2026年全国教师资格之中学体育学科知识与教学能力考试创新思维题详细参考解析600

姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 姓名:_________________编号:_________________地区:_________________省市:_________________ 密封线 密封线 2026年教师资格考试重点试题精编注意事项:1.全卷采用机器阅卷，请考生注意书写规范；考试时间为120分钟。2.在作答前，考生请将自己的学校、姓名、班级、准考证号涂写在试卷和答题卡规定位置。

3.部分必须使用2B铅笔填涂;非选择题部分必须使用黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

4.请按照题号在答题卡上与题目对应的答题区域内规范作答，超出答题区域书写的答案无效:在草稿纸、试卷上答题无效。(参考答案和详细解析均在试卷末尾)一、选择题

1、脚背正面踢球时．当摆动腿以髋关节为轴，大腿带动小腿由后向前摆时，小腿的加速前摆时问是（）。A.膝盖接近球的垂直上方时B.摆动腿后摆时膝盖超过球的垂直上方时C.膝盖摆到球的内侧垂直上方时D.出现射门时机时

2、乒乓球推挡是直拍快攻打法的基本技术之一，特别是在（）。A.弧圈球打法中占有重要地位B.左推右攻打法中占有重要地位C.远台防守打法中占有重要地位D.削球打法中占有重要地位

3、负重正踢腿主要练习哪些肌肉的力量()A.腹直肌和股直肌B.腹直肌和股后肌群C.髂腰肌和股直肌D.股中间肌和股外侧肌

4、根据儿童少年氧运输系统的特点，体育教学与训练时宜采用()A.长时间耐力性练习B.力量性练习C.短时间速度性练习D.静力性练习

5、运动中，由于肌肉突然猛烈收缩，最容易引起的损伤是()。A.肌肉痉挛B.关节错位C.肌肉拉伤D.骨骼断裂

6、依照体育与健康课程的理念，选择和设计教学内容的主要依据是()A.教师的发展B.运动项目C.学生的发展D.运劫成绩

7、在体育比赛中，运动员与运动员、运动员与裁判员之间发生冲突时，现场判罚的依据是（）?A.竞赛规则B.体育道德C.体育法D.裁判法

8、在体育课堂教学评价中，同行评价某教师的基本技能，主要的观点是()A.口令、讲解与示范B.教案、教态与语言C.服装、表情和活力D.爱心、亲和与幽默

9、在足球比赛中，出现下列哪种情况应判给对方踢直接任意球？（）A.拖延时间持球超6秒B.阻碍对方队员前进C.冲撞对方队员D.以危险的方式比赛

10、使运动员的机体适应比赛的要求和条件，把各种竞技能力集中到专项竞技中去的属于（）。A.基本训练周B.赛前训练周C.比赛周D.恢复周

11、篮球场上的罚球线的外沿距离端线的内沿应是（）。A.5.80MB.3.60MC.3.05MD.3.50M

12、人体胰岛素分泌不足时，血糖浓度的变化特点是()。A.升高B.降低C.不变D.不确定

13、为了解体育课运动负荷大小，若抽取一人进行测试，测试的对象应是（）。A.身体素质好的学生B.身体素质中等的学生C.身体素质差的学生D.任意抽取一个学生

14、人类健康的第三状态被称作（）A.身体健康状态B.疾病状态C.亚健康状态D.心理健康状态

15、有降低血糖作用的激素是（）A.肾上腺素B.胰岛素C.皮质素D.生长素

16、在欧洲启蒙运动影响下，体育逐渐完成了从“活动”向“课程”的转变，下列哪一位教育家的思想推动了这一转变？（）A.夸美纽斯B.卢梭C.古茨姆茨D.杜威

17、田径运动的跳跃项目可以划分为（）四个阶段。A.预备、助跑、踏跳、落地B.助跑、腾空、落地、前倒C.助跑、起跳、腾空、落地D.起跑、加速跑、起跳、腾空

18、动作自动化的实现，需要（）的参与。A.延髓B.丘脑C.小脑D.大脑皮质

19、体育教学过程最基本的构成要素包括（）四个方面。A.教师、学生、教室、教学内容B.教师、学生、教学内容、教学环境C.教务部门、教学部门、学生、教材D.校长、教师、教室、学生

20、中国的火罐疗法在里约奥运会上被运动员采用，其主要作用是（）A.溶血、温热和穴位作用B.溶血、温热和消炎C.止血、温热和穴位作用D.止血、温热和消炎

21、下列不属于以身体练习为主的体育教学方法的一项是（）A.讨论法B.分解练习法C.完整练习法D.领会教学法

22、（）是推动学校体育发展成为课程的先驱者。A.夸美纽斯B.卢梭C.巴塞多D.古茨姆茨

23、（）主要有协调躯体运动，调节肌紧张，维持平衡的机能。A.脑干B.间脑C.小脑D.脊髓

24、下列对于消化器官描述正确的是()。A.胃壁平滑肌可分泌胃蛋白酶B.食管壁由平滑肌构成C.胰腺的胰岛可分泌胰蛋白酶D.肝脏具有解毒功能

25、一般情况下，体育教学中的负荷量和负荷强度的关系是（）A.反比关系B.正比关系C.抛物线关系D.不存在

26、肌肉的粘滞性受温度的影响，当肌肉温度升高时，肌肉的粘滞性（）。A.升高B.下降C.不变D.先升高后降低

27、“立——定”“向后——转”属于哪种口令（）A.短促口令B.断续口令C.连续口令D.复合口令

28、运动员经常将比赛失败的原因归结为“教练水平低”或“裁判不公”。这种归因属于（）。A.内归因型B.外归因型C.习得性无助型D.无归因型

29、螺旋形包扎不用于（）A.上臂B.大腿下段C.手指D.小腿

30、膝关节中起着垫稳关节、缓冲震动作用的是()A.髌韧带B.翼状襞C.髌上囊D.半月板

31、人体慢肌纤维的生理特征表现说法错误的是（）A.收缩的潜伏期长，收缩速度慢B.收缩时产生的张力小C.收缩持久。不易疲劳D.纤维横断面较粗，肌群容易发达粗壮

32、血液中红细胞数与（）的含量低于正常值，称为贫血。A.白细胞B.血红蛋白C.血小板D.血清

33、对学生在体育课堂上的出勤、学习方式、学习兴趣和健康行为表现等情况的评价属于（）。A.体能与知识评价B.知识与技能评价C.态度与参与评价D.情意与合作评价

34、利用暗示与使学生集中注意力、调节呼吸，降低中枢神经系统的兴奋性，达到肌肉放松目的的训练是()。A.间歇训练B.放松训练C.循环训练D.注意力训练

35、糖的有氧氧化过程是在（）中进行的。A.细胞质和线粒体B.细胞质C.线粒体D.中心体

36、神经和神经束的共同特点是（）。A.由功能相似的灰质团块构成B.由功能相似的神经纤维构成C.都存在于周围部D.前者存在于中枢部，后者存在于周围部

37、学习者的学习活动是按照“简单—复杂”的层级系统推进的。这一观点的提出者是（）。A.伍德沃斯B.赫尔C.托尔曼D.加涅

38、下列选项中，不属于超学段体育教学过程特点的是（）。A.系统性B.国家规定性C.多模式性D.非全体性

39、进行胸外心脏按压复苏时，按压的部位为（）。A.胸骨下端B.胸锁关节处C.左侧肋骨中间D.右侧肋骨中间

40、王老师在武术课上，向学生提问上节课学习的长拳中的“八法”。学生的回答不正确的是（）。A.手、眼B.精神、气C.身法、步D.力、拿

41、强调学习过程中学生自我实现的心理历程，属于哪一心理学理论的主张？（）。A.行为主义心理学B.认知心理学C.建构主义心理学D.人本主义心理学

42、对大部分学生而言,既能体验吃苦精神又能发展学生心肺功能的教学内容是（）。A.铅球B.跳远C.长跑D.队列

43、可以控制需求量，防止肥胖，降低血液中胆固醇浓度的营养素是（）。A.维生素B.纤维素C.矿物质D.碳水化合物

44、体育知识不包括下列哪一选项？（）A.专业素养和能力B.健身锻炼知识C.体育文化知识D.健康知识

45、窦房结是正常人体的心脏节律性收缩的起搏点，它位于（）A.下腔静脉与右心房的交界处B.左心室壁C.上腔静脉与右心房的交界处D.右心室壁

46、膝关节的结构不包含下列哪一项？（）A.股骨B.胫骨C.腓骨D.髌骨

47、人体血液中糖的存在形式主要为（）A.血糖B.肌糖原C.肝糖原D.葡萄糖

48、体育教学工作的基本原则包括身心全面发展原则、合理运动负荷原则和（）A.竞争性原则B.自由原则C.安全性原则D.服从性原则

49、体育教学中，学生习得体育知识的主体性包括哪几个方面()A.自主、操作、变化和主观性B.个体、意向、多维和发展性C.实践、需求、规定和客观性D.选择、自主、能动和创造性

