选择性必修3第四单元第十一课创新思维要善于联想【勤径学升】2026年高考思想政治一轮总复习

选择性必修3第四单元第十一课创新思维要善于联想【勤径学升】2026年高考思想政治一轮总复习配套课件（统编版2019）高中思想政治选择性必修3第十一课创新思维要善于联想知识清单【课标要求及考向预测】【基础级别】【课标要求】本课对应《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》选择性必修3《逻辑与思维》第四单元“提高创新思维能力”的内容要求：4.1体会联想思维中迁移、想象的运用；了解联想思维的方法和特点；知道迁移、想象在创新思维中的作用。4.2了解发散思维中所采取的多种方法：检核表法、信息交合法、头脑风暴法；在intuitively认识聚合思维基础上，系统把握发散思维与聚合思维的辩证关系。4.3知道逆向思维的含义和依据，掌握逆向思维的主要方法，发挥正向思维与逆向思维的互补作用。4.4了解超前思维的含义、依据、方法和意义，理解超前思维是依据事物发展的规律进行预测的，把握事物发展的历史、现实和未来之间的辨证关系。【高频考点】【考情透析】从近年新高考命题来看（参考2024年湖北卷、2023年重庆卷、江苏卷、浙江卷等），本课考查呈现以下特点：一是选择题与主观题并重，既考查对创新思维、联想思维基本概念和特征的精准辨识（如思路多向性、步骤跨越性、结果独特性的区分），也考查运用迁移、想象等方法分析和解决具体情境问题的能力；二是情境设置生活化、科技化，常以科技创新案例（如AI作画、脑机接口）、文化创新案例（如文创产品设计）、日常生活巧思（如发明创造）为载体，要求学生分析其中蕴含的创新思维方法和联想思维特征；三是强化学科融合，将本课知识与《哲学与文化》中“辩证否定观”“创新意识”相联系，与《经济与社会》中“新发展理念”相呼应，考查学生的综合思维和逻辑表达能力。预计2026年高考将继续以素养导向为主，突出对创新思维过程的理解和迁移应用能力的考查。【核心考点一】创新思维的含义与特征【非常重要】【热点】（一）创新思维的含义1.内涵界定：科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。创新思维是多种思维方式的综合体现，是逻辑思维与非逻辑思维、常规思维与非常规思维的辩证统一。2.产生条件（客观基础）：（1）【基础】实践基础：创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。实践是创新思维的动力源泉和最终检验标准。（2）【重要】继承前提：创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。任何创新都不是凭空臆造，而是站在巨人肩膀上的再出发。3.思维方式构成：（1）既有逻辑思维活动（如演绎推理、归纳概括），也有想象、直觉、灵感等非逻辑思维的活动。（2）既要运用常规的思维方法（如正向思维、分析综合），也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维、发散思维、联想思维、超前思维等。（二）创新思维的主要特征【重要】【高频考点】1.思路具有多向性（明显特征）：（1）内涵：从思维方向上看，创新思维常常从不同的角度去思考问题。当问题出现之后，思维会从不同的方面、层次、条件等构思多种设想，探试多个答案。当某一思路受阻时，能够很快转向另一个方向。（2）表现：多向发散（寻求多种解决方案）与多路聚合（聚焦最优方案）的统一。与单向性的思维相比，多向性是创新思维的明显特征。（3）【易错警示】思路多向性强调的是“角度转换”和“路径选择”，而非结果本身的新颖。不能将“思路多向”等同于“结果独特”。2.步骤具有跨越性：（1）内涵：创新思维不排斥一步一步的逻辑推导与分析，但它往往表现为对推理步骤的省略或跨越。正是这种省略或跨越，使得创新思维过程中的某些思维活动难以详细描述，以至于在其中起作用的直觉、灵感等思维活动，有时带有神秘的色彩。（2）表现：思维的跳跃性、顿悟性，不必遵循严密的线性逻辑链条，可以凭借直觉直接触及问题的核心。