迫迁徙到幽深的地下生存。让人意外的是，它们在地下依旧顺利存活、不断繁衍，这也让人们发现：万物生长，并不一定都要依靠太阳的能量。这些原始生命各显其能，有的喜欢“吃”硫酸盐，有的更喜欢甲烷，都依靠地球提供的养分生存。后来，有个“不讲规矩”的家伙出现了：蓝细菌带着自己的绝技——产氧光合作用，闪亮登场。蓝细菌将太阳能转化为化学能，占据了竞争优势。而它们生产出的大量氧气，也逐渐改变了地球的环境。从单细胞到多细胞，从无脊椎动物到脊椎动物⋯⋯地球上的生命进化，如同按下了快进键。与之相反，大量原核生物无法适应氧气含量增加的环境，纷纷“中毒”而死。这一过程，也称“氧气大屠杀”。不过，原核生物并没有彻底消失。如今，它们的总量依旧占到地球总生物量的五分之一左右，其中95%都生活在人类无法观测到的地下深处。长久以来，科学家一直疑惑，这些深藏地下的微生物，究竟依靠什么生存?此前，人们普遍认为地下微生物主要依靠地热能、放射能维持生命。但研究发现，这两种能量都十分微弱，根本不足以支撑数量庞大的地下微生物生存。科学家观察到，地震发生后，地下会释放出氢气、甲烷等远古大气中的气体，由此产生猜想：地震或许为地下原核生物创造了生存的条件。为了验证这个猜想，中国科学家在实验室模拟了地壳断裂的地震场景。实验证明，当地壳岩石断裂时，全新的岩石接触面和地下水相遇，会产生氢气和过氧化氢，带动铁元素发生化学反应，持续释放出电子。电子是生物转化能量的关键物质，这些在地下流动的电子形成了无形的“地下电网”，激活碳、硫、氮等生命必需的元素，为微生物持续提供生存所需的能量。至此，地下微生物的生存秘密终于被揭开。简单来说，地震引发的地壳断裂，就像一台巨型发电机，将地壳运动的机械能，转化为可供微生物利用的化学能和电能。这种能量的转化效率，远比人们之前预估的更高，完全可以养活地下大量的微生物。如果某片地下区域长期没有地震、地质环境稳定，微生物就会进入休眠状态，静静等待下一次地震带来能量补给。地下环境既能依靠地震获得稳定能量，又能躲避宇宙辐射、陨石撞击等外界灾害，成为了原核生物安全的“避难所”。宇宙中很多星球都拥有和地球相似的地质结构，这一发现有着重要意义：人类在探索地外生命时，不必只关注星球表面，它们的地下区域，很可能存在生命迹象。(选自《科学进展》，有删改)【材料二】地下原核生物生存能量来源对比表能量来源特点局限性地热能来自地球内部的热量，长期稳定能量强度低，难以支撑大规模生物群落放射能岩石中放射性元素衰变释放的能量分布不均，效率极低，无法持续供应地震能(地壳断裂)____仅在地质活动频繁区域发挥作用，依赖地壳运动【材料三】科学研究流程思维导图12．下列关于材料内容的理解，正确的一项是()A．地球早期所有原核生物都无法适应氧气增加的环境，被迫迁徙到幽深的地下生存。B．地热能、放射能能量微弱，不足以支撑庞大的地下微生物种群生存。C．地质环境长期稳定、无地震的区域，地下微生物会进入休眠状态，最终会死亡。D．探索地外生命时，不必只关注星球表面，它们的地下区域，一定会存在生命迹象。13．根据材料一的内容把材料二中的表格补充完整。14．科学家揭开地下微生物生存秘密的过程，体现了怎样的科学研究思路？请结合材料一和材料三，简要阐述。15．结合三则材料，分析“地震为地下微生物‘充电’”这一发现具有哪些科学价值。三、“时代之声”古诗文鉴赏活动。(18分)古诗文鉴赏活动【甲】狮猫述(明)王廷相狮，西域兽也，毛披拂冉冉①。猫亦有然者，故曰狮猫。

余往在京时，曾畜其一，而生四子，咸躯白尾黑，姣然可爱。性质荏顺，声气清窈，卧融②轩如团雪，腾危槛若奔星。女郎尤其怜之。时屋宇新构，无鼠，不觉其害事。

及来南都，鼠多且黠，穴屋巅，缘壁上下，环室而走，令人中夜不得寐。乃集猫闭之室，鼠始闻猫鸣，伏于穴不即出。久之，一二稍稍动作，猫则偃然而卧，若弗闻者。数日，鼠知猫果不为己害也，举穴出矣！然犹不忍弃之，乃市他猫为捕鼠计，至则群居而嗃嘀③，而斗且啮，他猫不堪其苦，咸遁去。余始知其无能而害事也。乃尽数乞诸人，复市他猫畜之，且捕且食，尽数月，鼠患方已。

谚云猫有三品：辟、疾、食。最下为食品，贪卧忘职，与鼠相忘，此狮猫之谓也。

浚川子曰：狮猫之弊，正如国有狮臣，容悦谄媚、贪贿怠政、嫉贤妒才，人主知爱而不知恶，知恶而不知屏，则贤路关格奸宄④蟠据朝无君子而国事日非矣。(选自《王氏家藏集》卷二十五，有删改)【注释】①冉冉：毛多下垂的样子。②融：明亮的。③嘀嘀(xiào)：嗥叫声。④奸宄(guǐ)：犯法作乱的坏人。【乙】登台(明)王廷相①古人不可见，还上古时台。九月悲风发，三江候雁来。浮云通百粤②，寒日隐蓬莱。逐客音书断，凭高首重回。【注释】①作者多次因直言进谏、弹劾权贵、反对宦官而遭到贬谪。②百粤：指古代居住在中国南方的各个越族，这里泛指南方地区。16．阅读【甲】文，根据方法提示，解释句中加点词。加点词方法和提示解释穴屋巅词类活用缘壁上下课内迁移：缘溪行(《桃花源记》)咸遁去查阅字典：①逃避，逃跑；②隐匿，消失(填序号)知恶而不知屏语境推断：联系上下文推测17．用“/”给文中画波浪线的句子断句。(限断3处)则贤路关格奸宄蟠据朝无君子而国事日非矣。18．用现代汉语写出文中画横线句子的意思。卧融轩如团雪，腾危槛若奔星。19．为【乙】诗“逐客音书断，凭高首重回”的“回”选择合适的解释，并结合内容说明理由。

