高中思想政治选择性必修一“多极化趋势”深度知识清单

高中思想政治选择性必修一“多极化趋势”深度知识清单一、课标导航与核心素养定位本清单依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》对于选择性必修一《当代国际政治与经济》第二单元“世界多极化”的要求编制。本单元的核心议题是探讨国际关系的基本行为规则和发展趋势，理解我国的外交立场与智慧。（一）课标要求解读【重要】本条主要依据课程标准，要求同学们在学习后能够：引用国家之间合作、竞争、冲突的实例，印证国家利益和国家实力是决定国际关系的主要因素；引述有关资料，全面阐述和平与发展是当今时代的主题，描述世界多极化趋势；解释我国独立自主的和平外交政策，阐述合作共赢的理念，认识构建人类命运共同体的意义；阐明霸权主义、强权政治的危害，了解共商共建共享的全球治理观，理解国际关系民主化的意义。（二）学科核心素养体现【核心】1.政治认同：通过对中国外交政策与和平发展道路的学习，深刻理解中国共产党和中国政府在国际事务中的担当与智慧，增强对国家发展道路的认同感和自豪感。2.科学精神：能够运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点，客观分析国际关系的复杂多变，正确看待世界多极化进程中的机遇与挑战，理性思考国家利益与国际责任的关系。3.法治意识：明确国际法在规范国际关系中的重要作用，理解维护以联合国为核心的国际体系、以国际法为基础的国际秩序的重要性。4.公共参与：培养全球视野，关注国际时事，树立维护国家利益的责任感，理解并认同中国为全球治理提供的中国方案、中国智慧。二、核心概念与基本原理深度解析（一）世界多极化的形成与发展1.国际格局的历史演变【基础】（1）两极格局的形成与瓦解：第二次世界大战后，在雅尔塔体系的基础上，形成了以美苏两个超级大国对峙为标志的两极格局。20世纪80年代末90年代初，东欧剧变、苏联解体，标志着两极格局的终结。（2）多极化趋势的出现：两极格局瓦解后，世界各种力量在错综复杂的利益关系中出现新的分化和组合，大国之间的关系经历重大而又深刻的调整，国际格局开始向多极化方向发展。这是一个自然的历史进程，并非人为设计的结果。2.世界多极化的内涵与特点【重要】（1）突出特点：世界多极化深入发展是当今国际形势的一个突出特点。这里需要强调的是，“深入发展”不等于“已经形成”。世界多极化目前还是一种发展趋势，而非既成事实。（2）力量中心的多元化：世界正在形成若干个政治经济力量中心。美国依然是唯一的超级大国，但中国、欧盟、俄罗斯、日本等大国和国际组织在国际事务中扮演着越来越重要的角色。此外，以金砖国家为代表的新兴市场和发展中国家群体性崛起，极大地推动了多极化进程。（3）发展过程的曲折性【难点】★：世界多极化的发展将是一个漫长曲折的、充满复杂斗争的演变过程。单极与多极的矛盾、称霸与反霸的斗争，将成为相当长一个时期内国际斗争的焦点。这决定了多极化进程不可能一帆风顺。3.世界多极化发展的意义【高频考点】▲世界向多极化发展，是建立在多种力量相互依存又相互制约基础上的，它并非要取代哪一种格局，而是时代的进步。其意义主要体现在：一是有利于世界的和平与发展。多种力量相互制衡，有利于遏制霸权主义和强权政治，维护世界的总体稳定。二是有利于国际关系朝着民主化方向发展。它推动国际秩序向着更加公正合理的方向演进，提升了发展中国家在国际事务中的代表性和话语权。（二）世界主要力量1.多极化中的关键行为体【基础】（1）美国：世界上唯一的超级大国，拥有最强大的经济、军事和科技实力，并极力维护其全球霸权地位。（2）中国：最大的发展中国家，坚定走中国特色社会主义道路，综合国力不断增强，是维护世界和平与稳定的积极因素和坚定力量。（3）欧盟：欧洲地区一体化的产物，具有雄厚的经济实力和广泛的国际影响力，在国际事务中发挥着重要作用。（4）俄罗斯：国土辽阔、资源丰富，拥有强大的军事力量和重要的国际影响力，致力于重振大国地位。（5）日本：经济大国，科技实力雄厚，正努力谋求政治大国地位。（6）新兴市场国家与发展中国家：以金砖国家为代表，群体性崛起，成为反对霸权主义、促进世界和平与发展、推动建立公正合理国际政治经济新秩序的主力军。【重要】★2.中国在世界多极化中的贡献与角色【高频考点】▲（1）中国的和平崛起：中国坚定走和平发展道路，通过改革开放增强综合国力，但不走“国强必霸”的老路。（2）中国的全球治理观：中国提出共建“一带一路”倡议，发起创办亚洲基础设施投资银行，倡导构建人类命运共同体。这些举措旨在促进全球治理体系变革，为世界和平与发展提供公共产品，贡献中国智慧和中国方案。（3）中国的国际地位：中国的国际影响力、感召力、塑造力进一步提高，日益走近世界舞台的中央，但必须明确，中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，而非国际事务的“主导者”或“领导者”。