50、以下哪一项不属于体育课堂中的基本矛盾（）A.讲解与练习B.师生关系与生生关系C.约束与自主D.依赖与独立

51、著名教育家夸美纽斯提出了（）的教育原则，他被誉为“近代学校体育之父”。A.适应规律B.适应自然C.适应环境D.适应身心

52、足球运动最早起源于（）A.美国B.英国C.法国D.中国

53、（）年，北洋政府在《中小学课程纲要》（草案）中，正式把“体操科”改为“体育科”。A.1920年B.1921年C.1922年D.1923年

54、课堂教学实施前，教师对学生的体育基础进行摸底测试，以判断学生的实际水平，该评价方式是（）。A.诊断性评价B.过程性评价C.终结性评价D.多主体评价

55、需要较低唤醒水平的运动项目是（）。A.短跑B.举重C.射箭D.拳击

56、“柔和连贯，轻灵圆活，连绵不断”是哪种拳术的风格？（）。A.长拳B.八卦掌C.形意拳D.太极拳

57、健康观的三个维度包括()A.身体、心理和团体B.身体、心理和社会适应C.体格、体型和姿势D.人格、魅力和容貌

58、排球运动的移动技术，要求脚的着地与发力部位是()。A.脚跟B.脚尖C.前脚掌D.全脚掌

59、我国体育的任务是（）A.增强人民体质B.提高人民的教育实践水平C.娱乐大众D.促进社会发展

60、下列选项中，不属于提高有氧工作能力训练的是（）。A.持续训练法B.间歇训练法C.乳酸阈强度训练法D.高温训练法

61、现代教学评价注重个体内差异评价，其内涵是()。A.个体水平与平均水平相比B.个体水平与标准规定相比C.个体水平前后之间的比较D.个体水平与合格标准相比

62、关节的主要结构包括（）A.关节面、关节囊、关节唇B.关节面、关节软骨、关节唇C.关节面、关节囊、关节腔D.韧带、关节唇、关节内软骨

63、感受肌肉张力变化的感受器是()A.腱器官B.肌梭C.壶腹山脊D.襄斑

64、股四头肌是人体膝关节伸的主要收缩肌，起肌腱向下止于哪一部位?()A.胫骨外侧髁B.胫骨粗隆C.髌骨D.胫骨内侧髁

65、在体育实践课教学设计中，通常应在哪一维度上确定其教学重点?（）A.运动参与B.运动技能C.身体健康D.心理健康与社会适应

66、下列运动项目中，属于闭式运动技能的是（）。A.球类B.击剑C.摔跤D.游泳

67、运动性蛋白尿是竞技运动中常出现的一种生理现象，其产生原因最主要是()。A.准备活动不充足B.蛋白摄入量过多C.训练水平较低D.运动负荷量过大

68、“极点”产生在哪种状态（）A.赛前状态B.进入工作状态C.真稳定状态D.假稳定状态

69、体育学习评价实施的形式主要包括（）、教师评价、家长评价。A.学生评价B.学生互评C.学生自评与互评D.班级互评

70、重力性休克造成晕厥的直接原因是（）A.运动骤停B.血压下降C.心搏出量减少D.脑供血不足，缺氧

71、影响动脉血压的生理要素不包括（）。A.每搏输出量B.主动脉和大动脉的弹性贮器作用C.血液的重新分配D.循环血量和血管容量的关系

72、人体最大的内分泌腺是（）。A.胰岛B.垂体C.甲状腺D.性腺

73、体育教学模式的基本属性包括()A.理论性、稳定、直观、整体优化、对应、评价B.实践性、巩固性、表面、局部优化、相向、检查C.应用、差异、程序、整体优化、结构、监督D.操作、重复、设计、个体优化、可变、评估

74、维持躯体姿势最基本的反射是()A.肌紧张B.腱反射C.屈肌反射D.翻正反射

75、体育课教学组织形式的类型主要有（）。A.个别教学、班级教学、课后教学B.个别教学、班级教学、分组教学C.班级教学、分组教学、课后教学D.个别教学、分组教学、课后教学

76、预防性补铁应采用小剂量补铁，每天补充（），时间不超过三个月。A.0.01～0.03克B.0.1～0.3克C.1～3克D.1克

77、肌糖原储量增多时，更有利于提高哪一项目的运动成绩()A.跳远B.中长跑C.举重D.推铅球

78、根据物体抛射的力学原理可知，标枪投掷的远度主要取决于（）。A.器械出手的初速度和角度B.器械出手的初速度C.器械出手的角度D.器械出手的高度

79、预计强度是对将要进行的课程要达到的强度、密度进行的预判。一般体育课程的心率为（）次／分，课堂密度为（）。A.110～120；20％～30％B.110～130；25％～35％C.120～135；30％～40％D.130～150；45％～55％

80、在篮球比赛中某同学突然晕倒且呼吸，心跳聚停，现场急救的最佳做法是（）。A.拨打120急救电话B.尽快送医务室C.移至阴凉处平卧D.及时进行心肺复苏二、多选题

81、学生学习肩肘倒立不能挺直腰腹时，教师在垫子上方悬一吊球，让学生用脚尖触球而挺直腹部，这种练习方法称为()A.综合性练习B.一般性练习C.诱导性练习D.专门性练习

82、对酸痛的局部肌肉进行（），有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。A.冷敷B.温敷C.凉敷D.热敷

83、运动中腹痛发生率较高的运动项目是（）A.100米跑B.三级跳远C.跳高D.1500米跑

84、判断脑震荡的主要依据是伤后即刻出现()A.短时间的意识障碍B.有明显的头部外伤C.血压异常D.脉搏异常

85、运动中大量出汗或运动员急性减体重，使体内的电解质随汗液大量流失．造成体内电解质平衡失调，肌肉兴奋性增高而发生肌肉（）。A.僵硬B.痉挛C.松弛D.颤抖

86、当大腿出血时，压迫哪个部位进行止血（）A.髂内动脉B.髂外动脉C.股动脉D.胭动脉

87、肌肉收缩时张力改变而长度不变的收缩形式为（）。A.等张收缩B.等动收缩C.等长收缩D.单收缩

88、以学习小组为基本组织形式，以团体成绩为评价标准，充分利用学生之间的互助作用，这种学习属于（）A.合作学习B.发现式学习C.自主学习D.探究学习

89、前滚翻和鱼跃前滚翻时身体触垫的次序为（）。A.手、头、颈、背、臀B.手、后脑、背、臀C.手、后脑、颈、背、臀D.头、手、颈、背

90、教学设计要从（）入手，确定学生的学习需要和教学的目的。A.为什么学B.学什么C.如何学D.教什么

91、排球单循环比赛中，有9支队伍参赛，需要（）场、（）轮结束。A.32、9B.34、8C.36、9D.36、8

92、影响掷标枪成绩的主要因素是()A.出手初速度B.助跑速度C.出手高度D.控制平衡

93、在中国，“体育”这个词是19世纪末从（）引进来的。A.法国B.英国C.日本D.苏联

94、正脚背踢球时，下列哪块肌肉产生爆发式收缩()．，A.腹直肌B.股四头肌C.腓肠肌D.臀大肌

95、体育课教案设计时，教学目标陈述所表达的是（）A.教师的教学行为B.学生的学习过程C.教学过程D.学生的学习行为

96、食物中被称为“浓缩的能源”且产热量最高的营养物质是（）。A.脂肪B.糖C.蛋白质D.维生素

97、体育教学组织形式不受（）因素的影响。A.学生个体差异B.师生数量C.教师性别D.体育场地器材

98、下面武术动作中属于太极拳的基本动作的是（）A.蹬脚B.推攀C.挑掌D.弹腿

99、动物和人为维持身体基本姿势而发生肌肉张力的重新调配的反射活动称为（）。A.状态反射B.翻正反射C.姿势反射D.牵张反射

100、某同学做山羊分腿腾跃因摔伤而不敢再跳，消除这种障碍的最佳手段是()。A.拉大踏板远度并加强保护与帮助B.教师演示正确动作C.降低山羊高度并加强保护与帮助D.让其他同学演示三、问答题

