2026部编新人教版小学二年级语文上册口语交际：商量公开课教学设计

2026部编新人教版小学二年级语文上册口语交际：商量公开课教学设计一、教学目标(一)知识与技能1.引导学生结合具体情境，理解“商量”的含义和在人际交往中的作用。2.初步学会运用“请”“好吗”“行吗”“能不能”等礼貌用语与他人进行商量。3.能够清楚、完整地表达自己的想法和需求，并尝试倾听对方的意见。(二)过程与方法1.通过创设贴近学生生活的情境，激发学生主动参与口语交际的兴趣。2.采用示范、角色扮演、小组合作等多种形式，引导学生在实践中学习商量的基本方法。3.鼓励学生在互动中发现问题、解决问题，提升口语表达和应变能力。(三)情感态度与价值观1.培养学生尊重他人、友好协商的态度，体验与人和谐相处的快乐。2.引导学生在生活中乐于运用商量的方式解决问题，增强合作意识。二、教学重难点(一)教学重点1.学会使用礼貌用语进行商量。2.能清楚表达自己的想法，并尝试考虑对方的感受。(二)教学难点在实际情境中，能根据不同对象和需求，灵活、得体地进行商量，并初步学会接受不同的结果。三、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含情境图片、人物对话场景、相关句式提示等）、小道具（如玩具、书本、画笔等）、奖励用的小星星贴纸。2.学生准备：预习课本中的相关内容，回忆生活中与他人商量的经历。四、教学过程(一)谈话导入，揭示课题(约5分钟)1.情境激趣：师：小朋友们，今天老师遇到一个小难题，想请大家帮个忙。（故作愁眉苦脸状）老师想在咱们班组织一次讲故事比赛，可是不知道定在周三下午好，还是周五下午好。你们说，我该怎么办呢？（引导学生说出“和大家商量一下”）2.引出课题：师：大家说得真好！遇到问题，和别人商量一下，是个好办法。今天，我们就一起来学习如何“商量”。（板书课题：商量）(二)感知情境，学习方法(约15分钟)1.理解“商量”的含义与重要性：*师：谁来说说，你觉得什么是“商量”？（学生自由发言）*师：（小结）商量就是当我们有想法、有需求，或者遇到问题时，心平气和地和别人交换意见，共同想办法。*出示情境图片1（小明想借小红的故事书看）：师：瞧，小明遇到什么事了？他该怎么对小红说呢？（引导学生说出商量的语气和礼貌用语）2.学习商量的基本方法：*示范引路：师：老师来当小明，谁愿意当小红，和老师演一演？（请一名学生配合）（示范两种方式：一种是没有礼貌的，一种是有礼貌的商量。）师：小朋友们，你们觉得哪种方式小红更容易接受？为什么？（引导学生体会礼貌用语的重要性）*提炼要点：师：看来，商量的时候，我们要注意什么呢？（学生讨论，教师总结并板书）*态度诚恳有礼貌（请、您好、谢谢、对不起、好吗）*把自己的想法说清楚*认真听别人说话*情境辨析：出示情境图片2（小刚想让同学把玩具让给他先玩）：师：小刚这样说：“喂，把你的变形金刚给我玩一会儿！”他能商量成功吗？为什么？应该怎么说才好呢？（学生小组讨论，代表发言，教师引导学生用上“请”“可以吗”“好吗”等词语）（PPT出示常用商量句式：“XX，我能……吗？”“XX，我们一起……好吗？”“XX，请你……好吗？”）(三)模拟实践，尝试运用(约15分钟)1.小组合作，角色扮演：*师：现在我们就来当一回“小小商量家”。老师这里有几个生活中的小场景，请大家分组选择一个，演一演里面的人物是怎么商量的。*提供情境选项（每组选择一个）：情境A：你想和好朋友一起去公园玩，但好朋友想在家看书，你怎么和他商量？情境B：你不小心把同桌的铅笔盒碰掉了，铅笔摔断了，你怎么和同桌商量？情境C：课堂上，你想借同桌的红色彩笔涂画，你怎么商量？情境D：你想让爸爸/妈妈周末带你去动物园，你怎么和他们商量？*学生分组准备，教师巡视指导，重点关注学生是否使用了礼貌用语，是否说清楚了自己的想法。2.展示交流，评价指导：*每组选派代表上台表演。*师：他们商量得怎么样？谁来说说，他们哪里做得好？（引导学生从态度、语言、表达清晰度等方面评价）还可以怎么说会更好？*对表现好的小组和个人颁发“小星星”贴纸。(四)联系生活，拓展延伸(约7分钟)1.分享“我的商量故事”：师：在我们的生活中，一定也有很多需要和别人商量的事情。谁愿意把你成功商量的小故事和大家分享一下？（学生自愿分享，教师引导其他学生学习其优点）师：如果商量的时候，别人不同意你的想法，怎么办呢？（引导学生学会尊重别人的意见，可以说“没关系”，或者再想别的办法）2.总结提升：师：小朋友们，今天我们学会了如何商量。当我们需要别人帮助、想提出自己的建议，或者与他人意见不一致时，都可以用商量的办法。只要我们态度诚恳，说话有礼貌，把话说清楚，就一定能商量出好办法，成为受欢迎的“小小沟通家”。(五)课堂小结，布置实践(约3分钟)1.课堂小结：师：今天这节课，你有什么收获？（学生谈收获）师：希望小朋友们把今天学到的商量方法用到生活中去，遇到问题多商量，做个会沟通、懂礼貌的好孩子。2.实践作业：师：回家后，试着和爸爸、妈妈商量一件你想做的事情，比如“妈妈，我能看一会儿动画片再写作业吗？”或者“爸爸，周末我们一起去图书馆好吗？”明天来和老师分享你的商量结果，好吗？五、板书设计商量*态度诚恳有礼貌：请、好吗、谢谢……*把想法说清楚*认真听别人讲（板书旁边可画上简单的笑脸图标和对话气泡图标）六、教学反思(课后填写)*本节课是否充分调动了学生的参与积极性？*学生是否基本掌握了商量的礼貌用语和方法？*在情境创设和角色扮演环节，哪些地方设计得较好，哪些地方需要改进？*对于个别不善于表达的学生，是否给予了足够的关注和引导？*如何更好地将课堂学习与学生的生活实际联系起来，促进知识的迁移运用？（注：教学反思部分为教师课后自