2025-2026学年学会穿鞋小班教案

2025-2026学年学会穿鞋小班教案教学课题课时备课时间授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《学会穿鞋》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《学会穿鞋》是幼儿生活自理能力培养的重要内容，与幼儿日常生活紧密相关。本节课将结合教材《幼儿园生活活动指导》中“自我服务技能”章节，引导学生掌握穿鞋的基本方法，提高幼儿的生活自理能力。核心素养目标1.培养幼儿的生活自理能力，提高其独立解决问题的能力。

2.增强幼儿的动手操作能力，促进手眼协调和精细动作的发展。

3.培养幼儿的自信心和责任感，使其在日常生活中能够自主完成穿鞋等基本动作。

4.通过合作与交流，提升幼儿的社会交往能力和团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：小班幼儿在进入幼儿园前，部分孩子可能已经在家或家庭环境中尝试过穿鞋，因此他们可能对鞋的基本结构和穿鞋的顺序有一定的了解。然而，由于缺乏系统的指导和练习，他们的穿鞋技能可能较为简单或不稳定。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小班幼儿对新鲜事物充满好奇，对模仿和游戏活动表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，但注意力集中时间较短，需要通过游戏化的教学方式来维持兴趣。学习风格上，他们更倾向于通过视觉和动手操作来学习，因此直观演示和实际操作对他们来说尤为重要。

3.学生可能遇到的困难和挑战：幼儿在穿鞋过程中可能遇到的困难包括鞋带打结、鞋扣难以扣合、鞋后跟滑落等。这些困难可能源于对鞋的结构不熟悉、手眼协调能力不足或精细动作发展不成熟。此外，部分幼儿可能因为缺乏自信心或害怕失败而抗拒尝试。因此，教师需要耐心引导，通过逐步分解动作、提供示范和鼓励，帮助幼儿克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《幼儿园生活活动指导》教材，以作为学习《学会穿鞋》的参考。

2.辅助材料：准备与穿鞋相关的图片，展示正确的穿鞋步骤，以及不同款式的鞋子图片，增强视觉指导。

3.实验器材：准备多种款式的鞋子，包括有鞋带和鞋扣的不同款式，确保每个孩子都能找到合适的鞋子进行实践。

4.教室布置：设置专门的穿鞋操作区域，摆放椅子，以便孩子们在舒适的环境中练习穿鞋。教学过程基本内容一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们平时是怎么穿鞋的？”来引起学生的兴趣，鼓励他们分享自己的穿鞋经验。

2.回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关于鞋子基本知识，如鞋子的种类、用途等。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解穿鞋的步骤，包括脱鞋、整理鞋带、穿鞋、系鞋带等。

2.举例说明：教师通过展示图片或实物鞋子，示范正确的穿鞋方法，让学生直观地学习。

3.互动探究：教师引导学生进行小组讨论，分享穿鞋的经验和技巧，促进知识交流。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生按照教师讲解的步骤，尝试自己穿鞋，教师巡视指导。

2.教师指导：教师针对学生在穿鞋过程中遇到的问题，给予个别指导，确保每位学生都能掌握正确的穿鞋方法。

四、拓展活动（约10分钟）

1.教师组织学生进行穿鞋比赛，增加趣味性，激发学生的积极性。

2.学生在比赛中互相学习，提高穿鞋技能。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调穿鞋的重要性。

2.学生分享自己在穿鞋过程中的收获和感受，教师给予鼓励和肯定。

六、课后作业

1.学生回家后，尝试在家长的指导下，独立完成穿鞋任务。

2.家长与孩子共同分享穿鞋过程中的趣事，增进亲子关系。

七、教学评价

1.教师观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对穿鞋技能的掌握情况。

2.通过课后作业的完成情况，评估学生的实际操作能力。

3.家长反馈孩子的进步，共同关注孩子的成长。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《幼儿园生活技能培养指南》：这本书详细介绍了幼儿生活自理能力的培养方法，包括穿鞋、洗手、整理衣物等，可以作为家长和教师共同学习的参考。

-《宝宝学穿衣》：一本针对幼儿的穿衣指南，通过简单的文字和插图，教给孩子们如何正确地穿衣服，适合家长和幼儿园共同使用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-鼓励学生在家中尝试自己穿不同类型的鞋子，如运动鞋、靴子、凉鞋等，通过实际操作提高穿鞋技能。

-引导学生观察家人的穿鞋习惯，了解不同人群穿鞋的差异，如老年人可能更倾向于穿方便穿脱的鞋子。

-鼓励学生了解鞋子的历史和文化，如不同国家和地区的鞋子款式和穿鞋习俗，通过了解鞋子的演变，培养学生的文化意识。

-组织学生进行小调查，了解身边朋友和家人的穿鞋偏好，记录下来并进行分析，培养学生的观察力和分析能力。

-在幼儿园内开展“我最喜欢的鞋子”主题展览，让学生展示自己收集的鞋子，分享自己的穿鞋故事，增进学生之间的交流和互动。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-穿鞋与健康：探讨穿鞋与足部健康的关系，教育学生选择合适的鞋子，避免足部疾病的发生。

-穿鞋与环境：讨论在不同环境中选择鞋子的注意事项，如雨天穿防水鞋、冬季穿保暖鞋等。

-穿鞋与社会：引导学生思考穿鞋在社会生活中的作用，如职业装、运动装等，培养学生的审美观和社会责任感。

4.设计课后实践作业：

-学生回家后，与家长一起整理自己的鞋子，学会分类存放，培养良好的生活习惯。

-家长指导学生尝试自己修补小破损的鞋子，如鞋带、鞋跟等，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-学生在家长的陪同下，前往鞋店购买一双适合自己的鞋子，体验购物过程，学会消费。板书设计①穿鞋步骤

-脱鞋

-整理鞋带

-穿鞋

-系鞋带

②穿鞋注意事项

-选择合适的鞋子

-正确的穿鞋顺序

-注意脚部舒适度

③穿鞋安全提示

-避免鞋子太小或太紧

-不要穿有尖锐物或不牢固的鞋子

-注意行走安全，避免跌倒

④穿鞋文化

-不同地区的鞋子习俗

-鞋子的演变历史

-鞋子的象征意义典型例题讲解1.例题：小明有一双鞋带，他每次穿鞋都要花3分钟系鞋带。如果他一天要穿三次鞋，那么他每天花在系鞋带上的时间是多少？

答案：小明每天花在系鞋带上的时间是3分钟/次×3次/天=9分钟。

2.例题：小华的鞋子有5个鞋带孔，每次穿鞋他需要系3个鞋带。请问小华每次穿鞋需要多长时间来系鞋带？

答案：小华每次穿鞋需要的时间是5个孔/3个孔/次=1.67次（约等于1次加上0.67次）。因为每次系鞋带的时间是固定的，所以我们可以假设每次系鞋带的时间是2分钟。那么小华每次穿鞋大约需要2分钟×1次=2分钟。

3.例题：小丽有3双鞋，每双鞋有5个鞋带孔。如果小丽每次穿鞋都要全部系好鞋带，她需要多长时间来穿鞋？

答案：小丽穿鞋的总时间是3双×5个孔/双×2分钟/孔=30分钟。

4.例题：小刚穿鞋时，他先穿左脚，然后穿右脚。如果他每次穿鞋都需要1分钟，那么他穿好一双