（3）【难点解析】步骤跨越不等于逻辑混乱。跨越是在长期积累和深入思考基础上的灵光乍现，背后仍有内在的逻辑脉络可循，只是思维主体在瞬间完成了压缩和整合。3.结果具有独特性：（1）内涵：人们在实践中遇到的问题往往没有现成的答案，许多问题不是用常规方法就能解决的。这就要求人们用独特而巧妙的方法使问题得到解决。（2）表现：成果的新颖性、独创性、出乎意料性，无论是新发明、新发现，还是新见解、新论证，都有其独到之处。（3）【易错警示】独特≠标新立异。独特性必须建立在科学性和可行性的基础上，能够经得起实践检验的独特才是真正的创新。（三）创新思维“新”的表现1.思路新：突破陈规看问题，另辟蹊径想问题。不拘泥于习惯性思维和路径依赖，敢于质疑常规，从新的视角审视事物。2.方法新：不局限于常规方法，敢用新手段，试用新工具，因为方法得当而事半功倍。方法创新往往带来效率的飞跃和问题的全新解决。3.结果新：凡是创新思维的成果，不论是生产活动和科学实验中的新发明、新发现，还是理论上的新见解、新论证，总有其新颖独到之处。结果新是思路新和方法新的最终体现。（四）创新思维的检验标准【基础】创新思维的智慧之“花”，只有经得起实践的反复验证，才能结出实实在在的创新之“果”。实践是检验创新思维真理性和有效性的唯一标准。任何创新思维成果，无论其构思多么巧妙，都必须回到实践中去接受检验，并在实践中不断完善和发展。（五）【易错清零】与【深度辨析】1.创新思维≠所有思维的能动性。创新思维是能动性的高级表现形式，特指有所发现、有所发明的思维活动。2.创新思维的目的≠获得新思想新方法。创新思维的目的是解决实践中产生的问题，推动实践发展，获得新思想新方法是实现目的的手段。3.创新思维成果≠必定成功。创新思维成果只有经得起实践反复验证，才能成为真正的创新之果。4.创新思维≠完全抛弃常规思维。创新思维是逻辑与非逻辑、常规与非常规的辩证统一，排斥常规思维会使创新失去基础和依托。5.创新思维≠完全不受规律制约。创新思维同样要尊重客观规律，迁移不能突破规律的制约，创新要在遵循规律的前提下进行。（六）【考向突破】典例精析与解题指导【考查方式1】以科技创新或生活创意为情境，考查创新思维特征或“新”的表现。【典例1】（2024·湖北卷）某设计师使用人工智能工具创作画作《太空歌剧院》，在数字类别竞赛中夺得头奖，这是人类第一次把奖项颁给人工智能作品；某公司用人机联手绘画技术创作的画作《未完·待续》卖出110万元，这是全球首次成功拍卖人工智能山水画作。以上事例表明（）①人工智能与艺术结合，推动了艺术民族性与世界性的统一②人们能够发挥主观能动性，实现艺术真理性与价值性的统一③人们运用创新思维进行艺术创作，做到方法新与结果新的统一④人工智能丰富了艺术创作的方式，坚持了艺术内容与形式的统一A.①②B.①③C.②④D.③④【解题步骤】第一步：审设问。本题要求分析人工智能艺术创作事例所表明的结论。第二步：审材料。提取关键信息：“使用人工智能工具创作”“夺得头奖”“全球首次成功拍卖”——体现创作方式和创作成果的创新。第三步：逐项分析。①艺术民族性与世界性的统一并非由人工智能与艺术结合所推动，排除。②材料未涉及艺术的真理性和价值性问题，排除。③“使用人工智能工具”是方法新，“夺得头奖”“首次拍卖”是结果新，正确。④人工智能丰富了艺术创作方式，坚持了内容（艺术）与形式（人工智能）的统一，正确。【答案】D【解题要点】解答此类试题，要准确区分创新思维的三个特征和三个“新”的表现，抓住材料中的关键词，如“首次”“第一次”“突破常规”“独特”等进行定位。【考查方式2】以理论辨析形式，考查对创新思维特征的理解。【典例2】（2025·江西一模）某研究中心开发出一款新型脑机接口，可将脑信号转化为语音，准确率高达97%。该中心研究团队在一名语言能力严重受损的男子大脑中植入传感器，启动这种脑机接口系统后，该男子在几分钟内就能说出自己想要说的话。这表明（）①人们对事物的认识，要经历从思维具体到思维抽象的过程②事物之间的普遍联系，是人们进行创新思维的必要条件③人们追求答案的独特性，就能实现创新思维要达到的目标④创新思维思路的多向性，帮助人们从不同角度解决问题A.