浙江舟山市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题及答案

浙江舟山市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题一、积累运用1．下面是主持人小舟拟写的“致敬英雄•助力成长”主题读写活动开场白，请你协助完成下面任务。天地英雄气，千秋尚凛然。在

A

的历史长河中，我们邂逅了无数英雄的传奇。英勇的井冈山人，如那郁郁苍苍、修直挺拔的翠竹，为革命建立功（xūn）

①

；无畏的红军战士，以乐观顽强的精神，在老山界踏出了长征路上的坚定足迹；《太空一日》中勇毅的航天员，面对惊心动（pò）

②

的挑战，在深邃的太空中书写了可歌可泣的壮丽篇章；《“蛟龙”探海》的勇士们（bǐng）

③

息凝神，驾驶着国之重器勇闯深海。新时代，正是英雄辈出的时代。

B

(1)根据拼音依次写出①②③处相应的汉字。(2)填入A处横线上的成语，你认为最恰当的一项是（

）A．川流不息B．波澜壮阔C．忍俊不禁D．家喻户晓(3)在B处横线上补写一句话，表达你对英雄的崇敬或赞美之情，要求至少运用一种修辞手法。二、默写2．默写古诗文，从中汲取力量。英雄之路非坦途，千年诗文诉风骨。吟诵杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》“政入万山围子里，（1）_________”，体悟一往无前、矢志笃行的壮志胸襟；回味周敦颐《爱莲说》“（2）_________，濯清涟而不妖”，学习坚守本心、洁身自好的高贵节操；品读杜甫《望岳》“会当凌绝顶，（3）_________”，感悟迎难而上、勇攀高峰的豪迈气概；诵读《木兰诗》“（4）_________，（5）_________”，致敬不惧戎旅、勇赴使命的铁血担当；赏析龚自珍《己亥杂诗（其五）》“（6）_________，（7）_________”，传承无私奉献、甘于牺牲的家国情怀。三、诗歌阅读3．阅读下面古诗，完成相应任务。题君山①[唐]雍陶烟波不动影沉沉，碧色全无翠色②深。疑是水仙③梳洗处，一螺青黛④镜中心。【注释】①君山：洞庭湖中的一座名山。②翠色：指君山的山色。③水仙：水中女神。④青黛：古代女子青黑色的发髻，这里比喻君山的形态。班级准备拍摄以“洞庭望君山”为主题的古风短视频，请你协助完成构思。(1)【拍摄画面】请你发挥想象，描绘诗歌一、二句的画面。(2)【撰写旁白】主创人员为诗句“一螺青黛镜中心”撰写分镜头旁白初稿时，认为诗句中的“镜”字用得极妙。请你结合全诗意境，赏析这个字的表达效果。四、文言文阅读班级准备把下面文言短文改编成课本剧，请你完成相应任务。詹鼎，字国器，宁海人也。其家素贱，父鬻①饼市中。鼎生六七年，不与市中儿嬉敖②，独喜游学馆，听人读书，归，辄能言诸生所诵。吴氏爱之，谓其父令儿读书。鼎欣然，其父独不肯，曰：“吾故市人家③，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”鼎曰：“儿志在书海，非为饼师也。”鼎每自课习，夜坐饼灶下，诵不休。其父见其志不可夺，乃遣之读书。逾年尽通其师所能师辞之。（选自《逊志斋集》）【注释】①鬻（yù）：卖。②嬉敖：嬉戏游玩。③市人家：做生意的家庭。【任务一】疏通文言词句，完成台词创作4．你作为课本剧的台词统筹人，需要为短文中4处加点的文言字词制作注释卡，方便演员理解台词含义。文言字词文言字词释义的方法释义谓其父令儿读书语境释义法：结合语境，推断词义。（1）______奈何从儒生游也查找字典法：①人或动物在水里活动。②游逛，观赏。③交游，交往。④流动，游离。（2）______（只填序号）其父见其志不可夺课内联想法：三军可夺帅也（3）______乃遣之读书课内迁移法：康肃笑而遣之（《卖油翁》）（4）______5．课本剧旁白组为准确把握文言台词的停顿节奏，需要你给文中画线句子断句（用“/”限断2处）。逾年尽通其师所能师辞之。【任务二】优化剧本设计，丰富人物表现6．从课本剧（二）中任选一处，仿照示例，设计人物的表情和动作，并说明理由。剧本设计理由示例：课本剧（一）片段：蒙（面带微笑，轻拍胸口）曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”示例：设计吕蒙“微笑”的表情和“轻拍胸口”动作，可以表现他凭勤学取得惊人进步后，满溢的自信和自豪，还有藏不住的得意。课本剧（二）片段：①詹父（