A.回家B.回转C.迂回20．同为王廷相作品，呈现出不同的面貌。比较阅读【甲】文与【乙】诗，分析两者在表现手法与思想情感上的不同之处。四、写作（53分）21．阅读下面文字，完成写作任务。一个声音，不管怎样重复，始终一样，不能形成一种和谐。突显谐和甜美动听的价值，需要不同的声音，有弱的，有强的，有深沉的，有尖锐的；甚至还需要刺耳难听的不和谐。——法布尔上述材料引发你怎样的联想与思考?请结合阅读积累和生活体验，写一篇文章，可叙写故事，可抒发感想，可阐述看法。要求：角度自定，题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于500字；不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。

答案解析部分1．【答案】绎；B；屹【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析【解析】【分析】本题考查汉字的识记与书写。

①处：“演绎”是固定常用词语，意思是展现、表现，这里指暗流奔涌展现长江的故事，“yì”对应汉字绎。

②处：“震耳欲聋”是固定成语，用来形容声音很大，“震”指（声音）震动、震荡，“振”多表示物体抖动、奋起的意思，因此选B选项“震”。

③处：“屹立”是固定词语，意思是高耸挺立，“yì”对应汉字屹。

故答案为：①绎②B③屹。

【点评】本题考查汉字的识记与书写。要做到正确地读写词语，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。2．【答案】关关雎鸠；八月秋高风怒号；万籁此都寂；但余钟磬音；鸣之而不能通其意；痛心忧国、忧国忧民；对统治者不识人才的讽刺批判、对怀才不遇的愤懑不平；托物言志（托物寓意）；示例：对家乡的思念之情，对应“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，借笛声抒发旅思乡愁（开放性答案，合理即可，示例也可写：寄寓隐逸山林的志趣；抒发对自然山水的喜爱之情等）【知识点】一般性默写；理解性默写【解析】【分析】本题考查默写。

①关关雎鸠

出自《诗经·周南·关雎》，“关关”即雎鸠的鸣叫声，对应题干“鸟声啾啾”的提示，注意“雎鸠”不要写错字形。

②八月秋高风怒号

出自杜甫《茅屋为秋风所破歌》，“风怒号”直接对应“秋风号叫”的题干提示，点出秋风摧屋的场景，注意“号”不要误写为“吼”。

③万籁此都寂④但余钟磬音

出自常建《题破山寺后禅院》，诗句中“钟磬音”直接对应“钟磬回响”的提示，用钟磬的清音衬托出禅院的空寂幽静，符合“以声衬静”的手法，对应闲适超然的情感，注意“籁”“磬”的字形不要写错。

⑤鸣之而不能通其意

出自韩愈《杂说（四）》（《马说》），“鸣之”即骏马的嘶鸣，对应“骏马嘶鸣”的题干提示，完整句子是食马者不懂千里马，不能通晓千里马的心意，注意“通”不要写错。

⑥痛心忧国、忧国忧民

这一句写秋风卷走茅屋茅草，引出诗人屋漏偏逢连夜雨的悲惨遭遇，进而推导出诗人“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民情怀，此处写秋风摧屋，抒发了诗人对秋风破屋的痛心，承载着忧国忧民的情感。

⑦对统治者不识人才的讽刺批判、对怀才不遇的愤懑不平

韩愈在《马说》中以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，骏马的嘶鸣不被统治者理解，承载了作者对封建统治者不识人才、埋没人才的批判，也抒发了自己怀才不遇的愤懑。

⑧托物言志（托物寓意）

《马说》不直接谈人才问题，而是借“千里马不遇伯乐”的事物道理，寄寓自己对人才问题的观点，属于托物言志（托物寓意）的写作手法。

⑨示例：对家乡的思念之情，对应“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，借笛声抒发旅思乡愁（开放性答案，合理即可，示例也可写：寄寓隐逸山林的志趣；抒发对自然山水的喜爱之情等）

故答案为：关关雎鸠；八月秋高风怒号；万籁此都寂；但余钟磬音；鸣之而不能通其意；痛心忧国、忧国忧民；对统治者不识人才的讽刺批判、对怀才不遇的愤懑不平；托物言志（托物寓意）；示例：对家乡的思念之情，对应“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城”，借笛声抒发旅思乡愁（开放性答案，合理即可，示例也可写：寄寓隐逸山林的志趣；抒发对自然山水的喜爱之情等）

【点评】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。【答案】3．鬼打坞（山梁东坡）4．“跳来跳去”是对长尾山雀的动作描写，生动写出了长尾山雀在垃圾堆中灵动活跃的状态。即便人类留下垃圾破坏了山林环境，小生灵依然顺应环境蓬勃生活，侧面体现出生命遵循天道、顽强生长的生命力，呼应了前文“每一种生命体活着，都遵循着天道”的感悟，富有生机感染力。5．①作者震撼于夕阳沉落过程的完整与壮丽：夕阳从沉落、铺洒夕光到云彩飘散、夜色降临，过程完整又富有变幻的壮美，展现出自然的宏大从容，给作者强烈的视觉冲击；

②这片被人类破坏后的废弃荒地，依然能呈现出这样壮丽宏大的日落景观，让作者感受到自然包容万物的伟力，即便土地被破坏，自然依然按照自己的节律运转，这份平静雄浑的力量让作者震惊。6．作者感悟到：生命不管是否被关注，都要努力向上，生长出属于自己的姿态，同时人应走好自己的路，不必受外物干扰。

①山矾作为缓生树，很少有人看到它开花，它依旧在枫香树的缝隙里拼命向上生长，冲出树冠，作者由此感受到：即便不被关注，生命也要努力向上，活出自己的姿态；

②挑水浇菜的老人说了“草长草的花，我走我的路”，老人四十七年如一日走这条小路种菜，不被路边的野花干扰，作者由此感悟到：人应当专注走好自己的路，不必被外物诱惑干扰。7．示例1：我收获了“人应当挣脱世俗功利，在自然中重塑自我”的哲思。文中作者徒步走荒路，不关心山之外的俗事，只是漫步山野，最后说“每走一次，都是在重塑自己”。现在的人们被名利琐事裹挟，像文中偷挖土方卖钱的“死鬼”，为了利益破坏环境，迷失自我，而走进山野，感受自然的节律，能让人回归平静，找回内心的自己，这就是自然给人的馈赠。

