江西省普通高中学校教学管理基本要求(试行)

江西省普通高中学校教学管理基本要求(试行)一、总则（一）制定依据。为深入落实《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》《新时代基础教育强师计划》《江西省深化新时代教育评价改革实施方案》《江西省普通高考综合改革实施方案》等政策文件要求，规范全省普通高中学校教学管理行为，提升育人质量，落实立德树人根本任务，结合我省普通高中办学实际制定本要求。（二）适用范围。本要求适用于江西省行政区域内所有公办、民办普通高中学校，十二年一贯制学校、完全中学高中段参照执行。（三）基本原则。坚持育人为本，把培养学生核心素养作为教学管理的核心目标，杜绝“唯分数、唯升学”的功利化导向；坚持规范办学，严格执行国家和我省课程、课时、作业、考试等相关规定，严禁各类违规办学行为；坚持因材施教，适配新高考“3+1+2”选科模式要求，满足学生个性化发展需求；坚持质量优先，构建科学的教学质量评价体系，推动普通高中优质特色、内涵式发展。二、课程实施管理（一）严格落实课程设置。学校必须开齐开足国家规定的必修、选择性必修、选修三类课程，严禁随意增减课程门类、难度和课时。学生毕业总学分需达到144学分，其中必修课程不少于88学分，选择性必修课程不少于42学分，选修课程不少于14学分。严格落实体育与健康、劳动、艺术、综合实践活动等特殊课程要求：体育与健康课程共11学分，高中三年每周不少于2课时，高三年级不得停开体育课，每学年开展不少于1次的学生体质健康监测，合格率不低于90%；劳动课程共8学分，其中必修6学分，每周不少于1课时，每学年安排不少于1周的劳动实践周，选修2学分，劳动实践内容需涵盖日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三类；艺术课程共6学分，其中必修4学分，选择性必修2学分，不得挤占艺术课程课时；综合实践活动共14学分，其中研究性学习不少于6学分，志愿服务不少于40小时、计2学分，社会实践不少于2学分，职业体验不少于2学分，党团教育、研学旅行等活动纳入综合实践活动学分认定范围。（二）规范校本课程开发。学校要结合办学定位、特色资源和学生需求开发校本课程，优先挖掘赣南等原中央苏区红色资源、景德镇陶瓷文化、赣鄱生态文化、客家文化等江西地域特色资源，每学期校本课程开设数量不少于10门，其中特色校本课程不少于3门。校本课程需经过学校课程委员会审核、县级教育行政部门备案后方可开设，严禁引入违背社会主义核心价值观的课程内容。校本课程学生参与率不低于60%，每学期开展课程满意度调查，满意度低于80%的课程要及时调整或停开。（三）完善选课走班管理。学校要在高一下学期结束前完成学生选科指导，建立校级选课指导系统，为每名学生配备1名学业指导教师，严禁强制或变相强制学生选择指定选科组合，选科组合覆盖率原则上不低于90%。选课走班实行行政班与教学班并行管理模式，教学班班额原则上控制在45人以内，每个教学班配备1名兼职班主任，负责教学班考勤、课堂管理、学情反馈等工作。学校要建立走班教学考勤、作业、评价等配套管理制度，确保走班教学秩序规范、质量可控。（四）严格课时作息管理。严格执行全省普通高中作息时间规定，走读生每日在校集中学习时间不超过8小时，寄宿生晚自习时间不超过2小时，晚自习不得安排教师集体授课。高一、高二年级每周总课时不超过35节，高三年级每周总课时不超过38节。严禁利用寒暑假、法定节假日、周末组织学生集体补课，高三年级可根据复习需要在寒暑假安排总计不超过10天的免费答疑辅导，不得收取任何费用，严禁组织学生提前开学、推迟放假。三、教学过程管理（一）规范备课管理。实行集体备课与个人备课相结合的备课制度，集体备课要做到“四定五统一”：定时间、定地点、定主题、定发言人，统一教学进度、统一教学重难点、统一作业体系、统一单元检测试题、统一学业质量评价标准。