部编版小学三年级上册语文第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教案（含教学反思）

小学三上语文第二单元《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计教案（含教学反思）适用教材：部编版小学三年级上册语文（2026新课标适配）授课课题：第5课《铺满金色巴掌的水泥道》授课单元：第二单元·金秋时节（自然美景观察主题单元）课时安排：2课时（本教案为完整两课时整合版）学情分析：三年级学生已经具备初步的识字朗读能力，能够借助拼音自主阅读课文，喜欢自然景物类美文，但缺少细致观察景物、品读优美语句、感悟比喻修辞的能力。本课语言优美、画面感强，贴合学生生活认知，适合引导学生学习“留心观察生活、发现身边美景”的阅读与习作方法。一、教学目标（一）语言运用目标1.认识“洼、印、凌”等生字，会写“铺、泥、晶”等重点生字，理解“湿漉漉、亮晶晶、金灿灿”等叠词及重点词语含义。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够带着赞美、喜爱的语气朗读写景段落。3.积累文中优美写景句子，掌握比喻句的基本用法。（二）思维能力目标1.通过图文结合、语句品读，想象雨后水泥道的美丽景色，理清课文写景顺序。2.理解“金色巴掌”指梧桐树叶的比喻含义，学会辨析生活中的比喻修辞。（三）审美创造目标感受秋日水泥道的独特美景，体会课文优美、清新的语言风格，提升审美感知能力。（四）文化自信与育人目标懂得生活处处有美景，培养留心观察、善于发现、热爱自然、热爱生活的美好品质。二、教学重难点（一）教学重点1.识字写字，积累优美词语和写景句子。2.有感情朗读课文，感受雨后水泥道的美丽景色。（二）教学难点1.理解“梧桐树叶像金色巴掌”的比喻妙处，体会作者生动的描写方法。2.学习作者细致观察景物的方法，养成留心观察生活的习惯。三、教学准备1.多媒体课件：秋日梧桐、雨后水泥道实景图片、课文插图、生字词课件2.生字词卡片、课堂练习单3.课前预习：学生自主朗读课文，圈画生字新词四、教学过程（两课时完整版）第一课时：初读感知，识字学词，梳理文意（一）情境导入，激趣揭题（5分钟）1.情境谈话：同学们，秋天悄悄来到我们身边，秋风会吹落树叶，会装点大地。在雨天过后，我们上学的水泥路上，也藏着独一无二的美景。2.出示雨后梧桐落叶铺满路面的实景图片，引导学生观察：你看到了什么？有什么感受？3.板书课题：《铺满金色巴掌的水泥道》，指导齐读课题。4.质疑激趣：题目中的“金色巴掌”指的是什么？为什么水泥道会铺满“金色巴掌”？带着疑问走进课文。（二）初读课文，自主识字（15分钟）1.自由朗读课文，要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍，圈出生字新词。2.生字认读指导：重点指导易错字音洼（wā）、印（yìn）、凌（líng）、增（zēng）、棕（zōng）区分平翘舌、前后鼻音，纠正读音误区。3.词语理解：结合语境理解词语湿漉漉：形容物体潮湿的样子，文中指雨后的地面、树叶很湿润。亮晶晶：形容光亮闪烁，形容雨后水珠透亮。金黄金黄：描写梧桐树叶成熟的颜色，突出秋日色彩美。4.开火车读、齐读生字词，巩固认读。（三）再读课文，整体感知（15分钟）1.指名分段朗读课文，师生共同评议朗读情况，纠正断句、字音错误。2.整体梳理课文内容，引导学生填空概括：秋雨过后，________落在水泥道上，像一个个________，铺满了整条道路，水泥道变得________。明确核心：课文描写了秋雨过后，梧桐树叶铺满水泥道的美丽景色。3.解答课前疑问：“金色巴掌”指的是梧桐树叶，形状像手掌，颜色金黄，因此得名。（四）指导书写，课堂小结（5分钟）1.重点生字指导：铺、泥、晶、紧、院强调结构：“晶”三字叠结构，品字形摆放匀称；“铺”左右结构，左窄右宽。2.学生当堂练写，教师巡视纠错，展示优秀书写。3.课堂小结：本节课我们认识了生字新词，读通了课文，知道了金色巴掌是梧桐树叶，下节课我们一起细细欣赏水泥道的秋日美景。第二课时：品读赏析，感悟写法，拓展运用（一）复习回顾，衔接新知（3分钟）1.听写重点词语：铺满、水泥、亮晶晶、金黄、紧紧2.提问回顾：课文中的“金色巴掌”指什么？（二）精读品析，感悟美景（20分钟）1.学习第1-2自然段，感知雨后环境品读句子：“一夜秋风，一夜秋雨。”点明时间和天气，为下文美景做铺垫。抓住“湿漉漉”体会秋雨过后空气清新、地面湿润的状态。2.重点品读核心写景段落（第3-5自然段）核心语句赏析：“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。”（1）修辞解析：运用比喻，把落叶比作金色小巴掌，生动写出树叶的颜色、形状和可爱的样子。（2）词语品析：“熨帖、平展”写出树叶整齐、平整贴在路面的样子，画面感极强。3.品读色彩之美：“金黄金黄”“亮晶晶”，体会秋日色彩明亮、干净、美好的特点。4.品读排列之美：树叶不规则却整齐地铺满路面，像一幅天然的图画，体会自然之美。（三）体悟情感，总结写法（10分钟）1.思考：作者为什么能发现这么美的水泥道？引导总结：作者善于留心观察生活、细心发现身边的微小美景。2.总结写作方法：细致观察+巧用比喻+优美叠词=生动的写景文字3.情感升华：生活从不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，鼓励学生观察身边的秋日景物。（四）拓展仿写，课堂训练（5分钟）简单仿写比喻句，训练本课核心写法：例：梧桐树叶像金色的小巴掌。仿写训练：银杏叶像________。云朵像________。（五）课堂总结与作业布置（2分钟）课堂总结：本课作者用细腻的观察、优美的语言，为我们描绘了秋日水泥道的绝美画卷，让我们学会了留心观察、用心感受生活之美。分层作业设计1.基础作业：熟读课文，背诵喜欢的优美段落，默写本课重点生字词。2.提升作业：摘抄文中优美句子，积累叠词和比喻句。3.拓展作业：观察秋天的一种景物，试着用一两句话写一写，用上比喻修辞。五、板书设计（简洁美观、适配课堂）5.铺满金色巴掌的水泥道景物：梧桐落叶→金色巴掌（比喻）特点：金黄金黄、亮晶晶、平展、整齐写法：细致观察+巧用比喻+巧用叠词主旨：留心观察生活，发现身边美景六、教学反思本课是一篇优美的写景散文，语言清新灵动、画面感十足，非常适合三年级学生朗读积累、感悟写景方法。本次教学紧扣2026新课标素养目标，以“读”为主线，以“赏”为核心，层层递进引导学生品读文本、感悟美景、习得写法，整体课堂效果较好。教学亮点方面，本课采用情境导入的方式，结合实景图片快速带入秋日情境，有效激发学生学习兴趣；聚焦比喻修辞和叠词赏析，精准突破教学难点，让学生直观感受文本语言之美；同时结合仿写练习，实现阅读输入到写作输出的转化，落实语用目标；分层作业设计兼顾不同层次学生，实现因材施教。存在不足方面，部分学生对比喻修辞的运用还不够熟练，仿写句子较为单一；课堂朗读形式可以更加丰富，增加配乐朗读、想象朗读等形式，进一步烘托文本美感