中学教法实操理论摸底测评检测卷含完整答案

中学教法实操理论摸底测评检测卷含完整答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.下列哪种教学方法更注重学生的自主探究？（）A.讲授法B.讨论法C.演示法D.练习法2.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获得知识的方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法3.教学过程的中心环节是（）。A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识4.以教师的语言为主要媒介，系统连贯地向学生传授知识、表达情感和培养价值观的教学方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.读书指导法5.教师在教学中运用问答、对话的方式引导学生获取和巩固知识的方法是（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法6.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备进行独立操作，观察事物和过程的发生和变化，以获得知识和技能的教学方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法7.让学生在教师的指导下，通过自觉学习、自我反思和自我总结来提高学习能力的方法是（）。A.讲授法B.讨论法C.自学指导法D.练习法8.教师组织学生到实地进行参观、访问、考察等活动，让学生获得直观的感性认识的教学方法是（）。A.练习法B.演示法C.实验法D.参观法9.把大班教学、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（）。A.特朗普制B.道尔顿制C.分组教学制D.班级授课制10.最早提出班级授课制理论的教育家是（）。A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.卢梭二、多项选择题（每题2分，共20分）1.常用的教学方法有（）。A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.演示法E.练习法2.教学过程的基本阶段包括（）。A.激发学习动机B.感知教材C.理解教材D.巩固知识E.运用知识3.下列属于以直观感知为主的教学方法有（）。A.讲授法B.演示法C.参观法D.实验法E.练习法4.下列属于以实际训练为主的教学方法有（）。A.练习法B.实验法C.实习作业法D.实践活动法E.讨论法5.教学组织形式主要有（）。A.班级授课制B.个别教学制C.分组教学制D.道尔顿制E.特朗普制6.班级授课制的优点有（）。A.有利于大面积培养人才B.有利于发挥教师的主导作用C.有利于发挥学生的主体作用D.有利于学生之间的相互交流E.有利于教学管理7.分组教学的类型主要有（）。A.能力分组B.作业分组C.兴趣分组D.年龄分组E.性别分组8.道尔顿制的特点有（）。A.教师不再上课向学生系统讲授教材B.学生自学和独立作业C.教师只作为辅导者D.有规定的时间和地点E.学习任务按月布置9.教学评价的功能有（）。A.诊断功能B.导向功能C.激励功能D.调控功能E.鉴定功能10.教学评价的类型有（）。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价E.绝对性评价三、判断题（每题2分，共20分）1.讲授法就是注入式教学。（）2.教学过程就是传授知识的过程。（）3.班级授课制是一种集体教学形式。（）4.分组教学比班级授课制更能适应学生的个别差异。（）5.道尔顿制强调学生的自主学习，教师不需要进行指导。（）6.教学评价只关注学生的学习结果。（）7.相对性评价适用于选拔人才。（）8.绝对性评价是以学生所在团体的平均成绩为参照标准。（）9.演示法只能用于传授新知识，不能用于巩固旧知识。（）10.练习法是学生在教师指导下进行的各种实践活动。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述讲授法的优缺点。2.简述教学过程的基本规律。3.简述班级授课制的缺点。4.简述教学评价的原则。五、讨论题（每题5分，共20分）1.讨论如何在教学中运用讨论法提高学生的参与度。2.讨论如何根据教学目标选择合适的教学方法。3.讨论如何提高班级授课制的教学效果。4.讨论如何发挥教学评价的激励功能。答案一、单项选择题1.B2.B3.B4.A5.B6.C7.C8.D9.A10.A二、多项选择题1.ABCDE2.ABCDE3.BC4.ABCD5.ABCDE6.ABDE7.ABC8.ABC9.ABCDE10.ABCDE三、判断题1.×2.×3.√4.√5.×6.×7.√8.×9.×10.√四、简答题1.优点：能在短时间传授大量知识，系统性强；教师可发挥主导作用。缺点：学生主动性受限，不易关注个体差异，易形成注入式教学。2.包括间接经验与直接经验相统一、掌握知识与发展能力相统一、教师主导与学生主体相统一、传授知识与思想教育相统一。3.难以照顾学生个别差异；不利于培养学生探索精神、创造能力和实践能力；教学形式缺乏灵活性。4.客观性原则，评价要客观公正；发展性原则，着眼于学生发展；指导性原则，给予明确指导；计划性原则，有计划开展评价。五、讨论题1.提前布置讨论主题，让学生有准备；营造开放氛围，鼓励发言；合理分组，确保人人参与；教师适时引导，把控讨论方向。2.依据教学目标的类型和层次，如知识目标可用讲授法，能力目标用实践法；考虑教学内容特点，理论性用讲授，实践性用实验等；结合学生特点选择。3