四川省广安市2025-2026学年高二下学期期末考试历史试题含答案

别，呈现区域范围小、权力形态与区域中心多元化、重要物资生产体系相对独立等特点，更接近于“城市国家”的文明形态。据此可知，该研究()A.丰富了对中华文明多元一体的认识B.佐证了中原地区王权已经实现集中C.证实了太湖地区与外界交流的匮乏D.论证了中国与古希腊文明的相似性2.在商代，控制边域地区的政治势力大多数是本地土生土长的贵族群体，与商王朝之间通常维持一种松散的隶属关系。而周王朝建立伊始授权王室子弟或功臣经略边域，王国维认为“此周初大一统之规模，实与其大居正之制度相待而成者也”。这一变化反映了()A.中央对地方的直接控制B.官僚政治逐步取代贵族政治C.周天子权力的高度集中D.早期中国大一统政治的发展3.十六国前期，前赵、后赵、冉魏、前燕和前秦曾先后在不同城市建都，除前秦直接建都长安外，其余各政权都相继进行过迁都，最终都指向长安或邺城(曹魏陪都)。这些“胡族”政权选择长安和邺城作为都城的A.城市地理位置优越B.城市基础设施完善C.彰显政权的正统性D.社会经济高度发达4.德政碑是专门颂扬官员政绩的碑文，唐代德政碑有大量称赞官员鼓励百姓植树以及在他们治下城邑林木茂盛、环境美好之类的文字描述。这一现象能够说明唐代()A.民间植树造林风气盛行B.农林技术水平领先世界C.官员重视生态环境治理D.环境保护取得重大突破5.辽、金、西夏茶礼的相关史实试卷第1页，共5页试卷第2页，共5页辽朝“茶仪式”广泛存在于辽朝各类典仪活动茶。金朝帝仪卫及外使接待仪等礼仪体系，设置专门茶事管理机构与职官。西夏据表可知，茶礼()A.是少数民族政权文化认同的重要例证B.推动了少数民族政权封建化进程C.是少数民族政权维护社会稳定的工具D.促成茶叶成为边境贸易重要商品6.玉环岛及周边岛屿于雍正六年设官建置后，温州、台州与闽粤移民大量徙入。来自平阳等地移民擅垦殖，人”;来自太平、乐清等地移民则聚于城关称为“城里人”。上述现象能够说明()A.自然条件影响海岛开发路径B.官方政令主导了人口布局C.宗族纽带维系移民族群秩序D.地缘与生计驱动聚落分化多达220余种，近代报纸有20余种。中国出版界“世界”热的兴起()A.是近代中国开眼看世界的滥觞B.折射出近代中国文化与西方思潮碰撞C.标志天朝上国观念的逐步崩溃D.说明了中国的出版业已经实现近代化8.全民族抗战爆发后，中国共产党有组织、有策略地调动并吸纳各少数民族力量参与抗战实践，用贴近少数民族读者的语言与文体宣传民族团结与抗日救国主张，通过《保障人权财权条例》等法规维护各族群众的基本权益，这些举措旨在()A.凝聚全国各族人民的抗战共识B.加快各族人民交融的历史进程C.推动抗日民族统一战线的形成D.奠定抗战胜利的政治军事基础9.新中国初期全国开展冬学教育，四川省内江县的冬学政治课本主要讲解“减租、退押、清匪、反霸”,还A.践行了科教兴国发展战略B.以提升农民文化素养为中心C.服务于国家主流意识形态D.改变了农村传统的婚姻观念试卷第3页，共5页10.1980年，国务院、中央军委发出《关于民航总局不再由空军代管的通知》,把中国民航总局从隶属于空军改为国务院直属机构，实行企业化管理。这一举措()A.完成了民航事业的市场化进程B.推动民航现代企业制度的完善C.适应了国家经济体制改革需要D.开辟了交通运输的空中新通道11.公元前454年，罗马护民官建议：“请元老们让纷争停息；如平民的法律不为他们所赞同，则请他们允许由平民与贵族共同组成立法委员会，提出有益于双方且能捍卫平等的自由之法律”。这有利于()A.缓和贵族与平民间的矛盾B.贵族独享法律解释权C.推动罗马法律体系的完善D.提升平民的政治地位式头盔的雅典娜像，背面是拢翅站立的猫头鹰。该文物可用于佐证()A.丝绸之路促进经济交流B.罗马帝国统治范围广阔C.雅典民主政治影响深远D.希腊化时代的文化交流13.1700—1831年伦敦人口估计数据年度人口(万)据表2可知，伦敦人口快速增长的主要原因是()A.殖民贸易的繁荣B.工业革命的推进C.圈地运动的扩展D.