高中生物核心知识清单（盲校·沪科教版）

高中生物核心知识清单（盲校·沪科教版）一、分子与细胞（一）细胞的分子组成【基础】▲1.构成细胞的元素与化合物：组成细胞的基本元素包括C、H、O、N、S、P等，其中C是构成生命大分子的基本骨架，被称为“生命的核心元素”。在盲校教学中，我们会通过触觉模型感受碳原子的四价键结构，理解其形成长链或环状分子的能力。细胞中的化合物主要分为无机物（水和无机盐）与有机物（糖类、脂质、蛋白质、核酸）。【重要】水在细胞中以自由水和结合水两种形式存在，自由水是良好的溶剂，参与运输和化学反应；结合水是细胞结构的组成部分。无机盐主要以离子形式存在，对维持酸碱平衡、渗透压以及某些复杂化合物的组成至关重要（如Mg²⁺是叶绿素的必要成分，Fe²⁺是血红蛋白的必要成分）。【高频考点】【基础】▲2.蛋白质的结构与功能：蛋白质是生命活动的主要承担者。其基本组成单位是氨基酸，约20种。结构通式表明，每个氨基酸至少有一个氨基和一个羧基连接在同一个中心碳原子上。【难点】【高频考点】氨基酸通过脱水缩合形成肽链，连接氨基酸的化学键称为肽键（—CO—NH—）。蛋白质结构的多样性决定了其功能的多样性：结构蛋白（如头发、羽毛）、催化蛋白（如酶）、运输蛋白（如血红蛋白）、调节蛋白（如激素）、免疫蛋白（如抗体）。【非常重要】在盲校课堂上，我们通过触摸不同材质的链条模型（如不同大小、纹理的珠子代表氨基酸，链接的扣环代表肽键），直观感知蛋白质结构的复杂性：从氨基酸的排列顺序（一级结构）到肽链的盘曲折叠（二级、三级、四级结构）。任何结构的变化都可能导致功能丧失，如镰刀型细胞贫血症就是由一个氨基酸替换引起的。【基础】▲3.核酸的结构与功能：核酸是遗传信息的携带者，包括DNA（脱氧核糖核酸）和RNA（核糖核酸）。其基本组成单位是核苷酸，由一分子五碳糖、一分子磷酸和一分子含氮碱基组成。DNA由脱氧核糖核苷酸组成，通常为规则的双螺旋结构，主要存在于细胞核，是遗传物质。RNA由核糖核苷酸组成，通常为单链，参与蛋白质的合成（如mRNA、tRNA、rRNA）。【重要】在盲校教学中，我们通过可拼接的立体模型，让学生触摸并辨别核糖与脱氧核糖、不同碱基（A、T、C、G、U）的形态差异，理解“结构决定功能”这一核心原理。▲4.糖类的种类与作用：糖类是主要的能源物质。可分为单糖（如葡萄糖、果糖、半乳糖，不能水解）、二糖（如蔗糖、麦芽糖、乳糖，由两分子单糖脱水缩合而成）和多糖（如淀粉、糖原、纤维素，由许多单糖连接而成）。淀粉是植物细胞中的储能物质，糖原是动物细胞中的储能物质，纤维素是植物细胞壁的主要成分。【基础】葡萄糖是细胞生命活动所需的主要能源物质，常被称为“生命的燃料”。▲5.脂质的种类与作用：脂质包括脂肪（储能物质，保温，缓冲）、磷脂（生物膜的重要成分）和固醇类（包括胆固醇、性激素、维生素D等，对维持正常的新陈代谢和生殖过程起调节作用）。【基础】脂肪分子中氧含量远低于糖类，而氢含量更高，因此氧化分解时耗氧量更高，释放能量也更多。（二）细胞的结构【基础】▲1.细胞膜的结构与功能：细胞膜主要由磷脂双分子层构成基本骨架，蛋白质分子镶嵌或贯穿其中，称为“流动镶嵌模型”。【重要】细胞膜的功能包括：将细胞与外界环境分隔开；控制物质进出细胞（选择透过性）；进行细胞间的信息交流（如激素与受体的识别）。在盲校教学中，我们通过双层夹板中间嵌入不同形状的触感颗粒来模拟这一结构，强调其流动性和不对称性。▲2.细胞器的结构与功能：细胞器是细胞质中具有特定功能的结构。【非常重要】（1）线粒体：双层膜结构，是有氧呼吸的主要场所，被称为细胞的“动力车间”。通过触觉模型，感受其内膜向内折叠形成嵴，以扩大膜面积。（2）叶绿体：双层膜结构，内含基粒（由类囊体堆叠而成）和基质，是光合作用的场所，被称为“养料制造车间”和“能量转换站”。触摸其扁平的椭球形结构，理解基粒堆叠对于捕捉光能的意义。（3）内质网：单层膜结构，分为粗面内质网（附着核糖体，参与蛋白质的加工和运输）和滑面内质网（参与脂质合成）。（4）高尔基体：单层膜结构，主要对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装，在植物细胞中与细胞壁的形成有关。