5.1硫 教学设计 高一下学期化学人教版（2019）必修第二册

PAGE课题5.1硫教学设计高一下学期化学人教版（2019）必修第二册课程基本信息1.课程名称：5.1硫

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2019年9月15日星期一第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究：通过实验探究硫的化学性质，培养学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力。

2.科学思维：引导学生运用化学知识解释硫在自然界和生活中的作用，提高逻辑推理和批判性思维能力。

3.科学态度与责任：培养学生的科学精神和环保意识，认识到化学在可持续发展中的重要作用，增强社会责任感。重点难点及解决办法重点：

1.硫的物理性质和化学性质：重点掌握硫的燃烧特性、氧化还原反应及其在自然界中的应用。

2.硫的化合物及其性质：理解硫化氢、二氧化硫等化合物的制备方法和性质。

难点：

1.硫的氧化还原反应的原理：理解硫在氧化还原反应中化合价的变化，以及其对反应性质的影响。

2.硫化氢和二氧化硫的制备实验：实验步骤复杂，需要精确控制条件。

解决办法：

1.通过实验演示和多媒体教学，直观展示硫的燃烧和氧化还原反应过程。

2.设计阶梯式教学，逐步引导学生理解硫的化合价变化，并通过实例加深理解。

3.对硫化氢和二氧化硫的制备实验，提供详细的实验步骤和注意事项，指导学生进行实验操作，同时加强实验过程中的安全教育和数据处理能力的培养。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实验器材（硫、氧气、集气瓶、燃烧匙等）、实验桌椅。

2.课程平台：学校化学教学平台、化学教材电子版。

3.信息化资源：网络资源（硫的化学性质相关视频、动画）、在线实验操作指导。

4.教学手段：实验演示、多媒体教学、小组讨论、课堂提问。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于火山爆发的视频，引导学生思考火山爆发中产生的硫磺是如何形成的。

2.提出问题：硫磺在自然界中有什么作用？它在我们生活中有哪些应用？

3.学生回答：学生根据已有知识回答问题，教师简要总结并引入新课。

二、讲授新课（20分钟）

1.硫的物理性质：介绍硫的物理状态、颜色、气味等，让学生了解硫的基本特性。（用时5分钟）

2.硫的化学性质：讲解硫的燃烧特性、氧化还原反应，通过实验演示硫在氧气中的燃烧，让学生观察并分析实验现象。（用时10分钟）

3.硫的化合物：介绍硫化氢、二氧化硫等化合物的制备方法和性质，结合实例讲解其在生活中的应用。（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.实验操作：分组进行硫的燃烧实验，观察实验现象，记录实验数据。（用时5分钟）

2.讨论交流：学生分组讨论硫的氧化还原反应，总结反应规律。（用时5分钟）

3.课堂提问：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握情况。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问内容：针对本节课的重点难点，设计相关问题，如硫的氧化还原反应原理、硫化氢和二氧化硫的制备方法等。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点难点。

2.学生提出疑问，教师解答，加深学生对知识的理解。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.结合实际生活，引导学生思考硫及其化合物在环保、能源、农业等方面的应用。

2.引导学生关注化学与自然、社会、经济等方面的联系，培养学生的社会责任感。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师对本节课进行总结，强调重点难点。

2.布置作业：要求学生完成课后习题，巩固所学知识。

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：15分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.总结与作业布置：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-硫的工业应用：介绍硫磺在化工、医药、橡胶等行业的应用，如制造硫酸、硫磺胶体等。

