2025-2026学年认识厘米教学设计简案

2025-2026学年认识厘米教学设计简案备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称教学内容本章节内容选自教材《数学》五年级上册第三章《长度单位》，主要内容包括认识厘米、厘米与米的关系、测量物体长度等。通过本节课的学习，学生能够理解厘米的含义，掌握厘米与米之间的进率，学会用厘米作为长度单位来测量物体。核心素养目标1.发展空间观念，通过测量活动，理解长度单位厘米的实际应用。

2.培养数感，通过厘米与米的转换，深化对长度单位大小的感知。

3.增强实践能力，在测量活动中，提升动手操作和问题解决的能力。

4.培养数学思维，通过观察、比较、推理，形成对长度单位概念的深入理解。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此之前已经学习了米和千米作为长度单位的基础知识，对长度概念有一定的认识。但他们对厘米的认识可能较为模糊，缺乏实际操作经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索新事物和动手实践有较高的兴趣。他们具备一定的观察力和空间想象力，但在数学概念的理解上可能存在差异。部分学生可能更倾向于通过视觉和操作来学习，而另一部分学生则可能更依赖听觉和文字。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解厘米与米的转换关系时可能存在困难，尤其是在实际测量物体长度时，如何选择合适的单位，如何正确地读数和记录结果。此外，学生在进行测量活动时，可能会遇到如何准确放置测量工具、如何保持工具与物体平行等操作上的挑战。教学方法与策略1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解厘米的定义和特性，引导学生理解概念。

2.设计测量游戏和小组合作活动，让学生在实际操作中感受厘米的长度，培养动手能力和团队协作精神。

3.利用多媒体教学，展示不同长度物体的实际测量过程，帮助学生直观理解厘米的长度。教学流程1.导入新课

详细内容：

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们日常生活中有哪些需要测量长度的场合吗？”引导学生回忆并分享实际例子。

-展示生活中常见的长度测量工具，如尺子、卷尺等，引发学生对长度单位的兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将一起认识一个新的长度单位——厘米，并学会如何使用它来测量物体的长度。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

-讲授厘米的定义，展示厘米尺的图片，让学生直观认识厘米。

-讲解厘米与米的关系，通过实例说明1米等于100厘米。

-通过实物或模型展示厘米的实际长度，让学生感受厘米的尺度。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

-分发厘米尺，让学生尝试测量课本的长度，观察并记录结果。

-引导学生讨论测量过程中遇到的问题，如如何正确放置尺子、如何读数等。

-组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能在规定时间内准确测量更多的物体长度。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

-如何正确放置厘米尺？例如：“将尺子与物体的边缘平行放置，确保尺子紧贴物体表面。”

-如何准确读数？例如：“观察尺子上的刻度，找到与物体边缘对齐的刻度，并读出对应的数字。”

-如何处理测量结果的不准确？例如：“多次测量并取平均值，或者检查测量工具和操作方法，确保准确性。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调厘米的定义、与米的关系以及测量方法。

-通过提问，检查学生对厘米的认识和应用能力，例如：“请举例说明在哪些情况下会用到厘米作为长度单位？”

-总结本节课的重难点，如厘米与米的转换、测量技巧等，并提供实际应用的例子。

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍长度单位的历史发展，如从古至今不同文明对长度单位的定义和测量方法。

-提供不同长度单位的换算表，包括厘米、米、千米、英寸、英尺等，以便学生了解不同单位之间的转换关系。

-展示一些常见物体的标准尺寸，如书本、课桌、椅子等，帮助学生建立长度感知。

-分享一些数学绘本或故事，通过趣味性的故事情节引入长度单位和测量的概念。

2.拓展建议：

-建议学生在家中寻找日常生活中常用的长度测量工具，如尺子、卷尺等，并尝试用这些工具测量家中的物品，如家具、家电等。

-鼓励学生观察周围环境，寻找需要使用厘米作为长度单位的场合，如测量书本厚度、衣服长度等。

-引导学生参与户外活动，如测量学校的操场长度、公园小径的宽度等，将所学知识应用于实际情境。

-推荐学生阅读与测量相关的科普书籍或杂志，如《数学世界》、《儿童数学》等，以拓宽视野和加深理解。

-利用网络资源，如教育平台上的视频教程，让学生观看如何正确使用测量工具的演示，提高实际操作能力。

-组织学生进行测量实验，如设计一个简单的测量实验，测量教室的高度或窗户的宽度，培养学生的实验设计能力和科学探究精神。

-鼓励学生参与家庭或社区测量活动，如测量家庭花园的面积、社区公园的路径长度等，提升学生的社会责任感和合作能力。

-提供一些在线测量工具的使用指南，让学生尝试使用在线尺子等工具进行虚拟测量，增强数字化技能。

-组织学生进行测量竞赛，如测量接力赛、测量速度赛等，通过游戏化的方式提高学生的参与度和学习兴趣。板书设计①认识厘米

-厘米的定义

-厘米尺的使用方法

-厘米与米的转换关系

②测量方法

-测量前的准备工作

-正确放置测量工具

-读数和记录结果

③实践活动

-测量物体长度

-小组合作测量

-测量竞赛

-重点知识点：厘米、米、测量工具、转换关系

-重点词句：厘米是长度单位，1米=100厘米，如何正确测量，记录数据

-重点知识点：准备工作、放置工具、读数记录

-重点词句：测量前要准备，尺子要放正，对齐刻度，记录数字

-重点知识点：测量物体、小组合作、竞赛

-重点词句：测量长度，小组协作，竞赛提高兴趣教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对厘米定义和特性的理解程度，如提问：“什么是厘米？厘米和米有什么关系？”

-观察学生在实践活动中的操作是否规范，如放置尺子是否平行，读数是否准确。

-进行小测验，测试学生对厘米与米转换关系的掌握情况，如给出一系列长度，要求学生用厘米和米两种单位表示。

-通过小组讨论，观察学生的参与度和合作能力，如提问：“你们在测量活动中遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-课后收集学生的反馈，了解他们对课堂活动的感受和建议。

2.作业评价：

-对学生的测量报告进行批改，检查他们是否能够正确使用厘米进行测量，并准确记录数据。

-评价学生的作业是否体现了对厘米与米转换关系