101、某中学召开“如何提高体育教学质量”教学研讨会。会上教研组的老师踊跃发言，展开热烈讨论。王老师说：“转变学习的方式，将自主学习、探究学习和合作学习引进体育课堂，就可以提高体育教学质量。”张老师说：“虽然转变学生的学习方式是提高体育教学质量的重要途径之一，但是我不认为只要我们在教学中提倡了合作、探究和自主学习就能够有较高的体育教学质量。现在，很多自主学习就是放羊，合作学习就是装样子讨论，很多探究学习就是教师提一些学生们都已经知道的问题。”问题：（1）请你对王老师的观点做出评价。（5分）（2）请剖析张老师所说的“很多自主学习就是放羊，合作学习就是装样子讨论”的现象。（10分）

102、阅读材料，根据所提供的条件进行教学设计。初中二年级八班，人数：38。教学内容：五步拳。教学条件．武术馆或体育场。

103、体育教学评价过程中，学生体育学习评价的主要内容有哪些?

104、为避免运动损伤，应如何做准备活动?

105、某中学初三(1)班，学生40人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。胡老师首先将学生分成四列横队站立，进行完整的镜面示范，让学生散开进行原地徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮模仿练习；然后又将学生分成四组，在两块篮球场上分别进行投篮比赛（教学组织形式见下图）。胡老师在巡回指导中发现，王同学投篮动作正确连贯，准确性高，就安排该同学进行示范。王同学第一次投篮没投进，第二次又没投进，引起“嘘”声一片，胡老师也面露不悦。在大家的期盼中，第三次终于投进，这时胡老师露出了微笑。当学生“嘘”声一片时，作为教师你认为应如何处理？

106、王老师根据《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》设计了初一年级（水平四）学生第一学期的运动技能评价表，部分内容见表l。表1运动技能评价表指出表1中设计内容存在的问题，并提出建议。

107、简述体育教学评价的特点。

108、案例：某学校高中开设校本体育课程，教学内容为拓展训练的“克服心理障碍高台跳下练习”。（见图1）在第一次课上，老师直接让学生从3m处尝试跳下，只有个别学生表示敢跳，但多数学生往后退缩。这时，教师开始讲解，本次课的教学目的与意义，跳下时的技巧和注意事项，并着重指出：“这种训练虽然具有一定的危险，但可以培养我们勇敢、顽强的意志品质。”教师用轻松优美的动作进行了示范后，首先要求学生从Im跳台开始试跳，体会落地的感觉，克服心理障碍。接着，让学生分别从2m、3m的高台进行跳下练习。为了学生安全，增加了保护措施，放置了海绵垫。通关练习80%的学生基本“过关”。{图}校本课程开发有什么意义？

109、简述体育团队凝聚力的概念及其影响因素。

110、简述体育过程及其基本特征。

111、简述体育的教育功能。

112、高二(6)班，学生40人，教学内容为挺身式跳远，教案准备部分的内容见下表。准备部分的活动内容、组织形式及要求本次课准备部分的内容和组织形式存在哪些问题，为什么？

113、简述学校体育评价的发展方向。

114、郎平带领中国女排在里约奥运会上再次登上冠军宝座，又一次给过人注射了一支强心剂!但是女排取得成绩的背后所付出的艰辛是常人无法想象的，而作为，女排总教练的郎平对一些问题的看法和做法是中国女排再创辉煌的基础。下面是郎平曾说过的几句话：“不要一赢球就谈女排精神，也要看我们努力的过程。女排精神一直在，但单靠精神不能赢球，还必须技术过硬。”——2016年8月21日里约奥运会赛场。“中国地大物博人才济济，而女排还需要我，说明我还有价值。我心里明白，人活着，被人需要，是一种幸福，能被国家需要，是更大的幸福。”——2013年4月25日，郎平再次执掌起处于低谷的中国女排的教鞭。问题：(1)试分析郎平的这些话所表达的内涵。(2)结合实际谈“单靠精神不能赢球，还必须技术过硬”这句话对未来工作的启示。

115、初三(5)班体育课，教学内容是“单杠——单脚蹬地翻身上成支撑”。张老师在宣布本次课教学内容后，做了一个漂亮的完整动作示范，同学们给予了热烈的掌声，随后就开始分组练习。张老师在巡回指导中发现，赵同学在腿向上蹬摆的时候头总是向后仰，从而导致两臂伸直，腿又掉下来，总是完不成动作。张老师站在边上看着，并一直说：“你胳膊不要伸直！上体靠单杠近一点！”但是赵同学又做了几遍，还是完不成动作…试从运动生理学角度分析赵同学完不成动作的原因，并给出纠正方法。

116、体育教学计划分为哪几个层次?并说明制定课时教学目标的要素。

117、高一（1）班，男生40人，教学内容:三级跳远。教学重点与难点:踏板准确性，助跑和起跳的衔接。场地:标准田径场一块、胶带、标志线若干。按上述信息，设计10分钟准备活动（以表格形式）。（1）3种与教学内容相关的“拉伸”练习。（2）2种与教学难点相关的“跑跳”练习。（3）3种与教学重点相关的“跑准”练习。

118、一个合格的体育教师应具备哪些基本素质？

119、初一(2)班上蹲踞式起跑课，李老师首先讲了短跑比赛的起跑要求，当李老师讲到“短跑比赛必须采用蹲踞式起跑”时，学生甲问道：“老师，为什么蹲着起跑啊？难道站着不比蹲着起跑快吗？”李老师对学生甲提出的问题进行了解释，然后，李老师继续讲解蹲踞式起跑的动作要领并做示范。分组练习时，当李老师发出“各就位”口令后，学生甲做出图2中的姿势。运用运动人体科学知识分析短跑采用蹲踞式起跑的原理。

120、某学校初一(1)班40名学生，第一次学习山羊分腿腾越（见图），学生甲在完成山羊分腿腾越动作练习时，腿有些弯，李老师说：“腿明显弯曲，腾空动作不明显，没有达到及格标准。”学生乙也出现了上述同样的问题，李老师说：“乙同学完成得还不错，如果你能在以后的练习过程中再注意一下腿的伸展，动作就更优美了。”这两种不同的说法，哪一种比较容易让学生接受，为什么？四、问答题

121、教学设计：根据下面材料，确定课的重点难点，写出本次课的教学流程，设计基本部分的教学环节、练习方式和组织形式。某校高一篮球选项课，男生40人，第6次课。本次课的学习目标是：理解篮球行进间运球、传接球的动作要领；能够正确做出行进间变向运球、传接球动作，并能将所学动作运用到教学比赛中；在学练和比赛中表现出遵守规则、团结协作，吃苦耐劳的品质。

122、分离外周血单个核细胞，单次差速密度梯度离心法常用分层液是A.明胶B.右旋糖酐C.Ficoll-Hypaque分层液D.Percoll分层液E.葡聚糖

123、阅读材料，设计一堂45分钟的课程，列举出基本部分的教学目标、教学方法和组织形式。班级人数：初一学生，40人；场地：操场；器材：体操垫；学习内容：鱼跃前滚翻。

124、高一（2）班的女生晓芳和小敏同学是好朋友，晓芳上周休病假，刚到学校就遇上体育课。在课的上半段进行耐久跑时，晓芳觉得头晕、胸口憋闷、呼吸急促、下肢沉重，有一种不想坚持跑下来的感觉，但在小敏的鼓励下还是跑到了终点。在课的下半段进行蛙跳练习时，晓芳的积极性不高，而小敏却超额完成了老师安排的练习要求。第二天上学的路上，晓芳问小敏：“昨天我在跑步时，特别特别难受，不知为什么？”小敏说：“今天早上我的腿酸痛酸痛的，都不敢走路，也不知道为什么？”……问题：（1）运用运动生理学知识分析上述现象产生的原因。（10分）（2）你认为该教师的教学内容安排是否得当，为什么？（5分）