示例2：我收获了“生命各有其生存的姿态，都要顺应自然活下去”的哲思。文中机耕道上人工种植的罗汉松、杨梅大多死去，野生的楤木、艾茅却活得丰茂多姿；哪怕垃圾场里，长尾山雀也能“跳来跳去”自在嬉戏。这说明不必强求不符合自身的境遇，顺应自身规律，不管环境如何，都能活出自己的蓬勃，这就是生命的天道。【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；理解文章关键语句意思【解析】【点评】（1）本题考查文本信息筛选定位。定位表格对应“所见”语段，提取原文地点名称填写。

（2）本题考查动词、动作描写赏析、词句内涵理解。先判定描写手法；概括画面内容；结合全文生命主题，分析词语蕴含的情感、呼应前文主旨。

（3）本题考查景物描写作用、作者情感探究。分为两层，表层赏析日落景象壮美；深层结合荒地背景，挖掘自然强大、自有节律的内涵。

（4）本题考查文章局部信息提取、作者思想情感梳理。锁定枫香树林段落，抓住山矾、挑水老人两处素材；分别提炼两层感悟，结合文本内容逐条阐释。

（5）本题考查散文主旨探究、个性化阅读感悟表达。选取文中关键语句，提炼人生哲理；结合文本内容阐释观点，联系现实适度延伸。3．本题考查筛选信息。

对应原文倒数第四段：我劈开小路登上山梁，山梁之下的东坡，便是鬼打坞。……洎水河弯流而去，群山苍莽，远处人间寂静。我看见一只鹞子飞着突然掉落，死得毫无征兆，这让我莫名伤悲。

空格填写：鬼打坞（山梁东坡）

故答案为：鬼打坞（山梁东坡）。4．本题考查动词、动作描写赏析、词句内涵理解。

定位原文枫香树林段落：枫香林入口堆满人类丢弃的垃圾，环境破败杂乱，长尾山雀却在此活动。

词义手法：“跳来跳去”是动作描写，细致刻画长尾山雀在垃圾堆灵动跳跃、自在嬉戏的模样；

语境对比：人类破坏山林、堆砌垃圾，生存环境恶劣，可小鸟依旧自在存活，反衬出弱小生命顽强的生命力；

主旨呼应：与第四段“每一种生命体活着，都遵循着天道”相呼应，点明万物顺应自然、蓬勃生长的生命规律，暗含作者对原生生命韧性的赞叹。

故答案为：“跳来跳去”是对长尾山雀的动作描写，生动写出了长尾山雀在垃圾堆中灵动活跃的状态。即便人类留下垃圾破坏了山林环境，小生灵依然顺应环境蓬勃生活，侧面体现出生命遵循天道、顽强生长的生命力，呼应了前文“每一种生命体活着，都遵循着天道”的感悟，富有生机感染力。5．本题考查景物描写作用、作者情感探究。

定位原文描写十八亩落日段落：

自然景观层面：本段细致铺展夕阳完整沉落全过程——夕光铺过山脊、薄雾飘摇、云霞染红山巅、云彩飘散、夜色漫上山林，整套景象层次丰富、壮丽恢宏，宏大柔和的自然画卷带来强烈视觉冲击，令作者震撼；

环境反差层面：前文第四、五段交代，十八亩本是“死鬼”盗挖土方、建筑垃圾填埋形成的废弃荒地，土地破败荒芜。可即便遭人类破坏，山野依旧如期上演盛大温柔的日落，让作者感受到自然包容万物、不受人力干扰的强大伟力；

情感内核：自然自有恒定节律，不因人类损毁土地而失却壮美，这份沉静浑厚、包容一切的力量，让作者内心深受震动。

故答案为：①作者震撼于夕阳沉落过程的完整与壮丽：夕阳从沉落、铺洒夕光到云彩飘散、夜色降临，过程完整又富有变幻的壮美，展现出自然的宏大从容，给作者强烈的视觉冲击；②这片被人类破坏后的废弃荒地，依然能呈现出这样壮丽宏大的日落景观，让作者感受到自然包容万物的伟力，即便土地被破坏，自然依然按照自己的节律运转，这份平静雄浑的力量让作者震惊。6．本题考查文章局部信息提取、作者思想情感梳理。

感悟一：生命纵使无人关注，也要奋力向上，活出自身姿态（山矾树）

定位枫香树林段落：文中写山矾是少见的缓生树，极少有人见过它开花，即便被高大枫香树遮蔽，依旧拼命向上生长，在缝隙中舒展树冠。作者由此感悟：生命不必渴求他人注视，身处压抑狭窄的环境，也要拼尽全力向上生长，守住独属于自己的生机。

感悟二：人应当专注自身，不被外界纷扰牵绊（挑水浇菜老人）

定位偶遇挑水老人段落：老人种菜四十七年，小路旁野花丛生，却直言“草长草的花，我走我的路”。几十年坚守种菜的本心，不受路边野花诱惑分心。作者从中明白：人要守好自己的生活道路，不必被外物诱惑、外界纷扰打乱自己的节奏。

故答案为：作者感悟到：生命不管是否被关注，都要努力向上，生长出属于自己的姿态，同时人应走好自己的路，不必受外物干扰。①山矾作为缓生树，很少有人看到它开花，它依旧在枫香树的缝隙里拼命向上生长，冲出树冠，作者由此感受到：即便不被关注，生命也要努力向上，活出自己的姿态；②挑水浇菜的老人说了“草长草的花，我走我的路”，老人四十七年如一日走这条小路种菜，不被路边的野花干扰，作者由此感悟到：人应当专注走好自己的路，不必被外物诱惑干扰。7．本题考查散文主旨探究、个性化阅读感悟表达。

