幼儿园师德师风考核评价标准

幼儿园师德师风考核评价标准前言师德师风是教师的立身之本，是幼儿园办园质量的灵魂所在。为进一步加强我园教师队伍建设，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，营造风清气正的育人环境，特制定本考核评价标准。本标准旨在通过科学、客观、公正的评价，引导教师自觉践行师德规范，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，为幼儿的健康快乐成长保驾护航。一、考核评价原则1.立德树人，育人为本：坚持以社会主义核心价值观为引领，将师德师风建设放在教师队伍建设的首位，突出育人导向，把促进幼儿身心健康发展作为出发点和落脚点。2.客观公正，民主公开：考核过程与结果力求客观、公平、公正，充分发扬民主，广泛听取各方面意见，考核程序和结果适当公开，接受监督。3.全面考核，注重实绩：从思想政治、职业行为、专业态度、育人成效等多维度进行考核，注重教师在教育教学实践中的实际表现和具体事例。4.激励引导，促进发展：考核结果不仅是对教师过去表现的评价，更要成为激励教师专业成长、提升师德修养的重要手段，鼓励教师自我反思、持续改进。二、考核评价内容与标准（一）爱国守法，为人师表*政治素养：拥护党的基本路线，贯彻国家教育方针，自觉遵守法律法规及幼儿园各项规章制度。在教育教学中渗透爱国主义、集体主义思想。*优秀：具有强烈的爱国情感和社会责任感，积极参与园所组织的政治学习和公益活动，能主动向幼儿传递正能量。*合格：政治立场坚定，能遵守国家法律法规和园内规章制度，不传播不良信息。*需改进：法律意识淡薄，对幼儿园规章制度执行不到位，偶有违规行为。*言行规范：衣着得体，语言文明，举止端庄，为幼儿树立良好榜样。不在幼儿及家长面前说粗话、脏话，不做与教师身份不符的行为。*优秀：仪表大方，言行优雅，在日常工作和生活中展现教师良好风貌，深受幼儿喜爱和家长尊重。*合格：衣着整洁，言行符合教师职业规范，无不当言行。*需改进：衣着或言行有时欠妥，未能时刻注意教师形象。（二）爱岗敬业，履职尽责*职业认同：热爱幼教事业，对工作充满热情，具有强烈的事业心和责任感。*优秀：将幼教事业视为终身追求，工作积极主动，勇于担当，乐于奉献。*合格：热爱本职工作，能认真完成各项教学任务。*需改进：工作热情不高，责任心不强，存在敷衍了事现象。*业务能力：认真钻研业务，不断提升专业素养和教育教学水平，精心备课、组织活动。*优秀：教学理念先进，方法灵活有效，能创造性地开展工作，教育教学效果显著。*合格：熟悉幼儿年龄特点，能按计划完成教学任务，教学效果良好。*需改进：业务钻研不够，教学方法单一，教育教学效果一般。*工作纪律：遵守劳动纪律，按时上下班，不无故缺勤、迟到、早退。*优秀：模范遵守工作纪律，出满勤，干满点，工作效率高。*合格：能遵守工作纪律，基本无缺勤、迟到、早退现象。*需改进：纪律观念淡薄，存在无故缺勤、迟到、早退现象。（三）关爱幼儿，呵护成长*尊重幼儿：尊重幼儿人格，平等对待每一位幼儿，不歧视、不体罚或变相体罚幼儿。*优秀：把幼儿放在心中最高位置，尊重幼儿个体差异，耐心倾听幼儿心声，用爱心、耐心、细心呵护每一位幼儿。*合格：能尊重幼儿人格，公平对待幼儿，无体罚或变相体罚行为。*需改进：有时缺乏对幼儿的耐心，或存在变相体罚幼儿的倾向（如冷暴力、罚站等）。*安全守护：时刻将幼儿安全放在首位，密切关注幼儿活动，及时消除安全隐患。*优秀：安全意识极强，能预见性地发现并排除安全隐患，确保幼儿在园期间的人身安全。*合格：具有较强的安全意识，能关注幼儿活动安全，及时处理突发情况。*需改进：安全意识薄弱，对幼儿活动中的安全隐患关注不够。*情感关怀：关注幼儿的情绪变化和心理需求，给予必要的心理疏导和情感支持。*优秀：善于观察幼儿的情绪和心理状态，能及时给予有效的情感关怀和心理支持，帮助幼儿建立积极健康的情绪。*合格：能关注幼儿的基本情感需求，在幼儿遇到困难时给予帮助。