）曰：“吾故市人家，生子而能业，吾业不废足矣，奈何从儒生游也？”②鼎（

）曰：“儿志在书海，非为饼师也。”______________________________【任务三】挖掘剧作价值，推荐课本剧7．你认为改编的课本剧更适合推荐给下列哪类同学，结合文本内容阐述理由。A．缺乏学习兴趣的躺平者

B．缺少读书方法的无助者

C．缺乏坚定志向的迷惘者五、整本书阅读8．整本书阅读，探索成长真谛。阅读主题：探究影响人生走向的多重因素《骆驼祥子》

《钢铁是怎样炼成的》人物祥子保尔影响因素环境祥子生活在20世纪初的旧北京，军阀混战，社会动荡，人民生活困苦。保尔生活在20世纪初的俄国，沙皇专制，社会矛盾尖锐，阶级压迫严重。他人祥子周围有一些人影响着他：刘四、抢车大兵、孙侦探、虎妞。相关情节：“别装傻！”孙侦探的眼盯住祥子，“大概你也有个积蓄，拿出来买条命！”“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。“你谁也没招，就是碰在点儿上了！”孙侦探一把将瓦罐接过来，往墙上一碰。祥子看着那些钱洒在地上，心要裂开。“就是这点儿？”祥子没出声，只剩了哆嗦。保尔的周围也有一些人影响着他：朱赫来、革命战友、谢廖沙、丽达。相关情节：朱赫来说：“保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我会告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士。”点评式批注：孙侦探敲诈走了祥子的全部积蓄，既掏空了他长期积攒的物质积累，也瓦解了他信奉个人奋斗的精神支柱，迫使他堕入虎妞的婚姻陷阱，一步步走向不幸与沉沦。点评式批注：（1）_______________自身

_____________________________思辨表达（3）通过上面的探究，你认为影响一个人的人生走向，除了“他人”因素外，还有哪些因素？请结合这两部名著谈谈你的看法。______________________________________六、现代文阅读“畅想未来·探寻文明”科幻小说阅读分享活动微纪元（节选）刘慈欣①先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。②那事已经发生过了。其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星，宇航员被称为先行者。③飞船航行23年，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。④飞船继续飞向太阳系深处，先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。⑤他看到了一个黑白相间的地球。⑥黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。⑦飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。他缓缓闭上眼，喉结上下滚动了一下，像是在吞咽什么滚烫而坚硬的东西。⑧这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。⑨先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”⑩先行者起先以为这是灾难前的自动投影，问：“现在还有人活着吗？”⑪姑娘两只小手在胸前绞着，眼圈红了：“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话……呜呜……”她捂着脸哭起来。⑫先行者心如沉海底。深蓝色的苍穹中，明亮的太阳和星星在闪耀，整个宇宙只剩他——最后一个人类。他沉默片刻，问：“人类还留下了什么？”⑬“照我们的指引着陆，您就会知道！”⑭先行者进入着陆舱，按信号指引降落。落地时，一股寒气扑面而来，空气稀薄，气温在零下40℃左右，天空呈深蓝色。脚下是刚凝结了两千年左右的大地，到处可见岩浆流动的波纹，地面虽已风化，却依旧坚硬，难见土壤。⑮他很快找到信号源：一块岩石中嵌着一个直径约一米的透明半球护面，像个大水泡，远处还有几个同样的“水泡”。⑯先行者俯身细看，镜片里的城市会随他的移动发生明暗变化。左镜片画面中，城市的天空被一个巨大的东西占据——那是他的脸。⑰“我们看到您了！拿个放大镜吧！”姑娘大叫，广场上的人海瞬间沸腾起来。⑱先行者瞬间明白了一切：半球里不是虚拟影像，而是真实的微型城市；那些高楼、人海、树木，在他眼中不过是灰尘般的微粒。两万五千年后，人类没有灭绝，而是通过基因工程和纳米技术，将自己缩小到细菌大小，在地下与微型护罩中重建了文明。⑲“在大灾难到来前的一万七千年里，人类试过恒星际移民、移居地层深处，都行不通。”姑娘的声音再次响起，带着几分自豪，“后来有人提出，把人类体积缩小到十亿分之一，只要很小的生态系统、极少的资源就能活下去。这是拯救文明唯一的办法。”⑳人类修改基因，让身体缩小至10微米左右，结构不变；再用纳米技术，造出细菌大小的设备，构建完整的微型社会。第一批微人从宏人的细胞克隆而来，后来便正常繁衍，还继承了宏人的全部知识与文化。㉑先行者望着那个透明半球，望着里面生机勃勃的微型城市，泪无声落下。㉒他忽然意识到，微纪元是无忧无虑的纪元。对微人而言，一小片草地就是无垠草原，一条小溪就是壮丽银河，一片树叶就是广袤平原，一只蝴蝶的翅膀就是横贯天空的彩云。地球资源的千亿分之一，就能哺育微纪元的一千亿人口。㉓先行者心中涌起一股暖流。他知道，人类的文明已经以一种全新的方式延续下去了，展现了强大的韧性。他不再是全宇宙中唯一的人了。他站起身，望着远方的黑色荒原，眼中充满了对人类未来的希望。㉔人类还在，文明还在。（节选自《微纪元》，有删改）9．通读全文，梳理先行者的相关情节和心理变化，完成下面思维导图。

