小学二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计

小学二年级语文《狐狸分奶酪》教学设计一、教学内容部编版小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》二、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*能正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物对话的语气，特别是狐狸说话时的语气和心理。*理解课文内容，能用自己的话复述故事的主要情节。2.过程与方法：*通过自主拼读、小组合作等多种形式，掌握生字词。*运用朗读、表演、讨论等方式，理解故事内容，体会人物情感。*引导学生观察插图，图文结合，帮助理解。3.情感态度与价值观：*初步感知狐狸的狡猾，明白同伴之间要团结友爱，遇事要谦让，不要斤斤计较，否则会让坏人有机可乘的道理。*培养学生初步的辩证思维能力，思考狐狸的“分法”是否真的公平。三、教学重难点1.教学重点：*认识并掌握本课生字词。*理解故事内容，有感情地朗读课文，特别是狐狸和两只小熊的对话。2.教学难点：*理解狐狸是如何利用小熊兄弟的矛盾一步步把奶酪“分”给自己吃的。*体会故事所蕴含的道理：同伴之间要相互谦让，不要为小事计较，以免上当受骗。四、教学准备1.教师：多媒体课件（包含生字词、课文插图、奶酪图片、相关动画或音频）、生字卡片、狐狸和小熊的头饰、奶酪模型（或图片）。2.学生：预习课文，圈出生字词，思考课文讲了一个什么故事。五、教法学法1.教法：情境教学法、朗读感悟法、启发提问法、讨论法、多媒体辅助教学法。2.学法：自主探究法、合作学习法、朗读体会法、图文结合法。六、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：师：小朋友们，你们喜欢吃奶酪吗？（出示奶酪图片或实物模型）奶酪香香的，甜甜的，可好吃了！今天，老师要给大家讲一个和奶酪有关的故事，故事里还有两位小主人公和一位特别的“客人”。想知道他们是谁，发生了什么事吗？2.揭示课题：师：今天我们就来学习一篇非常有趣的课文——《狐狸分奶酪》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：狐狸为什么要分奶酪？奶酪是谁的？狐狸分奶酪公平吗？）带着这些问题，我们一起来走进故事吧！（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：师：请小朋友们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，想一想：课文主要讲了谁和谁之间发生的故事？2.检查字词：（1）出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导：“酪、捡、拌、匀、嚷、瞧、便”等字的读音和写法。（2）出示词语：奶酪、捡到、拌嘴、公平、帮忙、匀匀地、嚷起来、瞧了瞧、方便、整块。指名读，小组读，理解部分词语意思（如：拌嘴、匀匀地、嚷）。3.再读课文：师：生字词宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、有感情地朗读一遍课文，边读边想：这篇课文主要讲了一个什么故事？（学生读完后，指名用简单的话说一说故事梗概）（三）精读课文，品读感悟1.学习第1-2自然段：（1）师：故事的开头，两只小熊捡到了一块奶酪，他们的心情怎么样？（高兴）可是，他们为什么又吵起来了呢？（他们不知道怎么分这块奶酪，开始拌嘴。）（2）理解“拌嘴”：谁来说说“拌嘴”是什么意思？（吵架，为一点小事争论）他们会怎么吵呢？（引导学生想象小熊的语气，模仿一下）（3）朗读指导：读出小熊捡到奶酪时的开心，以及后来拌嘴时的生气、着急。2.学习第3-8自然段：（1）师：就在两只小熊吵得不可开交的时候，谁出现了？（狐狸）狐狸看到奶酪，它是什么反应？