第1章　第1节　细胞是生命活动的基本单位课件-2026-2027学年高一上学期生物人教版必修1

复习任务群一现代文阅读Ⅰ把握共性之“新”打通应考之“脉”第1章走近细胞第一单元伟大的复兴·中国革命传统作品研习单元概览概念1细胞是生物体结构与生命活动的基本单位1.3各种细胞具有相似的基本结构，但在形态与功能上有所差异1.3.1说明有些生物体只有一个细胞，而有的由很多细胞构成，这些细胞形态和功能多样，但都具有相似的基本结构1.3.2描述原核细胞与真核细胞的最大区别是原核细胞没有由核膜包被的细胞核2015年，屠呦呦因在应用青蒿素治疗疟疾中的突出贡献，而获得诺贝尔生理学或医学奖。随着青蒿素的广泛使用，全球各个地区都陆续出现了抗药性问题。屠呦呦及其团队历经多年攻坚，在抗疟机理研究、抗药性成因等方面又取得新突破。而一些科学家对治疗疟疾又开辟了新途径，利用转基因真菌消灭疟疾的传播者——蚊子，使疟疾无处“藏身”。真菌能够自然感染许多种昆虫，并通过消耗宿主的组织营养进行生长、繁殖。几十年来，真菌一直被用来控制许多种农作物害虫。但真菌起作用的过程通常较为缓慢，许多被真菌感染的蚊子能够存活很长时间，足以传播疟疾。同时，科学家也很难确保蚊子感染到致命剂量的孢子。如今，研究人员培育了一种能够杀死携带疟疾病毒的蚊子的转基因真菌。在2019年进行的一项研究中，研究人员使用一种名为平沙绿僵菌的真菌后，当地的蚊子数量在45天内减少了99%，使疟疾的传播者得到一定的控制。○思考与探究思考1蚊子、疟原虫、真菌和细菌等生物结构和功能的基本单位是什么？任务1细胞是最基本的生命系统；生物的生命活动离不开细胞；单细胞生物的结构层次；动物和植物的结构层次不同；生物圈的结构层次。思考2细胞是如何被发现的？任务2细胞学说的建立历程；细胞学说的内容。思考3如何去观察细胞？任务3使用显微镜分别观察大肠杆菌、动物和植物细胞。思考4细菌和真菌在结构上的异同点是什么？任务4蓝细菌的结构；真核细胞与原核细胞的异同点。探究构建第1节细胞是生命活动的基本单位学习任务目标1．通过学习细胞学说的内容，初步建立细胞是生命活动基本单位的观点。2．通过分析细胞学说的建立过程，初步体会归纳法在生物学中的应用。3．通过对细胞是基本的生命系统的学习，初步建立系统的观点，尝试以系统观认识生命世界。问题式预习一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说的建立过程2．细胞学说的主要内容3．细胞学说的意义：揭示了动物和植物的______性，从而阐明了_______的统一性。(1)细胞学说使人们认识到______________________________。(2)细胞学说中关于细胞是生命活动基本单位的观点，使生物学的研究进入______水平，并为后来进入______水平打下基础。(3)细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅解释了_________，也为后来____________的确立埋下了伏笔。统一生物界植物和动物有着共同的结构基础细胞分子个体发育生物进化论二、细胞是基本的生命系统1．生命活动与细胞的关系2．多细胞生物生命活动的基础(连线)3．生命系统的结构层次(1)写出图中数字表示的结构层次的名称①______，②______，③__________。(2)地球上最基本的生命系统是______，各层次生命系统的形成、维持和运转都是以______为基础的。细胞系统生态系统细胞细胞(3)地球上最大的生命系统是_________。(4)种群、群落和生态系统①种群和群落：在一定的空间范围内，_________的所有个体形成的一个整体是种群，__________相互作用形成的更大整体是群落。②生态系统：在一定的空间范围内，_______________相互作用形成的一个整体。生物圈同种生物不同种群群落与无机环境

思考[教材P8“拓展应用”]病毒没有细胞结构，为什么说生命活动离不开细胞？提示：病毒不能独立进行生命活动，所有病毒必须寄生在活细胞中才能代谢和繁殖。任务型课堂任务一细胞学说及其建立过程细胞学说的两个“统一”和三个易错点(1)两个“统一”(2)三个易错点①一切动植物都是由细胞构成≠一切生物都由细胞构成。生物除了动植物，还包括真菌、原核生物、病毒等。其中病毒没有细胞结构。②细胞学说并未揭示细胞的多样性。③细胞学说使得生物学的研究进入细胞水平，并未达到分子水平。1.“细胞学说在修正中前进”的主要体现是(