10．文中画线句子很有表现力，请联系上下文简要赏析。黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。11．请从文中找出一处暗示“人类变为微型生命”的伏笔，并分析其作用。伏笔：科幻小说创作常用的一种写作手法，指文章里前文给后文埋下的提示或暗示，通常是细微的线索，在后文有对应揭晓或呼应。12．科幻小说常以遥远未来为背景，在危机与变局中展现人类独有的精神力量。阅读上文，你从中读出了人类怎样的精神？请结合具体内容作简要阐释。七、写作13．阅读下面文字，按要求作文。在快节奏的生活中，人们步履匆匆，有人沉迷网络社交冷落亲人，有人为所谓的成功舍弃真诚，也有人在诱惑中丢掉内心的坚守……但亲人问候时的温暖，助人时的善意，阅读时的触动，追梦时的初心……这些美好，曾点亮我们的生命，是不该丢失的珍宝，值得我们用心守护。请以“

，不该丢失”为题目，写一篇记叙性文章。要求：①补全题目，横线上填上你体验最深的词语；②不少于500字；③内容充实，抓住细节，情感真挚，不得抄袭、套作；④文中不得出现能透露考生信息的真实的校名、人名、地名。《浙江舟山市2025-2026学年七年级下学期期末语文试题》参考答案1．(1)勋魄屏(2)B(3)示例：英雄是撑起时代的脊梁，每一个勇毅前行的身影里，都藏着催人奋进的力量，值得我们永远心怀敬意。【详解】（1）略（2）A.川流不息：行人、车马等像水流一样连续不断，多用于形容人流、车流。B.波澜壮阔：水面辽阔，比喻场面、历史声势宏大宏伟。C.忍俊不禁：忍不住发笑。D.家喻户晓：家家户户都知道，形容人或事名气大。文段用来修饰“历史长河”，需要体现历史宏大浩荡的特点，只有“波澜壮阔”符合语境。（3）补写的句子要承接上句“新时代，正是英雄辈出的时代”，衔接前文井冈山革命先辈、红军、航天员、深海探测勇士等各类英雄事例，围绕赞美、崇敬英雄的核心情感展开；其次必须主动运用比喻、排比、拟人等至少一种修辞手法来增强文字感染力，语言要庄重昂扬，契合“致敬英雄”主题活动的氛围。示例：英雄是照亮前路的星光，每一份挺身而出的担当，都散发着温暖明亮的光芒，值得我们永远歌颂敬仰。2．一山放出一山拦

