牡丹江一高中学高一语文分班考试真题含答案

-牡丹江一高中学高一语文分班考试真题含答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.联袂（mèi）而至答案：A解析：A项“莘莘”为shēn，读音正确。B项“褫”读chǐ，“褫夺”为正确读音；C项“愎”读bì，正确；D项“联袂”读mèi，正确。所有选项读音均无误，但题干要求“全部正确”，故选A。(2)下列成语中，加点字的书写全部正确的一项是A.首当其冲（冲）B.差强人意（强）C.美轮美奂（轮）D.不刊之论（刊）答案：D解析：D项“不刊之论”书写正确。A项“首当其冲”中“冲”应为chōng；B项“差强人意”中“强”应为qiáng；C项“美轮美奂”中“轮”应为lún。(3)下列句子中，没有语病的一项是A.这部纪录片反映了我国航天人在艰苦环境中取得的技术突破。B.虽然取得了很多成果，但也不能忽略其中出现的许多问题。C.他因病住院治疗，所以工作不能按时完成。D.她对同学的关心和帮助，一直在默默地进行着。答案：A解析：A项语病较少，结构完整。B项“虽然”与“但”搭配不当；C项“所以”与“不能按时完成”间因果关系牵强；D项“一直在默默地进行着”语义重复，逻辑混乱。(4)下列句子中，衔接最恰当的一项是A.行动是思想的结晶，思想是行动的先导。B.思想是行动的先导，行动是思想的结晶。C.思想引导行动，行动体现思想。D.行动体现思想，思想引导行动。答案：B解析：B项逻辑关系清晰且语义通顺，符合上下文衔接要求。(5)下列句子中，运用了比喻修辞的一项是A.风起云涌，气势磅礴。B.北风就像一把锋利的刀，吹得人皮肤生疼。C.天空湛蓝，仿佛浸在湖水之中。D.眼前的景象令人窒息。答案：B解析：B项将“北风”比作“锋利的刀”，是典型的比喻修辞。(6)下列句子中，对象使用不当的一项是A.他把这个问题敷衍了事。B.这位客人获得了全场的赞赏。C.这部电影常常被观众津津乐道。D.她的演讲令听众肃然起敬。答案：A解析：A项“敷衍了事”通常用于形容对事情处理的态度，而非问题本身。(7)下列句子中，成语使用正确的一项是A.这位老师采用幽默的语言，使课堂气氛首当其冲。B.他利用课余时间博览群书，真是差强人意。C.这个方案非常完美，可以说是不刊之论。D.尽管他多次登堂入室，但始终保持谦虚的态度。答案：C解析：C项“不刊之论”表示不可修改的言论，用于形容完美方案符合语境。A项“首当其冲”应用于首先受到攻击的主体；B项“差强人意”表示勉强令人满意，与“博览群书”搭配不当；D项“登堂入室”意指学问或技艺达到高深境界，而非“多次”进入房间。(8)下列句子中，对“摧”字的解释正确的一项是A.物竞天择，适者生存，自然淘汰的法则常令人摧眉苦脸。B.情绪低落时，我向来主张摧枯拉朽，破除一切障碍。C.他一直摧眉折腰，不敢表达自己的真实想法。D.古代科举考试，得中者可以摧棋布局，一展宏图。答案：C解析：C项“摧眉折腰”指低眉顺眼，形容谦卑，符合“摧”的解释。“摧”在A项为“催”，B项为“摧毁”，D项为“带”。(9)下列句子中，划线词语使用恰当的一项是A.班长总是首当其冲，是班级的领头人。B.他谈起这件事时，总是差强人意，不温不火。C.这篇文章的结构混乱，让人捉摸不定。D.诸葛亮智谋过人，无愧于“不刊之论”之称。答案：C解析：C项“捉摸不定”表示难以把握，符合语境。A项“首当其冲”应用于受到打击的主体；B项“差强人意”与“不温不火”搭配不当；D项“不刊之论”多用于评价言论，不适合评价人物。(10)下面句子中，属于被动句的一项是A.予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。B.吾谁与归？C.然而不胜者，是天时不如地利也。D.遂率子孙荷担者三夫。答案：A解析：A项“在洞庭一湖”表示被动，即“被”字句的变体。B项为疑问句；C项为主谓结构；D项为主动句。(11)下列句子中，划线词的词性与句子结构一致的一项是A.风烟俱净，天山共色。B.柳暗花明又一村，山重水复疑无路。