海外移民的流入供给方面不依赖其他列强”,就必须继续开拓非洲和东亚殖民地。这表明当时德国()A.政治体制阻碍工业经济的发展B.资本主义的扩张需求C.与英国形成军事对峙的必然性D.已成为世界殖民霸主试卷第4页，共5页15.1940年末，美洲电影协会在美国协调员办公室资助下成立，致力于推广“泛美”电影，到1943年初就花费2500万美元制作此类主题电影，这些携带着“睦邻”信息的影片在拉美各大影院播放。美国此举的主要目A.传播美国价值观念B.加强美洲地区团结C.拓展美国战略空间D.推动电影产业发展16.1956年，埃及总统纳赛尔宣布将苏伊士运河国有化时强调“运河是由埃及的儿女挖出来的”,他列举了英法对埃及的长期掠夺，揭露了美国对以色列的军事支持，立志“建立一个强大的埃及”。这表明埃及()A.积极争取民族独立B.试图打破两极格局C.坚定维护国家主权D.意在复兴民族文化二、非选择题：本题共3小题，17题25分，18题12分，19题15分，共52分。17.阅读材料，完成下列要求。材料一卢梭是18世纪法国著名启蒙思想家与教育家，其“自然教育”思想以培养身心协调发展、自等方式激发学习兴趣，让儿童在亲身实践中获取真知。同时他强调德、智、体、美、劳全面发展，认为体——摘编自吴恺《卢梭自然教育思想的主要内容及当代启示》材料二20世纪二三十年代，以陈鹤琴等人为代表的民国教育家创办中华儿童教育社及其机关刊物《儿童教育》杂志，系统传播新式儿童教育理念。该杂志提倡“儿童中心教育”,批判将儿童视作成人附庸母教育”,要求家长具备科学育儿知识，强调父母通过自身好的行为引导儿童养成好习惯；否定传统惩戒，——摘编自郭洁《民国儿童教育理念研究》18.阅读材料，完成下列要求。材料第1条：文化多样性——人类的共同遗产。文化在不同的时代和不同的地方具有各种不同的表现形式。这种多样性的具体表现是构成人类的各群体和各社会的特性所具有的独特性和多样化。文化多样性是交流、革新和创作的源泉，对人类来讲就像生物多样性对维持生物平衡那样必不可少。从这个意义上试卷第5页，共5页讲，文化多样性是人类的共同遗产，应当从当代人和子孙后代的利益考虑予以承认和肯定。——联合国教科文组织《世界文化多样性宣言》值观正确，史论结合，逻辑清晰，表述成文)19.阅读材料，完成下列要求。材料公元前222年，秦军分五路南征百越之地，因遭到本地西瓯越人的激烈反抗，秦军后勤粮饷供应困难，监御史禄被任命凿渠运粮。公元前219—公元前214年间，监御史禄督率士卒成功开凿了灵渠，连通了中国南方的水运网。此后，灵渠一直担负着重要的军事运输职责。北宋至明清时期，随着岭南漕运与灵渠民间航运逐渐兴起与繁荣，灵渠的经济贸易功能日益凸显。此时，灵渠发挥的功能包括水上交通、水利灌溉、商品贸易、湘米南运以及运输滇铜。自16世纪以来，灵渠成为中国南方水运网络的重要一环，连接着岭南地区、西南地区、长江流域及京杭大运河，也可南下广州、合浦，进入广阔的海域，为促进岭南与中原、东南亚等地区的经济文化交流发挥了重要作用。——摘编自江田祥《灵渠功能的历史变迁》(1)根据材料并结合所学知识，概括秦朝开凿灵渠的历史背景以及灵渠功能的历史变化。(2)根据材料并结合所学知识，分析秦汉以来灵渠开凿及【详解】A.学者同时介绍中原广域王权文明与太湖地区多元小型城邦式史前文明，展现中华文明不同区域各具特色的发展路径，丰富了中华文明多元一体发展格局的历史认知，正确。B.材料仅对比两种文明形态差异，未对中原王权集中程度进行佐证论证，错误。C.物资生产体系相对独立不等于与外界交流匮乏，二者概念不能等同，错误。D.材料仅称太湖文明形态近似城市国家，并未将其与古希腊文明对比，不存在论证二者相似性的内容，错故选A项。【详解】A.西周实行分封制，诸侯在封地拥有较大自主权，中央并未实现对地方的直接控制，错误。B.西周依旧以贵族政治为核心，官僚政治取代贵族政治始于春秋战国、确立于秦朝，错误。C.西周分封制下地方诸侯有世袭统治权，周天子并未实现权力高度集中，错误。D.