出淤泥而不染

一览众山小

万里赴戎机

关山度若飞

落红不是无情物

化作春泥更护花【详解】本题中的“淤、染、览、戎、度、落、作”等字词容易写错。3．(1)笼罩着雾气的洞庭湖面风平浪静，君山的倒影落在湖水中，浅淡的湖色完全看不到，只显出君山浓郁深沉的苍翠山色。(2)示例一：运用比喻的修辞，把洞庭湖比作一面明镜，生动写出洞庭湖面平静澄澈的特点，传达出诗人眺望君山时的欣喜/悠然之情（赞美之情）。示例二：运用比喻的修辞，把洞庭湖比作一面明镜，照应了前句“水仙梳洗”的想象（或“照应把君山比作青黛发髻的比喻”），意境浪漫和谐，传达出诗人眺望君山时的欣喜/悠然之情（赞美之情）。【导语】这首诗不直接描摹君山的形貌，从洞庭湖上的山影切入，先铺绘风平浪静、湖色山色深浅相映的朦胧幽美之境，后引入湘水女神的典故，以巧喻融实景与浪漫想象，以淡笔勾勒出君山清灵秀逸的神韵，意境十分空灵雅致，余味悠长动人。【详解】（1）抓住前两句“烟波不动”“影沉沉”“翠色深”等关键词，以湖面雾气、无风湖水、君山倒影为主体，调动想象，按照由远到近的顺序描摹景致，语言贴合古诗清幽静谧的氛围，完整还原诗句呈现的静态湖山图景。据此回答即可。示例：朦胧雾气笼罩在洞庭湖上，湖面风平浪静，没有一丝波纹。君山的倒影沉沉地浸润在湖水之中，清淡柔和的湖光慢慢隐去，整片视野里，只剩下君山浓郁厚重的苍翠山色。湖水与山影交融在一起，天地间安静清幽，远远望去，沉静的君山连同倒影静静伫立在烟波之间，画面淡雅又静谧。（2）先点明修辞，阐释“镜”把洞庭湖比作明镜；分析它写出湖面平稳澄澈的特点；再结合“水仙梳洗”理清词句之间的呼应关系；最后落脚意境与情感，体会诗人沉醉山水，赞美洞庭君山美景的悠然心境。据此回答即可。示例：“镜”运用比喻的修辞手法，将平静无波的洞庭湖比作一面光洁明净的铜镜，生动刻画出湖面无风时平稳、澄澈、静谧的模样。这个字巧妙呼应上句水仙临水梳洗的浪漫想象，诗人将君山比作镜中的青黑色发髻，画面灵动奇幻，构筑出空灵和谐的诗意境界。字里行间流露着诗人眺望洞庭风光时悠然闲适的心境，饱含对洞庭君山秀丽景致由衷的喜爱与赞美。4．对……说

③

改变，改换

打发，让

5．逾年

/尽通其师所能/

师辞之。

6．示例一：选①

剧本设计：眉头紧皱，连连摆手理由：詹父本身出身商户，只希望儿子继承自己的事业，不支持儿子读书求学，“眉头紧皱”神情和“连连摆手”的动作，表现出他对詹鼎读书请求的反对和拒绝的坚决态度。示例二：选②