（5）核糖体：无膜结构，由蛋白质和rRNA组成，是合成蛋白质的场所。（6）溶酶体：单层膜结构，含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或细菌。（7）液泡：单层膜结构（液泡膜），主要存在于植物细胞中，内含细胞液，调节细胞内的环境，使细胞保持坚挺。（8）中心体：无膜结构，存在于动物细胞和低等植物细胞，与细胞有丝分裂有关。【基础】▲3.细胞核的结构与功能：细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。主要结构包括核膜（双层膜，将核内物质与细胞质分开）、核孔（大分子物质进出细胞核的通道，如mRNA）、核仁（与某种RNA的合成及核糖体的形成有关）、染色质（由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传信息的载体）。在盲校教学中，我们将细胞核模型设计为一个可开启的球体，内部有可触摸的、代表染色质的细丝状结构，核膜上有可供“信使”（代表mRNA）通过的通道口。（三）细胞的代谢【热点】▲1.物质跨膜运输的方式：细胞膜的选择透过性决定了物质进出的方式。（1）被动运输：物质顺浓度梯度扩散，不消耗能量。包括自由扩散（如O₂、CO₂、甘油等小分子和脂溶性物质）和协助扩散（如葡萄糖进入红细胞，需要载体蛋白，但不消耗能量）。（2）主动运输：物质逆浓度梯度运输，需要载体蛋白的协助，同时消耗细胞内化学反应释放的能量（ATP）。如K⁺、Na⁺、Ca²⁺等离子和葡萄糖、氨基酸在小肠上皮细胞的吸收。【重要】主动运输保证了活细胞能够按照生命活动的需要，主动选择吸收所需营养物质，排出代谢废物和对细胞有害的物质。（3）胞吞和胞吐：大分子物质或颗粒物质进出细胞的方式，依赖于细胞膜的流动性，需要消耗能量（如分泌蛋白的分泌、吞噬细胞吞噬病菌）。【难点】【高频考点】▲2.酶与ATP：酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，绝大多数是蛋白质，少数是RNA。酶具有高效性（催化效率远高于无机催化剂）、专一性（一种酶只能催化一种或一类化学反应）和作用条件温和（需要适宜的温度和pH）。【非常重要】ATP（三磷酸腺苷）是细胞的能量“通货”，结构简式为A—P~P~P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基团，~代表特殊的化学键（高能磷酸键）。ATP水解时，远离A的那个特殊化学键断裂，释放能量，供各项生命活动使用；而ADP和Pi则可在有关酶的指导下吸收能量（来自呼吸作用或光合作用）重新合成ATP。【基础】▲3.细胞呼吸：指有机物在细胞内经过一系列氧化分解，生成CO₂或其他产物，释放能量并生成ATP的过程。（1）有氧呼吸：主要场所为线粒体，是细胞呼吸的主要形式。总反应式：C₆H₁₂O₆+6H₂O+6O₂→6CO₂+12H₂O+能量。【重要】分为三个阶段：第一阶段在细胞质基质，葡萄糖分解为丙酮酸和少量[H]，释放少量能量；第二阶段在线粒体基质，丙酮酸和水彻底分解为CO₂和[H]，释放少量能量；第三阶段在线粒体内膜，前两个阶段产生的[H]与O₂结合生成水，释放大量能量。（2）无氧呼吸：场所为细胞质基质。对于绝大多数植物和酵母菌，产物是酒精和CO₂（如C₆H₁₂O₆→2C₂H₅OH+2CO₂+能量）；对于动物、乳酸菌等，产物是乳酸（如C₆H₁₂O₆→2C₃H₆O₃+能量）。无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，大部分能量仍储存在酒精或乳酸中。【高频考点】▲4.光合作用：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把CO₂和H₂O转化成储存能量的有机物，并且释放出O₂的过程。总反应式：CO₂+H₂O→（CH₂O）+O₂。【非常重要】（1）光反应阶段：场所是叶绿体的类囊体薄膜上。条件包括光、色素、酶。物质变化：水的光解（H₂O→O₂+[H]或NADPH）；ATP的合成（ADP+Pi+能量→ATP）。