示例一：世事无常，人力难以掌控所有变故，要学会接纳生命里突如其来的失去

结合原文倒数第四段：“有一次，我看见一只鹞子飞着突然掉落，死得毫无征兆，这让我莫名伤悲。很多事无法预料，也无法改变，我原以为从容平静，心仍不免悸动、抽痛。”

阐释：山野间鹞子毫无预兆骤然死去，让作者顿悟世间万事充满无常，许多意外与离别无法预判、无力更改。哪怕内心早已追求平和，面对突如其来的失去依旧会心痛。这启示我们人生本就充满不可控的变故，不必强求事事圆满，要学会接纳无常，与遗憾和解。

示例二：山野独行能剥离俗世杂念，行走自然是自我治愈、重塑内心的过程

结合文末句：“在去远山的荒路上，我心里有这样的想法：每走一次，都是在重塑自己。”

阐释：文中作者徒步进山，不打听、不关心山外俗世名利，区别于“死鬼”为钱财破坏山林、困于功利。独自走荒路眺望远山，脱离世俗琐事裹挟，在草木、落日、山林间感受自然节律，抚平内心浮躁。可见远离功利、亲近自然，能洗去内心焦虑，不断修整、重塑自我。

示例三：人为干预强求往往难以长久，顺应自然天性才是生命本道

结合第四段机耕道内容：“靠山边，有人沿路种了罗汉松、杨梅，大部分都死了。但有很多植物，轻易就活了下来，且活得丰茂多姿。如楤木、艾、茅、七节芒。每一种生命体活着，都遵循着天道。”

阐释：人工刻意栽种的苗木难以存活，本土野生草木却自在繁茂，对比点明天道规律：违背自然强行干预、刻意强求，往往事与愿违；顺应自身天性、贴合环境，万物才能蓬勃生长。引申到人生，不必强行追求不属于自己的境遇，顺应本心、顺势而为，方能安稳自洽。

故答案为：示例1：我收获了“人应当挣脱世俗功利，在自然中重塑自我”的哲思。文中作者徒步走荒路，不关心山之外的俗事，只是漫步山野，最后说“每走一次，都是在重塑自己”。现在的人们被名利琐事裹挟，像文中偷挖土方卖钱的“死鬼”，为了利益破坏环境，迷失自我，而走进山野，感受自然的节律，能让人回归平静，找回内心的自己，这就是自然给人的馈赠。示例2：我收获了“生命各有其生存的姿态，都要顺应自然活下去”的哲思。文中机耕道上人工种植的罗汉松、杨梅大多死去，野生的楤木、艾茅却活得丰茂多姿；哪怕垃圾场里，长尾山雀也能“跳来跳去”自在嬉戏。这说明不必强求不符合自身的境遇，顺应自身规律，不管环境如何，都能活出自己的蓬勃，这就是生命的天道。【答案】8．C9．示例：聚合力育名士，兴文化启新程；示例宣传标语：盛绍名士风，学育天下才【知识点】其他常识；拟定标语、宣传语等【解析】【点评】（1）本题考查汉字造字法。熟记六书定义，“兴”甲骨文由多部件组合汇合字义，判定为会意字，筛选选项。

（2）本题考查结合材料理解汉字内涵、拟写标语的能力。①结合会意字内涵、校徽“四只手托举、名士、古今传承”信息，提炼育人、传承文脉、协力奋进的教育追求；②紧扣“名士之乡、兴、传承文脉、启新程”主题，句式整齐、语言凝练创作宣传标语。8．本题考查汉字造字法。

“六书”是古人总结的汉字造字条例：象形是描摹事物形状造字，指事是用标志性符号提示抽象含义造字，会意是组合多个表意字符共同表示新含义，形声是由形旁和声旁拼合造字。

甲骨文“兴”字，原型就是四只手共同抬起一个器物，由“手”“器物”多个表意部件组合，共同表示“起、兴办、众人协力”的含义，符合会意造字法的特征。

故答案为：C。9．本题考查结合材料理解汉字内涵、拟写标语的能力：

结合材料，绍兴大学校徽主体源于甲骨文“典”（代表文化传承），“兴”的字形是四只手共同托举，呼应校徽中“四只相互托举的手”，同时“兴”有兴盛、兴起、协力同心的含义，结合绍兴“名士之乡”的文脉，可推导出教育追求：聚众人之力，传承文化，培育名士，兴教兴学（核心围绕“协力传承、育人兴盛”即可）。

宣传标语需要简洁工整，紧扣绍兴大学“名士之乡”“传承文化、共创新兴”的特点，句式整齐即可。示例：名士之乡育英才，绍兴大学开新篇。

故答案为：示例：聚合力育名士，兴文化启新程；示例宣传标语：盛绍名士风，学育天下才。【答案】10．示例1：选A.蟋蟀

在《昆虫记》中，法布尔对蟋蟀的发声特点、建造巢穴、生活习性都做了十分细致的描写，蟋蟀是法布尔笔下极具灵性的昆虫代表。而且“聆听昆虫的声音”主题中，蟋蟀是人们生活中最熟悉的鸣虫，更容易唤起大众对昆虫声音的共鸣，贴合主题，因此适合出现在邮票上。

示例2：选B.大孔雀蝶

大孔雀蝶是法布尔《昆虫记》中极具代表性的昆虫，法布尔曾经耗尽精力观察大孔雀蝶，探究大孔雀蝶的爱情本能、感知能力，相关内容是《昆虫记》中极具感染力的经典篇章。大孔雀蝶外形斑斓美丽，呈现在邮票上也更具视觉美感，因此适合出现在邮票上。11．示例1：选A.无与伦比的观察者——达尔文

法布尔的《昆虫记》以对昆虫世界的细致观察著称，为了研究昆虫，法布尔数十年扎根野外，反复观察昆虫的习性：比如他连续数小时观察大孔雀蝶的寻偶行为，趴在地上连续几天观察蟋蟀筑巢，记录昆虫的本能与习性，纠正了当时很多主流的错误昆虫认知。法布尔最突出的贡献就是对昆虫生活的精准观察记录，“无与伦比的观察者”精准概括了法布尔的研究特质，也凸显了《昆虫记》的科学属性，契合纪念法布尔、展现他科学贡献的主题，因此适合做主题句。

