人教版七年级语文下册期末综合评价卷含答案

期末综合评价卷本试卷共8页,20小题,另设有附加题。满分120分。考试用时120分钟。第一部分积累与运用(共24分)一、(5小题,16分)1.下列词语中,每组加点字的读音都相同的一项是(2分)(D)A.校对/较量钦差/参差不齐 B.掺和/参考应和/随声附和C.气概/灌溉禁锢/情不自禁 D.凌乱/山陵微薄/日薄西山解析:A项,jiào/jiào,chāi/cī;B项,chān/cān,hè/hè;C项,ɡài/ɡài,jìn/jīn;D项,línɡ/línɡ,bó/bó。2.下列词语书写无误的一项是(2分)(B)A.猥琐仙露琼桨繁蜜一反既往B.取缔马革裹尸笼罩迥然不同C.傲游心有灵犀严谨鞠躬尽瘁 D.俯瞰摒息凝神门槛天崖海角解析:A项,“桨”应写作“浆”,“蜜”应写作“密”;C项,“傲”应写作“遨”;D项,“摒”应写作“屏”,“崖”应写作“涯”。3.下列语句中加点的成语使用不正确的一项是(2分)(D)A.在这没有硝烟的长征路上,她铆足了劲儿与时间争分夺秒地赛跑,一刻不曾停息。B.在远处,天的尽头一片霞光。我怀疑自己看见了海市蜃楼,但又觉得只是一片彩虹而已。C.在学校创新作文比赛中,小明的《心中的温暖》一文,构思别具匠心,选材新颖典型,获得了老师和同学们的好评。D.他在大会上的即兴讲话逻辑严密,语无伦次,博得了与会专家的一致好评。解析:D项,“语无伦次”指话讲得很乱,没有条理层次。用于此处不合语境。4.下列句子没有语病的一项是(2分)(C)A.小明今天没来上学,班长估计他肯定是生病了。B.听完他美妙的歌声和优美的舞姿,观众都被深深地打动了。C.那些无视他人健康而吸烟的人,难道不应该受到谴责吗?D.在那条河上,当地渔民至今仍保留着单脚划船。解析:A项,前后矛盾,删去“肯定”;B项,搭配不当,删去“和优美的舞姿”;D项,成分残缺,应在“单脚划船”后加上“的习惯”。5.为了促进学生、老师、家长阅读更多的好书,提升大家的文化素养,营造良好的家校读书氛围,学校决定举办“读书节”专题学习活动,请你完成下列任务。(8分)(1)任务一:七年级(7)班班委想邀请宋校长参加明天(2025年12月4日)举办的“读书交流会”,请给宋校长写一份邀请函。(3分)答案:[示例]邀请函尊敬的宋校长:您好!我班定于2025年12月4日下午3:00在本班教室举办“读书交流会”。此次活动旨在提升学生的文化素养,营造良好的家校读书氛围。作为学校的领导,您的出席将为我们带来极大的鼓舞和支持。诚邀您参加此次活动,期待您的光临!七年级(7)班班委2025年12月3日(2)任务二:学校某公众号为宣传“读书节”活动,正在收集原创对联。请在不改变大意的前提下,帮小语修改他写的上联。(2分)上联:书廊漫步,名书陪伴我下联:遨游书海,与经典同行答案:[示例]漫步书廊,同名著相伴(符合要求即可)(3)任务三:下图是同学们为本次活动设计的宣传海报,如果让你选择一幅贴在本班的文化墙上,你会选择哪一幅?请说明理由。(3分)答案:(示例一)我选择图一。图一由展翅飞翔的鸟和打开的书组成,寓意打开书籍,放飞梦想。(示例二)我选择图二。图二由三本打开的书组成一个汉字“众”的字样,结合配文“‘众’人读书”意在告诉同学们本次活动要人人读书,全民阅读。二、(1小题,8分)6.古诗文默写。(8分)(1)根据课本,补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分)①不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)②双兔傍地走,安能辨我是雄雌?(《木兰诗》)③念天地之悠悠,独怆然而涕下!(陈子昂《登幽州台歌》)④此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。(李白《春夜洛城闻笛》)⑤非淡泊无以明志,非宁静无以致远。