苏教版小学语文三年级上册《小露珠》课堂实录片段

苏教版小学语文三年级上册《小露珠》课堂实录片段一、情境导入，初感露珠之美师：（面带微笑，语气亲切）同学们，清晨，当你们走在上学的路上，有没有留意过草丛里、树叶上那些一闪一闪的小东西？它们像什么呢？生1：老师，我见过！它们圆圆的，亮晶晶的，像小钻石！生2：我觉得像珍珠，小小的，很光滑。师：（点头赞许）同学们观察得真仔细！这些可爱的小东西，就是我们今天要认识的新朋友——小露珠。（板书课题：小露珠）让我们一起亲切地叫叫它的名字吧！生：（齐读）小露珠！师：这篇课文就像一幅美丽的画，描绘了小露珠的样子和它给大自然带来的变化。请大家轻轻翻开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，也可以举手问老师。读完后，告诉老师，你觉得小露珠是怎样的？（学生自由朗读，教师巡视，个别指导。）师：好，很多同学都读完了。谁来说说，读了课文，你觉得小露珠是怎样的呢？生3：我觉得小露珠很美丽。生4：小露珠很可爱，小动物们都喜欢它。师：嗯，小露珠又美丽又可爱，还很受欢迎呢！那课文中是怎样具体描写小露珠的呢？让我们一起走进课文的第二自然段，去细细欣赏。二、精读品悟，感受露珠之形与色师：请大家默读第二自然段，用“——”画出描写小露珠样子的句子。（学生默读，勾画句子。）师：谁愿意把你找到的句子读给大家听？生5：我找到的是：“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。露珠像珍珠一样圆润，像水晶一样透明，像钻石一样闪亮。”师：（出示这句话的课件）大家同意吗？（生齐：同意）我们一起来读一读这句话。（生齐读）师：这句话里，作者把小露珠比作了什么？生6：比作了珍珠、水晶、钻石。师：（板书：珍珠、水晶、钻石）为什么作者会这样比喻呢？“圆润”是珍珠的特点，那“透明”是谁的特点？“闪亮”又是谁的特点呢？生7：“透明”是水晶的特点，“闪亮”是钻石的特点。师：说得真好！小露珠就像珍珠一样圆润，像水晶一样透明，像钻石一样闪亮。（边说边用手比划，引导学生想象）我们再来读这句话，注意把小露珠的这些特点读出来。（生再次朗读，语气中带有赞美）师：同学们，你们见过珍珠、水晶、钻石吗？它们给你什么感觉？生8：它们都很漂亮，很珍贵。师：是啊，作者用我们熟悉的、珍贵的事物来比喻小露珠，让我们一下子就感受到了小露珠的——（引导学生说）生（齐）：美丽！师：再看看这句话的开头，“夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上出现了一颗颗小露珠。”这里的“一颗颗”能换成“一颗”吗？为什么？生9：不能。“一颗颗”说明小露珠很多。师：对，“一颗颗”让我们仿佛看到了许许多多的小露珠，在草叶上、花朵上、禾苗上，到处都是！它们不是孤零零的一个。我们一起把这种多而美的感觉读出来。（生齐读句子）师：小露珠这么美，小动物们见了会怎么样呢？我们下节课继续学习。三、教学反思与启示本片段教学聚焦于小露珠的外形特点，通过引导学生找关键句、品关键词、想象画面等方式，使学生在语言文字的品读中感受小露珠的美丽。教师注重情境的创设和学生的主体地位，通过提问激发学生的思考，鼓励学生结合生活经验谈感受，让文本与学生的生活紧密联系。在朗读指导上，强调读出情感，让学生在朗读中加深理解和体验。后续教学可进一步引导学生体会小