示例2：选B.一部充满生命温情的散文——鲁迅

和传统冷冰冰的昆虫研究不同，法布尔在《昆虫记》中始终以平等的视角观察昆虫，把昆虫当作鲜活的生命：他会为大孔雀蝶完成生命使命后自然死亡而动容，会赞美蟋蟀高超的建筑技艺，会把昆虫的本能、恋爱、筑巢都写得充满生活趣味，整部作品将科学观察和人文关怀结合，文字优美灵动，充满对生命的敬畏与热爱。这个评价精准点出了《昆虫记》的人文特质和文学特质，契合“感受人文情怀”的活动主题，因此适合做主题句。【知识点】对作品的体验感受；《昆虫记》【解析】【点评】（1）本题考查《昆虫记》名著内容识记、观点阐述与语言表达。先选定昆虫；结合《昆虫记》原著相关内容，联系活动主题“聆听昆虫的声音”，从原著情节、主题契合度、视觉特点多角度阐述理由。

（2）本题考查名著综合理解、观点探究、材料结合文本说理。选定评价语句；抓住评价关键词，结合书中具体事例，分析评价概括的特点，联系本次活动主题论证适配性。10．本题考查名著阅读。

选择A：蟋蟀

理由：《昆虫记》里法布尔用大量篇幅细致记录蟋蟀，完整写清它鸣叫发声、亲手挖掘巢穴、独居生活的习性，把蟋蟀塑造成勤劳聪慧、富有灵气的昆虫形象。本次邮票主题为“聆听昆虫的声音”，蟋蟀的鸣叫声是大众最熟悉的虫鸣，一提起虫鸣大家第一时间就会联想到蟋蟀，能完美呼应“聆听虫声”的核心主题，大众共鸣感更强，适合印在纪念邮票上。

选择B：大孔雀蝶

理由：大孔雀蝶是《昆虫记》的经典代表昆虫。法布尔耗费大量时间持续观察，完整探究它求偶、感知、繁衍的生命本能，相关篇章极具感染力，是书中最动人的篇目之一。同时大孔雀蝶翅膀花纹绚烂、外形优雅美观，印刷在邮票上视觉效果出彩，兼具纪念意义与美学价值，适合作为邮票昆虫。

故答案为：示例1：选A.蟋蟀

在《昆虫记》中，法布尔对蟋蟀的发声特点、建造巢穴、生活习性都做了十分细致的描写，蟋蟀是法布尔笔下极具灵性的昆虫代表。而且“聆听昆虫的声音”主题中，蟋蟀是人们生活中最熟悉的鸣虫，更容易唤起大众对昆虫声音的共鸣，贴合主题，因此适合出现在邮票上。

示例2：选B.大孔雀蝶

大孔雀蝶是法布尔《昆虫记》中极具代表性的昆虫，法布尔曾经耗尽精力观察大孔雀蝶，探究大孔雀蝶的爱情本能、感知能力，相关内容是《昆虫记》中极具感染力的经典篇章。大孔雀蝶外形斑斓美丽，呈现在邮票上也更具视觉美感，因此适合出现在邮票上。11．本题考查名著评价。

选A：无与伦比的观察者——达尔文

阐释：这句话精准概括法布尔突出的科学特质。为撰写《昆虫记》，法布尔数十年扎根野外实地观察昆虫，拥有极致细致、持之以恒的观察能力。为研究大孔雀蝶，他连续多日追踪它的求偶行为；为弄清蟋蟀筑巢，趴在地面长时间记录它挖掘巢穴的全过程。他依靠实地观察，推翻了当时学界许多关于昆虫的错误定论，留下大量精准客观的昆虫习性记录。这句评价凸显法布尔严谨的科学精神，贴合纪念法布尔、致敬他科学研究贡献的邮票主题，适合作为邮票主题句。

选B：一部充满生命温情的散文——鲁迅

阐释：这句话点明《昆虫记》独特的人文与文学价值，契合本次活动“在经典中感受人文情怀”的核心。以往昆虫著作只冰冷科普知识，法布尔却以平等、尊重的眼光看待所有小虫，将昆虫视作鲜活平等的生命。看见完成繁衍使命后死去的大孔雀蝶，他心生悲悯；赞叹蟋蟀精巧坚固的巢穴，欣赏它高超的建筑天赋；描写昆虫恋爱、筑巢、捕猎时，文字生动有趣，满是对微小生命的热爱与敬畏。全书融合严谨科学观察与柔软人文关怀，文笔优美像散文一般，完美贴合活动感受人文情怀的要求，适合作为邮票主题句。

故答案为：示例1：选A.无与伦比的观察者——达尔文

法布尔的《昆虫记》以对昆虫世界的细致观察著称，为了研究昆虫，法布尔数十年扎根野外，反复观察昆虫的习性：比如他连续数小时观察大孔雀蝶的寻偶行为，趴在地上连续几天观察蟋蟀筑巢，记录昆虫的本能与习性，纠正了当时很多主流的错误昆虫认知。法布尔最突出的贡献就是对昆虫生活的精准观察记录，“无与伦比的观察者”精准概括了法布尔的研究特质，也凸显了《昆虫记》的科学属性，契合纪念法布尔、展现他科学贡献的主题，因此适合做主题句。

示例2：选B.一部充满生命温情的散文——鲁迅

和传统冷冰冰的昆虫研究不同，法布尔在《昆虫记》中始终以平等的视角观察昆虫，把昆虫当作鲜活的生命：他会为大孔雀蝶完成生命使命后自然死亡而动容，会赞美蟋蟀高超的建筑技艺，会把昆虫的本能、恋爱、筑巢都写得充满生活趣味，整部作品将科学观察和人文关怀结合，文字优美灵动，充满对生命的敬畏与热爱。这个评价精准点出了《昆虫记》的人文特质和文学特质，契合“感受人文情怀”的活动主题，因此适合做主题句。【答案】12．B13．地震引发地壳断裂，将机械能转化为可供微生物利用的化学能和电能，能量转化效率高，可养活大量微生物；通过持续释放电子激活生命必需元素，可稳定供给能量|仅在地质活动频繁区域发挥作用，依赖地壳运动。14．提出问题（研究起点）

