数学人教2年级上册身体上的尺子

综合与实践综合与实践身体上的尺子活动核心素养分析活动核心素养分析身体上的尺子是主题式学习。通过测量活动,引导学生了解非标准测量单位,发现自己身体上的一些“长度”,能根据这些“长度”作单位,利用实际需求选择或创造合适的单位,能进行合理估测,根据测量结果进行测算,促进量感、推理意识和应用意识的提升,渗透长度观念。活动内容包括两部分内容:一是身体上的尺子。通过在身体上找一找、量一量和用一用等体验活动,明确哪些部位的长度可以与厘米和米建立联系,通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动,体会测量的实质,能选择合适的标准,用多种不同的方式来表示物品的长度或高度,培养学生的估测能力和量感。二是小讲堂,分享关于身体上尺子的有趣知识,理解身体尺中的秘密,了解古文中的身体尺等知识,拓宽视野,激发学习数学的兴趣。本活动核心素养的主要表现是量感、推理意识和应用意识。活动教学目标活动教学目标1.知识与技能:通过测量,加深学生对厘米和米的认识,巩固用尺子量物体长度、高度的方法。2.过程与素养:通过测量自己和身边物品的长度、高度等实际活动,体会测量的实质,能选择合适的标准,用多种不同的方式来表示物品的长度或高度,培养学生的估测能力、长度观念和量感。3.情感与品格:在活动中体会合作、交流和表征方式多样性的乐趣,认识到数学和生活的联系,并能用所学知识来解决问题。综合与实践身体上的尺子活动教学整体结构活动教学整体结构单元板块教师主要问题链学生主要活动评价目标板块一身体上的尺子问题一:我们学过的长度单位有哪些?估测一下,身体上哪些部位的长度大约是一个单位长?活动一:找一找的活动。组织学生回顾测量标准目标一:能找准生活中1厘米准”。问题二:你想准确了解自己身体上尺子的长度吗?量一量。你能借助手中的工具(直尺、米尺和软尺等)来测量身边物体的长度吗?活动二:量一量的活动。测量身体上的尺子。利用工具,测量选定物体的长度,并将结果记录在学习单上。目标二:学生能正确使用不同测量。问题三:你能用喜欢的方式描述下面一种动物的身高或身长吗?活动三:用一用的活动。学生能选用不同的标准来表示不同动物的身高或身长。目标三:学生能用不同的长度单位进行正确度量。板块二小讲堂问题一:关于身体上的尺子,还有什么感兴趣的问题吗?选择自己感兴趣的问题去图书馆或网站查询。然后,自主汇总和制作学习的收获。活动。同桌讨论,全班交流提出的问题。目标一:发现问考,获得解决问题的新途径。问题二:你能把获得的知识分享给大1.身体尺中的秘密?2.古文中的有哪些身体尺的知识?或手抄报的方式进行展示分享。活动二:分享小讲堂。以小组为单位,分享收获。讲解要准确,演示要清晰。目标二:把新知识清楚地讲给别人听,培养和锻炼语言表达能力。收获?活动。学生从数学的角度认识体会度量的本质,发展量感。目标三:体验成奇心和兴趣。特级教案数学RJ二年级(上)配看身体上的尺子。教学目标1.结合生活实际,经历实际测量物体长度的过程,了解身边物体的长度,并对所测对象形成清晰的表象。2.在实践活动中,能够选择比较合适的标准,用不同的方式描述物体的长度和高度,体会测量的本质,初步培养估测能力,进一步建立长度观念和数感。3.感受数学在日常生活中的应用,体验数学活动带来的乐趣并愿意用所学的数学知识解决实际问题。教学重难点1.学会测量物体的长度或高度。2.会选择合适的标准描述物体的长度或高度。教学准备教师活动学生活动二次备课借助身边的活动:找一找的活动。活动:找一找的活动。学生回忆并1.我们学过什么测量物体长度预设1:学过厘米和米。举例1厘米的单位?能举例说明吗?预设2:田字格的宽度大约是1厘米。和1米有多引导学生回顾长度单位,并预设3:讲台上的讲桌高度大约是举例熟知的长度大约是1厘1米。的测量活动米或是1米的物体。预设4:我的手指宽大约是1厘米。