商代边地由土著贵族掌控，隶属关系松散；西周分封宗室、功臣管控边疆，构建起统一的统治秩序，形成早期大一统格局，体现早期中国大一统政治的发展，正确。故选D项。【详解】A.长安、邺城地理位置优越是客观条件，但并非各胡族政权争相迁都至此的最主要深层动因，错B.基础设施完善属于建都次要条件，不能解释多个少数民族政权统一选择这两座古都的核心诉求，错误。C.长安是西汉等中原正统王朝都城，邺城为曹魏陪都，二者具备中原正统王朝象征意义。少数民族政权定都于此，意在承接中原王朝正统，彰显自身政权合法性，消解异族入主中原的隔阂，正确。【详解】A.材料核心是官员主动鼓励百姓植树，政绩碑歌颂官员举措，无法直接推出民间自发植树风气盛B.题干仅提及植树绿化，未涉及农林技术、中外对比相关信息，错误。C.德政碑大量称颂官员鼓励植树、治理下城邑林木繁茂，说明植树绿化、改善环境是官员重要政绩，体现当时官员重视生态环境治理，正确。D.材料仅体现地方官员推行绿化，未体现环保领域取得突破性成就，错误。故选C项。试卷第1页，共10页试卷第2页，共10页【详解】A.辽、金、西夏主动吸收中原茶文化，并将其与自身政治礼仪和饮食传统相结合，体现了对中华B.材料更直接体现的是文化认同，而非封建化本身。封建化涉及政治制度、经济结构等多方面变革，茶礼只C.材料未涉及社会秩序或统治稳定的内容，茶礼主要体现为礼仪文化和赏赐制度，错误。D.材料未涉及辽金西夏与宋朝的茶叶贸易，主要反映的是茶文化的内部吸收和运用，错误。故选A项。【详解】A.材料未阐述地形、水土等自然条件如何改变海岛开发的方式，无法体现自然条件影响海岛开发B.官府仅完成设官建置，开放移民迁入通道，并未下发政令划定各类移民的居住片区，人口聚居格局是移民自发选择形成，并非官方政令主导，错误。C.材料划分族群的标准是移民来源地与谋生产业，未涉及无宗族血缘、宗族管理的相关记载，不能得出宗族纽带维系移民族群秩序的结论，错误。D.清朝时期，移民按照各自的原籍地缘划分群体，又依托垦殖、渔盐、城关商贸等不同生计选择聚居区域，直观反映地缘与生计共同推动聚落分化，正确。故选D项。【详解】A.近代开眼看世界的滥觞是林则徐、魏源时期(19世纪中期),远早于20世纪上半叶，时间不符，西方的各类思潮，体现本土文化与西方思想持续碰撞交融，正确。C.天朝上国观念在鸦片战争后就逐步瓦解，并非20世纪出版界故选B项。【详解】A.中共吸纳少数民族参战、宣传抗日、保障少数民族权益，全方位团结各族群众，凝聚起全体少数民族共同抗日的思想共识，正确。B.各族交融是这些举措带来的客观影响，并非中共开展相关工作的主观目的，错误。试卷第3页，共10页C.抗日民族统一战线在1937年9月已经正式形成，错误。D.材料未涉及军队建设、政权建设等能奠定政治军事基础的内容，错误。【详解】A.科教兴国战略是1995年提出，新中国初期不存在该战略，时间不符，错误。B.冬学核心讲授土改、肃反、婚姻法等政治政策，并非以提升文化素养为中心，错误。C.冬学系统宣讲土地改革、剿匪反霸、新婚姻法等国家核心政策，向农民宣传新政权的制度与理念，教育服务于新中国主流意识形态宣传、巩固新生政权，正确。故选C项。【详解】A.“完成”表述过于绝对，1980年的改革只是民航政企分开和企业化管理的开端，市场化进程是逐步推进的，错误。B.现代企业制度(如股份制、法人治理结构)是在1993年中共十四届三中全会后逐步推行的，与1980年民航改革的时间不符，错误。正是适应这一改革需要的举措，正确。D.民航早在1950年代已存在，该改革是管理体制的变化，并非开辟新的空中运输通道，错误。故选C项。【详解】A.护民官提议停止贵族与平民的纷争，设立双方共同参与的立法机构，兼顾双方利益、追求平等，能够直接缓和贵族和平民之间长期的矛盾冲突，正确。B.提议平民参与立法，打破贵族对立法、法律解释的垄断，与贵族独享法律解释权相悖，错误。C.罗马法律体系完善是长期发展的结果，该提议仅为设立立法委员会的初步建议，无法直接推动法律体系完D.该举措核心目的是平息双方纷争，并非单纯提升平民政治地位，错误。故选A项。【详解】A.