统编版七年级语文上册第六单元第23课《女娲造人》暑假自学导学案+课后提升练习卷

统编版七年级语文上册第六单元第23课《女娲造人》暑假自学导学案+课后提升练习卷第一部分《女娲造人》暑假自学导学案【预习目标】1.掌握作者、神话文体常识，熟记本课重点字音、字形、词语，积累优美抒情语句，夯实课内文言白话基础。2.流利朗读课文，梳理女娲造人的完整故事脉络，理清故事起因、经过、结果，把握文章温柔细腻、浪漫深情的语言基调。3.精准分析女娲的人物形象，掌握想象、拟人、细节描写、情景交融等神话文本核心写作手法。4.赏析重点语句，品味文章优美细腻、充满温情的语言风格，理解神话故事源于想象、寄托美好愿望的特点。5.领悟文章主旨，感受远古先民丰富的想象力与探索精神，体会女娲无私慈爱、勤劳奉献的品质，理解神话的文化内涵。【预习铺垫·文学常识】1.作者：袁珂，当代著名神话学家、文学家，毕生致力于中国古代神话的整理、编译与研究，其作品语言优美、情节生动，保留神话原貌且通俗易懂。2.文体：神话，是远古先民对自然现象、人类起源、天地万物形成的幻想解释，依托大胆丰富的想象，情节浪漫奇幻，寄托古人对美好生活的向往与对自然的探索认知。3.作品出处：本文改编自袁珂《中国古代神话》，是根据上古民间神话传说改写而成的白话文神话故事，是七年级上册神话单元核心精读篇目。4.单元主题衔接：本课属于六单元“想象与寓意”主题，与《小圣施威降大圣》《皇帝的新装》同为想象类文本，区别于神魔斗法、现实讽刺，本文侧重创世想象、人文温情、生命起源探索。5.文题解读：《女娲造人》简洁概括全文核心事件，点明故事主角与核心内容，以创世神话为载体，讲述人类起源的浪漫传说，充满古老的浪漫与人文温度。【基础积累·字词通关】一、重点字音（精准识记）澄澈（chéngchè）灵敏（língmǐn）缥缈（piāomiǎo）蓬勃（péngbó）掺和（chānhuo）绵延（miányán）泥潭（nítán）荒凉（huāngliáng）疲倦（píjuàn）气概（qìgài）枯藤（kūténg）莽莽（mǎngmǎng）二、重点字形（规避易错）易错字辨析：澄、澈、敏、缥、缈、蓬、勃、掺、延、潭、疲、概易混字：澄（澄澈）vs橙（橙子）；掺（掺和）vs参（参加）；概（气概）vs慨（感慨）；蓬（蓬勃）vs篷（帐篷）轻声重点：掺和（huo），口语化轻声，考试高频易错。三、重点词语释义（必考积累）1.澄澈：清澈透明、干净明净，多用来形容湖水、月色、心境。2.灵敏：反应迅速、头脑灵活、动作敏捷。3.缥缈：形容虚幻渺茫、若有若无，朦胧不真切。4.蓬勃：繁荣旺盛、生机盎然的样子，多形容生命力。5.掺和：掺杂、参与进去，文中指女娲将泥土与水混合。6.绵延：延续不断、连绵悠长。7.荒凉：人烟稀少、冷清荒芜、毫无生机。8.疲倦：身体劳累、精神疲乏。9.气概：正直豪迈的气度、胸襟与魄力。10.莽莽：形容原野、天地辽阔无边、广袤苍茫。【文本精读·情节与线索梳理】全文以女娲造人的过程为叙事线索，按照天地荒凉、心生孤寂→抟土造人、创造生命→藤条挥洒、批量造人→繁衍人类、延续生机的顺序层层推进，情节浪漫温情、逻辑清晰：1.开端：天地空旷，万物荒凉（第1—2段）写天地开辟后，山川草木俱全，但世间没有人类，天地空旷荒凉、毫无生机，女娲行走世间，心生孤独寂寞之感，为造人埋下伏笔。2.发展：抟土造人，孕育生命（第3—9段）女娲在河边看到水中倒影，灵光乍现，仿照自身模样，抟起泥土、掺和河水，揉捏创造出第一个人类，死寂的世间迎来鲜活生命，充满惊喜与温情。3.高潮：挥藤造人，繁衍众生（第10—14段）手动捏人速度太慢，女娲心生巧思，扯下枯藤、蘸取泥浆，挥洒之间无数小人诞生，人类数量激增，世间充满生机与欢声笑语。4.结局：划分男女，延续生机（第15—17段）为让人类生生不息、永不灭绝，女娲将人类分为男女，让人类自主婚配、繁衍后代，让生命绵延不绝，世间永久充满生机。【核心人物形象精准概括】女娲形象：女娲是一位慈爱善良、温柔细腻、勤劳聪慧、无私奉献、富有创造力、心怀苍生的创世女神。她不忍世间荒凉孤寂，不辞辛劳创造人类、延续生命，赋予世间生机与温暖，寄托了远古先民对母性、创世神灵的美好赞颂。【重难点深度解读】1.核心写作手法（1）大胆想象：全文以浪漫奇幻的想象，虚构女娲抟土造人、挥藤造人的创世过程，是远古神话最核心的艺术特色，贴合古人对人类起源的美好猜想。（2）细腻拟人：赋予女娲人的神态、心理、动作与情感，写她会孤独、会欣喜、会辛劳、会思考，让神灵人性化、温情化，亲切动人。（3）细节描写：通过动作、心理、环境细节刻画造人全过程，画面感极强，生动细腻、充满温情。