9加几（教案）一年级下册数学苏教版

9加几（教案）一年级下册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析9加几（教案）一年级下册数学苏教版

本节课内容为《数学》一年级下册“9加几”部分，通过具体情境让学生理解和掌握9加几的计算方法，培养学生的数感和计算能力。教学内容与课本紧密相连，符合一年级学生的认知特点和实际需求。核心素养目标本节课旨在培养学生的数感、符号意识和逻辑思维能力。通过9加几的练习，学生能够感知数的增长和变化，发展数学符号意识，并学会运用逻辑推理进行简单的数学计算，为后续的数学学习打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-理解和掌握9加几的计算方法，特别是通过凑十法来简化计算过程。

-能够熟练运用数位对齐原则进行竖式计算。

-通过具体实例，让学生理解加法运算中数的变化和关系。

2.教学难点

-凑十法的灵活运用，学生需要理解在加法中如何通过凑成10来简化计算。

-竖式计算中数位对齐的准确性，学生容易在书写时出现数位错位。

-理解加法交换律在9加几中的应用，学生可能难以理解两个数相加交换顺序后结果不变。

-对于基础薄弱的学生，理解加法中的进位概念可能是一个难点。教学方法与策略1.采用直观教学，通过实物展示和图示法帮助学生理解9加几的概念。

2.运用游戏化教学，设计“凑十”游戏，让学生在游戏中学习加法。

3.利用多媒体辅助教学，展示加法动画，帮助学生直观感受数的变化。

4.组织小组合作学习，让学生在互动中交流加法计算方法，共同解决问题。教学流程1.导入新课

-教师通过展示数字卡片，引导学生观察数字9的特点，并提出问题：“9加上一个数会得到什么结果？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们一起来学习9加几。”

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：讲解凑十法

-教师通过图示和实物展示，解释凑十法的原理，例如：“9加上1是10，我们可以说9加1凑成了10。”

-学生跟随教师一起操作，将9和1的卡片放在一起，体验凑十的过程。

-用时：8分钟

-第二条：竖式计算

-教师示范9加几的竖式计算，强调数位对齐的重要性。

-学生跟随教师的示范，独立完成几个9加几的竖式计算。

-用时：10分钟

-第三条：加法交换律

-教师引导学生思考9加几和几加9是否相同，引入加法交换律的概念。

-学生通过举例，如“9加1和1加9都是10”，理解交换律的应用。

-用时：7分钟

3.实践活动

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组扮演不同的角色，通过对话的形式进行9加几的计算练习。

-例如，一组学生扮演售货员和顾客，进行购物找零的计算。

-用时：10分钟

-第二条：加法接力赛

-学生分成两队，进行9加几的快速计算接力赛，每队依次完成计算，时间最快者获胜。

-用时：8分钟

-第三条：加法填空

-教师提供一系列的加法算式，让学生填入正确的数，如“9加___等于14”。

-学生独立完成填空，教师巡视指导。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面：凑十法的应用

-学生讨论在计算中如何灵活运用凑十法，举例说明在哪些情况下可以使用凑十。

-例如：“如果我们计算9加5，我们可以先加上4凑成10，然后再加1。”

-第二方面：竖式计算的技巧

-学生分享竖式计算时需要注意的细节，如数位对齐、进位的处理。

-例如：“当我们加到十位时，要注意把进位的1写在下一个数的十位上。”

-第三方面：加法交换律的理解

-学生讨论加法交换律的意义，并举例说明其在实际生活中的应用。

-例如：“妈妈给了我9个苹果，我又得了1个，无论是先得9个再得1个，还是先得1个再得9个，最后我都有10个苹果。”

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课学习的9加几的计算方法，强调凑十法和加法交换律的重要性。

-学生分享自己在本节课中学到的知识和技能，教师给予肯定和补充。

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了9加几可以通过凑十法和加法交换律来简化计算，希望大家能够在今后的学习中灵活运用这些方法。”