丝绸之路开辟于西汉(公元前2世纪),题干时间为公元前4世纪，时间不符，错误。B.罗马帝国建立于公元前27年，公元前4世纪不存在罗马帝国，错误。C.钱币流通范围广只能证明希腊经济文化向外传播，无法佐证雅典民主政治的影响力，错误。试卷第4页，共10页D.公元前4世纪亚历山大东征开启希腊化时代，雅典钱币在地中海至中亚广泛流通，钱币上雅典娜、猫头鹰等希腊文化符号随之传播，印证希腊化时期希腊文化向外传播及东西方经济交流，正确。B.英国工业革命从18世纪60年代开启，19世纪初快速推进，伦敦作为全国工商业、交通中心，工厂大量兴起，提供海量就业岗位，吸引农村劳动力持续迁入，表格中1801到1831年人口增幅最为迅猛，正是工业革命推动城市化的直接体现，正确。C.圈地运动主要发生在农村，造成农民失地，只是人口向城市流动的前提，无法单独解释伦敦人口短期内快D.此阶段伦敦新增人口主体是英国国内农村移民，并非海外移民流入，错误。【详解】A.工业界要求开拓殖民地获取原料，但未提及政治体制束缚工业发展，错误。B.第二次工业革命后德国工业快速发展，工业资本需要海外殖民地作为原料产地，该同盟代表工业资产阶级诉求，反映资本主义对外扩张的经济需求，正确。C.材料核心是经济层面的原料诉求，没有体现与英国军事对峙的相关内容，错误。D.19世纪末世界殖民霸主是英国，德国殖民地规模远不及英国，错误。【详解】A.传播美国价值观念只是手段，并非美国政府出资拍电影的核心战略目标，只是附带效果，错误。B.“加强美洲地区团结”是对外宣传的表面说辞，美国本质是谋求自身霸权，不是单纯追求地区团结，错误。拉拢拉美国家，稳固西半球后方，拓展自身地缘战略空间，服务战时与战后霸权布局，正确。D.该项目由政府办公室资助，核心是政治宣传，而非扶持电影产业，产业发展只是副产品，错误。故选C项。【详解】A.埃及1952年已经完成民族独立，1956年苏伊士运河国有化不属于争取民族独立的阶段，错误。B.埃及此举是维护本国经济与领土主权，并未主动冲击、打破美苏主导的两极格局，错误。C.苏伊士运河是埃及核心经济与战略资源，纳赛尔将运河收归国有、控诉列强掠夺，核心是收回本国资源控试卷第5页，共10页制权，坚定维护国家主权完整，正确。D.材料围绕运河主权、反对外来掠夺展开，未涉及民族文化复兴相关内容，错误。故选C项。式教学，倡导让儿童在亲身实践中获取真知；③强调德、智、体、美、劳全面发展。民国时期儿童教育的主要观点：①批判将儿童视作成人附庸的传统观念，主张以儿童为本位、以兴趣为导向；②教学要打破分科界限、关注个体差异；③父母要具备科学育儿知识，并能言传身教，主张训育取代传统惩戒；④教材内容贴近中国自然与社会生活；⑤关注儿童身心健康，推动心理卫生研究。相同之处：①都主张以儿童为中心，以兴趣为导向；②都强调通过亲身实践、生活经验获取知识，而非被动接受；③都强调儿童身心的协调发展，注重多方面的综合培养。不同之处：①时代背景不同：卢梭思想产生于18世纪法国启蒙运动时期，是对封建教育的批判；民国儿童教育理念形成于20世纪二三十年代，受新文化运动及西方教育思潮的影响，是中国近代教育改革和社会转型的产物。②方法侧重不同：卢梭尤其强调劳动教育、体育以及道德教育；民国教育理念则更强调教材的本土化以及儿童心理健康，体系更为具体和系统。③教育范畴不同：卢梭主要关注个体教育路径；民国时期还涉及父母教育、教材本土化、心理卫生等系统性议题。①立足儿童身心规律，优化育人体系；②坚持“健康第一”理念，将学生身心健康置于全身心有社会责任感的新时代公民。【详解】(1)卢梭观点：本小问可从育人目标、教学方式、育人体系等角度进行概括。解题思路如下表：材料关键信息观点以培养身心协调、独立自足的“自然人”为核心目标以培养身心协调、独立自足育最终指向完整、独立的个体以培养身心协调发展、自由目标反对灌输教学，提倡游戏、实践、生活经验获取真知否定被动填鸭→主张亲身实践学习童在亲身实践中获取真知试卷第6页，共10页强调德、智、体、美、劳全面发展，重视体育、劳动、道德情感培育覆盖多维度综合培育→突出体育、劳动、德育发展民国时期观点：本小问可从儿童本位、教学方法、家庭教育、教材、身心健康等角度进行概括。