奠定基础。伸开双臂的长度我们叫一庹,你的一庹长1米多一些。还有你的一拃、一步的长度又是多长呢?这些都是我们身上的尺子。你想知道身体(板书课题)我伸开双臂的长度是1米多一些。综合与实践身体上的尺子教师活动教师活动学生活动学生活动二次备课在实际测量立身体尺子能够用比较的方式描述物体的长度会测量的本质,培养估一步建立长度观念。活动一:量一量活动。1.揭示活动课题。怎么测量自己身体各部位的长度?引导学生将测量结果填写到记录单里。部位()米()厘米上衣长()厘米裤长()厘米肩宽()厘米腰围()厘米()厘米颈围()厘米1指宽()厘米1掌宽()厘米1掌长()厘米1脚长()厘米1肘长()厘米1拃长()米()厘米1庹长()厘米2.你能借助自己测量的身体长度分别描述1米、6米有多长吗?引导学生建立和应用1米的身体尺。活动一:量一量活动。组织学生选择合适的尺子,测量自己身体各部位的长度后,全班交流测量过程和结果。预设1:我用直尺测量身高是1米20厘米。60厘米。70厘米。预设4:我用软尺测量肩宽31厘米,腰围55厘米,头围53厘米,颈围30厘米。预设5:我用直尺测量食指宽度大约1厘米,从手腕到中指尖的1掌长约10厘米,从脚跟到最长脚趾尖的1脚长约16厘米,从肘关节到中指尖的1肘长约22厘米。预设6:我用直尺测量自己一拃的长度是14厘米,一步的长度大约是20厘米。预设1:我的一步长约30厘米,我的3步多一点就是1米。我的裤长是70厘米,再加3个手掌长就是100厘米,也就是说从脚到我的胸部也是1米。预设2:我的一庹的长度为1米20厘米,5个小朋友手拉手站在一起大约是6米。特级教案数学RJ二年级(上)续表教师活动学生活动二次备课活动二:用一用的活动。3.用喜欢的方式描述下面一种动物的身高或身长。活动二:用一用的活动。请你用喜欢的方式描述下面一种动物的身高或身长。预设1:我一庹的长度是1米20厘米,和一只企鹅的身高一样长。预设2:我一拃的长度是14厘米,一只壁虎的身长12厘米,我的一拃长度比一只壁虎的身长多一点。动物身高或身长长颈鹿身高6米鸵鸟身高2米56厘米企鹅身高1米20厘米鲸鱼身长26米身长7米壁虎身长12厘米所选动物:测量标准:测量结果:通过多种形帮助学生进一步理解借助标准描述长度。1.基础练习小明一拃的长度是12厘米,()拃的长度是60厘米。30厘米,20个小朋友肩并肩()米。3.提升练习齐齐的身高是1米20厘米。一条鳄鱼的长度是6米,大约是()个齐齐的高度。1.基础练习预设:5拃的长度是60厘米。预设:20个30厘米是600厘米,600厘米=6米。3.提升练习EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up3(米),的)EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up1(12),度)厘米,大约是5个齐齐EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up3(米),的)EQ\*jc3\*hps23\o\al(\s\up1(12),度)厘米,大约是5个齐齐通过说收获将所学内容帮助学生养成整体的思维习惯。今天的学习,你有什么收获?印象最深的是什么?引导学生回顾总结本节课所学的内容和方法,提升数学素养。预设1:我借助测量工具学会了测量身体尺的长度。预设2:我可以通过测量的长度估测出其他物体的长度。综合与实践身体上的尺子续表教师活动学生活动二次备课板书设计身体上的尺子测量的物体测量工具测量结果()的长度是(),()个()大约是6米。小讲堂。教学目标1.通过小讲堂,拓宽视野,了解更多关于身体上的尺子的知识与方法,提升量感。2.经历小讲堂的全过程,提升发现问题、提出问题和解决问题的能力。3.增强小组团队协作和口语表达能力,激发学习数学的兴趣。教学重难点1.