125、简述体育运动对呼吸系统的影响。

126、初一年级学生张某，性格内向，平时不爱说话，动作协调性较差，学习运动技术较慢，一次体育课上，李老师讲解和示范技术动作后，学生开始**练习，一段时间练习后，大多数同学已基本掌握，但张某还没学会，此时，李老师走到张某身边让他把刚才学的动作做一遍，张某说:“老师，我还没学会呢。"李老师很不高兴地:“别人都学会了，怎么就你学不会!没用心吧""此时张某低下头哭了起来，也不意再练习了。(第一问)分析李老师的言行对张某产生的影响。(第二问)作为体育教师。在面对张某的这类情况应如何指导

127、可能不久前曾患过伤寒、副伤寒或疫苗接种后A.O1：160、H1：80B.O1：40、H1：320C.O1：160、H1：320D.O1：160，甲、乙、丙任何一项1：160E.O1：80、H1：160

128、某教师进行高一男生的跨栏跑教学，单元为6次课。第1次课，釆用游戏法让学生跨越不同形状、不同高度的障碍物，充分体验跨越障碍的乐趣；第2～5次课，在教学中，让学生按运动水平分成人数相等的4个小组，自定目标（如不同的栏数、栏间距、栏高等），并向各自的目标挑战。在第5次课对学生进行了跨栏跑的成绩测试；第6次课是考核课，考核办法：（1）以小组的总得分排定名次；（2）小组的总得分是个人的得分之和；（3）本次测试成绩与上次成绩相比较，提高得3分，持平得2分，下降得1分。问题：（1）该师采用了哪些教学模式？（6分）（2）请谈谈该单元教学设计与实施的优缺点。（9分）

129、简述骨的结构和功能。

130、简述膝关节的基本结构和辅助结构。

参考答案与解析

1、答案：A本题解析：【知识点】足球技术。【答案】A。【解析】大腿带动小腿由后向前摆动，当膝关节摆至接近球的正上方时，小腿做爆发式的摆动．脚趾屈．以脚背正面部位击球的后中部。

2、答案：B本题解析：推挡是直拍快攻打法的基本技术之一，特别是在左推右攻打法中占有极其重要的地位。推挡球包括平挡、快推、加力推、减力推、推下旋、推挤等。

3、答案：B本题解析：负重正踢腿主要是克服股后肌群“被动不足”的现象和腹部肌肉的利用补充（主要是腹直肌）。

4、答案：C本题解析：暂无解析

5、答案：C本题解析：本题考查肌肉拉伤的损伤机制。肌肉主动地猛烈收缩，其收缩力超过了肌肉本身的承受能力，而发生在肌纤维缩短时的原动肌、协同肌损伤称为主动拉伤。C项正确。肌肉痉挛俗称抽筋，是肌肉发生不自主的强直性收缩所表现出来的一种现象。诱因为寒冷刺激、电解质丢失过多、肌肉连续过快收缩而放松不够、疲劳等。A项与题干不符，排除。B项:凡相连两骨之间失去正常的连接关系，都称为关节脱位。体育运动中发生的脱位多为外伤性脱位，并多为间接暴力所致。与题干不符，排除。D项：骨折是指骨与骨小梁的连续性发生断裂。一般骨折的原因可分为直接暴力、传达暴力、牵拉暴力和积累性暴力4种。与题干不符，排除。故正确答案为C。

6、答案：C本题解析：依照体育与健康课程的理念，选择和设计教学内容的主要依据是学生的发展。

7、答案：A本题解析：竞赛规程是比赛的法律性文件，具有唯一性。比赛过程中的所有事件进程和处理，都必须遵守竞赛规程规定的条文内容。各项目规则中规定了运动员与运动员，运动员与裁判员之间发生冲突时的处理原则。新版习题，考前押题，金考典软件考前更新，更多考生做题笔记分享，下载链接www.故本题选A。

8、答案：A本题解析：在体育课堂教学中，对于教师的评价主要通过口令、讲解和示范进行。

9、答案：C本题解析：本题考查的知识点为判罚直接任意球在比赛进行中无论球在什么位置，如果队员违反了上述十种犯规中的任何一种，应被判罚直接任意球。若踢入本方球门，判给对方一次角球。①踢或企图踢对方队员。②绊摔或企图绊摔对方队员。③跳向对方队员。④冲撞对方队员。⑤打或企图打对方队员。⑥推对方队员。⑦为了得到对球的控制而抢截对方队员时，于触球前触及对方队员。⑧拉扯对方队员。⑨向对方队员吐唾沫。⑩故意手球（不包括守门员在本方罚球区内）。因此本题正确答案为C选项。

10、答案：B本题解析：本题考查的是训练周的知识点。B项，周训练是组织训练活动极为重要的基本单位。根据训练任务及内容的不同，可把周训练分为基本训练周、赛前训练周、比赛周以及恢复周四种基本类型。其中，赛前训练周的任务是使运动员的机体适应比赛的要求和条件，把各种竞技能力集中到专项竞技中去。综上，B正确。A项，基本训练周的任务：通过特定的程序和反复练习使运动员掌握和熟练专项技战术，以及通过负荷的改变引起新的生物适应现象，提高运动员的竞技能力。故排除。C项，比赛周的任务：为运动员在各方面培养理想的竞技状态做直接的准备和最后的调整，并参加比赛，力求实现预期目标。故排除。D项，恢复周的任务：消除运动员生理上和心理上的疲劳，促进超量恢复的出现，准备投入新的训练。故排除。故正确答案为B。

11、答案：A本题解析：本题考查的是篮球罚球线的知识点。A项，罚球线应画成与每条端线平行。从端线内沿到它的最外沿应为5.80米，其长度为3.60米。它的中点应落在连接两条端线中点的假想线上。综上，A正确。B、C、D项，为干扰项。故排除。故正确答案为A。

12、答案：A本题解析：本题考查胰岛素的主要生理作用。胰岛素可促进组织细胞对葡萄糖的摄取和利用，加速糖原合成，抑制糖异生，促进糖转化为脂肪并储存于脂肪细胞，因而使血糖浓度降低。如果胰岛素缺乏，则血糖浓度升高，甚至出现尿糖。A项正确。B、C、D三项：与题干不符，排除。

13、答案：D本题解析：任意抽取一名学生具有随机性，A、B、C选项不具有代表性，因此答案选D。

14、答案：C本题解析：亚健康是介于健康和疾病之间的一种生理功能低下的特殊状态，又叫“次健康”“第三状态”或“灰色状态”。健康状态是“第一状态”，疾病状态是“第二状态”。

15、答案：B本题解析：肾上腺素促进糖原分解而增高血糖；生长激素可抵制肌肉和脂肪组织摄取血糖，使血糖升高；糖皮质激素升高血糖；胰岛素降低血糖。

16、答案：A本题解析：在欧洲启蒙运动的影响下，现代教育得到了迅速的发展．学校体育逐渐完成了从“活动”向“课程”的转变。夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。

17、答案：C本题解析：本题考查的是田径运动的跳跃项目的知识点。C项，田径运动的跳跃项目是周期性和非周期性相结合的混合性质的运动。各跳跃运动项目虽然运动形式和要求不同，但它们都是从人体的水平位移变为抛射运动，都可以划分为以下4个紧密相连的技术阶段：（1）助跑阶段：亦称人体水平位移阶段。（2）起跳阶段：亦称人体由水平位移向抛射运动的转变阶段。（3）腾空阶段：亦称人体的抛射运动阶段。（4）落地阶段：亦称人体抛射后的下落阶段。在以上4个阶段中，助跑和起跳是影响跳跃成绩的主要阶段，而起跳阶段又是跳跃技术的关键部分。综上，C正确。A、B、D项，为干扰项。故排除。故正确答案为C。

18、答案：D本题解析：运动技能依照形成时的生理学变化特点将其分为泛化阶段、分化阶段、巩固和自动化阶段。在分化阶段后，学习者通过进一步反复练习，运动技能日趋巩固和完善，大脑皮质相关中枢的兴奋与抑制在时间上和空间上都更加精确和集中。此时，不仅动作完成的更加准确、协调和优美，而且动作的某些环节还可出现自动化现象。

19、答案：B本题解析：本题考查的是体育教学过程四大要素的知识点。B项，教师、学生、教学内容和教学环境是体育教学过程的4大要素。教师是主导、学生是主体、教学内容是达成教学目标的载体。教学环境为教学提供保障。综上，B正确。A项，体育课分为室内室外，教室也是体育课的组成部分，但不是主要的。故排除。C项，教务部门、教学部门为干扰项。故排除。D项，体育教学过程与校长无关。故排除。故正确答案为B。

