四年级科学上册第三单元测试题

四年级科学上册第三单元测试题班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________卷首语：亲爱的同学们，经过一个单元的学习，你一定收获满满！现在就来展示一下你的科学智慧吧！认真读题，仔细思考，相信你一定是最棒的！一、我会填（每空1分，共XX分）1.声音是由物体的__________产生的。当物体停止__________，声音也就停止了。2.声音的传播需要__________，它可以在__________、__________和__________中传播，但不能在__________中传播。3.我们耳朵里的__________能感受声音的振动，并将振动转化为信号传给大脑，我们就听到了声音。4.声音有__________和__________的不同。物体振动得越快，发出的声音__________；物体振动的幅度越大，发出的声音__________。5.我们通常用__________、__________、__________等方法来减弱噪声对我们的影响。二、我会选（将正确答案的序号填在括号里，每题2分，共XX分）1.下列哪种现象不能说明声音是由物体振动产生的？（）A.敲鼓时，鼓面上的纸屑在跳动B.说话时，用手摸喉咙能感觉到振动C.风吹过树叶，树叶发出“沙沙”声D.把耳朵贴在桌面上，能听到远处传来的敲击声2.我们能听到教室里同学说话的声音，主要是通过（）传播的。A.空气B.墙壁C.桌面D.大地3.要使橡皮筋发出的声音变高，我们可以（）。A.把橡皮筋拉得更紧一些B.把橡皮筋拉得更松一些C.用更大的力拨动橡皮筋D.换一根更粗的橡皮筋4.下列做法中，主要是为了改变声音响度的是（）。A.用不同的力敲同一个鼓B.用同样的力敲大小不同的鼓C.改变琴弦的松紧程度来演奏不同音调的音符D.用手捂住耳朵听声音5.关于噪声，下列说法正确的是（）。A.所有的声音都是噪声B.优美的音乐不可能成为噪声C.噪声会影响我们的学习和健康D.我们无法减弱噪声三、我会判断（对的打“√”，错的打“×”，每题1分，共XX分）1.只要物体振动，我们就一定能听到声音。（）2.声音在真空中传播得最快。（）3.物体振动停止后，声音立即消失。（）4.不同的物体发出的声音，音色是不同的。（）5.为了保护听力，我们应该长时间戴着耳机听高分贝的音乐。（）四、我会连（共XX分）将下列声音与它们通常对应的声源或声音的特征用线连起来。悠扬的钢琴声物体振动幅度大汽车的鸣笛声噪声轻轻说话的声音乐音用力擂鼓的声音物体振动频率高蚊子飞行的“嗡嗡”声声音弱五、我会画/我会答（共XX分）1.（画图题，3分）请画出你认为能证明“声音是由物体振动产生的”一个简单实验装置图，并在图中标出关键部分。2.（简答题，4分）小明发现，当他把耳朵贴在一根空的长铁管的一端，另一位同学在铁管的另一端轻轻敲击一下时，他会听到两次敲击声。你知道这是为什么吗？---参考答案及评分建议（仅供阅卷参考）一、我会填(每空1分，共15分)1.振动，振动2.介质（或物质），固体，液体，气体，真空3.鼓膜（或听小骨、耳蜗等合理部位，鼓膜为最佳）4.高低（音调），强弱（响度/大小），越高，越强（越大）5.捂住耳朵（戴耳塞），关闭声源，在传播过程中减弱（如植树、安装隔音板），远离噪声源等（答对三个即可）二、我会选(每题2分，共10分)1.D2.A3.A4.A5.C三、我会判断(每题1分，共5分)1.×2.×3.×4.√5.×四、我会连(每条线1分，共5分)悠扬的钢琴声乐音汽车的鸣笛声噪声轻轻说话的声音声音弱用力擂鼓的声音物体振动幅度大蚊子飞行的“嗡嗡”声物体振动频率高五、我会画/我会答(共7分)1.（3分）答案合理即可。例如：画出“敲击音叉，音叉振动使水面溅起水花”或“拨动钢尺，钢尺振动发声”等实验。关键部分（如振动的物体、观察到的现象）需标出。*（示意图清晰1分，标出振动源1分，标出振动产生的现象1分）2.（4分）因为声音在不同介质中的传播速度不同。（2分）第一次听到的声音是通过铁管（固体）传播过来的，第二次听到的声音是通过空气（气体）传播过来的。（2分）（意思对即