剧本设计：仰起头，眼神坚定理由：詹鼎明确表达自己的志向不在做饼师，而在读书求学，“扬起头”“眼神坚定”能体现出詹鼎志向坚定，想要读书的决心毫不动摇。

7．示例一：我会推荐给C类同学（缺乏坚定志向的迷惘者）。因为笃志求学的詹鼎恰好可以成为他们学习的榜样。从文中的“独喜游学馆，听人读书”可以看出詹鼎六七岁时便有志于学；在遭到父亲反对时，他也不改其志，明确表态“志在书海”；而“每自课习，夜坐饼灶下，诵不休”正是他笃志勤学的最好写照。所以适合推荐给C类同学。示例二：我会推荐给A类同学（缺乏学习兴趣的躺平者）。因为从文中的“独喜游学馆，听人读书”可以看出詹鼎从小就对读书产生了浓厚的兴趣，是兴趣让他顶住了父亲的压力，是兴趣让他坚持“每自课习，夜坐饼灶下，诵不休”，可见兴趣是学习最大的动力。所以适合推荐给A类同学。【导语】这篇文言短文篇幅精短，叙事干净利落，以詹鼎求学的经历为线，人物形象鲜明突出。作者巧用细节刻画，写詹鼎不与市井孩童嬉游、坐饼灶下诵书不休的细节，辅以父子对话冲突，凸显了詹鼎自幼酷爱读书、志向坚定、刻苦自持的品格，以小人物求学故事寄寓“志坚则事成”的道理，言简意深，颇具启发性。【详解】4．（1）结合语境推断，前文吴氏喜爱詹鼎，后文劝说詹鼎父亲送孩子读书，由此推断“谓”译为“对……说”。句意：（吴氏）对他的父亲说，让孩子去读书。（2）根据查阅字典法可确定选③。句意：为什么要跟读书人交游求学呢？（3）联系课内，三军可夺帅也：军队的主帅可以被改变。夺，改变。据此可知，“其志不可夺”中的“夺”理解为“改变”。句意：他的父亲见他的志向不能被改变。（4）联系课文解释，“康肃笑而遣之”句意：陈尧咨笑着打发他走。遣，打发。据此可知，“乃遣之读书”中的“遣”理解为“打发，让”。句意：于是打发他前去读书。5．句意：过了一年，詹鼎完全学会了老师所能教授的全部知识，老师便辞别了他。“逾年”交代时间；“尽通其师所能”写詹鼎学有所成；“师辞之”写老师的举动。故断为：逾年/尽通其师所能/师辞之。6．选①：詹父认为自家是卖饼商户，只希望儿子继承家业，不愿詹鼎跟随读书人读书，内心十分不赞同儿子的想法。设计“眉头紧皱，连连摆手”，紧皱眉头能表现他内心的不满与为难，连连摆手是直接拒绝的肢体动作，贴合他反对詹鼎求学的人物心理，丰富舞台表现。选②：面对父亲的阻拦，詹鼎直白表明自己一心读书、不愿做饼师的志向。设计“仰起头，眼神坚定”，仰头体现他不卑不亢的态度，坚定的眼神直观展现他求学之志毫不动摇，能让观众直观感受到詹鼎勤学向学的决心。7．文中没有提及读书相关方法，排除B；再梳理詹鼎的事迹，他幼时喜爱旁听读书，遭父亲反对仍坚守读书志向，深夜在灶下苦读，可对应A缺乏学习兴趣、C缺乏坚定志向两类同学；作答时先点明所选类别，点明该类同学的问题，结合文中詹鼎求学的相关情节，将人物事迹与学生的问题结合，说明推荐理由。示例一：我会推荐给C类同学（缺乏坚定志向的迷惘者）。詹鼎出身贫寒卖饼之家，却始终心怀读书的理想，小小年纪就主动去学馆旁听读书，面对父亲的阻拦没有妥协，深夜借着饼灶火光诵读不停，始终坚守求学的初心。这份不因家境、家人反对而动摇的志向，能指引迷茫、没有奋斗目标的同学树立长久的学习追求。所以适合推荐给C类同学。示例二：我会推荐给A类同学（缺乏学习兴趣的躺平者）。普通孩童都在街上嬉戏，唯独詹鼎偏爱去学堂听人读书，这份发自内心的热爱，让他主动克服艰苦条件坚持自学。能够让不爱学习、消极懈怠的同学明白，发自内心的喜爱才是坚持学习的根本动力，因此适合推荐给A类同学。【点睛】参考译文：詹鼎，字国器，是宁海人。他家向来贫贱，父亲在集市上卖饼。詹鼎六七岁的时候，不跟集市上的孩童嬉戏游玩，唯独喜欢前往学馆旁听，听别人读书，回到家，总能说出学生们诵读过的内容。吴氏怜惜他，对他的父亲说让孩子去读书。詹鼎十分高兴，唯独他的父亲不肯，说：“我们本是做生意的人家，生下儿子能继承家业，我的营生不荒废就足够了，为什么要跟读书人交游求学呢？”詹鼎说：“孩儿的志向在诗书学问之中，不想做卖饼的师傅。”詹鼎常常自己督促自己学习，夜晚坐在烤饼的灶边，诵读不停。他的父亲看见他的志向无法改变，于是打发他前去读书。过了一年，詹鼎完全学完了老师所能教授的全部学识，老师便辞别了他。8．朱赫来是保尔革命道路上的重要引路人，他不仅肯定了保尔的斗争潜质，还传递了为阶级解放而战的信念，使他从莽撞少年成长为坚定的无产阶级战士。

