小学三年级英语上册 Unit 7 Happy Birthday 单元整合拓展课教案

  小学三年级英语上册Unit7HappyBirthday单元整合拓展课教案

一、设计理念与理论依据

本教学设计以《义务教育英语课程标准（2022年版）》的核心素养导向为根本遵循，深度融合项目式学习理念、交际语言教学法及多元智能理论，旨在超越传统语言知识复现的“总结课”模式。我们视本课时为单元学习成果的创造性整合与迁移运用阶段，是学生从“学习理解”迈向“应用实践”与“迁移创新”的关键枢纽。设计聚焦于创设一个真实的、富有意义的“策划与执行一个微型生日庆祝会”项目情境，引导学生在完成项目的过程中，综合运用本单元及先前所学关于数字、食物、礼物、祝福语及简单动词短语等语言知识，并自然融入数学计算、美术设计、简易手工、社会情感学习等跨学科元素。教学过程强调学生的主动探究、合作协商与创造性表达，通过搭建结构化的学习支架，助力学生将零散的语言知识点整合为解决实际问题的交际能力，最终指向文化意识、思维品质、学习能力与语言能力的协同发展，体现“学中用，用中学，学用一体”的深度学习理念。

二、教材与学情分析

（一）教材分析

本课基于译林版《英语》三年级起点三年级上册Unit7“HappyBirthday”。本单元核心语言围绕“生日”主题展开，主要涉及：1.数字1-10的认读与运用；2.询问年龄及其回答“Howoldareyou?I’m…”；3.生日祝福语“Happybirthday!”及回应“Thankyou.”；4.关于礼物和蛋糕的简单名词，如“cake”,“present”,“card”等；5.祈使句“Makeawish.”及动词短语“blowoutthecandles”。本单元内容生活化强，情境生动，为项目式学习提供了绝佳的主题素材。作为单元Wrap-up部分，本课需承担梳理、巩固、扩展与综合应用之责，而非简单重复。教材中原有的练习形式较为单一，本设计将对其进行创造性解构与重组，融入更复杂的任务链条，提升语言运用的复杂度与思维层次。

（二）学情分析

授课对象为小学三年级上学期学生。经过近一个学期的英语学习，学生已积累少量词汇和简单句型，具备初步的听、说、跟读能力，对英语学习抱有浓厚兴趣，乐于参与课堂活动，尤其是角色扮演、游戏和歌曲。然而，他们有意注意时间仍较短，语言储备有限，独立进行长篇表达或复杂逻辑组织存在困难。在合作学习中，需要教师提供清晰的指令和示范。同时，学生个体差异开始显现，需设计分层任务以满足不同需求。他们对“生日”主题极其熟悉并充满热情，这为语言学习提供了强大的内在动机。基于此，本设计通过搭建视觉、听觉和动觉等多模态支架，设计从易到难、螺旋上升的任务链，鼓励学生在安全、支持的小组氛围中尝试运用语言，体验成功。

三、教学目标

（一）核心素养综合目标

1.语言能力：能够在“策划生日派对”的真实项目情境中，综合运用本单元核心词汇与句型（数字、祝福语、礼物名词、询问年龄等）进行听、说、读、写的综合交际；能理解并使用简单的连词“and”连接名词，尝试使用“Iwant…”表达愿望；能读懂或听懂简单的派对策划步骤指令。

2.思维品质：通过策划派对中的“物品清单制作”、“预算分配”、“流程排序”等活动，发展初步的分类、计算、排序与计划性逻辑思维能力；在“设计邀请卡”和“创意祝福”环节，鼓励发散性思维与个性化表达。

3.文化意识：了解中西方生日庆祝文化中（如蛋糕、蜡烛、许愿、唱生日歌）的共性与差异，初步建立跨文化认知；在模拟派对中学习基本的社交礼仪，如表达感谢、给予祝福、礼貌请求。

4.学习能力：在小组项目合作中，锻炼倾听、分工、协商与共同解决问题的能力；通过使用任务清单、评价量表等工具，培养元认知策略，初步学会规划和管理学习任务。

（二）具体课时目标

1.学生能准确听说认读数字1-10，并能在“购买物品”、“计算年龄和蜡烛数”的情境中灵活运用。

2.学生能熟练运用“Howoldareyou?I’m…”“Happybirthday(toyou)!”“Thankyou.”“Thisisforyou.”进行得体的对话交流。