①②B.①③C.②④D.③④【解题步骤】第一步：审设问。要求选择材料表明的正确选项。第二步：审材料。脑机接口将脑信号转化为语音，帮助失语者表达——体现了对事物联系的利用和解决问题的新思路。第三步：逐项分析。①认识过程是从感性具体到思维抽象，再到思维具体，①表述错误。②事物普遍联系是创新思维的基础，正确。③“就能”说法绝对，追求独特性不一定能实现目标，还要遵循规律和实践检验，排除。④从脑信号到语音，是从新的角度（神经信号解码）解决问题，体现了思路多向性，正确。【答案】C【解题要点】解答此类试题，要注意选项中的绝对化表述（如“就能”“必定”），往往存在逻辑漏洞，需要结合创新思维的实践性和条件性进行排除。【核心考点二】联想思维的含义与方法【非常重要】【热点】（一）联想思维的含义与基础1.概念界定：联想思维就是将记忆中对不同事物的认识进行联结与思考的思维活动。联想思维是对事物之间普遍联系的反映。2.客观基础：（1）【基础】事物之间是普遍联系的。离开了事物之间的客观联系，思维中的联想只能是主观臆想。（2）【重要】人的大脑的工作机制，是联想思维的生理基础。大脑会根据主体的需要、兴趣、知识结构等，将对事物的认识分门别类储存，当需要解决问题时，通过某种契机对相关认识进行联结。（二）联想思维的主要特征【重要】【高频考点】1.跨越的联结性：（1）内涵：联想思维的“联”，就是把对性质相同、相似甚至不同的事物的认识联结起来，建立新的关联，产生新的观念。从形式上看，既可以将相关对象的认识联系在一起，也可以将看似不相关对象的认识联系在一起，其联结方式具有非连续的跨越性。（2）表现：超越时间、空间、性质的限制，将不同领域、不同层面的认识进行勾连。2.非逻辑制约的畅想性：（1）内涵：联想思维的“畅想”，包含着构想、想象甚至是幻想。敞开思路，毫无拘束地想象，不受逻辑规则的严格束缚。（2）表现：在自由联想中产生新奇的想法，为创新提供丰富的素材和可能性。3.两大特征的内在联系：思维在联想时之所以会发生跨越性的联结，将对看似不相关对象的认识“荒唐”地联系起来，正是思维发挥了非逻辑制约的畅想功能。畅想是跨越性联结的动因，跨越性联结是畅想的结果。（三）联想思维的水平与能力衡量1.衡量标准：思维在联想时的“联结”速度和“畅想”得到的结果的数量，是衡量联想思维水平和能力的重要依据。联结速度快、畅想结果多，说明联想思维活跃、丰富。2.提升途径：自觉地进行联想思维训练，在学习和生活中积极地运用联想思维，是提高联想思维水平和能力的重要途径。（四）联想思维的主要方法【非常重要】【高频考点】1.迁移——“联结”方式：（1）含义：将不同认识对象的性质、作用等进行位置变迁与功能移植，以寻求解决问题的新思路。（2）类型：正迁移（一种学习对另一种学习起促进作用）与负迁移（起干扰作用）；同化性迁移（不改变原有认知结构直接应用）与顺应性迁移（调整原有认知结构以适应新情境）等。（3）【难点突破】迁移的本质是“举一反三”“触类旁通”，将已有经验推广到新情境中，实现认识的横向拓展和纵向深化。（4）作用：迁移可以为创新思维开拓可能的思路，搭建由此及彼的桥梁，帮助人们从熟悉领域找到解决陌生问题的启示。2.想象——“畅想”方式：（1）含义：想象是在头脑中对已有的事物表象进行加工、改造，通过重新组合而产生新的事物形象的思维过程。（2）类型：①形象化想象：把抽象的思想、概念形象化，按照有意想象的要求去思考。这种想象可以填补经验知识的空白，帮助人们找出不同对象之间可能具有的关联，还可以给抽象的认识对象建立起富有创造性的新形象。②“假如”式想象：将与事实相反的情况作为事物发展的一种条件，仿照事物之间的条件关系，推测事物发展的可能前景。这种想象有助于打破人们对事物原有联系方式认识的局限性，帮助人们创造出多种多样的“虚拟世界”，丰富人们的认识内容和精神世界。（3）作用：想象可以帮助人们明确创新思维的目标，促使人们以更高涨的热情和坚忍的意志投入创新活动之中。想象是创新的翅膀。