-用时：5分钟

总用时：45分钟知识点梳理一、加法的基本概念

1.加法的定义：加法是一种基本的算术运算，用于求两个或多个数相加的和。

2.加法的性质：交换律（a+b=b+a）、结合律（a+(b+c)=(a+b)+c）。

二、凑十法

1.凑十法的定义：凑十法是一种利用数位对齐和数位拆分来简化加法计算的方法。

2.凑十法的步骤：

-找到一个数，使得它与加数相加后等于10。

-将这个数与加数相加。

-从和中减去这个数，得到最终的和。

三、数位对齐

1.数位对齐的定义：在加法运算中，将相同数位的数字对齐，以便于计算。

2.数位对齐的步骤：

-将加数和被加数的数位对齐，从个位开始，逐位相加。

-如果某一位的和大于等于10，则向上一位进位。

四、加法交换律

1.加法交换律的定义：在加法中，交换两个加数的位置，和不变。

2.加法交换律的表达式：a+b=b+a。

五、进位

1.进位的定义：在加法运算中，当某一位的和大于等于10时，需要向上一位进位。

2.进位的处理：

-记录进位的值。

-在下一位的加法运算中，将进位的值加上。

六、竖式计算

1.竖式计算的定义：使用竖式进行加法运算，将加数和被加数的数位对齐，逐位相加。

2.竖式计算的步骤：

-将加数和被加数的数位对齐，从个位开始，逐位相加。

-如果某一位的和大于等于10，则向上一位进位。

-记录进位的值，并在下一位的加法运算中加上。

七、加法练习

1.加法练习的定义：通过练习加法算式，巩固和加深对加法运算的理解和技能。

2.加法练习的类型：

-简单加法练习：如9加几。

-进位加法练习：如9加9。

-两位数加法练习：如23加18。

-混合加法练习：包含上述多种类型的加法。

八、加法在实际生活中的应用

1.加法在购物中的应用：如计算找零。

2.加法在烹饪中的应用：如配料配比。

3.加法在学习中的应用：如计算作业时间。

九、教学评价

1.评价加法运算的准确性。

2.评价学生对凑十法、数位对齐、进位等加法概念的理解程度。

3.评价学生在实际生活中的加法应用能力。内容逻辑关系①加法基本概念

-知识点：加法的定义、加法的性质（交换律、结合律）

-词：加法、和、交换律、结合律

-句：加法是一种算术运算，其性质包括交换律和结合律。

②凑十法

-知识点：凑十法的定义、凑十法的步骤

-词：凑十法、数位、拆分、简化

-句：凑十法是一种通过数位拆分和数位对齐来简化加法计算的方法。

③数位对齐

-知识点：数位对齐的定义、数位对齐的步骤

-词：数位对齐、加数、被加数、逐位相加、进位

-句：数位对齐是加法运算中确保每一位数字正确相加的重要步骤。

④加法交换律

-知识点：加法交换律的定义、加法交换律的表达式

-词：加法交换律、位置、不变

-句：加法交换律表明加数的位置交换后，和保持不变。

⑤进位

-知识点：进位的定义、进位的处理

-词：进位、和、数位、记录、加上

-句：在加法运算中，当某一位的和大于等于10时，需要向上一位进位。

⑥竖式计算

-知识点：竖式计算的定义、竖式计算的步骤

-词：竖式计算、数位对齐、逐位相加、进位

-句：竖式计算是通过将加数和被加数的数位对齐，逐位相加并处理进位的一种方法。

⑦加法练习

-知识点：加法练习的定义、加法练习的类型

-词：加法练习、简单加法、进位加法、两位数加法、混合加法

-句：加法练习旨在通过不同类型的加法算式来巩固和加深对加法运算的理解和技能。

⑧加法在实际生活中的应用

-知识点：加法在实际生活中的应用场景

-词：购物、烹饪、学习、找零、配料配比、作业时间

-句：加法在日常生活中广泛应用于购物找零、烹饪配料配比和学习时间计算等场景。

⑨教学评价

-知识点：评价加法运算的准确性、评价对概念的理解程度、评价实际应用能力

-词：评价、准确性、理解程度、实际应用能力

-句：教学评价旨在通过多种方式评估学生对加法运算的掌握程度和应用能力。教学反思今天上了“9加几”这一节课，感觉整体效果还不错，但也有些地方需要反思和改进。

首先，我发现学生们对于凑十法的理解掌握得比较好，他们能够通过操作卡片和实物来直观地感受到凑十的过程。但是，在竖式计算的部分，有些学生对于数位对齐和进位的处理还是有些困难。这说明我在教学过程中可能需要更加细致地讲解和示范，让学生能够更加清晰地理解每一个步骤。

其次，我在设计实践活动时，加入了角色扮演和接力赛等游戏化的元素，目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习。从学生的反应来看，这些活动确实提高了他们的参与度和兴趣。但是，我也注意到，在活动中，部分学生因为过于兴奋而忽略了计算的准确性。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对计算准确性的强调，同时也要确保活动的趣味性不会影响到学习效果。

再者，我在小组讨论环节，引导学生从不同的角度去思考问题，比如凑十法的应用、竖式计算的技巧和加法交换律的理解。我发现，通过讨论，学生不仅能够巩固所学知识，还能够培养他们的合作能力和表达能力。不过，也有一些学生不太善于表达自己的观点，这可能是由于他们缺乏自信或者害怕犯错。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生发言，给予他们更多的肯定和鼓励。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与到课堂活动中来。在讲解凑十法时，学生们通过操作卡片和实物，很快就能理解并掌握这个方法。但在竖式计算环节，部分学生对于数位对齐和进位的处理不够熟练，需要进一步练习和指导。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够主动分享自己的观点，并能够倾听他人的意见。特别是在讨论加法交换律时，学生们通过举例子的方式，很好地理解了交换律的应用。但也有一些学生不太善于表达，这需要我在今后的教学中给予更多的关注和鼓励。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们对于9加几的计算方法掌握得还不错，能够正确计算出结果。但在解题过程中，部分学生仍然存在计算错误，尤其是在处理进位问题时。这表明我在教学过程中需要加强对计算细节的讲解和练习。

4.学生自评与互评：在课后，我让学生们进行自评和互评，他们能够客观地评价自己在课堂上的表现，并提出改进意见。这种自我反思和相互学习的方式，有助于提高学生的自我管理能力和团队合作精神。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-计算准确性：关注学生在计算过程中的细节处理，如数位对齐、进位等。

-理解程度：了解学生对凑十法、加法交换律等概念的理解程度，及时调整教学策略。

-参与度：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和参与度。

-合作能力：通过小组讨论等活动，培养学生的合作精神和沟通能力。

-自我反思：引导学生进行自我反思，提高他们的自我管理能力和学习效果。典型例题讲解1.例题：9加6等于多少？

-解答：9加6等于15。

-说明：这是一个基本的9加几的计算题，学生需要将9和6相加，得到15。

2.例题：9加4加3等于多少？

-解答：9加4等于13，再加上3等于16。

-说明：这是一个涉及多个数的加法，学生需要先计算前两个数的和，然后再与第三个数相加。

3.例题：9加8加8等于多少