集体备课每周不少于1次，每次不少于90分钟，备课记录要完整存档，留存期不少于3年。个人备课要针对不同学情设计分层教学方案，教龄不满3年的教师必须撰写手写详案，教龄3年以上的教师可根据教学经验撰写简案，但学情分析、教学目标、分层作业、教学反思等核心模块不得缺失。教师每学期撰写教学反思不少于12篇，其中不少于3篇1000字以上的深度教学反思，反思内容要针对教学中存在的问题提出可落地的改进措施。（二）优化课堂教学管理。坚持核心素养导向的课堂教学，落实“以学定教”要求，课堂学生参与互动率不低于80%，教师讲授时长原则上不超过课堂总时长的60%，鼓励运用项目式、探究式、合作式教学方法，提升学生自主学习能力。严格执行课程表安排，严禁无教案上课、严禁随意调课、严禁挤占体育、劳动、艺术、综合实践等课程课时，每学期全校调课率不得超过2%。建立推门听课制度，校级领导每学期听课不少于20节，其中推门听课占比不低于30%，教学分管校长、教导主任每学期听课不少于30节，教研组长、备课组长每学期听课不少于25节，普通教师每学期听课不少于20节，听课记录要附针对性评价意见，不得补记、造假。（三）强化作业管理。严格落实“双减”工作要求，高一、高二年级每日书面作业平均完成时长不超过90分钟，高三年级每日书面作业平均完成时长不超过120分钟。作业设计实行分层分类，基础巩固题占比不低于60%，能力拓展题占比不超过30%，探究创新题占比不低于10%，严禁布置机械重复性作业、惩罚性作业、超纲作业，严禁给家长布置作业或要求家长批改作业。作业批改要做到全批全改，书面作业反馈周期不超过2个工作日，作文批改反馈周期不超过1周，批改要附针对性评语，不得只打对错、不得让学生代批作业。每学期学校要组织不少于2次的作业设计专项评比，优秀作业设计纳入学校教学资源库。（四）完善辅导管理。建立分类辅导机制，对学有余力的学生制定拓展提升计划，对学习困难学生建立“一生一档”帮扶台账，每学期每名任课教师结对帮扶学习困难学生不少于3名，每周针对性辅导时长不少于2小时，辅导情况要记入教师教学工作量。每学期至少开展2次学习方法指导讲座，帮助学生掌握科学的预习、复习、错题整理方法，提升学习效率。（五）规范实验实践教学。严格按照课程标准开齐开足所有演示实验和分组实验，演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达到100%。实验课要做好出勤登记、操作考核、安全管理工作，学生实验操作考核成绩纳入学业水平考试评价范围。每学年组织学生开展不少于2次的社区服务、社会实践活动，不少于1次的研学旅行活动，研学旅行优先利用我省红色、古色、绿色文化资源，相关活动经历纳入学生综合素质评价档案。四、教师发展管理（一）强化师德师风建设。把师德师风作为教师评价的第一标准，每学期开展不少于4次的师德专题学习，建立师德负面清单，严禁教师有偿补课、收受家长礼品礼金、歧视体罚学生、在课堂发表不当言论、违规征订教辅材料等行为，违反师德规定的实行评优评先、职称评聘“一票否决”，情节严重的按相关规定依规处理。（二）提升教师专业能力。建立分层分类教师培训体系，每学年教师完成校本培训不少于40学时，县级及以上培训不少于24学时。35岁以下青年教师必须纳入“青蓝工程”培养体系，为每名青年教师配备1名中级以上职称、教学经验丰富的指导教师，青年教师每学期听指导教师课不少于15节，指导教师每学期听青年教师课不少于10节，每学年开展一次青年教师教学技能竞赛，覆盖所有学科，获奖情况纳入教师职称评聘加分项。教师持证上岗率达到100%，所有任课教师必须具备对应学科高中教师资格证。（三）规范教师教学行为。严禁教师使用未经国家或省级教育行政部门审定的教材、教辅材料，严格执行“一科一辅”规定，每个学科配套教辅材料不超过1套，严禁强制或变相强制学生购买教辅材料。严禁教师以任何形式公开学生考试排名，严禁把学生考试成绩与座位安排、评优评先直接挂钩。五、学生学习管理（一）强化学业规划指导。