能量变化：光能转化为活跃的化学能（储存在ATP和NADPH中）。（2）暗反应阶段：场所是叶绿体基质。条件包括酶、ATP、NADPH、CO₂。物质变化：CO₂的固定（CO₂+C₅→2C₃）；C₃的还原（2C₃+[H]+ATP→（CH₂O）+C₅）。能量变化：活跃的化学能转化为稳定的化学能（储存在有机物中）。【难点】在盲校教学中，我们将这个过程设计为两条生产线：一条（光反应）生产能量货币和“氢载体”，另一条（暗反应）则用这些“货币”和“原料”来“购买”并组装糖分子。（四）细胞的增殖、分化、衰老和凋亡【基础】▲1.细胞的增殖：细胞通过分裂增加细胞数量的过程。真核细胞分裂方式包括有丝分裂、无丝分裂和减数分裂。有丝分裂是体细胞增殖的主要方式，保证了亲代与子代细胞之间遗传性状的稳定性。【非常重要】细胞周期是指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。包括分裂间期（G₁期、S期、G₂期，主要进行DNA的和有关蛋白质的合成，为分裂期做准备）和分裂期（M期，前期、中期、后期、末期）。【高频考点】通过动态触觉图（如拉链模型表示染色体，磁力棒模型模拟纺锤丝牵引染色体移动），帮助盲生理解各时期染色体行为：前期（核膜核仁消失，染色体出现，纺锤体形成）、中期（染色体着丝粒排列在赤道板上，形态清晰，数目稳定，是观察计数最佳时期）、后期（着丝粒分裂，姐妹染色单体分离，成为两条子染色体，被纺锤丝拉向两极）、末期（核膜核仁重建，染色体变为染色质，纺锤体消失，细胞质分裂）。▲2.细胞的分分化：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。细胞分化的实质是基因的选择性表达，遗传物质并未改变。【重要】细胞的全能性是指已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。如植物组织培养、动物克隆（多莉羊）都证明了细胞核的全能性。▲3.细胞的衰老与凋亡：衰老细胞的特征包括水分减少、代谢速率减慢、酶活性降低、色素积累、呼吸速率减慢、细胞膜通透性改变等。【基础】细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程，对于生物体的正常发育、维持内部环境的稳定以及抵御外界干扰至关重要。细胞坏死则是由于外界不利因素导致的细胞非正常死亡。▲4.细胞的癌变：在致癌因子（物理、化学、病毒致癌因子）的作用下，细胞中原癌基因和抑癌基因发生突变，导致细胞恶性增殖、形态结构发生显著变化、细胞膜上糖蛋白减少（容易分散转移）。【基础】了解致癌因子，培养健康的生活方式，是预防癌症的重要措施。二、遗传与进化（一）遗传因子的发现【基础】▲1.孟德尔遗传实验的科学方法：孟德尔成功的原因包括：正确选用豌豆作为实验材料（自花传粉、闭花授粉，具有易于区分的相对性状）；先研究一对相对性状，再研究多对；运用统计学方法对实验结果进行分析；基于假说演绎法（在观察和分析基础上提出问题→作出假说→演绎推理→实验检验）进行科学研究。【非常重要】【高频考点】▲2.基因的分离定律：在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。【难点】核心实质是：减数分裂时，等位基因随同源染色体的分开而分离。常见题型包括亲本基因型推断、子代表现型及比例计算、显隐性判断等。解题步骤：先判断显隐性，再根据亲本表现型写出可能的基因通式，然后根据子代性状分离比（如3:1、1:1）确定亲本基因型，最后按要求计算概率。易错点：忽略“产生的配子种类及比例”、“雌雄配子随机结合”的前提；混淆“自交”与“自由交配”。【非常重要】【高频考点】▲3.基因的自由组合定律：控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。【难点】核心实质是：减数分裂时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。解题常用“分解组合法”，即将多对性状分解为多个分离定律分别分析，再将结果相乘。例如，AaBb自交后代表现型比例：(3:1)×(3:1)=9:3:3:1。