（4）情景交融：将天地荒凉的环境与女娲孤寂的心境结合，以景衬情，烘托造人的必要性与意义。2.核心主旨本文通过讲述女娲不忍世间荒凉孤寂，抟土造人、挥藤育民、助力人类繁衍延续的浪漫神话故事，生动塑造了女娲善良慈爱、勤劳聪慧、无私奉献的创世女神形象，赞美了女娲创造生命、滋养世间的伟大品格，展现了远古先民丰富瑰丽的想象力与探索自然、追溯起源的求知精神，寄托了古人对生命起源的美好认知与对美好生活的向往。3.关键句深度理解“天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得有些荒凉寂寞。”：环境描写，开篇铺垫天地万物俱全却无人类的荒芜状态，交代女娲造人的起因，烘托女娲孤独的心境，为下文造人、创造生机做铺垫，奠定全文温柔浪漫的基调。“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”：反复、环境与动作细节描写，凸显女娲造人的辛劳勤勉、不辞劳苦，赞美其无私奉献的伟大品质，让神话人物更具温情与感染力。【自学思考题（课前必做）】1.简要梳理女娲造人的完整过程，说说文章的叙事顺序。2.结合具体语句，分析女娲的人物形象特点。3.文章开篇描写天地荒凉、世间寂寞的景象，有什么作用？4.神话最核心的特色是想象，结合本文说说神话想象的特点与意义。第二部分《女娲造人》课后提升练习卷一、字音字形专项训练1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.澄澈（dèng）灵敏（mǐn）缥缈（miǎo）B.蓬勃（péng）掺和（cān）绵延（yán）C.泥潭（tán）疲倦（juàn）气概（gài）D.荒凉（liáng）枯藤（téng）莽莽（máng）2.下列词语书写全部正确的一项是（）A.澄撤灵敏缥缈生机勃勃B.蓬勃掺和绵延荒凉寂寞C.疲倦气慨泥潭连绵不断D.枯滕莽莽温柔生机盎然3.根据拼音写汉字，补全词语。（1）湖水chéngchè（）明净，天地mǎngmǎng（）辽阔。（2）万物péngbó（）生长，彻底告别了huāngliáng（）。（3）女娲chānhuo（）泥水，miányán（）生命，滋养世间。（4）她虽píjuàn（）劳累，却依旧心怀大爱，气度不凡、qìgài（）非凡。二、词语运用与释义专项训练1.下列句子中加点词语使用有误的一项是（）A.春日草木蓬勃生长，大地一片生机盎然。B.湖面澄澈见底，倒映着蓝天白云，格外清新。C.山间云雾缥缈，虚实交错，宛如仙境。D.他做事绵延认真，从不敷衍懈怠。2.结合语境解释下列词语的含义。（1）远古的天地空旷辽阔，处处荒凉寂寞。荒凉：_______________________________________________________________（2）女娲抟土造人，让世间生机蓬勃、暖意融融。蓬勃：_______________________________________________________________（3）山河绵延万里，滋养着世代生灵。绵延：_______________________________________________________________三、文学常识与内容积累专项训练1.填空。《女娲造人》作者是当代________家________，本文改编自《________》，是一篇经典的________故事。文章以________为叙事线索，主要运用________、________的写作手法，塑造了女娲________、________、________的伟大形象，展现了远古先民________的精神与浪漫的想象力。四、修辞手法与语句赏析专项训练1.写出下列句子运用的修辞手法。（1）她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。（）（2）她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空。（）（3）无数的小人从泥浆中蹦跳而出，鲜活可爱、生机勃勃。（）2.赏析重点语句：“她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。”__________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课文内容理解专项训练1.下列对课文内容、写法、主旨理解有误的一项是（）A.本文以浪漫瑰丽的想象，还原人类起源的远古神话，充满温情。B.