高一年级入学第一学期开设学业规划课程，每学期不少于8课时，帮助学生认识自身兴趣特长、专业发展方向和高校招生要求，科学制定学业规划、合理选择选科组合。每学期开展不少于2次的高校专业介绍、职业体验活动，提升学生规划能力。（二）规范学分认定管理。建立公开透明的学分认定机制，学分认定由任课教师提出初步意见，学校教务部门审核，公示无异议后记入学生学籍档案。学分认定综合考量学生出勤情况、课堂表现、作业完成情况、考试考核成绩，其中考试考核成绩占比不低于60%，过程性评价占比不低于40%。严禁违规认定学分、弄虚作假，对不符合要求的学分一律撤销，学生总学分不足144学分的，不得发放普通高中毕业证书。（三）完善综合素质评价。严格按照江西省普通高中综合素质评价要求，客观记录学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、劳动与社会实践五个维度的发展情况，每学期末对学生综合素质评价内容进行公示，公示期不少于5个工作日，确保记录真实可信。综合素质评价档案作为高校招生录取的重要参考，严禁篡改、伪造评价记录。六、评价考核管理（一）严格考试管理。严格控制统一考试次数，高一、高二年级每学期统一考试不超过2次（期中、期末），高三年级统一考试不超过4次（高三上学期期中、期末，下学期两次模拟考试），严禁组织周考、月考、学科竞赛类考试。考试命题要严格对接课程标准、学业水平考试和高考命题要求，不出偏题怪题，难度系数控制在0.65-0.75之间，严禁超纲命题。考试成绩实行等级呈现，不得公开学生排名，不得把考试成绩与教师绩效工资、职称评聘直接挂钩。（二）完善教学质量评价。建立多元教学质量评价体系，不唯升学率评价学校和教师教学质量，把学生核心素养提升情况、学习困难学生转化率、课程实施情况、学生满意度作为核心评价指标，其中学习困难学生转化率不低于80%、学生满意度不低于85%为合格标准。（三）规范教学工作督导评估。县级教育行政部门每3年对辖区内普通高中开展一轮教学工作专项评估，评估结果作为学校评优评先、经费分配、校长考核的重要依据。对违反本要求的学校，责令限期整改，整改不到位的予以通报批评，取消当年评优评先资格，情节严重的对校长和相关责任人依规依纪追责。七、教研科研管理（一）完善教研组织建设。每个学科建立独立教研组，每两周开展1次教研活动，每次不少于90分钟，教研活动要明确主题，聚焦教学实际问题，做到有记录、有反馈、有成果。教研组长每学年要开展不少于4次的学科专题讲座，带领组员完成至少1项校级以上教学研究课题。（二）强化课题研究与成果转化。鼓励教师围绕教学实际问题开展课题研究，学校每年校级课题立项不少于10项，县级以上课题立项不少于3项。建立教学研究成果转化机制，课题研究成果转化率不低于60%，优秀教研成果要在全校范围内推广应用。（三）开展校际教研帮扶。每所普通高中至少结对帮扶1所薄弱高中，每学期开展不少于4次的送教下乡、联合教研活动，优质高中要向帮扶学校开放教学资源、共享教研成果，带动薄弱学校提升教学质量。八、教学资源管理（一）规范教材教辅管理。必须使用国家审定的普通高中教材，校本教材需经过县级教育行政部门组织的专家审核后方可使用，严禁使用未经审定的教材、境外教材。教辅材料严格执行“一科一辅”和自愿征订规定，严禁学校、教师统一征订目录外教辅材料。（二）完善数字化教学资源建设。学校要建立校级教学资源库，每个学科的资源容量不少于50G，涵盖教案、课件、习题、微课、实验操作视频等内容，接入江西省教育资源公共服务平台，资源每学期更新率不低于10%，教师使用率不低于70%。（三）提升功能场馆使用效率。实验室、图书馆、体育馆、艺术教室、劳动实践基地要免费向学生开放，图书馆生均纸质图书不少于50册，每年新增图书比例不低于1%，每周开放时间不少于40小时，学生年人均纸质图书借阅量不少于10册。实验设备完好率不低于95%，满足日常实验教学需求。九、组织保障管理（一）落实校长主体责任。校长是学校教学管理第一责任人