(诸葛亮《诫子书》)⑥予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)(2)古诗中有很多典型文化意象,小文对此做了归纳。请根据批注完成表格。(4分)诗句批注出处马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。传语喃喃诉相思岑参《逢入京使》①落红不是无情物,化作春泥更护花。落花片片蕴深情龚自珍《己亥杂诗》(其五)②箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。箫鼓声声展风俗陆游《游山西村》第二部分阅读与鉴赏(共46分)三、(5小题,16分)阅读下面的文段,完成7～10题。(12分)【甲】陈康肃公善射,当世无双,公亦以此自矜。尝射于家圃,有卖油翁释担而立,睨之久而不去。见其发矢十中八九,但微颔之。康肃问曰:“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰:“无他,但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔安敢轻吾射!”翁曰:“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地,以钱覆其口,徐以杓酌油沥之,自钱孔入,而钱不湿。因曰:“我亦无他,惟手熟尔。”康肃笑而遣之。(欧阳修《卖油翁》)【乙】纪昌者,学射于飞卫。飞卫曰:“尔先学不瞬①,而后可言射矣。”纪昌归,偃卧②其妻之机下,以目承牵挺③。二年后,虽锥末倒眦④而不瞬也。以告飞卫。飞卫曰:“未也,必学视而后可。视小如大,视微如著,而后告我。”昌以牦悬虱于牖⑤,南面而望之。旬日之间,浸⑥大也;三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。乃以燕角之弧⑦、朔蓬之簳射之,贯虱之心,而悬不绝。以告飞卫。飞卫高蹈拊膺曰:“汝得之矣!”(节选自《列子》,有删改)【注】①不瞬:不眨眼。②偃卧:仰面躺下。③牵挺:织布机的踏板。④眦:眼眶。⑤牖:窗户。⑥浸:逐渐。⑦弧:弓。7.下列句子中,加点词的意义相同的一组是(2分)(B)A.陈康肃公善射/其不善者而改之 B.但微颔之/但当涉猎C.虽锥末倒眦而不瞬也/温故而知新 D.而悬不绝/拍案叫绝解析:A项,擅长/好;B项,只,只是/只,只是;C项,连词,表转折/连词,表承接;D项,断/独一无二。8.用现代汉语翻译选文中的画线句子。(4分)(1)我亦无他,惟手熟尔。译文:我也没有别的(奥妙),只是手法技艺熟练罢了。(2)三年之后,如车轮焉。以睹余物,皆丘山也。译文:三年之后,(虱子在他眼里)有车轮那么大。再看别的东西,就都成了丘陵和高山。9.下面对甲、乙两文理解和分析错误的一项是(2分)(C)A.甲文“睨之久而不去”,表现了卖油翁对陈尧咨的射艺并不在意。B.乙文中飞卫要纪昌掌握的要领是先学不瞬,再视小如大、视微如著。C.乙文最能体现纪昌射艺高超的句子是“虽锥末倒眦而不瞬也”。D.甲、乙两文从不同方面强调了虚心的重要性。解析:C项,乙文最能体现纪昌射艺高超的句子是“贯虱之心,而悬不绝”。故选C。10.卖油翁和纪昌都是身怀绝技之人,你从他们身上得到了哪些启示?(4分)答案:[示例]卖油翁:无论做什么事,只要下苦功夫,多思勤练,就会熟能生巧,取得成绩。纪昌:学习一定要下功夫,扎扎实实地打好基础,要不怕苦,不怕累,不怕枯燥无味。【参考译文】【乙】纪昌向飞卫学习射箭。飞卫说:“你先学会(看东西)不眨眼睛,然后才可以谈射箭。”纪昌回到家里,仰面躺在他妻子的织布机下,眼睛对着上下不停移动的踏板。两年之后,即使(有人)用锥尖刺他的眼皮,他也不眨一下眼睛。(纪昌)把自己练习的情况告诉了飞卫。飞卫说:“不行,你还要学会看物,才可以谈射箭。要练到看小物体像看大东西一样(清晰),看细微的东西像看显著的东西一样,然后再来告诉我。”纪昌用牛尾巴的毛系住一只虱子,悬挂在窗口,朝南面远远地看着它。十天之后,(看虱子)逐渐大了;三年之后,(虱子在他眼里)有车轮那么大。