常见题型有9:3:3:1的变式（如9:7、9:6:1、15:1等），需根据具体比例推断基因互作方式。（二）基因的本质与表达【基础】▲1.DNA是主要的遗传物质：通过格里菲斯的肺炎链球菌体内转化实验（提出“转化因子”）、艾弗里的体外转化实验（证明DNA是遗传物质，而蛋白质不是）以及赫尔希和蔡斯的T₂噬菌体侵染实验（进一步证明DNA是遗传物质）逐步确立。【重要】在T₂噬菌体侵染实验中，分别用³⁵S标记蛋白质和³²P标记DNA，通过检测放射性分布，有力地证明了DNA进入细菌体内，而蛋白质外壳留在外面。▲2.DNA分子的结构与：（1）结构：DNA由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋成双螺旋结构，外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，内侧由碱基通过氢键连接成碱基对（A与T配对，G与C配对，遵循碱基互补配对原则）。【非常重要】通过可组装的立体模型，盲生可以亲手感受主链的走向和碱基对的配对关系，理解其稳定性和特异性。（2）：以亲代DNA为模板，按照碱基互补配对原则合成子代DNA的过程。特点为半保留（新合成的每个DNA分子都含有一条母链和一条新链）和边解旋边。【高频考点】需要模板、原料（四种脱氧核苷酸）、能量（ATP）和酶（解旋酶、DNA聚合酶等）。准确的原因：独特的双螺旋结构为提供了精确的模板；碱基互补配对原则保证了能够准确地进行。相关计算：一个DNA分子n次后，形成2ⁿ个DNA分子，其中含母链的DNA分子有2个，含母链的DNA分子占2/2ⁿ。【基础】▲3.基因的表达：包括转录和翻译两个阶段。（1）转录：以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则合成RNA的过程。场所主要在细胞核，产物是mRNA、tRNA、rRNA。配对关系为DNA的A对U，T对A，C对G，G对C。（2）翻译：以mRNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。场所是细胞质的核糖体，搬运氨基酸的工具是tRNA（一端携带氨基酸，另一端有三个碱基——反密码子，与mRNA上的密码子互补配对）。【难点】mRNA上决定一个氨基酸的三个相邻碱基称为密码子，共有64种，其中3种是终止密码子，不编码氨基酸。多种密码子可能对应同一种氨基酸，这称为密码子的简并性，对生物体的生存发展具有重要意义（减少突变带来的危害）。中心法则：DNA→DNA（DNA），DNA→RNA（转录），RNA→蛋白质（翻译），还包括RNA的和逆转录（发生在某些病毒中）。（三）变异与育种【基础】▲1.基因突变：指DNA分子中发生碱基对的替换、增添或缺失，而引起的基因结构的改变。【非常重要】基因突变若发生在配子中，可能遗传给后代；若发生在体细胞中，一般不能遗传（但可通过无性繁殖传递）。特点包括普遍性、随机性、不定向性、低频性、多害少利性。意义：是新基因产生的途径，是生物变异的根本来源，为生物进化提供了最初的原材料。诱变育种就是利用物理（如X射线、紫外线）、化学（如亚硝酸）因素诱导基因突变，从中选择优良变异（如“太辐一号”小麦）。【重要】▲2.基因重组：指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合。主要发生在减数第一次分裂的前期（交叉互换）和后期（非同源染色体自由组合）。基因重组不能产生新基因，但能产生新的基因型，是生物变异的来源之一，对生物进化也有重要意义。杂交育种就是利用基因重组的原理，将不同亲本的优良性状集中到子代上。▲3.染色体变异：包括染色体结构变异（缺失、重复、倒位、易位）和染色体数目变异（如个别染色体的增加或减少，以及以染色体组的形式成倍增加或减少）。【难点】染色体组是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息。单倍体、二倍体和多倍体的判断依据是发育起点（配子或受精卵）和所含染色体组数。多倍体植株常表现为茎秆粗壮，叶片、果实、种子都比较大，但结实率低。单倍体育种（如花药离体培养）能明显缩短育种年限。