*需改进：对幼儿的情感需求关注不足，未能及时察觉并回应幼儿的情绪变化。（四）教书育人，积极引导*德育渗透：在日常教育教学中，注重对幼儿进行良好行为习惯养成教育、品德教育和情感教育。*优秀：能将德育有机融入一日生活的各个环节，善于抓住教育契机，引导幼儿明辨是非，培养幼儿良好品德和行为习惯。*合格：能结合教育内容对幼儿进行品德教育，引导幼儿养成良好习惯。*需改进：对幼儿的品德教育重视不够，未能有效进行引导。*启智润心：遵循幼儿身心发展规律和教育规律，激发幼儿学习兴趣，促进幼儿全面发展。*优秀：教育方法得当，能有效激发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿认知、情感、社交等各方面能力的协调发展。*合格：能根据幼儿特点组织教育活动，促进幼儿在原有水平上得到发展。*需改进：教育方法简单，未能有效激发幼儿学习兴趣，对幼儿全面发展关注不足。（五）团结协作，尊重家长*团队合作：顾全大局，团结同事，互助协作，共同营造和谐向上的工作氛围。*优秀：具有强烈的团队精神，积极配合团队工作，乐于助人，主动分享经验，为团队建设贡献力量。*合格：能与同事友好相处，基本能完成团队分配的任务。*需改进：团队意识不强，与同事沟通协作不畅，存在本位主义倾向。*家园共育：尊重家长，主动与家长沟通，虚心听取家长意见，共同促进幼儿健康成长。*优秀：善于与家长沟通，能有效开展家园合作，及时反馈幼儿情况，得到家长的充分信任和支持。*合格：能与家长保持正常沟通，及时回应家长关切。*需改进：与家长沟通不主动，或沟通方式不当，未能有效形成教育合力。*廉洁从教：自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利，不接受家长馈赠。*优秀：严格遵守廉洁从教规定，品行端正，作风正派，自觉维护教师清廉形象。*合格：能遵守廉洁从教基本要求，无违规收受礼品礼金等行为。*需改进：廉洁自律意识不强，存在利用职务之便谋取小利的行为。三、考核评价方式与程序1.教师自评：教师对照考核标准，结合自身实际，进行个人总结和自我评价，填写《幼儿园教师师德师风自评表》。2.同事互评：在年级组或全园范围内，教师之间进行互评，客观评价同事的师德表现。3.家长评议：通过问卷调查、个别访谈、家长代表座谈会等形式，广泛听取家长对教师师德师风的意见。4.领导评议：园领导班子及中层管理人员根据日常观察、工作记录和教师表现，进行综合评议。5.综合评定：考核小组结合教师自评、同事互评、家长评议、领导评议及日常工作表现等多方面信息，进行综合分析，确定考核等级。6.结果反馈与申诉：将考核结果向教师本人反馈，听取教师意见。教师对考核结果有异议的，可在规定时间内提出申诉。四、考核评价结果与运用1.考核等级：考核结果分为“优秀”、“合格”、“需改进”三个等次。2.结果运用：*考核结果作为教师评优评先、职称评聘、岗位晋升、绩效工资分配的重要依据。*对考核“优秀”的教师，予以表彰奖励，并树立为师德标兵。*对考核“需改进”的教师，由园领导进行约谈，指出问题，限期整改，并进行跟踪帮扶。整改不力或连续两年“需改进”者，将视情况采取调离教学岗位、待岗培训等措施。*对存在严重师德失范行为的教师，经查实后，将依据相关规定严肃处理，直至解聘。五、考核评价保障措施1.组织领导：成立由园长任组长，园领导班子、工会主席、教师代表、家长代表组成的师德师风考核评价工作小组，负责考核评价工作的组织实施。2.宣传培训：加强对师德师风考核评价标准的宣传和解读，使每位教师明确要求，自觉践行。3.动态管理：本标准为试行版，将在实践过程中不断总结经验，根据上级政策要求和幼儿园实际情况进行修订完善。4.人文关怀：在严格考核的同时，幼儿园应关心教师成长，为教师提供必要的支持和帮助，营造积极向上、和谐健康的工作氛围。本标准自发布之日起试行。希望全体教师认真学习，自觉遵守，共同为建设一支师德高尚、业务精湛的幼儿园教师队伍而努力。（幼儿园名称）（日期