20、答案：A本题解析：火罐疗法具有三种作用：（1）溶血作用：拔罐时因罐内形成负压，吸力较强，引起局部毛细血管充血，甚至使毛细血管破裂而产生淤血，淤血在消退过程中发生自身溶血，释放出的血红蛋白通过末梢感受器对大脑皮质是一个良好的刺激，从而提高大脑皮质的功能，使大脑对各器官系统的调节功能得到改善，因而有利于机体功能的恢复；（2）穴位作用：在穴位上拔罐，其对穴位是一种刺激，有疏通经络、宣通气血的作用；（3）温热作用：拔罐时局部皮肤有温热感，温热刺激能促进局部血液循环，具有热疗的作用。火罐疗法并不具备消炎和止血的作用，因此本题答案为Ａ选项。

21、答案：A本题解析：在体育教学实践中，以身体练习为主的体育教学方法有分解练习法、完整练习法、领会教学法和循环练习法等。讨论法属于以语言传递信息为主的教学方法。

22、答案：A本题解析：本题考查的是学校体育的课程化和科学化的知识点。A项，启蒙运动是继文艺复兴后欧洲的第二次伟大的思想解放运动。在这样的背景下，现代教育得到了迅速的发展，学校体育逐渐完成了从“活动”向“课程”的转变。夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。综上，A正确。B项，卢梭主张在非自然中效仿自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。把洛克和卢梭的体育思想变为教育现实的是以巴塞多等人为代表的博爱派教育家。故排除。C项，巴塞多于1774年在德意志的德绍创建了一所博爱学校。这所学校实施的体育被认为是近代学校体育的开端。德绍学校的最大贡献在于它解决了如何对大多数儿童实施体育教育的方法问题。故排除。D项，德意志教育家古茨姆茨进一步发展了学校体育的课程形式。古茨姆茨的另一贡献是使体育方法体系化。他按4个分类原则对所选择的教材进行分类：按运动目的、运动性质、运动解剖学和运动类型分类。故排除。故正确答案为A。

23、答案：C本题解析：小脑的功能主要有协调躯体运动，调节肌紧张及维持平衡。脑干由中脑、脑桥、延髓构成。中脑具有调节姿势、协调运动的作用；脑桥是联络上位中枢和下位中枢的桥梁；延髓内部有调节呼吸、心跳和血管活动的重要皮质下中枢，故被称为“生命活动中枢”。间脑位于大脑半球和中脑之间，分为丘脑和丘脑下部。丘脑是感觉神经元的交换站和重要的皮质下感觉中枢。丘脑下部是内脏活动的皮质下中枢。脊髓的主要功能有传导和反射。

24、答案：D本题解析：本题考查消化器官的构成及功能。肝脏的主要功能有分泌胆汁，促进脂肪的消化吸收，参与多种物质的合成、分解与转化。此外，肝脏还具有解毒、吞噬和防御功能，胚胎时期具有造血功能。D项正确。胃黏膜层分泌胃蛋白酶原，在盐酸作用下转变为胃蛋白酶。A项与题干不符，排除。食管壁的结构特点为，黏膜上皮为复层扁平上皮；黏膜下层内有食管腺；肌层上1/3为骨骼肌，下1/3为平滑肌，中1/3既有骨骼肌又有平滑肌；外膜层由疏松结缔组织构成，富有血管、淋巴管和神经。B项与题干不符，排除。胰腺的胰岛的主要功能是分泌胰岛素和胰高血糖素。C项与题干不符，排除。

25、答案：A本题解析：量和强度是构成生理负荷的两大因素。在一般情况下，强度对机体的刺激敏感性更强些，在安排与调节负荷时，既要注意负荷量，更要注意负荷强度。负荷量与负荷强度的关系是对立统一的，它们共同构成生理负荷的总体，就一般来说应成反比关系，即负荷量很大时，负荷强度应减小；反之，负荷强度较大时，负荷量应减小，其中练习时间也是一个重要因素。

26、答案：B本题解析：本题考查的是骨骼肌的物理特性知识点。B项，骨骼肌的粘滞性是由肌肉内部胶状物（原生质）所造成的，在肌肉收缩时产生的一种阻力。肌肉的物理特性受温度的影响。当肌肉温度升高时，肌肉的粘滞性下降，伸展性和弹性增加。故正确。综上，正确答案为B。

27、答案：C本题解析：短促口令的特点是只有动令，发音短促有力，如“集合”“立正”；断续口令的特点是预令和动令之间有停顿，如“第X名，出列”；连续口令是预令的拖音与动令相连，如“立——定”“向后——转”，复合口令兼有连续口令和断续口令的特点，如“右后转弯，齐步——走”。故选C。

28、答案：B本题解析：在运动情境中，倾向于内部归因的人常常将自己的体育运动成绩好归因于自己运动能力强或者努力。反之，倾向于外部归因的人则常常把失败看作是任务太难、自己的运气不佳、教练员不好、裁判不公平等外部因素。习得性无助是指个体经历了失败和挫折后，面临问题时产生的无能为力、丧失信心的心理状态。

29、答案：D本题解析：螺旋式包扎方法是用于肢体粗细相差不多的部位，如下臂、大腿下段、手指等处。

30、答案：D本题解析：半月板位于股骨髁与胫骨平台之间，其横断面呈三角形，外厚内薄，上面稍呈凹形，以便与股骨髁相吻合，下面为平的，与胫骨平台相接。这样的结构恰好使股骨髁在胫骨平台上形成一个较深的凹陷，从而使球形的股骨髁与胫骨平台的稳定性增加。

31、答案：D本题解析：慢肌纤维的生理特征为肌肉的收缩速度较慢，收缩力量小，抗疲劳的能力强。

32、答案：B本题解析：贫血是指血液中红细胞与血红蛋白的含量低于正常值。

33、答案：C本题解析：《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》中合理选择体育与健康学习评价内容：（１）体能。主要根据教学的实际情况以及参考《国家学生体质健康标准》，确定体能测试的指标，评价学生的体能水平。（２）知识与技能。主要根据本标准的学习目标与要求，以及教学的实际情况，选择相应的体育与健康知识、技能评价指标，评价学生掌握体育与健康知识和技能的程度，以及对所学知识和技能的应用能力等。（３）态度与参与。主要对学生体育与健康课的出勤率、课堂表现、学习兴趣、积极主动地探究问题，以及课外运用所学知识和技能参与体育与健康活动的行为表现等进行评价。（４）情意与合作。主要对学生在体育学习和锻炼中的情感表现、意志品质、人际交往与合作行为等进行评价。因此本题答案为Ｃ选项。

34、答案：B本题解析：利用暗示与使学生集中注意力、调节呼吸，降低中枢神经系统的兴奋性，达到肌肉放松目的的训练是放松训练。其作用是降低中枢神经系统的兴奋性，降低由情绪紧张而产生的过多能量消耗，使身心得到适当的休息并加速疲劳恢复。A选项间歇训练是指对多次练习时间间歇时间作出严格规定，使机体处于不完全恢复状态下，反复进行练习的训练方法。C选项循环训练是指根据训练的具体任务，将练习手段设置为若干个练习站，运动员按照既定顺序和路线，依次完成每一站练习任务的训练方法。D选项注意力训练是指坚持全神贯注于一个确定目标，不为其他内外刺激的干扰而产生分心的能力。

35、答案：A本题解析：糖的有氧氧化过程是在细胞质和线粒体中进行的。

36、答案：B本题解析：在中枢神经系统中，由许多起止、行程和功能相同的神经纤维集合成束，称为神经束。在周围神经系统中，由许多神经纤维集合成束，称为神经。由此可知，神经和神经束都由功能相似的神经纤维构成。

37、答案：D本题解析：加涅认为，学习者的学习活动是按照“简单—复杂”的层级系统推进的。在这个层级系统中高一级层次的学习必须以较低层次的学习为基础。

38、答案：A本题解析：本题考查的是超学段体育教学过程特点的知识点。A项，系统性属于学年体育教学过程的主要特点。其次，还包括：周期性、承启性。综上，A正确。B、C、D项，所谓超学段的体育教学过程是指学生从人小学开始到大学毕业的整个体育教学的过程。在这十多年的体育教学过程中，学生所享受到的是国家规定的体育教育。超学段的体育教学过程具有以下一些特点：国家规定性、多模式性、非全体性。故排除。故正确答案为A。