▲4.人类遗传病：指由于遗传物质改变而引起的人类疾病，主要分为单基因遗传病（由一对等位基因控制，如白化病、红绿色盲）、多基因遗传病（由多对基因控制，如青少年型糖尿病、冠心病）和染色体异常遗传病（如21三体综合征、猫叫综合征）。【基础】通过遗传咨询和产前诊断（如羊水检查、B超检查、基因诊断）等手段，可以有效预防遗传病的产生。（四）生物的进化【基础】▲1.现代生物进化理论的主要内容：种群是生物进化的基本单位，进化的实质是种群基因频率的改变。突变和基因重组产生进化的原材料。自然选择决定生物进化的方向。隔离（主要是生殖隔离）是新物种形成的必要条件。【重要】基因库、基因频率、基因型频率的概念与计算。例如，在一个种群中，某基因的频率等于该基因的数目除以全部等位基因的总数。▲2.共同进化与生物多样性的形成：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，称为共同进化。共同进化导致了生物多样性的形成（包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性）。【热点】生物多样性是数十亿年生物进化的结果，是人类赖以生存和发展的基础。三、稳态与环境（一）人体的内环境与稳态【基础】▲1.体内细胞生活在细胞外液中：体液包括细胞内液和细胞外液。细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴，共同构成体内细胞生活的直接环境，称为内环境。在盲校教学中，我们通过连通器模型展示三种细胞外液之间的物质交换关系：血浆透过毛细血管壁形成组织液，组织液大部分回渗入血浆，小部分渗入淋巴管形成淋巴，淋巴经淋巴循环汇入血浆。【非常重要】▲2.内环境的稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。稳态的实质是内环境的化学成分和理化性质（如温度、pH、渗透压）保持相对稳定的状态。稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。【高频考点】例如，血液中的缓冲物质（如H₂CO₃/NaHCO₃）能维持pH稳定；人体通过产热和散热的动态平衡维持体温相对恒定。稳态失调会导致疾病，如发烧、酸中毒等。▲3.水盐平衡调节：涉及下丘脑（渗透压感受器）、垂体（释放抗利尿激素）和肾脏（集合管对水的重吸收）。当饮水不足或失水过多时，细胞外液渗透压升高，下丘脑渗透压感受器兴奋，一方面产生渴觉（主动饮水），另一方面使垂体释放的抗利尿激素增加，促进肾小管和集合管对水分的重吸收，使尿量减少，从而降低细胞外液渗透压。【难点】▲4.体温调节：体温调节中枢在下丘脑。通过神经体液调节维持产热和散热的平衡。寒冷环境下，机体通过增加产热（如骨骼肌战栗、甲状腺激素和肾上腺素分泌增加）和减少散热（如皮肤血管收缩）来维持体温；炎热环境下，主要通过增加散热（如皮肤血管舒张、汗液分泌增多）来维持体温。（二）动物和人体生命活动的调节【基础】▲1.神经调节的结构基础和基本方式：反射是神经调节的基本方式，反射弧是完成反射的结构基础（包括感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器）。【重要】兴奋在神经纤维上的传导是以电信号（神经冲动）的形式双向传导的；而在神经元之间（突触间隙）的传递，则需要通过突触小泡释放神经递质，引起下一个神经元兴奋或抑制，这个过程是单向的（因为神经递质只存在于突触小泡中，只能由突触前膜释放，作用于突触后膜）。【高频考点】在盲校教学中，我们通过串联的电路模型和触觉开关来模拟反射弧的工作流程，用单向阀门的管道模型模拟突触传递的单向性。▲2.体液调节（激素调节）：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质（激素）进行调节的方式。主要激素及其功能包括：甲状腺激素（促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统兴奋性）、胰岛素（降低血糖，唯一降糖激素）、胰高血糖素（升高血糖）、肾上腺素（升高血糖，增强心脏活动）、生长激素（促进生长，主要促进蛋白质合成和骨生长）。