科学家敏锐聚焦核心疑问：深藏地下的原核生物依靠什么生存？剔除地热能、放射能两种低效能量的旧观点，锁定事物本质开展研究。

数据收集与观察（研究基础）

长期观察到地震会释放氢气、甲烷等远古气体，收集地下环境、微生物生存状态的客观观测数据。

形成假设（研究核心）

根据观测现象做出猜想：地震或许能为地下原核生物创造生存能量条件。依托假设做逻辑推演：岩层断裂可发生化学反应、释放电子供微生物利用。

设计实验验证假设

中国科学家在实验室模拟地壳断裂的地震场景，通过实验证明岩层断裂能产生可供微生物使用的能量，证实猜想成立。

形成科学理论，更新认知

实验验证后揭开地下微生物生存秘密，推翻此前“地热、放射能供给地下生命”的旧理论，完成科学认知迭代更新。15．微生物研究层面：推翻了以往“地下微生物依靠地热、放射能生存”的固有认知，找到了地下庞大微生物群落真正的能量来源，完整解开地下原核生物的生存之谜，完善地下生态系统相关理论。对比表格可见，地热、放射能存在能量低、供给不稳定的短板，地震能转化效率更高，解释了地下大量微生物长期繁衍的原因。

地球生命演化层面：补充地球早期生命演化线索：地下是原核生物的安全避难所，地震持续供给能量，让无法适应地表富氧环境的原核生物得以存活至今，完善地球生命进化的完整脉络。

地外生命探索层面：该发现拓宽外星生命搜寻思路：以往只关注星球地表，如今证明地下地质活动能孕育生命；许多星球拥有相似地质结构，其地下区域很可能存在生命，为人类探索地外生命指明新方向。

科学研究范式层面：完整践行标准科学研究流程（发现问题—观测收集数据—提出假设—模拟实验验证—更新理论），为地质微生物领域后续研究提供规范、可参考的科研思路。【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；非连续性实用类文本；筛选新闻材料关键信息【解析】【点评】（1）本题考查非连续性文本信息筛选、内容正误辨析。将选项逐一带回原文比对，留意绝对化词语，甄别有无偷换概念、扩大范围、曲解文意，选出表述正确项。

（2）本题考查文本信息筛选、要点概括、语言提炼。定位材料一中介绍地震能的语段，提取能量转化、供给效果、优势相关语句，提炼要点，仿照表格内句式简洁概括“特点”一栏。

（3）本题考查梳理研究行文脉络、信息整合概括、逻辑表达。对照材料三科研流程框架，从材料一里梳理科学家完整研究过程，按照提出问题—观察收集资料—形成猜想假设—实验验证—得出新理论逐层对应阐述。

（4）本题考查文本主旨探究、多角度提炼观点、信息综合运用。分层挖掘文本，从微生物研究、生命演化、地外探索、科研方法多个角度梳理意义；依托材料原文分点归纳价值。12．本题考查非连续性文本信息筛选、内容正误辨析。

A.材料一原文提到“其中一部分生命无法适应地表环境的变化，被迫迁徙到幽深的地下生存”“大量原核生物无法适应氧气含量增加的环境”，并非“所有原核生物”，选项扩大范围，错误。

B.材料一明确说明“但研究发现，这两种能量都十分微弱，根本不足以支撑数量庞大的地下微生物生存”，对应地热能和放射能，与原文一致，正确。

C.材料一原文为“如果某片地下区域长期没有地震、地质环境稳定，微生物就会进入休眠状态，静静等待下一次地震带来能量补给”，并没有说“最终会死亡”，选项无中生有，错误。

D.材料一原文是“它们的地下区域，很可能存在生命迹象”，选项将“很可能”改为“一定”，绝对化表述，错误。

故答案为：B。13．本题考查文本信息筛选、要点概括、语言提炼。

根据材料一第七、八段内容提炼特点：首先明确地震能的产生原理：“地震引发的地壳断裂，就像一台巨型发电机，将地壳运动的机械能，转化为可供微生物利用的化学能和电能。这种能量的转化效率，远比人们之前预估的更高，完全可以养活地下大量的微生物”，同时结合实验结论“当地壳岩石断裂时……持续释放出电子。……激活碳、硫、氮等生命必需的元素，为微生物持续提供生存所需的能量”“地下环境既能依靠地震获得稳定能量”，整理后即可得到对应特点。

故答案为：地震引发地壳断裂，将机械能转化为可供微生物利用的化学能和电能，能量转化效率高，可养活大量微生物；通过持续释放电子激活生命必需元素，可稳定供给能量|仅在地质活动频繁区域发挥作用，依赖地壳运动。14．本题考查梳理研究行文脉络、信息整合概括、逻辑表达。