)A．推倒了分隔动植物界的屏障B．细胞是一个相对独立的单位C．细胞通过分裂产生新细胞D．病毒也是由细胞所构成的√C

解析：细胞学说的创建者施莱登认为新细胞是从老细胞的细胞核中长出来的，或者是在老细胞的细胞质中像结晶那样产生的，后来科学家通过显微镜观察发现，新细胞的形成是细胞分裂的结果，在此基础上，德国的魏尔肖总结出“细胞通过分裂产生新细胞”，这能够体现“细胞学说在修正中前进”。2．下列对施莱登和施旺提出的细胞学说内容的理解，正确的是(

)A．一切生物都是由细胞构成的B．细胞是一个完全独立的单位C．所有的细胞都只能由细胞分裂而来D．细胞对与其他细胞共同组成的整体生命起作用√D

解析：细胞学说认为一切动植物都是由细胞发育而来的，A错误；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用，B错误，D正确；并不是所有的细胞都通过细胞分裂而来，如受精卵细胞由精子和卵细胞结合而来，C错误。3．建立于19世纪的细胞学说是自然科学史上的一座丰碑，下列相关叙述错误的是(

)A．细胞是一个有机体，一切生物都是由细胞发育而来的B．细胞学说揭示了动物和植物的统一性，两者有共同的结构基础C．细胞学说的建立者主要是两位德国科学家施莱登和施旺D．细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体生命起作用√A

解析：细胞是一个有机体，一切动植物都是由细胞发育而来的，A错误；细胞学说提出动植物都由细胞构成，体现了生物界的统一性，B正确；细胞学说的建立主要由施莱登和施旺两人在总结前人经验的基础上完成，魏尔肖做了补充，C正确；细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同构成的整体的生命起作用，D正确。任务二细胞是基本的生命系统结合生命系统结构层次图，分析并回答下列问题：(1)请按照由小到大的顺序排列上述生命系统结构层次的序号。提示：A→C→D→B→E→G→F。(2)任何一种生物都具有上述各层次吗？提示：不是。病毒不属于上述任何生命系统结构层次；单细胞生物没有组织、器官和系统层次；植物没有系统层次。(3)原子、分子、核酸和蛋白质等属于生命系统的哪个结构层次？为什么？提示：它们都不属于生命系统的任何一个结构层次。因为每一个生命系统结构层次都能独立完成某种特定生命活动，而单独的原子、分子、核酸和蛋白质等不能独立完成生命活动。(4)为什么细胞是最小的生命系统结构层次？提示：一方面，生命系统的其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的，没有细胞就没有组织、器官、系统等层次；另一方面，生物体中的每个细胞都具有相对独立性，某些生物体还是由单细胞构成的。1．生命系统结构层次的易错点拨(1)单细胞生物不具有组织、器官和系统层次。单细胞生物一个细胞既是细胞层次又是个体层次。(2)生命系统中并非都是生物成分。生命系统的结构层次可含“非生物成分”，如生态系统。(3)误认为病毒是生命系统的结构层次。病毒没有细胞结构，不属于生命系统的任一结构层次。2．正确区分种群、群落和生态系统的概念(1)一定自然区域内同种生物的全部个体称为种群。(2)一定自然区域内所有的种群组成一个群落。(3)生态系统是由生物群落和无机环境构成的统一整体。1．下列关于生命系统结构层次的叙述中，正确的是(

)A．病毒属于生物，是生命系统基本的结构层次B．高等动物和高等植物都具有器官和系统这两个结构层次C．酵母菌属于生命系统结构层次中的细胞层次和个体层次D．地球上所有的生物构成地球上最大的生命系统√C

解析：细胞是地球上最基本的生命系统，病毒没有细胞结构，不属于生命系统的任何一个结构层次，A错误；高等植物没有系统层次，B错误；酵母菌是单细胞生物，因此其既属于细胞层次又属于个体层次，C正确；地球上最大的生命系统是生物圈，生物圈包括地球上的所有生物和无机环境，D错误。2．下列有关生命系统的叙述错误的是(

)A．“细胞→组织→器官→系统→个体”是每种生物都具有的生命系统结构层次B．除病毒外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位C．在同一区域内，大熊猫、冷箭竹和其他生物共同形成一个群落D．施莱登和施旺运用不完全归纳法，提出了细胞学说√A

解析：并非所有的生物都具有“细胞→组织→器官→系统→个体”生命系统结构层次，比如草履虫是由细胞直接构成的个体，没有组织、器官、系统层次，植物没有系统层次，A错误；除病毒外，生物体都以细胞作为结构和功能的基本单位，细胞是最基本的生命系统，B正确；在同一区域内，大熊猫、冷箭竹和其他生物是直接或间接联系的所有生物的集合，共同形成了一个群落，C正确；施莱登和施旺运用不完全归纳法提出了细胞学说，D正确。3．下列关于细胞与生命活动关系的描述中，错误的是(

)A．