（五）联想与创新思维的关系【重要】联想是创新思维的基础，迁移和想象是思维展开联想的重要方式。在自发联想的基础上，自觉地加以训练，将有助于提高联想思维的质量，提升创新思维的能力和水平。没有联想，就没有知识的迁移和观念的创新；没有自觉的联想训练，创新思维就可能停留在偶然的自发状态。（六）【易错清零】与【深度辨析】1.迁移≠突破规律。迁移不能突破规律的制约，迁移是在遵循规律的前提下进行的思路转换。2.迁移是“联结”方式，想象是“畅想”方式。二者不能混淆，迁移侧重于已有经验的移植，想象侧重于新形象的创造。3.想象≠毫无根据的空想。想象以已有的表象为基础进行加工改造，源于现实又高于现实，有其客观来源。4.联想≠简单的回忆。联想带有思维加工的成分，是在记忆基础上进行联结和思考的主动思维活动。5.跨越的联结性≠逻辑混乱。跨越性强调联结的非连续性，但联结的结果要经得起逻辑和实践的检验。（七）【考向突破】典例精析与解题指导【考查方式1】以文化创意、科技发明为情境，考查迁移和想象的运用。【典例1】（2024·江西卷，改编）某校开展“博物馆里的中国”研学活动。在文物欣赏环节，一盏精美的青铜灯吸引了同学们的注意。该灯采用青铜铸成“雁衔鱼”造型，大雁和鱼具有吉祥的寓意；灯点燃后产生的烟可经鱼形灯罩吸入装水的雁腹内，减少烟气外溢。该灯的设计主要应用了（）①发散思维②逆向思维③联想思维④超前思维A.①②B.①③C.②④D.③④【解题步骤】第一步：审设问。要求判断该灯设计主要应用的思维类型。第二步：审材料。“雁衔鱼”造型蕴含吉祥寓意（将动物形象与美好寓意联结，是联想），“烟经鱼形灯罩吸入雁腹”（将烟的处理功能与雁鱼造型结合，是联想中的功能迁移）。第三步：逐项分析。①发散思维在材料中未体现，排除。②逆向思维未体现，排除。③将动物造型与实用功能联结，是联想思维，正确。④超前思维未体现，排除。【答案】B（根据原题①③选项设置）【解题要点】解答此类试题，要准确把握各种创新思维方法的本质特征。联想思维的核心是“联结”，将不同事物的认识进行关联；迁移和想象是联想的具体方式。【考查方式2】以成语典故或生活现象为情境，考查联想思维的特征。【典例2】（2024·福建名校联盟质检）人们听到蝉鸣联想到盛夏，看到大雁南飞联想到秋天来临。这表明联想思维（）①具有跨越的联结性②具有非逻辑制约的畅想性③是人们对事物表面现象的简单反映④能将看似不相关的认识联系起来A.①②B.①④C.②③D.③④【解题步骤】第一步：审设问。要求选择表明联想思维特征的选项。第二步：审材料。蝉鸣与盛夏、大雁南飞与秋天，这些联系是人们在生活中建立起来的联想。第三步：逐项分析。①蝉鸣与盛夏的联结，跨越了具体事物与季节属性的界限，体现了跨越的联结性，正确。②材料未体现畅想（想象、幻想），排除。③联想不是简单反映，而是思维加工，排除。④蝉鸣与大雁南飞看似不相关，都与季节变化联系起来，体现了将不同认识联系的特点，正确。【答案】B【解题要点】区分联想思维的两大特征：跨越的联结性强调“联结”的范围和方式（将不同事物联系起来），非逻辑制约的畅想性强调“畅想”的自由度和想象性。材料若涉及想象、幻想，则对应畅想性；若仅涉及事物间的联系，则对应联结性。【单元融通与综合提升】【重要】【热点】（一）本课知识的内在逻辑本课围绕“创新思维要善于联想”展开，包含两大板块：一是创新思维总论（含义、特征、新意表现），二是联想思维专论（含义、特征、方法）。两大板块的关系是：创新思维是上位概念，联想思维是创新思维的具体方法和重要基础。学习本课，既要把握创新思维的共性特征，又要掌握联想思维的个性方法，并在实际应用中实现二者的统一。（二）与相关单元的知识联系1.与《哲学与文化》的联系：（1）创新思维的哲学依据：辩证否定观（肯定中包含否定，否定中包含肯定，辩证的否定是扬弃，是联系和发展的环节）；创新意识体现了尊重客观规律与发挥主观能动性的统一。（2）联想思维的哲学依据：事物是普遍联系的，联系具有客观性、多样性，人们可以根据事物固有的联系，建立新的具体联系。2.与本模块其他单元的联系：（1）与第二单元“遵循逻辑思维规则”的关系：创新思维不排斥逻辑思维，联想思维中的迁移、想象也要以概念、