再看别的东西,就都成了丘陵和高山。(纪昌)便用燕地的牛角装饰的弓、用北方出产的蓬竹做的箭杆,射那只悬挂在窗口的虱子,穿透了虱子的心,但牛尾巴的毛没有断。(纪昌)把自己练习的情况告诉了飞卫。飞卫高高地跳起来拍着胸脯说道:“你已经掌握了射箭的诀窍了。”11.阅读下面这首诗,然后回答问题。(4分)望岳[唐]杜甫岱宗夫如何?齐鲁青未了。造化钟神秀,阴阳割昏晓。荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。(1)请赏析颔联中加点的“钟”“割”的表达效果。(2分)答案:[示例]“钟”字是聚集的意思,写出了泰山的神奇秀丽;“割”字是分割的意思,突出了泰山高大巍峨的形象或突出了泰山参天矗立的雄姿。(意思相近即可)(2)全诗表达了诗人怎样的思想感情?(2分)答案:[示例]表达了诗人对大自然(祖国山河)的热爱之情,以及不怕困难、敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心和气概,体现了诗人乐观自信、积极向上的精神。(意思相近即可)四、(8小题,30分)(一)阅读以下材料,完成12～15题。(13分)材料一:词初名曲、曲子、曲子词,简称“词”,又名长短句。最初的词都可以配合音乐来唱。词,源于南朝,始于唐,盛行于宋,故称宋词。按照字数的多少,词有小令(58字以内)、中调(59字至90字)、长调(91字以上)的区分。词有词牌,词牌是词谱的名称。词谱的数目繁多,到清代康熙时期,总数应在一千以上,如《浣溪沙》《如梦令》《蝶恋花》《渔家傲》《采桑子》《相见欢》《虞美人》等。每个词谱都规定了词的字数、韵数、平仄以及它的格式,依照词谱所规定的格式写词叫“填词”或“倚声”。一首词的两段分别称上、下片或上、下阕。“片”即“遍”,指乐曲奏过一遍。“阕”原是乐终的意思。填词讲究声韵,要按词牌押韵。一般说来,平声声调长,不升不降,宜于慢声吟唱,表达不尽的情意、盎然的韵味。仄也称“侧”,是不平之意。诗词中仄声包括上、去、入三声,声调都是短的。上声是升调,去声是降调,入声特别短促。以欹侧短促的仄声押韵,易于寄寓奇拗不平的感慨,令人激动不已。宋词有两种主要艺术风格——婉约与豪放。(摘编自“百度百科”,有删改)材料二:谈宋词,就离不开开封。在中国文学史上,宋词与唐诗、元曲成三足鼎立之势。宋词的发展与北宋时期的政治、经济、文化中心开封有着密不可分的关系。公元960年,时任后周检校太尉、领归德军节度使的赵匡胤,“陈桥兵变,黄袍加身”,建立了赵宋王朝,并逐渐结束了自“安史之乱”两百多年来的混乱局势,使农业生产不断增长,工商业相应地得到了发展,城市经济日趋繁荣。当时,开封人口有100多万,是世界闻名的大都市之一。这种经济的繁荣,必然带来文化的繁荣,为宋词的兴盛提供了广阔的舞台。另外,赵匡胤是在掌握后周兵权之际,趁周世宗柴荣去世、幼主恭宗柴宗训刚刚即位而乘机取得政权的。所以,他也担心自己手下的功臣拥兵自重,来个“以其人之道,还治其人之身”,于是采用赵普的计谋,演了一场“杯酒释兵权”的悲喜剧,把军权集中到中央,偃武修文。宋朝皇帝重视科举考试,广罗文人,特别是宋太宗赵炅、宋仁宗赵祯,都通晓音律,并亲自制曲,更引起士大夫和市民对词的喜爱,于是竞造新声,使词这一配乐歌唱的文学形式发展得更加迅猛起来。北宋时期,词有了迅猛发展。当时的政治、经济和文化的形势,对词人都有或多或少的影响。不论是在京为官,还是因革新与保守两派斗争遭贬谪到外地任职,词人的根都在京都开封。可以说,是开封孕育了大批的词人,而这些词人又以各种风格、各种流派的作品反映了当时社会的现实,开拓了宋词这一文学形式,给中华民族留下了灿烂的文化。(节选自张自善《宋词与开封》,有删改)材料三:西域音乐在隋唐时传入中原,并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐。燕乐即俗乐,词在初期就是与之相配的歌词,其市井文化的品格不言而喻。