虎妞去世，车被卖

示例：影响人生走向的因素还有自身内在信念与外部环境。旧社会的剥削压迫堵死了祥子的出路，买车梦想接连破灭，而他本身又缺乏足够的精神信念支撑，最终只能走向堕落；保尔虽历经坎坷，但在革命浪潮的洗礼下，他始终坚守为理想献身的信念，最终成长为钢铁战士。可见个人的精神信念和所处环境的不同，人的命运结局也不同。【详解】第一空：格式要求和示例批注篇幅、结构相近，先写人物行为/话语带来的影响，再写对人物人生走向的长远改变。根据“你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件”可知，朱赫来认可保尔身上勇敢、坚毅的特质，肯定他拥有投身斗争的潜质，给予保尔信心；根据“我会告诉你一条正确的道路”“现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界”可知，朱赫来向保尔灌输阶级斗争、反抗压迫的革命思想，为迷茫的少年指明人生方向；根据“干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士”可知，引导保尔树立坚韧不屈、为底层人民奋斗的理想，彻底改变保尔原本懵懂的人生追求，让他成长为意志坚定的革命战士。示例：朱赫来悉心开导、指引保尔，发掘出他身上勇敢抗争的特质，向他传播革命理想，为迷茫的少年指明奋斗道路，推动保尔树立崇高信仰，成长为意志坚定的革命战士。第二空：前文“回城遇兵，车被抢”“曹府遇险，钱被诈”“挚友自杀，魂被抽”均为7字，前四字写遭遇事件，后3字写内心打击。为了维持生计，祥子拼命拉车挣钱，虎妞怀孕之后，不运动又贪嘴，最后因难产而死。虎妞难产离世，祥子为筹措丧葬费，只能卖掉辛苦换来的车，买车安稳生活的梦想再次遭受重创（第十九章）。第三空：可从社会环境、个人理想信念、磨难挫折、自身意志品质等角度切入。祥子：社会环境的影响：军阀的乱兵、政府的侦探、车行的豪夺、人心的冷漠，就是这样一个黑暗、罪恶、病态的社会，让祥子成为这个病态社会的牺牲品：自身的性格因素：乐观与盲目；勤快与保守；外刚与内软。思想上的局限：有着积极向上的个人奋斗精神，但无法认清苦难的社会根源，不知道个人的努力在社会沉重的压迫面前是微不足道的。保尔：社会环境因素：保尔身处推翻沙皇、建设新政权的革命时代，底层人民拥有翻身抗争的出路。黑暗的旧制度有革命力量与之对抗，社会给予他投身革命、实现价值的平台，苦难有奋斗的出口，没有将他彻底压垮。理想信念因素：保尔树立了为无产阶级解放、为人民奉献终身的崇高理想。战场负伤、失明瘫痪、筑路重病等多重磨难袭来时，是革命信仰支撑他不放弃生命，即便无法持枪作战，也选择文学创作继续战斗，理想成为支撑他跨越苦难的精神支柱。个人意志品质：保尔天生拥有反抗不公的倔强，面对苦难始终顽强不屈。少年被学校羞辱敢于反抗，筑路时忍受严寒病痛坚守岗位，全身瘫痪后仍咬牙写书，强大的意志力让他在一次次打击中不断蜕变，最终成长为钢铁战士。示例：个人意志与时代环境同样深刻左右人生走向。祥子身处黑暗腐朽的旧时代，底层劳动者毫无翻身机会，遭遇打击后自身意志不断消沉，最终彻底沉沦；保尔生活在革命变革的时代，心怀解放人民的远大追求，凭借坚韧不屈的意志直面伤病磨难，不断突破困境。由此可见，时代底色与自身的意志坚守，会造就截然不同的人生归宿。9．（1）沉重、绝望

（2）收到地面视频信号，与姑娘对话后误以为自己是最后一个人类

（3）温暖、充满希望

10．地球只剩“黑”“白”两色，“熔化后又凝结”“蒸发后又冻结”两个词语，勾勒出地球经历浩劫之后荒芜死寂的模样，衬托出先行者目睹地球灾变时，内心满溢的沉重与悲怆。和后文生机蓬勃的微纪元文明形成对比，突出人类文明的韧性。