女娲从手动捏人到挥藤造人，体现了她聪慧善思、善于变通。C.文章将神灵完全神化，没有赋予任何人的情感与性格。D.结尾写女娲划分男女、延续生命，体现其无私奉献的伟大品格。2.女娲为什么要创造人类？请简要概括原因。__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.本文的神话想象有什么特点？带给你怎样的感悟？__________________________________________________________________________________________________________________________________________六、课内语段精读阅读课文重点语段，完成下列题目。天地开辟之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得有些荒凉寂寞。不知在什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。她顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个小小的人的模样。1.选段开篇的环境描写有什么作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________2.反复写“揉团着”，有什么表达效果？__________________________________________________________________________________________________________________________________________3.结合选段，说说女娲最初造人的初心是什么？__________________________________________________________________________________________________________________________________________七、拓展读写训练1.仿写句子，延续文本温柔浪漫文风，赞美创世大爱。神话是古老的诗篇，镌刻先民的遐想；神话是________，________；神话是________，________。2.片段写作：借鉴本文想象细腻、情景交融的写法，描写一段神话场景，150字左右，语言优美、画面感强、饱含温情。第三部分参考答案（自学导学案+练习卷）一、自学思考题答案1.造人过程：天地荒凉、女娲孤寂→抟土揉泥、手动创造第一个人类→效率不足，挥藤蘸泥、批量造人→划分男女、让人类自主繁衍、延续生命。叙事顺序：事情发展顺序，由起因到经过再到结果，条理清晰、层层推进。2.①孤独思民，体现女娲温柔细腻、心怀天地；②亲手揉泥造人、终日劳作，体现勤劳刻苦、无私奉献；③改进造人方法、挥藤育人，体现聪慧机敏、善于变通；④划分男女、延续生命，体现慈爱善良、心怀苍生、大爱无私。3.内容上：写出天地万物俱全却无人类的荒芜冷清，交代女娲造人的起因；结构上：为下文女娲创造人类、唤醒世间生机做铺垫；情感上：烘托女娲孤独寂寞的心境，反衬出人类诞生后世间的热闹鲜活，凸显造人的伟大意义。4.想象特点：大胆瑰丽、奇幻浪漫，贴合现实情理、源于生活感知，将神灵人格化，既有神话的奇幻性，又有人间的温情与真实性。意义：远古先民无法解释人类起源，便以浪漫的神话想象探索自然、解答疑惑，寄托对生命的敬畏、对美好生活的向往，体现古人丰富的创造力与探索精神。二、课后提升练习卷答案（一）字音字形专项训练1.C（A.澄澈chéng；B.掺和chān；D.莽莽mǎng）2.B（A.澄澈；C.气概；D.枯藤）3.（1）澄澈、莽莽（2）蓬勃、荒凉（3）掺和、绵延（4）疲倦、气概（二）词语运用与释义专项训练1.D（绵延指延续不断，不能用来形容做事认真，用词不当）2.（1）人烟稀少、冷清荒芜，没有生机。（2）生命力旺盛、繁荣鲜活。（3）连绵不绝、长久延续。（三）文学常识与内容积累专项训练1.神话学；袁珂；中国古代神话；神话；女娲造人的过程；想象；拟人；慈爱善良；勤劳聪慧；无私奉献；探索自然、勇于创造（四）修辞手法与语句赏析专项训练1.（1）拟人、对偶（2）反复（3）拟人2.运用反复修辞+环境、动作细节描写，连用两个“工作着”，强调女娲造人劳作时间之久、付出之多，生动凸显女娲不辞辛劳、勤勉奉献、心怀苍生的伟大品质；以晚霞、星月的环境烘托劳作画面，意境优美、温情动人，极具感染力。（五