3.学生能在小组协作下，完成一份包含至少3项物品的“生日派对购物清单”（图文结合），并能进行简单介绍。

4.学生能设计并制作一张简易的英文生日邀请卡或祝福卡，包含日期、时间、祝福语等基本元素。

5.学生能参与并模拟一个简短的生日庆祝流程，包括赠送礼物、唱生日歌、点蜡烛（模拟）、许愿、分享蛋糕（模拟）等环节，并运用相关语言。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.本单元核心语言（数字、年龄问答、祝福语、礼物词汇）在真实、连贯情境中的综合运用与迁移。

2.引导学生通过小组合作，完成“派对策划”项目中的各项子任务，体验完整的、有意义的语言实践过程。

（二）教学难点

1.学生在综合任务中自主组织语言、进行稍扩展性对话的能力。例如，从单一的“Thisisacake.”到“Weneedabigcakeandtencandles.”

2.项目推进过程中，小组成员间的有效英语协作与沟通。教师需提供充足的句型支架和示范，帮助学生跨越表达障碍。

五、教学准备

1.多媒体课件：包含生日主题歌曲动画、互动游戏、任务指令、文化对比图片、范例展示等。

2.实物教具：模拟蛋糕（泡沫或纸模型）、数字蜡烛卡片（1-10）、礼物盒模型、纸质“钱币”（标有数字）、各种食物和物品的图片卡。

3.学生材料包（每组一份）：

1.4.项目任务书（图文版）。

2.5.空白“派对购物清单”海报纸。

3.6.彩色卡纸、彩笔、贴纸、安全剪刀、胶棒（用于制作邀请卡）。

4.7.角色胸卡（寿星、策划员、采购员、设计师等）。

5.8.小组过程性评价表（笑脸印章或贴纸）。

9.环境布置：教室划分为“策划区”（小组座位）、“制作区”（手工台）和“展示庆祝区”（教室中央空地）。墙面张贴数字海报、生日主题单词云。

六、教学过程

（一）项目启动与情境导入

时间：约8分钟

1.歌曲激趣，唤醒已知：

教师播放经典英文歌曲《HappyBirthday》的动画版本，并邀请全体学生起立跟唱。唱毕，教师用夸张的庆祝动作（鼓掌、微笑）说：“Wow!Wealllovebirthdays!Whatcanyouseeinthesong?”引导学生快速说出已学词汇“cake”,“candles”，并复习短语“blowoutthecandles”,“makeawish”。

2.创设情境，发布项目：

教师出示一张“神秘任务卡”，并扮演学校“快乐活动中心”负责人的角色，以兴奋的语气宣布：“Goodnews,everyone!Ourfriend,Tim(可用班级玩偶或指定一个学生角色)，isgoingtobe9yearsoldnextFriday!Heneedsourhelptoplanasurprisebirthdayparty!Areyoureadytobelittleplanners?”以此激发学生的使命感和参与热情。

3.明确目标，初识流程：

课件展示本课项目总任务：“PlanaSurpriseBirthdayPartyforTim!”并呈现简单的项目流程图（图片符号表示）：DiscussPlan(讨论计划)→MakeaShoppingList(制作购物清单)→DesignInvitations(设计邀请卡)→HavetheParty!(举办派对)。教师用中文简要说明今天我们将像真正的策划团队一样，完成这些步骤，最后举办一个迷你庆祝会。

（二）项目探究与语言建构

时间：约22分钟

1.任务一：头脑风暴，制定计划

1.2.活动：教师提问：“Tomakeagreatparty,whatdoweneed?”引导学生分组讨论。教师在白板上画出思维导图中心“PartyNeeds”，根据学生回答，分类贴出图片卡：FoodDrink(cake,juice,sweets…),Decorations(balloons,ribbons…),ThingsforFun(music,games…)。在此过程中，教师自然输入并引导学生重复新词汇如“balloons”，并强化“Weneed…”句型。

2.3.语言支架：教师提供句型条贴在每组桌上：“Weneed______.”“Let‘sgetsome______.”