拓宽视野,了解更多关于身体尺子的知识与方法。2.应用知识,养成良好的团队协作能力。教学准备教师活动学生活动二次备课创设真实情趣,提升发意识。活动:收集问题活动。关于测量,你还有什么感兴趣的地方?引导学生开拓思路,提出问题。引导学生围绕生活中的方向思考,提出实际生活中需要用到的问题。活动:收集问题活动。古文中是如何描述尺子样子的?子吗?预设3:怎么利用“手机AR测在问题驱动下,找到解决问题的方提升解决问能力。资料,解决问题的活动。这些问题很有意思,看看你能决呢?资料,解决问题的活动。组织学生到学校图书阅览室的图书或电子图书中查阅资料,解决问题。特级教案数学RJ二年级(上)续表教师活动学生活动二次备课多辨别方向一步提升方位感,发展空间观念。组织学生把答案制作成手抄报、课件、音频或视频等形式,然后进行下一步的展示活动。活动二:“小讲堂开播啦”的演讲活动。(1)小讲堂开播了,你想展示哪个问题?组织学生展示汇报问题的答案。古文中的尺子:活动二:“小讲堂开播啦”的演讲活动。预设1:“布指知寸,布手知尺,舒肘知寻”。字,向我们揭示了古人以身为“尺”,用身体作为参照去丈量长度的智慧。了解古文中了解古代测渗透数学文情怀。纹间的距离叫作一寸。子伸开大拇指和食指,指尖之间的距离为一尺。“舒肘知寻”是指两臂水平伸展,左手指尖到右手指尖之间的长度叫一寻。预设2:“不积跬步,无以至千跬,倍跬为步”,即单脚迈出一当于现在的1.4米。长、指长等都不一样,人们发明通过专门的测量工具实现长度测量。到秦始皇统一六国,统度,制定了我国古代最原始的长度单位溯源基准。综合与实践身体上的尺子续表教师活动学生活动二次备课了解身体上不同部位的会数学与现实生活的联美感。喜欢看漫画吗,漫画中你有什么发现?因为不同年龄,头长和身高都有着一定的长度关系。得栩栩如生。(3)怎么利用“手机AR测量”①打开AR测量应用首先打开手机或平板里的“实②选择测量模式:在打开的界面有四个测量选预设1:我喜欢画漫画。我知身体尺。预设2:幼儿画2头长,1头1身。儿童画4头长,1头3身。儿童也可画5头长,1头4身。预设3:青少年可画6头长,1头5身。6身。青年可画8头长,1头7身。预设1:打开AR测量应用。预设2:选择测量模式。特级教案数学RJ二年级(上)续表教师活动学生活动二次备课③瞄准测量目标:将手机摄像头对准想要测量的目标,并根据提示移动手机,使相机视野中的参考点对齐物体的起始点和终点。④开始测量。将起点对齐地砖一个端点,点击“+”号添加起始点开始测量。沿着地板砖的边线往前拖动目标点到另一端点,再次点击“+”号完成测量,屏幕上即可显示测量数据60厘米。此地板砖的边长就是60厘米。AR测量简单快捷、方便准确。预设3:瞄准测量目标。对准想要测量的目标,并根据提示移动手机。预设4:起点与一个端点对齐,量。沿边线拖动目标点到另一测量。总结提升今天小讲堂,同学们分享了关于身体上的尺子的问题,你有什么收获吗?预设:了解了古代的尺子,身体中的尺子和现代用手机AR进行测量的方法。板书设计小讲堂提出问题查阅资料解决问题汇报演讲课后闯关(时间:40分钟满分:100分)一、我会填。(29分)1.(1)将钟面补充完整。(2)钟面上有()个大格,()个小格。分针从一个数走到下一个数,经过的时间是()分。(3)时针从3走到5,经过的时间是()时,分针刚好走了()圈。2.从2,3,5三张卡片中任意选两张,在组成的不同的两位数中,最大的是(),最小的是()。3.小红和四个好朋友比赛打乒乓球,每两个人要赛一场,一共要进行()场比赛。4.明明买一本《故事书》需要6元,请你把下面几种付款方法补充完整。(1)()张1元。(2)()张5元与()张1元。(3)()张5元与()张5角。(4)付给收银员10元,可以找回()元。5.二、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)(9