6.1《记念刘和珍君》教案 2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册

6.1《记念刘和珍君》教案2025-2026学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容教材章节：6.1《记念刘和珍君》

内容：本节课主要学习鲁迅先生的散文《记念刘和珍君》，通过分析文章的结构、语言、修辞手法以及作者的情感表达，引导学生深入理解文章的主题思想，培养学生的文学鉴赏能力和思辨能力。二、核心素养目标培养学生对文学作品的理解与分析能力，提升学生的审美鉴赏水平，增强文化自信；锻炼学生的思辨能力和批判性思维，提高学生运用语言文字进行表达与交流的能力；引导学生关注社会现实，培养爱国主义情感和民族精神。三、教学难点与重点1.教学重点

-理解文章主题：《记念刘和珍君》作为一篇悼念烈士的散文，其主题思想是悼念烈士、抨击黑暗、呼唤正义。重点引导学生把握鲁迅先生对烈士的深切悼念和对社会现实的深刻批判。

-分析文章结构：文章采用倒叙和插叙相结合的手法，重点讲解如何分析文章的开头、结尾以及中间部分的结构安排，使学生能够理解这种写作手法的运用及其效果。

2.教学难点

-把握鲁迅先生的情感表达：鲁迅先生在文章中运用了丰富的修辞手法和象征手法，难点在于引导学生深入理解这些手法背后的情感和思想内涵。

-理解文章的时代背景：文章创作于20世纪30年代，学生可能难以完全理解当时的社会背景和鲁迅先生的思想立场，难点在于帮助学生建立对时代背景的认识，从而更好地理解文章的意义。

-运用批判性思维：在分析文章时，引导学生运用批判性思维，识别并评价鲁迅先生的观点和表达方式，难点在于培养学生的独立思考能力和辩证分析能力。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，引导学生理解文章的主题、结构、修辞手法等核心内容。

2.讨论法：组织学生围绕文章的主题和鲁迅先生的思想进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取与文章相关的历史事件或文学作品，作为案例，帮助学生理解文章的时代背景和文学价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文章原文、鲁迅先生的生平介绍以及相关历史背景资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、模拟情境等，提高学生的参与度和学习效果。

3.文学作品阅读：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，以加深对鲁迅文学风格和思想的理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《记念刘和珍君》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对鲁迅先生有怎样的了解？今天我们要学习的这篇文章，又是关于什么的呢？”

展示一些关于鲁迅先生的图片或视频片段，让学生初步感受鲁迅先生的思想魅力或文学作品的影响力。

简短介绍鲁迅先生的生平简介及其在文学史上的地位，为接下来的学习打下基础。

2.《记念刘和珍君》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《记念刘和珍君》的基本概念、文章结构和写作手法。

过程：

讲解《记念刘和珍君》的定义，介绍其作为散文的特点和鲁迅先生的创作风格。

详细介绍文章的结构，如引言、主体、结尾，以及各部分的作用。

分析文章中的修辞手法，如比喻、排比、反问等，使用实例说明这些手法在文中的运用。

3.《记念刘和珍君》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《记念刘和珍君》的特性和重要性。

过程：

选取《记念刘和珍君》中的关键段落进行深入分析，探讨鲁迅先生对烈士的悼念和对他所代表精神的赞扬。

详细介绍鲁迅先生在文章中运用对比手法，突出烈士的牺牲精神与社会的冷漠对比。

引导学生思考鲁迅先生通过这篇文章想要传达的社会信息和道德观念。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《记念刘和珍君》相关的主题进行讨论，如“烈士精神在当代的意义”或“鲁迅作品的现实价值”。

小组成员内部讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《记念刘和珍君》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《记念刘和珍君》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《记念刘和珍君》的结构、修辞手法和鲁迅先生的思想。

强调《记念刘和珍君》在文学史上的地位和对当代社会的启示，鼓励学生进一步探索鲁迅的作品。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《记念刘和珍君》的读书笔记，反思文章对自己的启示，并思考如何在现实生活中践行烈士精神。六、教学资源拓展1.拓展资源

-鲁迅生平资料：收集鲁迅先生的生平事迹，包括他的成长背景、文学创作经历以及他的社会活动，帮助学生更全面地了解鲁迅先生。

-鲁迅作品集：提供鲁迅先生的其他作品，如短篇小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《华盖集》等，让学生通过阅读更多作品来理解鲁迅的文学风格和思想。

-相关历史事件：介绍与《记念刘和珍君》创作背景相关的历史事件，如五四运动、三一八惨案等，帮助学生理解文章的历史背景和社会意义。

-文学评论文章：搜集一些对《记念刘和珍君》的文学评论，包括对文章主题、艺术手法、历史价值的分析，拓宽学生的视野。

2.拓展建议

-阅读鲁迅作品：推荐学生阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》、《狂人日记》等，通过对比阅读，深化对鲁迅文学风格的理解。

-参观历史遗址：组织学生参观与鲁迅作品或历史事件相关的历史遗址，如鲁迅故居、三一八惨案遗址等，增强学生的历史感和社会责任感。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行鲁迅作品研究，选择一个特定的主题，如鲁迅作品中的女性形象、鲁迅的乡土文学等，进行深入研究。

-写作实践：指导学生尝试模仿鲁迅的写作风格，创作一篇散文或杂文，以锻炼学生的写作技巧和表达能力。

-举办主题讲座：邀请相关领域的专家或学者进行讲座，分享对鲁迅作品的研究成果和见解，激发学生的学习兴趣和深入思考。

-开展辩论活动：围绕《记念刘和珍君》中的某些观点或问题，组织学生进行辩论，培养学生的思辨能力和公共表达能力。

-利用网络资源：指导学生合理利用网络资源，如电子图书馆、在线文献数据库等，进行更广泛的研究和资料收集。七、板书设计①《记念刘和珍君》核心知识点

-鲁迅

-悼念烈士

-社会批判

-文学风格

②文章结构

-引子：刘和珍君的事迹简介

-主体：对刘和珍君的悼念，对社会现实的批判

-结尾：表达对未来的希望

③修辞手法

-比喻：如“像一枝枪口”

-对比：如烈士与刽子手的对比

-排比：如“她死了，她的名字将永远镌刻在历史的丰碑上”

④词句摘录

-“惨象，已使我目不忍视了”

-“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”

-“寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕”

⑤鲁迅思想

-爱国主义精神

-对社会现实的深刻批判

-对正义和良知的坚守八、课后拓展1.拓展内容

-阅读鲁迅的其他散文作品，如《藤野先生》、《藤野先生之死》等，通过对比阅读，进一步了解鲁迅的写作风格和思想深度。

-收集关于三一八惨案的资料，了解事件的背景、经过和影响，分析鲁迅在当时的社会背景下写作此文的动机和意义。

-观看与鲁迅相关的纪录片或电影，如《鲁迅传》、《三一八惨案》等，通过视觉和听觉的结合，加深对鲁迅及其时代背景的理解。

2.拓展要求

-学生在课后自行阅读推荐的散文作品和资料，记录自己的阅读心得和思考。

-鼓励学生撰写读书笔记或观后感，分享自己的理解和感悟。

-对于学生提出的疑问，教师提供必要的指导和帮