【非常重要】激素调节的特点：微量高效；通过体液运输；作用于靶细胞、靶器官（因为靶细胞表面有特异性受体）。▲3.神经调节与体液调节的关系：不少内分泌腺本身直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。例如，肾上腺髓质受交感神经支配，当血糖降低或情绪激动时，神经兴奋促使肾上腺素分泌增加。同时，激素也可以影响神经系统的发育和功能，如幼年时甲状腺激素缺乏会影响脑的发育。（三）免疫调节【基础】▲1.免疫系统的组成与功能：免疫系统包括免疫器官（如骨髓、胸腺、脾、淋巴结）、免疫细胞（如淋巴细胞、吞噬细胞）和免疫活性物质（如抗体、淋巴因子）。【重要】免疫系统的三大功能：防卫（抵御病原体的攻击）、监控（识别和清除突变的细胞）和清除（清除衰老或损伤的细胞）。▲2.特异性免疫（获得性免疫）：包括体液免疫和细胞免疫。【非常重要】（1）体液免疫：主要靠抗体作战。过程：抗原被吞噬细胞吞噬处理，呈递给T细胞（或直接刺激B细胞），T细胞产生淋巴因子促进B细胞增殖分化为浆细胞和记忆细胞，浆细胞产生抗体与相应抗原发生特异性结合（如形成沉淀或细胞集团），最终被吞噬细胞吞噬消化。（2）细胞免疫：主要靠效应T细胞作战。过程：抗原（如病毒感染的细胞、癌细胞）被吞噬细胞处理呈递给T细胞，T细胞增殖分化为效应T细胞和记忆细胞，效应T细胞与靶细胞密切接触，使其裂解死亡，释放出的抗原再由体液免疫清除。【难点】▲3.免疫功能异常与免疫应用：过敏反应（已免疫的机体再次接受相同抗原刺激时发生的组织损伤或功能紊乱）、自身免疫病（免疫系统将自身物质当作抗原攻击，如类风湿性关节炎）、免疫缺陷病（如艾滋病，由HIV攻击T细胞导致）。【热点】疫苗（通常为灭活或减毒的病原体）的接种属于主动免疫，目的是诱导机体产生记忆细胞和抗体；抗毒血清的注射属于被动免疫，直接提供抗体。（四）植物的激素调节【基础】▲1.生长素的发现：通过对向光性的研究（如达尔文、詹森、拜尔、温特的实验），最终确认生长素的化学本质是吲哚乙酸（IAA），其主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。【非常重要】【高频考点】▲2.生长素的生理作用与特性：生长素的作用具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长。同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同：根最敏感，芽次之，茎最不敏感。顶端优势（顶芽优先生长而侧芽受抑制）就是生长素两重性的典型体现。【难点】生长素的运输方式主要为极性运输（从形态学上端运向下端，是一种主动运输）。在生产上的应用包括：促进扦插枝条生根、防止落花落果、除草（高浓度选择性杀死双子叶杂草）等。▲3.其他植物激素：包括赤霉素（促进细胞伸长，打破休眠）、细胞分裂素（促进细胞分裂）、脱落酸（促进叶片脱落，抑制细胞分裂，促进休眠）、乙烯（促进果实成熟）。【基础】各种植物激素并不是孤立地起作用，而是相互作用、共同调节植物的生命活动。（五）种群和群落【基础】▲1.种群的特征与数量变化：种群是指在一定自然区域内，同种生物的所有个体。种群的数量特征包括种群密度（最基本特征）、出生率与死亡率、迁入率与迁出率、年龄组成（增长型、稳定型、衰退型）、性别比例。【重要】种群密度的调查方法：样方法（适用于植物或活动范围小的动物，如昆虫卵、蚜虫）和标志重捕法（适用于活动范围大的动物）。计算公式：种群数量=（初次标记数×重捕总数）/重捕中被标记的个体数。▲2.种群数量的变化规律：包括“J”型增长（理想条件下，食物空间充裕、气候适宜、没有敌害，增长率保持不变）和“S”型增长（自然条件下，受环境条件限制，种群数量达到环境容纳量K值后保持稳定）。【高频考点】K/2值时，种群增长速率最大，是渔业捕捞、害虫防治的最佳时期。影响种群数量变化的因素包括气候、食物、天敌、疾病等。▲3.群落的结构与演替：群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合。群落