39、答案：A本题解析：胸外心脏按压通过按压胸骨下端而间接压迫左右心室腔，使血液流入主动脉和肺动脉，从而建立有效的大小循环。

40、答案：D本题解析：长拳中的“八法”是指手、眼、身法、步、精神、气、力、功。长拳中的“四击”是指踢、打、摔、拿。

41、答案：D本题解析：A选项行为主义心理学的主要观点是，心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法和自然科学实证法。B选项认知心理学的主要理论观点：①把人脑看作类似于计算机的信息加工系统；②强调人头脑中已有的知识和知识结构对人的行为和当前的认识活动有决定作用；③强调认知过程的整体性；④产生式系统。C选项建构主义强调：①学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的；②教学不能无视学习者的已有知识经验，简单强硬地从外部对学习者实施知识的“填灌”，而是应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学习者从原有的知识经验中，生长新的知识经验；③教师与学生，学生与学生之间需要共同针对某些问题进行探索，并在探索的过程中相互交流和质疑，了解彼此的想法。D选项人本主义心理学认为个体成长发展的内在力量是动机，主要包括：①生理需要；②安全需要；③爱与归属的需要；④尊重需要；⑤认知的需要；⑥审美的需要；⑦自我实现需要，包括实现自身潜能。综上所述，强调学习过程中学生自我实现的是人本主义心理学。

42、答案：C本题解析：长跑可提高呼吸系统和心血管系统机能科学实践证实，较长时间有节奏的深长呼吸，能使人体呼吸大量的氧气。其次长跑锻炼还改善了心肌供氧状态，加快了心肌代谢,同时还使心肌肌纤维变粗，心收缩力增强，从而提高了心脏工作能力。故本题选C。

43、答案：B本题解析：本题考查营养物质作用。维生素由维持生理功能作用，纤维素可以过滤血脂和胆固醇，矿物质促进生长发育，碳水化合物提供能量。

44、答案：A本题解析：本题考查的是体育知识的知识点。B、C、D项，体育知识包括健康知识、健身锻炼知识和体育文化知识三大类。体育知识类教材常用教学方法：讲授法、问答法、演示法、课堂讨论。综上，排除B、C、D项。故正确答案为A。

45、答案：C本题解析：窦房结位于下腔静脉与右心房之间的界沟内，表面覆盖有心外膜和脂肪，并被厚度不--的心房肌覆盖，很难与周围心房肌区别，其形状呈长梭形。故本题选C。

46、答案：C本题解析：该题考察膝关节解剖结构特点，膝关节由股骨下端关节面、胫骨上端关节面及髌骨构成。A项股骨最长，B项内胫外腓，D项髌骨是籽骨，C项属于踝关节，故本题选C。

47、答案：A本题解析：血液中糖的存在形式主要是血糖。

48、答案：C本题解析：体育教学工作的基本原则包括身心全面发展原则、合理运动负荷原则和安全性原则。在体育教学中，应以学生的安全为前提，教学内容的安排、教学组织、教学方法与手段的选择应遵循学生的身心发展规律，避免体育教学中伤害事故的发生。故选C。

49、答案：D本题解析：学生习得体育知识的主体性包括选择、自主、能动和创造性。

50、答案：D本题解析：体育课堂中的基本矛盾有讲解与练习的矛盾、约束与自主的矛盾、师生关系与生生关系的矛盾、成功与挫败的矛盾。选项D不属于体育课堂的基本矛盾。

51、答案：B本题解析：宗教改革时期，捷克著名的教育家夸美纽斯提出了“适应自然”的教育原则，奠定了近代资产阶级教育理论和学校体育的基础，因此被誉为“近代学校体育之父”。

52、答案：D本题解析：足球运动是一项古老的体育活动，最早起源于中国古代的一种球类游戏“蹴鞠”，后来发展为现代足球。

53、答案：D本题解析：本题考查的是中国“体育”概念的发展的知识点。D项，1923年，北洋政府在《中小学课程纲要》（草案）中，正式把“体操科”改为“体育科”。从此，“体育”一词成了标记学校中身体教育的专门术语。综上，D正确。A、B、C项，为干扰项。故排除。故正确答案为D。

54、答案：A本题解析：题干中指出是体育教学设施前做的评价，故为诊断性评价。

55、答案：C本题解析：根据倒“U”形假说，以耐力、力量和速度为主的体能性项目（短跑、举重、拳击）要求较高唤醒水平；以协调配合、小肌肉群精细调节为主的项目（射箭）要求低唤醒水平。

56、答案：D本题解析：太极拳运动的特点：轻松柔和、连贯均匀、圆活自然、协调完整、刚柔相济等。

57、答案：B本题解析：体育与健康课程以身体、心理和社会适应三维健康观和体育学科自身特点为依据来划分学习领域，有利于更好地落实体育与健康课程的基本理念，真正体现体育与健康课程的性质和价值，使学生在掌握体育运动的知识、技能和方法的同时，养成良好的体育锻炼习惯和终身健身的意识，实现在身体、心理和社会适应的整体健康目标，确保“健康第一”指导思想落到实处。

58、答案：C本题解析：在排球移动技术中前脚掌着地有利于身体的快速移动，帮助加速。

59、答案：A本题解析：我国体育的任务是增强人民体质，掌握体育的基本知识、技能、技术，提高运动技能水平并攀登世界体育高峰。

60、答案：D本题解析：本题考查的是提高有氧工作能力训练的知识点。D项，有氧运动本身属于大强度长时间运动，会消耗人体大量电解质，如果在进行高温训练，大量电解质丢失，不但不能提高有氧工作能力，反而会导致人体机能出现损伤。与题干相符，综上，D正确。A、B、C项，提高有氧工作能力的训练：1.持续训练法；2.乳酸阈强度训练法；3.间歇训练法；4.高原训练法。故排除。故正确答案为D。

61、答案：C本题解析：个体内差异评价主要是对同一个评价对象，在不同时期内所发生的变化进行比较，例如“女大十八变”。

62、答案：C本题解析：关节的主要结构有关节面、关节囊和关节腔。关节的辅助结构包括韧带、关节唇、关节内软骨和滑膜囊。

63、答案：A本题解析：腱梭或称腱器官，是位于肌腱、肌腹与肌腱连接处或腱鞘内的一种张力感受器，由包被在结缔组织囊中的一些胶原纤维束与缠绕于胶原束之间的感觉神经末梢组成。

64、答案：B本题解析：该题主要考查的知识点是股四头肌的起止点。股四头肌由四个头组成即股直肌、股中肌、股外肌和股内肌组成，肌腱构成人体最大的籽骨—髌骨和髌骨韧带。股四头肌的功能是使小腿伸、大腿伸和屈、伸膝(关节)屈髋(关节)，并维持人体直立姿势。起点：股直肌起自髂前下棘，股中肌起自股骨体前侧，股外肌起自股骨粗线外侧唇，股内肌起自股骨粗线内侧唇;止点：四个头形成一条肌腱，环绕髌骨，向下形成髌韧带止于胫骨粗隆。故本题选择B。

65、答案：B本题解析：实践课的教学重点就是运动技能，因为实践课是以传授运动技能为主。故本题选B。

66、答案：D本题解析：本题考查的是闭式运动技能的知识点。D项，闭式运动技能的特点完成闭式技能动作时，基本上不因外界环境的改变而改变自己的动作，闭式技能动作几乎是千篇一律的重复动作，完成闭式技能动作时，反馈信息只来自本体感受器。多数单人项目运动属于闭式运动技能，如：田径、游泳、自行车等。综上，D正确。A项，球类属于开式运动技能。故排除。B项，击剑属于开式运动技能。故排除。C项，摔跤属于开式运动技能。故排除。故正确答案为D。

67、答案：D本题解析：运动性蛋白尿是因为剧烈运动而产生的，它对人体并没有危害，也并不需要去医院医治，停止运动后症状会慢慢缓解。故本题选D。

68、答案：B本题解析：“极点”现象的产生是因为人体有生理上的惰性。人体各系统器官的惰性大小有别，肌肉的惰性小，内脏器官的惰性大。人体由相对安静状态进入剧烈运动时，工作效率不高，不能及时地把氧输送给肌肉并带走大量二氧化碳、乳酸等代谢物，造成机体缺氧和代谢产物堆积，因而使机体产生“极点”现象。极点的出现标志着进人工作状态。