提出问题（材料三第一步）

根据【材料一】第4段分析：科学家长期疑惑地下深处的原核生物依靠什么能量生存，先排除地热能、放射能两种低效能量，聚焦事物本质，确立研究问题。

数据收集与观察实验（材料三第二步）

根据【材料一】第4段分析：科学家长期实地观测，收集到“地震发生后地下会释放氢气、甲烷等远古气体”的客观现象，完成观测数据积累，作为研究基础。

形成科学假设（材料三第三步）

根据【材料一】第4段分析：依托观测到的气体释放现象，归纳推理形成猜想——地震或许能为地下原核生物提供生存必需的能量，完成逻辑推演。

设计实验验证假设（材料三第三步）

根据【材料一】第5段分析：中国科学家搭建实验室，模拟地壳断裂的地震场景开展对照实验，验证猜想的真伪。

形成科学理论、迭代更新认知（材料三第三步）

根据【材料一】第6段分析：实验证实假设成立，揭开地下微生物生存秘密，推翻以往地热、放射能供能的旧认知，形成全新科学结论，完成理论更新。

故答案为：提出问题（研究起点）

科学家敏锐聚焦核心疑问：深藏地下的原核生物依靠什么生存？剔除地热能、放射能两种低效能量的旧观点，锁定事物本质开展研究。

数据收集与观察（研究基础）

长期观察到地震会释放氢气、甲烷等远古气体，收集地下环境、微生物生存状态的客观观测数据。

形成假设（研究核心）

根据观测现象做出猜想：地震或许能为地下原核生物创造生存能量条件。依托假设做逻辑推演：岩层断裂可发生化学反应、释放电子供微生物利用。

设计实验验证假设

中国科学家在实验室模拟地壳断裂的地震场景，通过实验证明岩层断裂能产生可供微生物使用的能量，证实猜想成立。

形成科学理论，更新认知

实验验证后揭开地下微生物生存秘密，推翻此前“地热、放射能供给地下生命”的旧理论，完成科学认知迭代更新。15．本题考查文本主旨探究、多角度提炼观点、信息综合运用。

根据【材料一】第4、5、6段结合材料二表格分析：以往学界认为地下微生物依靠地热、放射能，但二者能量弱、供给受限，无法支撑庞大菌群；本次发现证明地震地壳反应能高效转化能量，找到了地下微生物稳定存活繁衍的真正能量来源，解开地下微生物生存谜题，完善地下生态理论。

根据【材料一】第3、7段分析：地球富氧环境让多数原核生物无法在地表存活，地下依靠地震持续供能，成为原核生物长久存续的“避难所”，解释了原核生物至今仍占地球总生物量五分之一的原因，补齐地球生命演化的关键环节。

根据【材料一】最后一段分析：很多星球拥有和地球相似地质结构，既然地质断裂、地震活动能在地下孕育生命，人类探索外星生命就不能只观测星球地表，可重点勘测地下区域，为寻找地外生命提供全新思路。

根据【材料三】完整科研流程结合材料一实验过程分析：整个研究完整遵循“提出问题—观测收集数据—提出假设—模拟实验验证—更新理论”的科学范式，为地质微生物、地下生命相关后续研究提供规范、可参考的研究思路。

故答案为：微生物研究层面：推翻了以往“地下微生物依靠地热、放射能生存”的固有认知，找到了地下庞大微生物群落真正的能量来源，完整解开地下原核生物的生存之谜，完善地下生态系统相关理论。对比表格可见，地热、放射能存在能量低、供给不稳定的短板，地震能转化效率更高，解释了地下大量微生物长期繁衍的原因。

地球生命演化层面：补充地球早期生命演化线索：地下是原核生物的安全避难所，地震持续供给能量，让无法适应地表富氧环境的原核生物得以存活至今，完善地球生命进化的完整脉络。

地外生命探索层面：该发现拓宽外星生命搜寻思路：以往只关注星球地表，如今证明地下地质活动能孕育生命；许多星球拥有相似地质结构，其地下区域很可能存在生命，为人类探索地外生命指明新方向。

科学研究范式层面：完整践行标准科学研究流程（发现问题—观测收集数据—提出假设—模拟实验验证—更新理论），为地质微生物领域后续研究提供规范、可参考的科研思路。【答案】16．打洞、挖洞；沿着(顺着)；①；排除、罢免17．则贤路关格/奸宄蟠据/朝无君子/而国事日非矣。18．（狮猫）卧在明亮的轩阁里就像一团白雪，跳跃过高高的栏杆快如流星。19．选B，理由如下：

“回”在这里是“回转”的意思，指（作者忧愁得）一次次回转着头，无限怅惘。从注释可知，本诗是作者被贬谪后所作，作者身为“逐客”被贬南方，与亲友音信断绝，登台远望，心中满是对京城、对亲友的牵挂，满心愁绪无处排解，只能凭高怅望，频频回头，“回转”一词恰好能体现作者反复怅望、忧思不绝的情态。

A“回家”侧重地点，此处写作者登高时的动作情态，不是指回家；C“迂回”形容道路或水流曲折，不符合动作描写的语境。20．表现手法：

甲文《狮猫述》运用托物寓意（借物喻人）的手法：作者借狮猫“贪卧忘职、不能捕鼠还驱赶其他捕鼠猫”的特点，类比朝中“容悦谄媚、贪贿怠政、嫉贤妒能”的“狮臣”，说理形象。

乙诗《登台》运用借景抒情的手法：作者描写登台所见的悲风、候雁、浮云、寒日等萧瑟凄冷的秋景，在景物中寄托自己的情感。

思想情感：

甲文作者借狮猫类比狮臣，指出君主如果亲近任用狮臣，会导致“国事日非”，表达了作者对朝廷中奸佞误国现象的批判，警示君主远小人任贤才，体现了作者对国家政事的忧虑。

乙诗作者写自己被贬为逐客后登台的所见所感，抒发了自己被贬谪后音书断绝的孤苦，以及对远方亲友的牵挂，也暗含了被贬谪后的失意与对政局的忧虑。【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；常用文言实词【解析】【点评】（1）本题考查文言实词的理解。先结合上下文理解句子大意，再推断加点词含义，同时注意通假字、古今异义等特殊用法。

（2）本题考查文言文断句。文言文句子节奏的确定方法有五个：一、根据文言句子语法结构确定；二、根据句首的语气词来确定；三、根据句中起舒缓语气作用的“之”确定；四、根据句首的连词或总结性的词语确定；五、根据文句内在的逻辑意义确定。要正确划分朗读节奏，还是要准确理解文句的意思，把握住其内在的逻辑意义。

（3）本题考查文言句子翻译。翻译时，要遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句还要抓住关键字词。

（4）本题考查诗词实词释义、诗句语境品读、情感揣摩。先选定义项；结合注释、全诗背景理解诗句情境；辨析三个选项词义差别，紧扣诗人登高远望、愁思绵绵的情态阐释理由，排除不合适选项。

（5）本题考查表现手法辨析、文言文与古诗词对比阅读、主旨情感分析。分成表现手法、思想情感两大板块；分别定位甲文托物寓意、乙诗借景抒情；再结合文本内容对比梳理二者抒发情感的差异，分条对比作答。

【点睛】参考译文：

狮子是西域的野兽，毛发蓬松下垂。有一种猫也长着这样的长毛，所以人们叫它狮猫。

我从前在京城做官时，曾经养过一只狮猫，它生下四只小猫，全都是身子雪白、尾巴乌黑，模样娇美惹人喜爱。狮猫性情温顺柔和，叫声清亮轻柔；趴在明亮的窗台上，浑身像白雪一样；纵身跳上高高的栏杆，快得像流星。家中女子格外疼爱它们。当时房屋刚建好，没有老鼠，我完全没发现这猫不会捕鼠的问题。