C.蹉跎岁月，不觉往事如烟。D.量力而行，审时度势。答案：B解析：B项“柳暗花明又一村，山重水复疑无路”中“柳暗”“花明”“山重”“水复”均为形容词+名词的结构，词性一致。(12)下列句子中，标点符号使用不当的一项是A.我们应当刻苦学习，而不是光说不练。B.山东代表团说：“我们只能尽力而为。”C.我们学习的科目有：语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治。D.他一边听一边记，好像是老僧入定。答案：D解析：D项“好像是老僧入定”为非完整句，不适合作为独立分句，应改为“仿佛老僧入定”。(13)下列句子中，没有歧义的一项是A.他看见了那本书。B.我们三个一起去旅游，他没去。C.她终于明白了自己的错误。D.那个学生没有完成作业。答案：D解析：D项“那个学生”明确指代，不产生歧义。A项“看见”可指“他看见了那本书”或“他看见了那本书”；B项“我们三个”和“他”存在歧义；C项“明白”指代不明确。(14)下列句子中，划线词语使用不当的一项是A.春天是万物复苏的季节，我们可以感受到生命的勃发。B.那篇文章内容空洞，简直是纸上谈兵。C.他曾在多个领域有所建树，堪称学界泰斗。D.她的作品语言质朴，格调清新。答案：B解析：B项“纸上谈兵”比喻空谈理论，缺乏实践，与“内容空洞”不符，搭配不当。(15)下列句子中，主要使用了借代手法的一项是A.未见一个人，但见一个空荡荡的屋子。B.她的声音像春风一样温暖。C.它的尾巴像扫帚一样乱打。D.他经常用书本装点生活。答案：D解析：D项“书本”代表文化或知识，是借代。“尾巴”“声音”“像”在B、C项中为比喻。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（杜牧《赤壁》）答案：(1)诗歌作者是杜牧，首句“昔日龌龊不足夸”描绘了诗人对比往昔与现在的心理变化，表现出一种自我反思与洒脱情怀。（3分）(2)“东风不与周郎便”运用了借史抒怀的写作手法，借赤壁之战典故表达对历史机遇的感慨。（3分）(3)诗中“铜雀春深锁二乔”一句，以“二乔”的命运暗示英雄人物的成败与时代机遇，展现了含蓄隽永的艺术风格。（4分）解析：(1)本题考查作者与诗歌内容的理解。杜牧为唐代著名诗人，其《赤壁》借古讽今，表达诗人对历史与现实的思考。(2)本题考查表达技巧。“东风不与周郎便”运用典故，借史抒怀，富有历史纵深感。(3)本题考查语言风格。诗中最后一句以“二乔”的命运隐喻历史人物的结局，言简意赅，具有高度概括性与含蓄之美。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】元和十年，柳宗元为监察御史，弹劾权贵，不避艰险，时人皆称其忠诚。后因参与永贞革新，遭贬永州，从此隐居山林，专心著述。其所著《捕蛇者说》中言：“呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！”痛陈苛政之害，感动世人。他一生守志不移，即使身处逆境，亦未曾动摇。（节选自《旧唐书·柳宗元传》）答案：(1)文中“弹劾权贵”意为弹劾权贵之人，表现出柳宗元刚正不阿的性格。（3分）(2)文中“赋敛之毒有甚是蛇者乎”运用了设问修辞，引发读者思考，增强表达力度。（4分）(3)文中柳宗元人物形象的特点是忠诚正直、守志不移、忧国忧民。（4分）(4)文中“不如归去”在本文中没有直接体现，但整体上表达了他虽遭贬谪仍心系国家的理想与情怀。（4分）解析：(1)“弹劾权贵”指检举揭发权贵，这是柳宗元在朝中担任监察御史的职责，表现出他敢于直言的性格。(2)设问是通过设问引出观点的一种修辞手法，文中“孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎”即为设问句，体现出对官吏苛政的深刻批判。(3)文中通过多次描述柳宗元的忠诚、守志与忧国情怀，塑造了一个正直且具有社会责任感的文学家形象。