69、答案：C本题解析：体育学习评价实施的形式主要包括学生自评与互评、教师评价、家长评价。

70、答案：D本题解析：疾跑后突然停止而引起的晕厥称为重力性休克。运动员在进行运动时，外周组织内的血管大量扩张，血流量比安静时增加数倍，这时依靠肌肉有节奏地收缩和舒张以及胸腔负压的吸引作用，血液得以返回心脏。当运动者突然停止运动时，肌肉的收缩作用骤然停止，使大量血液聚集在下肢，造成循环血量明显减少，血压下降，心跳加快而心搏出量减少，脑供血急剧减少而造成晕厥。所以其直接原因是脑部供血不足，缺氧。

71、答案：C本题解析：影响动脉血压的生理要素包括每搏输出量、心率、外周阻力、主动脉和大动脉的弹性贮器作用、循环血量和血管容量的关系五个方面。血液的重新分配是心血管系统对运动的反应。

72、答案：C本题解析：甲状腺是人体最大的内分泌腺，呈棕红色，分左右两叶。

73、答案：A本题解析：19.体育教学模式的基本属性包括理论性、稳定、直观、整体优化、对应、评价。

74、答案：A本题解析：牵张反射的主要生理意义在于维持站立姿势，牵张反射有两种类型：腱反射和肌紧张。腱反射是指快速牵拉肌腱时发生的牵张反射，主要是快肌纤维收缩，为单突触反射，如投掷铅球。肌紧张是指缓慢持续牵拉肌腱时发生的牵张反射，表现为受牵拉的肌肉能发生紧张性收缩，阻止被拉长，主要是慢肌纤维收缩，为多突触反射，如站立维持站姿。

75、答案：B本题解析：本题考查的是体育课堂组织形式的知识点。B项，体育课堂组织形式是指为了实现课的教学目标，根据教材内容特点、学生具体情况、教学环境而合理采用的教学方式。科学、合理、易行、实用的教学组织形式是发挥教师的主导作用和学生主观能动性，提高教与学双边活动的效果的组织保证。包括：班级教学、分组教学、个别教学。综上，B正确。A、C、D项，为干扰项。故排除。故正确答案为B。

76、答案：B本题解析：本题考查的是运动与补铁知识点。B项，大运动量训练和高原训练期间的预防性补铁，应采用小剂量补充，每日0.1～0.3克，时间不超过3个月，以预防过量的补铁引起中毒。故正确。综上，正确答案为B。

77、答案：B本题解析：中长跑运动主要由糖酵解系统供能，而糖酵解系统主要是骨骼肌糖原和葡萄糖在无氧条件下酵解供能。

78、答案：A本题解析：影响投掷标枪远度的因素主要有肌肉的力量和爆发力以及器械的出手初速度、出手角度和出手高度。其中影响投掷远度的主要因素是器械出手时的初速度和角度。

79、答案：C本题解析：心率是反映体育课运动量和运动强度的一个重要指标，一般体育课程的心率为120～135次，分，最高心率不能超过180次／分。课堂密度指在体育课中各项教学活动合理运用的时间与上课的总时间的比，一般为30％～40％。

80、答案：D本题解析：心搏骤停一旦发生，如得不到即刻及时地抢救复苏，4～6min后会造成患者脑和其他人体重要器官组织的不可逆的损害，因此心搏骤停后的心肺复苏必须在现场立即进行。其他选项均可作为辅助措施，故答案选D。

81、答案：C本题解析：诱导性练习是设置一定条件，诱使学生达到教学要求的方法。如在垫子上做肩肘倒立时，学生不能挺直腰腹部，对此可在垫子上方悬一吊球，诱使学生用脚尖触球而挺直腰腹部。

82、答案：D本题解析：针对酸痛的部位进行热敷，促进血液循环及代谢过程，有助于损伤组织的修复及痉挛的缓解。

83、答案：D本题解析：运动中腹痛是运动过程中一种常见的症状，多泛指在运动过程中或运动后产生的腹部疼痛现象，在中距离跑、马拉松、竞走、自行车、篮球等运动项目中发生较多。1500米属于中距离跑项目，故选D。

84、答案：A本题解析：脑震荡是脑损伤中最轻而又最多见的一种，头部有明确的外伤史；伤后即刻确有短时间的意识障碍；意识清醒后出现逆行性健忘；神经系统检查和血压、脉率、呼吸、脑脊液压力及其细胞数均为正常。

85、答案：B本题解析：【知识点】运动性病症。【答案】B。【解析】肌肉痉挛俗称抽筋。运动中抽筋易发生在腓肠肌、足底屈拇肌和屈趾肌。其诱因有寒冷刺激、由于大量出汗引起的电解质紊乱、肌肉过度疲劳等。

86、答案：C本题解析：当大腿出血时，压迫股动脉进行止血。

87、答案：C本题解析：本题考查的是骨骼肌的工作形式知识点。C项，当肌肉收缩产生的张力等于外力时，肌肉虽积极收缩，但长度并不变化，这种收缩叫等长收缩。故正确。A项，等张收缩是骨骼肌中向心收缩的一种，等张收缩时，肌肉的收缩只是长度的缩短而张力保持不变，这是在肌肉收缩时所承受的负荷小于肌肉收缩力的情况下产生的。故排除。B项，等动收缩是指肌肉在整个关节活动范围内，以恒定的速度进行的最大收缩，但运动时肌肉的张力是变化的。故排除。D项，单收缩是指动作电位引起的一次瞬间收缩。故排除。综上，正确答案为C。

88、答案：A本题解析：合作学习主要是指在同一个小组之内，对学习任务有明确的分工，共同完成学习任务的方式。题干符合合作学习的概念。

89、答案：C本题解析：前滚翻和鱼跃前滚翻时，身体触垫的次序均为手、后脑、颈、肩、背、腰、臀。

90、答案：A本题解析：教学设计要从为什么学入手，确定学生的学习需要和教学的目的。

91、答案：C本题解析：本题考查的是单循环赛的比赛场数、轮数的知识点。C项，参加比赛的各队之间均相互比赛一次，即为单循环赛。单循环赛的比赛场数计算公式：场数=队数（队数-1）/2。单循环赛的比数轮数计算方法：参赛队为奇数时,比赛轮数等于队数；参赛队为双数时，比赛轮数等于队数减1。题干中9支队伍，比赛场次=9（9-1）/2=36。参赛队伍为单数，因此，轮数为参赛队伍数。综上，C正确。A、B、D项，为干扰项。故排除。故正确答案为C。

92、答案：A本题解析：影响投掷远度的因素包括：器械出手速度、器械出手角度、器械出手高度、器械在空中的姿态和气流的影响。其中器械出手速度、器械出手角度为主要因素。

93、答案：C本题解析：在中国,“体育”这个词是19世纪末从日本引进来的，它的本义是“身体的教育”，是近代教育的一个组成部分。

94、答案：B本题解析：正脚背踢球时，主要是依靠股四头肌收缩产生爆发式力量，将球踢出

95、答案：D本题解析：在制定体育教学目标时，应该做到：①体育教学目标中要求学生完成的学习任务一定是教师能够观察到的学习行为，所以必须用行为动词来表达体育教学目标；②要清晰地表达学生学习的条件、完成学习行为的程度以及学生在学习结束时应达到的学习水平；③体育教学目标要符合学生的身心发展水平，要明确阐明学生完成学习任务的最低标准或允许学生出现失误的最少次数等。故根据题干要求，本题应选D项。

96、答案：A本题解析：本题考查知识点为三大营养素的生理功能。三大营养素分别为蛋白质、脂类、糖。蛋白质能维持细胞组织的生长、更新与修复，参与多种重要的生理活动，还有氧化功能。脂类能供应能量，构成一些重要的生理物质，促进维生素的吸收，增加饱腹感，维持体温和保护内脏。试验表明相同质量的糖、蛋白质和脂类释放的能量，脂类最多，因此脂类被称为“浓缩的燃料”。糖是人体中最重要、最经济和最快速度的能源物质，因此被称为肌肉的“最佳燃料”，另外糖还有保肝解毒的作用。因此本题答案为A选项。