词打破了古近体诗较为齐整的句式,参之以变化错落,因而更适于倚声弦歌与抒情达意。作为配乐的歌词,词作者必须按照乐谱的音律、节拍进行创作,才能用于演唱实践,于是“倚声”“填词”等相关术语就应运而生了。词的句法参差错落,又有多种词牌可供创作时选择,因而在传达人们复杂隐秘的内心世界时,它就有了诗所难以比拟的灵活性。古人作文吟诗,往往要正襟危坐,以体现“诗言志”的尊严,却独于倚声填词较少顾忌,这就是“诗庄词媚”或“词为艳科”说法之由来。在反映社会生活的深度与广度上,或许词不如诗,但若表现复杂的情感世界,词又有胜于诗的优越性。王国维曾就此论道:“词之为体,要眇宜修,能言诗之所不能言,而不能尽言诗之所能言。诗之境阔,词之言长。”(《人间词话》)他概括出诗与词的不同文体特征,的确很有见地。(节选自赵伯陶《宋词的文化品格》,《文史知识》1996年第9期,有删改)12.下列关于“词”的知识,与材料不相符的一项是(3分)(B)A.词,源于南朝,始于唐,盛行于宋,故称宋词。B.词有词牌,词牌是词谱的名称,目前的总数应在一千以上。C.填词要依照词谱规定的词的字数、韵数、平仄以及格式来填写。D.填词讲究声韵,平声宜表达不尽的情意,仄声宜寄寓不平的感慨。解析:B项,“目前的总数应在一千以上”表述有误,根据材料一第3段中的“词谱的数目繁多,到清代康熙时期,总数应在一千以上”可知,时间表述有误。故选B。13.下列关于“宋词与开封”的相关说法,不正确的一项是(3分)(C)A.开封作为北宋的京都,它特殊的历史条件,促使了宋词空前的发展和繁荣。B.开封在赵宋王朝建立之后,城市经济日趋繁荣,为宋词兴盛提供了更广阔的舞台。C.赵匡胤采用赵普的计谋“偃武修文”,这是使宋词具有独特时代风格的根本原因。D.开封孕育了大批词人,这些词人又以各种风格和流派的作品反映了当时社会现实。解析:C项,赵匡胤采用的赵普的计谋是“杯酒释兵权”,并且“这是使宋词具有独特时代风格的根本原因”的说法于文无据。故选C。14.研究了上述材料,小宋形成了一些自己的分析,下列表述正确的一项是(3分)(A)A.词的迅猛发展与宋朝皇帝重视科举考试、广罗文人密不可分。B.词在初期就是与俗乐相配的歌词,因为词蕴含着市井文化的品格。C.古近体诗句式较为齐整,词的句法参差错落,这就是“诗庄词媚”。D.宋词比诗更能表现复杂情感和反映社会生活。解析:B项,“词在初期就是与俗乐相配的歌词,因为词蕴含着市井文化的风格”颠倒因果,是因为音乐是俗乐,词要与之相配,所以才有市井文化的品格;C项,根据材料三第2段中的“古人作文吟诗,往往要正襟危坐,以体现‘诗言志’的尊严,却独于倚声填词较少顾忌,这就是‘诗庄词媚’或‘词为艳科’说法之由来”可知,“古近体诗句式较为齐整,词的句法参差错落,这就是‘诗庄词媚’”说法错误;D项,根据材料三第2段中的“在反映社会生活的深度与广度上,或许词不如诗”可知,“宋词比诗更能表现复杂情感和反映社会生活”说法错误。故选A。15.结合材料三,说说你对“燕乐”的理解。(4分)答案:燕乐即俗乐,在隋唐时期,西域音乐传入中原,并与汉族的传统音乐融合产生出与雅乐对立的燕乐,其风格反映了一定时期的市井文化。(二)阅读下面文字,完成16～19题。(17分)书梦李复威①少年求学时,我有过许多美好飘逸的梦,而书梦,是我日思夜想、追求不辍的梦,是我魂牵终生、矢志不渝的梦。②上小学时,一次,父亲带我去他的朋友家做客。稚气未脱的我走进那位长辈家的书房,顿时被“吓”住了。宽阔高大的屋子的四围,是顶天立地的书架,架上满满堆码着高低不齐的图书。站在房子中央仿佛置身在书的“天井”之中,有一种令人“恐惧”的压迫感——似乎周围的书籍随时都会坍塌下来。③父亲告诉我,老伯是大学教师。他这一生就是读书、教书、写书。书,是他的命根。④书,扎根在了我幼小的心灵中。⑤上初中时,我对文学着迷。学校的图书馆是我经常出入的宝地。那时,我喜欢上了外国诗歌,尤其崇仰俄国诗人普希金。我想,要是有一本普希金的诗集,那该有多好啊!⑥就在这“求书若渴”的时刻,发生了令我“心惊肉跳”的事件。⑦那时,我常光顾全市唯一的书店。