-硫磺的环保问题：探讨硫磺及其化合物对环境的影响，包括酸雨的形成、大气污染等。

-硫的地质作用：讲述硫在地球内部的循环，如火山喷发、地下热液活动等。

-硫在生物体中的存在：介绍硫在蛋白质、维生素等生物大分子中的角色。

2.拓展建议：

-学生可以查阅相关书籍或资料，了解硫在工业和环境保护中的重要性。

-通过观看纪录片或参与实地考察，了解硫磺的开采、加工和使用过程。

-进行小组讨论，探讨如何减少硫磺及其化合物对环境的负面影响。

-设计实验或模型，模拟硫的氧化还原反应，加深对化学反应原理的理解。

-通过网络论坛或社交媒体，分享自己关于硫的学习心得和发现。

-阅读与硫相关的科学论文，了解硫研究的最新进展。

-参与科学竞赛或项目，将硫的化学知识应用于实际问题解决中。

-访问化工企业或科研机构，实地了解硫的工业应用情况。

-通过在线课程或讲座，学习硫的地质学和生物化学知识。板书设计①硫的物理性质

-硫磺：黄色固体，有特殊气味

-硫的熔点：115.18°C

-硫的沸点：444.6°C

-硫的溶解性：微溶于水，易溶于二硫化碳

②硫的化学性质

-硫的氧化性：与氧气反应生成二氧化硫

-硫的还原性：与氢气反应生成硫化氢

-硫的氧化还原反应：硫在反应中化合价的变化

③硫的化合物

-硫化氢（H2S）：有毒气体，具有臭鸡蛋味

-二氧化硫（SO2）：无色气体，具有刺激性气味

-硫酸盐：常见的硫酸盐有硫酸钠（Na2SO4）、硫酸钙（CaSO4）

④硫的工业应用

-硫磺：制造硫酸、硫磺胶体等

-硫化氢：用于生产硫化氢气体

-二氧化硫：用于生产亚硫酸盐、硫酸盐等

⑤硫的环境影响

-酸雨：二氧化硫排放导致的环境污染

-大气污染：硫化氢等气体对大气的影响

⑥硫在生物体中的存在

-硫是蛋白质、维生素等生物大分子的组成元素

-硫在生物体内的代谢作用教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。评价学生是否能够主动参与讨论，是否能够正确理解并运用所学知识回答问题。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够有效倾听他人意见，以及是否能够与其他成员协作完成讨论任务。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对本节课知识点的掌握情况，包括对硫的物理性质、化学性质、化合物及其应用的理解程度。

4.实验操作技能：评价学生在实验操作中的技能，如是否能够正确使用实验器材，是否能够按照实验步骤进行操作，以及是否能够安全处理实验过程中可能出现的风险。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实验操作，教师给出具体评价和反馈。

-针对课堂表现，教师应鼓励学生积极参与，对于表现积极的学生给予肯定，对于表现不够积极的学生提出改进建议。

-针对小组讨论成果展示，教师应强调团队合作的重要性，对于表现突出的小组给予表扬，对于讨论不充分的小组提出改进方向。

-针对随堂测试，教师应分析学生的答题情况，对于掌握较好的知识点给予肯定，对于掌握不足的知识点进行针对性讲解和练习。

-针对实验操作技能，教师应强调实验安全，对于操作规范的学生给予表扬，对于操作不规范的学生进行指导和纠正。

-教师应定期与学生进行交流，了解学生的学习困难和需求，提供个性化的辅导和帮助。课后作业1.实验设计题：

设计一个实验方案，观察硫在氧气中的燃烧现象，并记录实验数据和结论。

答案：将一小块硫磺放在燃烧匙上，点燃硫磺，迅速将燃烧匙伸入盛有氧气的集气瓶中，观察硫磺的燃烧现象，记录火焰颜色、烟的颜色和气味等，得出硫磺在氧气中燃烧生成二氧化硫的结论。

2.化学方程式书写题：

写出硫与氧气反应生成二氧化硫的化学方程式，并标明反应条件。

答案：S+O2→SO2（反应条件：点燃）

3.应用题：

解释为什么工业上常用硫磺制造硫酸？

答案：工业上常用硫磺制造硫酸是因为硫磺在空气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫可以进一步氧化为三氧化硫，三氧化硫与水反应生成硫酸，硫酸是重要的工业原料，用于化肥、农药、医药、金属加工等行业。

4.分析题：

分析二氧化硫对环境的影响，并提出减少二氧化硫排放的建议。

答案：二氧化硫对环境的影响包括形成酸雨、污染空气等。减少二氧化硫排放的建议有：改进工业生产技术，提高能源利用效率；使用清洁能源，如天然气、太阳能等；加强环境监测，对排放二氧化硫的企业进行严格监管。

5.综合题：

结合硫的化学性质，解释为什么硫磺在空气中燃烧会产生刺激性气味？

答案：硫磺在空气中燃烧生成二氧化硫，二氧化硫具有刺激性气味。这是因为二氧化硫分子中含有硫和氧元素，当硫与氧气反应时，硫的氧化态发生变化，产生具有刺激性气味的二氧化硫气体。教学反思与总结今天这节课，我觉得总体上还是比较顺利的。学生们对硫的物理性质和化学性质有了更深的认识，实验操作也做得比较规范。不过，在教学中也有一些地方我觉得可以改进。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更生动的案例来激发学生的兴趣。比如，我可以用火山喷发的视频引入，让学生直观地看到硫磺的形态和燃烧现象，这样可能更能吸引他们的注意力。

然后，在讲授新课的时候，我发现有些学生对于硫的氧化还原反应理解起来有些吃力。我可能需要更多的时间来讲解这个