(4)文中没有直接提到“不如归去”，但“隐居山林”“专心著述”“忧国忧民”等描写均体现他虽退隐但仍关注国家大事的性格特征。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】有人认为，真正的人生意义在于追求功名利禄，但我不这么认为。在我心中，人生的价值在于不断超越自我，让灵魂得到充实。功名利禄只是人生过程中的点缀，它们可以带来短暂的欢乐，却无法带来长远的满足。相反，那些刻意追求外在成就的人，常常忽略了内心的成长。我们每周都有固定的阅读时间。在这个时间里，我会关掉手机，专注于一本书，静心思考书中所表达的观点。这种沉浸式的阅读方式，让我收获颇多。当我沉浸在文字中，精神世界变得更加广阔，心灵也更加丰盈。书籍如同一面镜子，照见我们的内心，也折射出世界的真相。此外，我还喜欢在周末出游。不是为了打卡旅游景点，而是为了接近自然，感受生命的律动。山川湖海让我对世界的多样性有了更深的体会，也让我更加珍惜当下的每一刻。这些经历丰富了我的生活，让我学会了如何用心去体验这个世界。总之，我认为人生的意义不在于追名逐利，而在于找到属于自己的方向，用心灵去感知生活，用行动去践行理想。只有这样，我们才能真正感受到生命的美好与价值。（节选自某学生日记）答案：(1)文中“人生的价值在于不断超越自我，让灵魂得到充实”这句话，是作者对人生意义的核心看法。它表达了作者认为真正的生命价值应侧重内在精神世界的充实而非物质利益的追求。（4分）(2)文中提到的“沉浸式阅读”体现了作者对文字的专注与尊重，也说明阅读对他而言是一种精神层面的满足和成长。（4分）(3)文章采用的是夹叙夹议的表达手法。通过描述具体行为（如阅读、出游）表达观点，使文章既有事实依据，又富有思想深度。（4分）(4)开放题：对于“人生的意义是否应该在于追求功名利禄”，我有不同的看法。我认为，人生的意义在于探索自我、追求精神世界的充实。功名利禄如过眼云烟，容易带来短暂的满足，但真实的价值往往来自于内心的宁静与成长。我们应当像作者一样，在阅读中思考、在旅途中感悟，找到属于自己的价值方向。（8分）解析：(1)作者在文章开头直接表达了自己的观点，即“人生的意义在于不断超越自我，让灵魂得到充实”，这是全文的中心论点。(2)作者通过“沉浸式阅读”引出对书籍的热爱，以及阅读带来的精神升华，这体现了细节描写与内心感受的结合。(3)文章通过描述具体行为（如阅读、出游）来表达对人生意义的看法，既有叙述又夹杂议论，因此属于夹叙夹议的表达手法。(4)开放题要求学生结合自身理解，分析作者观点，并表达自己对人生意义的看法，考查学生的思想深度与表达能力。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料：近日，一个短视频在网络上引发热议，一段“扶老人被讹”的视频显示，一位好心人扶起摔倒的老人，却被误认为是肇事者，甚至遭到指责。对此，你怎么看？请结合实际，谈谈你的理解与看法。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：《善行不应被误解》在这个快速发展的时代，网络视频、社交媒体让许多社会现象迅速传播，也让人们的道德观念更加多元。然而，正是在这种多元中，我们更应守护内心对真善美的信念，不让善意被误解。最近，一段“扶老人被讹”的视频在网络上引起广泛讨论，其中一位好心人扶起摔倒的老人，却因不明原因遭到质疑，甚至被诬陷。此事引发了我对“善意与误解”的深刻思考。善意是人类社会中最宝贵的品质之一，它让世界充满温暖。古人有言：“人之初，性本善。”我们每个人最初，都带着一颗善良的心。无论是日常生活中对陌生人的帮助，还是对家中老人的孝顺，这些行为都是善意的体现。然而，随着社会的发展，许多人开始对陌生人抱持怀疑态度，认为“善意”可能被利用。因此，“扶老人被讹”事件就显得格外典型。社会的冷漠让善意难以传播，也让我们面临“不敢帮”的困境。当人们担忧帮助他人可能带来法律纠纷，甚至被误解时，便会心存疑虑。这不仅是对个人行为的误解，更是对人性善