（“眼珠一转”，说明它在想主意）它是怎么说的？（2）指名朗读狐狸的话：“小家伙们，你们吵什么呀？”“哦，是这么回事啊！你们别急，我来帮你们分吧！”师：狐狸说这话的时候，语气是怎样的？（装作热心、关心的样子）它真的是想帮忙吗？（引导学生思考）（3）小熊兄弟同意了吗？他们为什么同意狐狸分奶酪？（他们自己分不好，觉得狐狸“公正”）（4）重点研读狐狸分奶酪的过程：*狐狸是怎么分第一块的？（掰成了两半）结果怎么样？（一块大，一块小）*熊哥哥说了什么？（“你分得不匀！”“那半块大一点儿！”）熊弟弟呢？（“不对，不对，是那半块大一点儿！”）*狐狸是怎么“调整”的？（“看我的！”咬了大的一口）结果呢？（原来小的又变大了）*师：狐狸就这样，这块咬一口，那块咬一口，最后奶酪怎么样了？（都被狐狸吃光了，一点儿也没剩下）（5）分角色朗读：请三位同学分别扮演熊哥哥、熊弟弟和狐狸，其他同学读叙述部分。注意读出小熊兄弟从最初的期待，到后来的疑惑、不满，再到最后的无奈；读出狐狸的“热心”、“狡猾”和得意。（6）讨论探究：师：狐狸真的是在“认真”分奶酪吗？它用了什么办法让奶酪都到了自己嘴里？（引导学生发现狐狸每次都以“匀”为借口，实则不断吃掉奶酪）师：如果你是小熊兄弟，看到狐狸这样分，你会怎么想？怎么做？（四）品读感悟，理解寓意1.学习第9自然段：师：奶酪被狐狸吃光了，小熊兄弟是什么反应？（“生气了”，“嚷道：‘你可真会分！整块奶酪都被你吃光了！’”）师：小熊兄弟为什么生气？他们明白了什么？（明白狐狸是故意把奶酪吃光的）师：狐狸是怎么回答的？（“小熊，我分得可公平啦！你们谁也没多吃一口，谁也没少吃一口。”）师：狐狸说得“公平”吗？为什么？（引导学生理解狐狸的歪理，它所谓的“公平”是建立在自己把奶酪都吃掉的基础上，对小熊兄弟来说根本不公平）2.讨论交流：师：这个故事真有意思。学完了这个故事，你觉得这是一只怎样的狐狸？（狡猾、贪吃、爱占便宜、会花言巧语）小熊兄弟呢？（天真、老实、爱计较、容易相信别人）师：从这个故事中，你明白了什么道理？（小组讨论，然后全班交流）（预设：①同伴之间要互相谦让，不要为一点小事就吵架、计较。②遇到问题要自己动脑筋想办法解决，不要轻易相信陌生人的话，特别是那些花言巧语的人。③看问题不能只看表面，要认清事物的本质。）3.师小结：是呀，小朋友们说得都很有道理。这个故事告诉我们，朋友之间要团结友爱，互相谦让，不要为了一点小事就斤斤计较，那样只会让坏人有机可乘。同时，我们也要学会辨别是非，不要轻易相信花言巧语。（五）拓展延伸，深化理解1.续编故事：师：小熊兄弟吃了亏，心里可后悔了。后来，它们可能会怎么做呢？（引导学生想象：比如，它们以后遇到事情会先商量，不再轻易相信别人；或者它们会想办法“教训”一下狐狸，但要注意引导学生往积极方面思考）2.角色扮演：师：我们已经理解了故事内容，现在我们来把这个故事演一演，好吗？（请几组学生戴上头饰，表演故事片段，鼓励学生加上动作和表情）3.说说身边的事：师：在我们身边，有没有像小熊兄弟一样，因为一点小事就吵架、计较的情况？学了这个故事，你觉得他们应该怎么做？（六）总结回顾，布置作业1.课堂总结：师：今天我们一起学习了《狐狸分奶酪》这个有趣的故事，认识了狡猾的狐狸和爱计较的小熊兄弟。希望小朋友们都能从故事中吸取教训，做一个懂得谦让、团结友爱、聪明机智的好孩子。2.作业布置：（1）把《狐狸分奶酪》的故事讲给爸爸妈妈听。（2）摘抄课文中你喜欢的词语或句子。（3）和小伙伴一起，试着把这个故事演一演。（4）观察生活中，有没有像狐狸这样的人，或者像小熊兄弟那样的事，和同学交流一下。七、板书设计22狐狸分奶酪小熊兄弟：捡到奶酪→拌嘴（为分奶酪）↓（请求）狐狸：（眼珠一转）→帮忙分→咬一口→咬一口→吃光了（狡猾、贪吃）道理：团结友爱，互相谦让，不要斤斤计较，不上当受骗。八、教学反思（此部分在课后填写）1.本节课目标的达成情况如何？哪些环节学生参与度高，效果好？2.在突破重难点时，采用的方法是否有效？学生对寓意的理解是否到位？3.课堂上的生成性资源是否得到了有效利用？4.时间分配是否合理？哪些环节可以改进？5.对学生的评价是否及时