11．伏笔示例一：广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。伏笔示例二：在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”伏笔示例三：先行者俯身细看，镜片里的城市会随他的移动发生明暗变化。伏笔示例四：左镜片画面中，城市的天空被一个巨大的东西占据——那是他的脸。伏笔示例五：“我们看到您了！拿个放大镜吧！”伏笔的作用：伏笔使结尾真相揭晓时不显得突兀（增强故事的合理性），和后文情节形成照应，文章结构严密；同时激发读者阅读好奇，让读者回顾前文时产生情感共鸣。

12．示例一：绝境中不屈服、永不言弃。当灾难降临，人类尝试星际移民、移居地壳深处这些常规的逃生方案都失败后，始终没有放弃延续人类文明的希望，没有坐以待毙，最终想出微型生命的方案，成功让人类文明延续下去，充分体现了人类在灭顶危机面前，绝不屈服、永不放弃的精神。示例二：勇于创新、打破常规的智慧探索。在所有传统延续文明的路径都走不通时，人类没有拘泥于原有的人类形态，反而创新思路，利用基因和纳米技术改造自身，将人类缩小为微型生命，依靠极少的地球资源就能容纳千亿人生存，用全新的方式延续了文明，体现了人类在危机中突破创新的精神。示例三：遭遇困境，仍然心怀温暖与希望。先行者独自漂泊两万五千年，以为自己是宇宙最后一人，满心绝望，但微型人类文明蓬勃鲜活，让他重燃对未来的希望。微小世界里，人类问候同类的温情，依然保有对同类的牵挂、对生活的热爱，始终怀揣文明永续的美好期盼。示例四：包容、传承文明的精神。先行者作为原人类最后一个个体，在知晓人类以微纪元的方式存续后，从最初的沉重中走出，接纳了这种全新的文明形式，对人类的未来充满期待，也体现了人类对自身文明的包容与传承。【导语】这篇《微纪元》节选，刘慈欣以先行者的个人视角铺开叙事，将末日浩劫的苍凉绝望与新生文明的蓬勃生机做了极具张力的对照，冰冷荒芜的末日景观里藏着柔软温热的人文内核。它跳出传统末日题材的悲情框架，以“缩小人类”的奇思，歌颂了人类绝境求生的智慧与文明生生不息的韧性，科幻想象背后是对人类文明的赤诚期许。【详解】9．（1）由第⑤至⑦段可知，先行者返航回到地球，目睹浩劫之后荒芜死寂的地表，找不到人类文明残存的痕迹，误以为人类全部消亡，内心沉重压抑，陷入深深的绝望。据此可填：悲凉、绝望（或沉重、悲痛）。（2）由第⑧至⑫段可知，先行者收到地面传来的视频信号，与画面中的女孩对话，误以为自己是是最后一个人类。据此可填：收到地面发来的视频信号，和女孩对话后误以为自己是最后一个人类。（3）由第㉑至㉔段可知，先行者弄懂微纪元文明的真相，知晓人类文明以微型生命的形式延续，心中暖意升腾，重新对未来满怀期许。据此可填：内心温暖，满怀希望。10．这句话只用“黑”“白”两种色调勾勒灾难过后的地球样貌。“熔化后又凝结”“蒸发后又冻结”，直观展现地球经历极端巨大灾难，地表生态彻底毁灭，一片死寂荒凉。一方面烘托先行者亲眼见到满目疮痍的地球时悲痛、沉重的心情；另一方面和后文透明半球之内生机勃勃的微型城市形成鲜明反差，凸显人类文明顽强不息的韧性。11．先从文中筛选看似寻常、后文得到印证的语句作为伏笔。分析时先阐释句子的表层意思，再说明伏笔作用：让结局不突兀，前后呼应，激发读者好奇心，使文章结构严谨。据此回答即可。示例1：由第⑨段可知，视频画面里广场之上人海聚集，所有人仰头望向天空。一开始读者会认为是正常人类集会，读到后文才明白，这些都是体型微小的微人。这处伏笔为后文揭秘埋下线索，让真相揭晓时自然不突兀，前后内容彼此照应，激发读者阅读疑惑。示例2：由第⑨段可知，屏幕里的女孩主动认出先行者