一次,我在书店文学柜架的最上方发现了孤零零的一本《普希金诗选》。我走到一位瘦高个男售书员面前,带着恳求的语气说:“对不起,我今天没带钱,能不能帮我把书留到明天……”他没有丝毫的犹豫就拒绝了:“书店还没有为读者预留图书的规矩。刚刚还有人打电话来查询这本书,只能是谁先来就卖给谁了。”⑧这时,打烊的铃声响起,整个书店就只剩下我一个顾客了。我拿着书久久不愿离去。售书员几次催促,我只能十分不情愿地把书放回柜架,一步一回头地离开了。⑨第二天放学后,我带着钱急匆匆赶往书店。刚一进门,就看见那位瘦高个男售书员冲我跑过来喊道:“经理,就是他!”我本能地退缩着,一头雾水。只见从书店办公室里走出一位女同志,她一脸严肃地走到我跟前:“同学,你昨天晚上是最后一个离开书店的吗?”⑩我急了:“你们怀疑是我把书拿走了?”她仍是一脸严肃,没有做任何表示。我更急了:“我今天是带着钱来买这本书的。”我忙着掏出文具盒中放的钱。我急得几乎要哭出声来。女经理问我是哪个学校的,班主任叫什么名字。我心中没有鬼,一一回答。不一会儿,班主任张老师就赶来了。他了解了事情的原委,跟经理表示,要单独和学生谈谈。我告诉老师:“昨晚我离开时把书放回书架了,我保证!我发誓!”张老师于是向经理建议:“这样吧,我们大家再认真找一找。”就这样,四五个人围着“文学类”书柜又翻腾一遍,一本一本地抖动,一本一本地翻找……我站在一旁,忐忑不安地等候着。一分钟,两分钟,五分钟……那是一个十几岁的孩子的人生中,最漫长的几分钟。我有些紧张了,万一真找不到,我跳进黄河也难洗清了。我的脸涨得通红,仿佛能听见自己咚咚的心跳声。“找到了!找到了!在这旮旯……”那位瘦高个男售书员,举着书大声嚷道。我的心猛地落地了。我急忙掏出钱来:“我买这本诗选!”女经理诡秘地笑了笑,举着书“馋”我:“不卖。”只见女经理走到老师跟前耳语了几句。然后,她郑重其事地,仿佛在宣布一个重大决定:“我买下这本《普希金诗选》——”我一听心凉了半截,怎么会这样?似乎是故意停顿了一下,经理口风一转,面带微笑,对着我大声喊道:“赠送给——你!看来你是一个爱读书的学生,祝愿书籍永远成为你最贴心的朋友。”我喜出望外,激动得不知该说什么。我用双手接过书贴在胸前,向经理和书店的同志鞠了一个躬:“谢谢!谢谢!”我带着圆梦的激动,紧攥着诗选兴冲冲走出书店,回头看了看书店,橱窗的美术字赫然入目:一侧——为中华之崛起而读书,另一侧——书是人类进步的阶梯。我伫立,凝视良久。就这样,书籍成为我寸步难离的挚爱、耳提面命的恩师和铁面无情的诤友,书梦开凿了一条让我永不停歇地寻求生命意义和人生价值的航道。(选自《光明日报》2023年4月21日,有删改)16.下列对文章相关内容和艺术特色的分析,不正确的一项是(3分)(D)A.第②段对“我”走进长辈家书房的描写体现出年幼的“我”看到海量图书时受到的震撼。B.文章大量的人物对话描写让情节更加引人入胜,让人物情感更加鲜明,易于读者理解。C.文章第⑤段内容为下文“我”没带钱而恳求售书员为“我”保留《普希金诗选》的情节作铺垫。D.本文主要写“我”去父亲朋友家做客的经历,这让书自此扎根在“我”心里。解析:“我”去父亲朋友家做客的经历是简写,本文主要写“我”买《普希金诗选》的经历。17.阅读文章第⑦～段,围绕《普希金诗选》将下面的内容补充完整。(3分)事件①书店售书员拒绝为“我”保留诗选(意思对即可)“我”被怀疑偷拿诗选女经理把诗选送给“我”“我”的心情不舍、难过②忐忑不安、紧张③激动、欣喜18.本文在抒发“我”对书籍的热爱时也刻画了其他人物形象。请从文中任选一人,从描写方法角度分析人物形象。(5分)答案:[示例一]女经理。作者通过神态描写和语言描写,生动形象地写出女经理在解除误会后决定买下这本书送给爱读书的“我”,体现出她是一个善良、有爱心、明辨是非的人。[示例二]父亲的朋友。作者通过描写他书房中书籍数量的庞大,以及父亲对他的介绍,运用侧面描写的方法,烘托出老伯是一个重视书籍、热爱读书的人。19.好的标题能为文章增色不少。试分析本文标题《书梦》