【易错点】（三）国际关系1.国际关系的含义与内容【基础】（1）含义：国际关系是指国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。（2）内容：是多方面的，包括政治关系（最核心、最活跃的部分）、经济关系（最基本、最基础的部分）、文化关系、军事关系等。（3）基本形式：复杂多样，竞争、合作与冲突是国际关系的基本形式。2.影响国际关系的决定性因素【核心考点】▲▲这是一个核心理论，必须深刻理解。（1）国家利益【非常重要】●内涵：国家利益不是抽象的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。它是一国国家生存和发展的必要条件，包括政治、经济、文化、军事、安全等利益。●决定作用：国家利益是国际关系的决定因素。国家间的关系本质上是一种利益关系。维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。●合作与冲突的根源：国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。特别要注意，共同利益是“合作的基础”，而不是“决定因素”，且共同利益不等于国家利益本身。【易错点】（2）国家实力【重要】●内涵：国家实力通常用一国的综合国力来衡量。它不仅包含一国军事力量、经济力量和科技力量等在内的“硬实力”，也包含一国文化、价值观念、社会制度等“软实力”。【拓展】●保障作用：维护国家利益的有力保障是强大的国家实力。国家实力衰弱，国家利益的实现就会面临困难。国家实力的变化也会引起国际关系的调整。3.国际交往【基础】（1）主要方式：包括国家间的贸易往来，文化、科技、教育、医疗等方面的交流，外交磋商，领导人互访，缔结条约或协定等。（2）协调依据：国际法规范着国际交往的各个方面和人类活动的各个领域，对维护国际关系稳定、促进世界和平与发展发挥着重要作用。在国际交往中，各国应捍卫国际法权威，保障国际法实施。4.当今国际竞争的实质【高频考点】▲（1）实质：当今国际竞争的实质是以经济、军事和科技实力为基础的综合国力的较量。（2）应对措施：很多国家都以发展经济和科技作为国家的战略重点，努力增强自己的综合国力，力图在世界格局中占据有利地位。对我国而言，要抓住和利用好重要战略机遇期，全面把握机遇，沉着应对挑战，增强综合国力，全面建成社会主义现代化强国。尤其要着力于发展科学技术和提高国民素质，实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。三、易错易混点辨析与学法指导（一）知识易错点辨析【难点澄清】1.误区一：认为“世界多极化格局已经形成”。辨析：错误。世界多极化深入发展是趋势和特点，但多极化格局的形成将是一个漫长、曲折和复杂的过程。目前，世界正处于格局新旧转换的过渡期，呈现出“一超多强”的局面，但多极化格局尚未最终确立。2.误区二：认为“中国在国际社会中起主导作用”或“是决定力量”。辨析：错误。中国是维护世界和平与促进共同发展的重要力量，是现行国际体系的参与者、建设者、贡献者，发挥着建设性作用。但中国从不追求国际事务的主导权，也不是国际事务的决定力量。推动国际关系民主化，就是要让各国平等参与国际事务，而不是由一国或少数国家说了算。3.误区三：认为“国家利益是抽象的，国家间的共同利益就是各国利益”。辨析：错误。国家利益是具体的，归根结底是该国统治阶级意志和利益的体现。国家间的共同利益是各国在某一领域或问题上利益的交汇点，是部分利益的重合，而不是各国国家利益的全部。各国首先维护的是自身国家利益。4.误区四：认为“国际竞争的实质是综合国力的较量，因此只需发展经济和科技”。辨析：片面。以经济和科技为基础的综合国力较量是国际竞争的实质，但综合国力不仅包括硬实力，也包括软实力（文化、价值观、制度吸引力等）。同时，发展经济科技是增强综合国力的关键，但维护国家利益还需通过外交手段、国际规则制定等多种方式。（二）解题步骤与常见题型分析【应试指南】1.常见题型：（1）选择题：多以国际时政热点（如领导人会晤、国际冲突、国际组织决议）为背景，考查对国际关系决定因素、多极化趋势、时代主题的理解。陷阱常设在“主导”、“决定”、“已形成”等绝对化表述上。【高频】（2）主观题：●原因类：如“分析为什么要加强XX国际合作？”或“说明为什么XX两国会发生冲突？”答题关键在于从“国家利益”入手，找到双方的利益交汇点或利益对立点。●意义类：如“阐述中国推动构建人类命运共同体的时代意义？”需要从对世界（和平与发展、多极化、国际新秩序）和对中国（提高影响力、维护国家利益）两个维度展开。●措施类：如“面对复杂的国际形势，我国应如何应对？”需结合“国际竞争的实质”和“维护国家利益”的知识，从增强综合国力、坚持外交政策等方面作答。