解题思路材料关键信息观点儿童本位、兴趣导向动学习的传统观念，主张以儿童为本位、以兴趣为导向推行不分科整体教学、文纳特卡制，关注个体差异教学方法灵活→兼顾不同儿童特点教学要打破分科界限、关注个体差异倡导父母掌握科学育儿，言罚拓展家庭教育→温和引导并能言传身教，主张以“引导式”训育取代传统惩戒内容本土化→适配本国儿教材内容贴近中国自然与童心理卫生研究关注儿童身心健康，推动心理卫生研究(2)相同之处：本小问可从核心立场、学习路径、育人目标等角度进行概括。解题思路如下表：材料关键信息育，主张以儿童为中心、尊核心立场都是儿童本位→兴趣驱动学习都主张以儿童为中心，以兴趣为导向都反对灌输、体罚，强调亲身生活实践、经验学习试卷第7页，共10页受多维度综合培育儿童→兼顾生理、心理、品德、能力不同之处：本小问可从时代与背景、方法侧重、覆盖范畴等角度进行概括。解题思路如下表：材料关键信息国：20世纪二三十年代，新文化运动、近代教育改革产物国：20世纪二三十年代，新文化运动、近代教育改革产物→诞生时代、社会变革任务完全不同时代背景不同：卢梭思想产生于18世纪法国启蒙运动时期，是对封建教育的批新文化运动及西方教育思潮的影响，是中国近代教育改革和社会转型的产物卢梭重点突出体育、劳动、道德情感培育；民国侧重本土化教材、儿童心理、分层教学卢梭重点突出体育、劳动、道德情感培育；民国侧重本土化教材、儿童心理、分层不一样教育；民国教育理念则更强心理健康，体系更为具体和系统教育；民国拓展家庭教育、协同完整体系注个体教育路径；民国时期(3)启示：本小问可从遵循成长规律、重视身心健康、完善心理教育、革新育人导向等角度进行概括。解材料关键信息启示试卷第8页，共10页育人要贴合儿童成长特点→拒绝一刀切灌输立足儿童身心规律，优化育人体系身心健康是教育基础→优先保障生理健康坚持“健康第一”理念，将学民国专门提出儿童心理卫培育民国专门提出儿童心理卫培育→心理健康、情绪疏导是现代教育必备环节坚持“健康第一”理念，将学兼顾家国、社会责任德育兼顾家国、社会责任德育→培养完整、有担当的现代公民以“健康中国”理念引领教育改革，培养有健全身心有社会责任感的新时代公民18.示例一论题：古代文明呈现多元发展格局阐述：在古代世界，受地理环境、生产方式等多种因素影响，不同地区孕育出了各具特色的文明，展现出丰富的文化多样性。尼罗河流域的古埃及，使用象形文字，创作出神话、诗歌、哲理故事和散文故事，建造金字塔，宗教在社会生活中地位重要。约公元前2900年，两河下游的苏美尔地区出现了一系列城市国家。两河流域的苏美尔人发明楔形文字，古巴比伦王国的《汉谟拉比法典》是现存最早较完整的成文法典。古希腊多山靠海，形成城邦政治。古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。苏格拉底、柏拉图和亚里士多德被后世称为三大哲人。古罗马继承并发展了古希腊文化，在法律、文学、史学、建筑和历法等领域多有建树。古代文明多元发展，共同铸就人类早期文明的灿烂辉煌。论题：文化多样性是世界文化的基本特征阐述：当今世界不同历史文化背景的人们，共同创造了丰富多彩的世界。美国是一个典型的移民国家。在不同的历史阶段，世界各地的移民不断来到北美，共同建设美利坚合众国。在这个过程中，白人驱逐、消灭北美印第安人，阻碍了印第安文化的正常发展，同时也吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地的文化，形成了以欧洲文化为主流的美国移民文化。民族和文化的多样性是美国社会的显著特征。新加坡是具有移民社会特征的城市国家。新加坡的多元文化和谐共处，形成了独特的文化景观。马来语、华语、英语和泰米尔试卷第9页，共10页语均为官方语言；各民族尊重彼此的宗教信仰和风俗习惯，各类宗教建筑形式各异，各民族的传统文化活动丰富多彩。各国都在努力维护自己的文化特性，维系自己的文化根脉。各国要尊重世界文化多样性，促进和而不