等到我来到南京，这里老鼠又多又狡猾，它们在屋顶打洞，顺着墙壁爬上爬下，满屋乱窜，让人半夜无法安睡。我把这只狮猫关进有老鼠的屋子，老鼠刚听见猫叫，都趴在洞里不敢出来。过了许久，有一两只老鼠试探着出来活动，可狮猫只是安然躺着，仿佛没看见老鼠。过了几天，老鼠摸清狮猫根本不会伤害自己，整窝老鼠全都大胆跑出来！我起初还是舍不得丢掉狮猫，于是又买来别的猫用来捕鼠。可别的猫一进屋，狮猫就和它们扎堆凶狠嘶吼，撕咬争斗，别的猫忍受不了这份欺凌，全都逃走了。我这才明白，这狮猫不仅没有捕鼠的本事，还耽误正事。于是我把这几只狮猫全都送给别人，重新买来擅长捕鼠的猫饲养，这些猫一边捕捉老鼠一边进食，过了整整几个月，鼠患才彻底消除。

俗语说猫分三等：一等驱避老鼠，二等敏捷捕鼠，三等只供观赏吃食。最差的就是这种仅供把玩的猫，贪图睡觉、忘记本职，和老鼠互不侵扰，说的就是这类狮猫。

浚川先生评论道：狮猫带来的祸患，就好比国家朝堂上有一种“狮臣”：只会迎合君主、阿谀奉承，贪图贿赂、荒废政务，嫉妒贤能有才之人。君主只知道喜爱这类臣子，却看不清他们的害处；就算看清害处，也不愿将他们罢黜驱逐。如此一来，贤才晋升的道路被阻断，作奸犯科的坏人盘踞朝堂，朝中没有正直贤臣，国家政事就会一天比一天败坏。16．本题考查文言实词的理解，结合提示的方法推断即可：

1.穴屋巅：“穴”本是名词“洞穴”，此处活用为动词，意思是打洞、挖洞。

2.缘壁上下：《桃花源记》中“缘溪行”的“缘”是“沿着、顺着”，课内迁移可得此处解释为沿着，顺着。

3.咸遁去：句意为“都逃跑离开了”，对应义项①，选①。

4.知恶而不知屏：结合上下文“人主知爱而不知恶，知恶而不知屏”，君主知道这类臣子不好却不知道处理，因此“屏”解释为摒弃，排除，罢免。

故答案为：打洞、挖洞；沿着(顺着)；①；排除、罢免。17．本题考查文言文断句，可根据句意和句子语法结构划分：

这句话的意思是：那么贤能之人进取的道路就会被阻碍，犯法作乱的坏人占据朝廷，朝廷没有贤良的君子，国家的政事就会一天天败坏下去。

根据句意，三个停顿划分在不同语义单元之间，断句结果为：则贤路关格/奸宄蟠据/朝无君子/而国事日非矣。

故答案为：则贤路关格/奸宄蟠据/朝无君子/而国事日非矣。18．本题考查文言句子翻译，注意关键词：

融轩：明亮的轩阁；危：高；槛：栏杆；若：好像。

故答案为：（狮猫）卧在明亮的轩阁里就像一团白雪，跳跃过高高的栏杆快如流星。19．本题考查诗词实词释义、诗句语境品读、情感揣摩。

选B（回转）

A.回家：侧重返回居所、家乡，是表示目的地的动作；

B.回转：头部、目光反复转动，侧重人的神态动作；

C.迂回：形容道路、水流曲折绕远，用来描述路径，不能写人的头部动作。

根据【乙】注释①，本诗是王廷相直言进谏、弹劾权贵被贬南方后所作，诗人自称“逐客”，远离京城亲友。“逐客音书断，凭高首重回”意为：我被贬谪此地，和亲友书信往来全部断绝，独自登上高台远望，一遍遍地回转头颅眺望故土京城。

“首重回”是写诗人登高时不断转头回望的动作，“回转”精准刻画他频频回头、满心怅惘的模样。“回转”一词把诗人孤独失意、思念京城亲友、牵挂朝堂的愁苦具象化，反复回头的动作，体现绵长不绝的忧思，贴合全诗悲凉低沉的基调。

故答案为：选B，理由如下：“回”在这里是“回转”的意思，指（作者忧愁得）一次次回转着头，无限怅惘。从注释可知，本诗是作者被贬谪后所作，作者身为“逐客”被贬南方，与亲友音信断绝，登台远望，心中满是对京城、对亲友的牵挂，满心愁绪无处排解，只能凭高怅望，频频回头，“回转”一词恰好能体现作者反复怅望、忧思不绝的情态。A“回家”侧重地点，此处写作者登高时的动作情态，不是指回家；C“迂回”形容道路或水流曲折，不符合动作描写的语境。20．本题考查表现手法辨析、文言文与古诗词对比阅读、主旨情感分析。

一、表现手法不同

【甲】《狮猫述》：托物寓意（借物喻人）

行文逻辑：先叙事，完整记叙自家狮猫外形好看、性情温顺，却不会捕鼠，还驱赶擅长捕鼠的其他猫；最后引用谚语、借浚川子的评论，把狮猫类比朝中“狮臣”。

对应关系：狮猫——朝中奸佞宠臣；狮猫贪睡忘事、不捕鼠、排挤其他好猫——宠臣容悦谄媚、贪贿怠政、嫉贤妒能。

借生活小事、动物故事说理，把抽象的朝堂弊端变得浅显形象，说理委婉深刻。

【乙】《登台》：借景抒情（融情于景）

行文逻辑：前六句铺写登台所见秋景，末两句直抒胸臆。

景物与情感对应：悲风、南飞候雁、飘荡浮云、朦胧寒日，全是萧瑟凄冷的秋日景象；凄凉秋景烘托诗人被贬南方、孤身漂泊的落寞，景物自带悲凉底色，将孤苦、思乡、失意藏在画面里。

效果：以哀景衬哀情，含蓄抒发个人身世之悲，画面感强。

二、思想情感不同