3.4.过程：小组内讨论，选择他们认为最重要的3-4样物品，由“记录员”在任务单上勾选或画图。教师巡视，聆听并辅助表达。

5.任务二：精打细算，制作清单

1.6.活动：承接上一任务，教师告知：“Wehavea‘partybudget’of15‘HappyDollars’.”展示印有数字的纸质钱币。“Now,let‘smakeourshoppinglistwithprices.”教师示范：在黑板上画一个简单的表格，列有Item（物品）、Number（数量）、Price（价格，用数字表示）三栏。例如，画一个蛋糕，写“cake”，数量“1”，价格“5”。

2.7.数学融合：教师出示物品价格参考表（图片配数字），如：cake-5,candles(1pack)-2,juice-3,balloons(1pack)-2,sweets-3。引导学生计算：“Onecakeandonepackofcandles.5and2is…?”复习数字加法。

3.8.过程：小组合作，在提供的“购物清单”海报纸上，用图画和数字完成清单，并计算总花费是否在15元预算内。教师引导学生用英语数数、计算，如：“Five,six,seven…Ourtotalisten.Goodjob!”此环节重点巩固数字的认读与运算应用。

9.任务三：设计邀请，传递祝福

1.10.文化渗透与语言拓展：教师展示几张中英文生日邀请卡范例，简单对比样式，提问：“Whatcanyouseeonthecard?”引导学生发现共同元素：To(给谁),Date/Time(日期/时间),Place(地点),From(来自谁)。教师教授简单日期表达“Friday,NovXXth”和“Cometomyparty!”的句子。

2.11.创作时间：学生移步至“制作区”，利用彩色卡纸和工具，为Tim设计一张生日邀请卡或祝福卡。要求至少包含：Tim的名字、一句祝福语（“HappyBirthday!”为基础，鼓励添加“Havefun!”等）、绘制相关图案。能力较强的学生可以尝试添加时间地点。教师播放轻柔的背景音乐，巡回指导，提供语言帮助。

（三）项目展示、庆祝与评价

时间：约10分钟

1.清单与邀请卡展示：

各小组将完成的“购物清单”海报和设计的邀请卡贴在“展示墙”上。每组派一名“发言人”，用“Lookatourlist.Weneed…and…Ourtotalis…”介绍清单。教师和其他小组给予掌声鼓励。邀请卡进行简短“画廊漫步”式欣赏。

2.模拟生日庆祝会：

1.3.情境回归：教师请出“寿星Tim”（玩偶或一名学生扮演），将其带到教室中央的“庆祝区”。

2.4.整合表演：教师作为“司仪”，引导各小组按流程参与。

a.赠送礼物/卡片：小组代表上前，说：“Thisisforyou,Tim.Happybirthday!”“Tim”回答：“Thankyou!Wow,abeautifulcard!”

b.齐唱生日歌：全体再次唱响《HappyBirthday》，教师点亮（模拟）插有数字“9”蜡烛的蛋糕模型。

c.许愿与吹蜡烛：教师引导“Tim”：“Makeawish,Tim!”然后说：“Now,blowoutthecandles!”全体一起做吹气动作并欢呼。

d.分享喜悦：教师模拟切蛋糕，并说：“Let’ssharethecake!Yummy!”学生做品尝状。

5.过程性评价与总结：

1.6.教师引导学生回顾项目流程图：“Today,wediscussed,madealist,designedcards,andhadawonderfulparty!Giveyourselvesabighand!”

2.7.各小组根据“合作之星”评价表（课前下发，内容为：我们积极讨论、我们使用英语、我们完成任务），进行自评和互评，贴上奖励贴纸。

3.8.教师进行积极的语言评价，重点表扬学生在合作、创意和语言尝试方面的表现，而非仅仅关注准确性。例如：“IlovehowGroup2countedtheirbudgetsocarefully!”“TheinvitationfromGroup4issocolorful!”

（四）分层作业与延伸

时间：课后

1.基础性作业：为自己的一位家人或朋友画一张英文生日祝福卡，并说一句“HappyBirthday!”。

2.拓展性作业：和父母一起，用英语数一数家里某样物品的数量（如books,apples），并尝试用“Wehave…apples.”造句。

3.挑战性作业（选做）：想象一个“梦想生日派对”，用绘画和简单的单词标签制作一份“MyDreamParty”海报。

七、板书设计

板书采用项目式、非线性的思维导图与关键词结合形式，在课堂进程中动态生成。

[黑板中央]项目标题：PlanaSurprisePartyforTim!

[左侧区域]项目流程（随进度打钩）：

✓1.Discuss:WhatdoweNEED?

✓2.ListCount:ShoppingList(Bud