97、答案：C本题解析：影响体育教学组织形式选择的具体因素有学生个体差异、师生数量、体育教学目标和数量、体育场地器材等，与教师性别无关。

98、答案：A本题解析：太极拳的基本动作有：揽雀尾、野马分鬃、白鹤亮翅、搂膝拗步、云手、双峰贯耳、蹬脚。故选A。

99、答案：C本题解析：在躯体活动过程中，姿势反射是指中枢神经系统不断地调整不同部位骨骼肌的张力，以完成各种动作，保持或变更躯体各部分位置的反射活动；状态反射是指头部空间位置的改变以及头部与躯干的相对位置发生改变时，将反射性地引起躯干和四肢肌肉紧张性改变的反射活动；翻正反射是指当人和动物处于不正常体位时，通过一系列协调运动将体位恢复常态的反射活动；牵张反射是指在脊髓完整的情况下，一块骨骼肌如受到外力牵拉使其伸长时，能反射性地引起受牵拉的同一肌肉收缩的反射活动。

100、答案：C本题解析：本题考查体操技术动作教学中消除心理障碍的方法。教师在教授有一定难度和危险性的体操动作时，应当分析学生可能产生害怕心理的原因，针对原因采取心理暗示、鼓舞激励以及各种有效的教学方法与手段，并加强保护与帮助，以此增强学生的自信心，排除他们的害怕心理，保证学习的顺利进行。调整器械高度一般是指降低器械的高度以降低完成动作的难度。在可行的情况下降低器械的高度，可减少练习时的害怕心理，提高练习者的信心，以便学生集中注意力做练习。C项正确。A项：拉大踏板远度会增加练习难度，进一步加大学生的心理障碍，不利于完成练习。与题干不符，排除。B项：通过教师示范可以帮助学生建立正确的动作表象，但是不能很好地消除心理障碍。与题干不符，排除。D项：让其他同学演示可以树立榜样作用，一定程度消除心理障碍，但不是最佳手段。与题干不符，排除。

101、答案：本题解析：（1）王老师所说的自主、合作、探究学习方法对于提高体育课堂效率的意义，具体而言有以下几点：①探究式教学法有利于学生认识学习的过程，有利于提高学生发现问题和解决问题的能力；②合作性学习有利于学生之间的相互交流和同学间的取长补短，有利于培养学生的社会性和集体性；③自主性学习有利于学生习惯于进行有个性的学习，有利于培养学生的独立性思考。所以只要教师安排得当，就能体现王老师所说自主、合作、探究学习方法对于提高体育课堂效率的意义。（2）如果对于“自主、合作、探究”学习方法运用安排不当，的确会出现如张老师所说“放羊”现象，这就要求教师在体育教学中处理好教师的主导性和学生的主体性的关系。在实际的体育教学实践中，“正确地导”和“积极地学”通常是紧密地结合在一起的。只有学生的积极性而没有教师的正确指导，是一种无序的兴奋的课，没有老师的正确指导也没有学生积极性的课，只是一堂消沉和放任的课，我们统称“放羊”。有了教师的正确的引导而没有学生学习积极性的课则是不存在的。要做到有效地组织学生自主、合作、探究学习，需注意以下几点：①创设情境，营造“问题”氛围，实现学生自主学习；②唤起原知，搭设平台，让学生学会合作学习；③张扬个性，拓展时空，帮助学生探究学习；④加强指导，促进自主探究与合作交流的形成和完善。自主、合作、探究学习不应是“放羊式”的盲目自动，而是要加强教师的组织、引导、帮助与促进。教师应鼓励和引导学生提出问题，探讨和解决问题，把质疑、释疑作为教学中的重要组成部分。通过对学生质疑问难的指导，让学生带着问题去合作、讨论，激发学生在学习中探究、合作解决问题的求知欲，让学生学会从知识的探索与对比中提出问题，留给学生充分思考与探索的空间，使学生能够真正地从事思维活动，加深自己的理解。

102、答案：本题解析：

103、答案：本题解析：学生体育学习评价的主要内容主要包括以下几个方面：(1)体能的评价发展体育是体育课程的重要目标，体能评价的主要内容包括身体成分、心肺功能、柔韧性、肌肉力量以及速度、爆发力、灵敏性、协调性等。体能评价应根据不同学习水平各学段体能发展的目标与内容标准，充分考虑学生在体能、兴趣、爱好、特长等方面的差异。(2)知识与技能的评价体育与健康知识和技能学习成绩评价的内容包括：对体育与健康的认识；体育与健康对人类、社会的价值和重要意义；体育与健康知识和方法的掌握与运用；运动技能的掌握与运用等。(3)体育学习态度的评价对学生体育学习态度的评价主要包括两个方面：一是学生在体育课上的出勤与表现，具体内容有出勤情况、学习与练习是否认真积极、能否接受体育教师的指导、能否为达到目标而积极主动地思考和反复练习等；二是学生能否完成课外作业，能否积极主动地参与课余体育活动，能否运用所学知识和技能参与体育活动等。(4)情意表现与合作精神的评价对学生情意表现的评价主要有：能否战胜胆怯、自卑，充满自信地进行体育与健康活动；能否敢于和善于克服各种主、客观困难和障碍。

104、答案：本题解析：准备活动的强度根据赛前神经系统兴奋性高低安进行安排，对于兴奋性高得运动员可以安排一些强度小、节奏慢的工作，兴奋性较低时则做些强度大节奏快的准备活动，以此来调节运动员的兴奋性使之达到适宜的程度。做准备活动时，先做一些全身性活动，身体微微发热后再做专门性练习，即与比赛或训练相似的模仿练习。准备活动持续时间的长度、强度、大小及与正式参赛之间的间隔长短，应根据年龄、季节、训练水平而定，年龄小，训练水平差或温暖的季节中，准备活动不宜做得太久，与正式参赛之间间隔2-3分较为适宜。

105、答案：本题解析：“嘘”声一片时会问接给投球学生的自信心造成伤害，教师应该及时地上处理带来的问题，而不应像案例中所说那样面露不悦，教师应该从以下几方面去做：第一，教师要做的就是化解小好的现场气氛，可以通过外玩笑的方法化解，比如说：这是老师安排的一个间谍，故意小投进，就是让你们看看到底小进球的原因是什么。第二，不进球肯定有原因，这时候老师在观察了这位示范者两次没进球之后，就会发现其动作肯定有小正确的地方，所以老师这时候要及时地纠正这位同学的错误，也要告诉同学们常犯的一些错误，使学生在之后的练习中注意避免。同时也可以找其他的学生来做动作，从中发现更多的错误，及时改正。

106、答案：本题解析：表1中所设计的评价内容存在以下几点问题：①跳跃和排球项目只有定性评价的描述，缺少评价的量化标准。②只有终结性评价，缺少形成性评价。③只有绝对性评价，缺少相对性评价。针对以上问题应从以下几点进行改进：①在跳跃和排球项目中添加定量评价标准。如，排球双手垫球动作75~84分，上肢动作正确，下肢移动合理，能连续垫击20次。②在终结性评价的基础上添加对学练过程学生学习态度的评价。如，支撑跳跃85分以上，提臀分腿大，直臂顶肩推手快，落地稳，并在学练过程中主动保护与帮助同伴，分享学练心得，帮助同伴掌握技术动作。③绝对性评价是每个学生与同伴的横向比较，在此基础上增加学生与自已进行纵向比较的相对性评价内容，也就是将运动技术的完成必须要掌握的若干动作要素罗列出来，学生由一开始只能完成其中l。2个两个要素，到测试时能完成3～4个要素，以此为依据对学生进行评价。如：蹲踞式跳跃腾空步技术要素：a.两臂向前上方伸展．b．腾空点高；c．起跳腿屈膝及时；d.摆动腿与起跳腿屈膝上提；e．两腿靠近胸部；f．上体前倾；g．在空中成蹲踞姿势。评价时可以依据上述几个要点评价学生的学练习过程，腾空步技术由掌握a、e、f三个要素提升为掌握a、e、c、f四个要素，从而体现相对性评价。

107、答案：本题解析：(1)学生的个体差异对体育教学评价提出更高要求进行体育评价就必须激发每一位学生学习体育的积极性，挖掘每一位学生的体育学习潜能，重视综合评价，实现全体学生的进步和发展。(2)强调评价内容的全面性和可选择性体育教学评价重视对学生体育学习全面的评价，主要表现在：既要评价学生在体育课中学习运动知识和技能的过程，又要评价他们的具体表现；既评价学习的结果，又评价学习的过程；既评价体育学习中的能力，又评价学生的情感，等等。(3)体育教学具有“即时评价”的特点恰当地运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短，使体育教学评价对学生发挥激励和促进的作用。(4)注重过程，关注进步和发展评价应更多