2.主观题解题三步走【实战技巧】：（1）审设问：明确知识范围（如用“国际关系决定因素”的知识）、问题类型（为什么、怎么办）、主体（中国、美国、某国际组织）。（2）提信息：从材料中提取关键语句，如“双方达成共识”、“发生贸易摩擦”、“共同应对挑战”，这些往往对应着“共同利益”、“利益对立”、“国际合作”。（3）组答案：采用“理论+材料分析”的模式。例如，“国家利益是国际关系的决定因素（理论）。材料中XX两国在XX领域存在共同利益，这构成了两国合作的基础（材料分析）。”逻辑要清晰，要点要全面。四、跨学科拓展与深度思考（一）与历史的对话：从威斯特伐利亚体系看主权原则现代国际关系体系可以追溯到1648年的《威斯特伐利亚和约》，它确立了平等和主权独立的原则，成为现代国际法的基石。我们今天学习国际关系、维护国家利益，其法理源头正是基于这一历史遗产。理解历史，有助于我们更深刻地认识为何“不干涉内政”、“主权平等”是国际社会的基本准则，以及为何中国始终坚持走独立自主的和平外交道路。（二）与经济全球化的互动世界多极化与经济全球化是当今世界的两个基本特征，二者相互影响。1.经济全球化是多极化的动力：新兴市场国家和发展中国家正是借助经济全球化浪潮，实现了经济的快速发展，从而提升了自身实力，推动了多极化进程。2.多极化塑造全球化的走向：多极化趋势有利于改变发达国家主导全球化规则的局面。中国、印度等新兴力量的崛起，要求建立更加公正合理的全球经济治理体系，推动全球化朝着更加开放、包容、普惠、平衡、共赢的方向发展。（三）地缘政治的视角地缘政治理论（如麦金德的“心脏地带”学说、斯皮克曼的“边缘地带”学说）认为，地理因素是影响甚至决定国家政治行为的基本因素之一。虽然这些理论有其局限性，但理解地缘政治可以帮助我们更好地分析大国间的战略博弈。例如，美国在全球维持军事基地、控制海上战略通道，其背后深刻反映了地缘政治考量。中国提出的“一带一路”倡议，则是一种新型的、以互利共赢为导向的跨区域合作模式，超越了传统地缘政治的零和博弈思维。（四）对构建人类命运共同体的再认识构建人类命运共同体，是在深刻把握世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化时代潮流的基础上，为解决人类面临的共同挑战而提出的中国方案。它超越了传统的国家利益观和地缘政治博弈，倡导共商共建共享的全球治理观，主张建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。这是中国为21世纪的国际关系贡献的最重要的公共产品，也是我们在学习本单元时需要最终理解和认同的价值追求。【非常重要】【热点】五、核心考点思维导图（逻辑串联）为了帮助你从整体上把握本单元的知识结构，请构建如下逻辑框架：主题：世界多极化趋势下的国际关系├─一、时代背景：多极化│├─1.趋势特点：深入发展（漫长曲折的过程）│├─2.形成原因：两极格局解体→力量分化组合│├─3.主要力量：美国、中国、欧盟、俄罗斯、日本、新兴国家│└─4.重要意义：相互制衡→有利和平与发展；推动国际关系民主化│├─二、核心逻辑：国际关系│├─1.基本形式：竞争、合作、冲突│├─2.决定性因素：【核心】││├─(1)国家利益（是决定性因素）│││├─内涵：统治阶级意志体现，对外活动出发点与落脚点│││└─作用：共同利益→合作基础；利益对立→冲突根源││└─(2)国家实力（是重要保障）││├─内涵：综合国力（硬实力+软实力）││└─作用：维护国家利益的保障│└─3.国际竞争实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量│└─应对：以经济建设为中心，实施科教兴国、人才强国战略│└─三、中国角色与贡献├─1.自身发展：走和平发展道路，增强综合国力├─2.外交实践：提出“一带一路”倡议、发起创办亚投行└─3.价值追求：倡导构建人类命运共同体，推动全球治理体系变革六、考查方式与真题预测（一）考向分析1.【基础考向】：以选择题形式考查对基础概念的区分，如区分“国际关系的内容”与“形式”，辨别“国家利益”与“共同利益”。2.【能力考向】：以主观题形式，选取一段关于中美关系、中欧投资协定、金砖国家会议或某个地区冲突的材料，要求运用“国家利益和国家实力是国际关系的决定性因素”的知识进行分析。3.【素养考向】：结合习近平外交思想，选取中国参与全球治理、推动“一带一路”建设、提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议等素材，考查学生对构建人类命运共同体意义的理解，以及对我国国际地位与作用的准确认识。（二）典型例题示例阅读材料，完成下列要求。材料一：近年来，美国采取了一系列措施限制中国高科技企业发展，并联合盟友在南海等问题上对中国进行施压。同时，中