2026年初一化学秋季开学第一课

新学期2026年初一化学秋季开学第一课奇妙·有用·实验·探索2026年秋季学期课程导览01奇妙化学初体验趣味实验开场，感受化学的神奇魅力02什么是化学揭开化学面纱，理解学科定义与研究范畴03物质变化探秘对比实验探究，区分物理变化与化学变化04走进化学实验室认识仪器与操作，树立实验安全意识05开启化学之旅回顾收获，展望化学学习方法与未来奇妙化学初体验化学，让世界变得绚丽多彩用眼睛发现神奇，用好奇心开启化学之门01见证"蓝瓶子"的神奇变色一瓶溶液，摇一摇变蓝，静一静变透明——这不是魔术，是化学摇蓝·静无·再摇·再蓝①

摇蓝振荡氧化变蓝②

静无静置还原褪色④

再蓝反复进行③

再摇循环往复数十次3种核心物质亚甲蓝+葡萄糖+氢氧化钠氧化还原循环像呼吸一样循环往复。振荡时氧气将亚甲蓝氧化为蓝色；静置时葡萄糖将其还原为无色。如果不用葡萄糖，改用其他物质，颜色还会变化吗？循环魔棒点火：一根玻璃棒的魔法实验操作01高锰酸钾粉末置于玻璃片02玻璃棒蘸浓硫酸沾取混合物03触碰灯芯，瞬间点燃原理揭秘七氧化二锰浓硫酸+高锰酸钾→七氧化二锰剧烈反应氧化性极强，与酒精剧烈反应释放大量热安全要点现用现调，不可提前混合用量宜少不宜多残留物及时清洗"水中花园"：化学反应创造美丽化学不仅仅是试管和方程式，它也能创造出堪比艺术品的美丽景象实验内容实验材料硅酸钠（水玻璃）40%溶液，钴、铁、铜、镍等金属氯化物或硫酸盐晶粒操作步骤水玻璃溶液倒入透明容器，轻放金属盐晶粒，静置观察，不可摇晃神奇现象数分钟后各色晶粒向上"生长"，如五彩缤纷的花朵绽放——蓝、绿、红、棕，形态各异原理简释金属盐与硅酸钠反应生成不溶于水的硅酸盐薄膜，半透性薄膜使水分子渗入、膨胀破裂，新反应液涌出再成膜，循环往复形成向上"枝条"火龙写字：火花在纸上蔓延01准备毛笔蘸取饱和硝酸钾（KNO₃）溶液，白纸连贯写字，起笔处红笔标记，晾干备用02实验带火星木条触碰标记，火花沿笔迹缓慢蔓延，焦痕清晰呈现文字轮廓03原理硝酸钾受热分解释放氧气，助燃使蘸有溶液部位优先燃烧，火势沿笔画推进实验须在通风良好场所进行，水泥地或砖地操作，远离可燃物化学就在你身边化学不是实验室的专利，它渗透在衣食住行的每个角落化学就在身边衣合成纤维面料与化学合成染料食面包发酵是化学反应，食盐是化学物质住涂料、玻璃、塑胶离不开化学工业行防锈涂层与合成橡胶轮胎是化学产品从早晨的牙膏到晚上的电灯，化学贯穿了我们的每一个24小时。学好化学，就是学会理解这个由物质构成的世界。什么是化学从熟悉的水，看见化学的广阔世界化学就在我们身边，研究物质的组成、结构、性质与变化02化学是什么：研究物质的科学化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础自然科学组成物质由什么构成？水由氢和氧组成，食盐由钠和氯组成。目前已发现一百余种元素结构原子如何排列？同样是碳原子，层状排列是柔软的石墨，四面体结构就是坚硬的金刚石性质物质有什么特征？氧气能助燃，二氧化碳能灭火，性质决定用途变化物质如何转化？铁会生锈，食物会腐败，燃烧生成新物质——这些都是化学变化化学从分子层次认识物质，通过化学反应创造自然界不存在的新物质，如塑料、合成纤维、药物等化学研究的四个维度→→→组成决定结构，结构决定性质，性质决定变化，变化创造应用01020304这四个维度

环环相扣，组成→结构→性质→变化构成完整逻辑链条组成物质由哪些元素构成例：水的化学式

H₂O，每个水分子由

2

个氢原子和

1

个氧原子组成结构原子、分子如何排列与连接例：水与过氧化氢都由氢和氧组成，但结构不同，性质截然不同——一个维持生命，一个用于消毒性质物质的"身份证"分为物理性质（颜色、状态、熔点、密度等）和化学性质（可燃性、稳定性、酸碱性等）变化化学的核心任务物理变化（形态改变，本质不变）与化学变化（生成新物质），化学家掌控变化，让物质按人类需求转化化学从哪里来：学科发展简史化学经历了从炼金术到系统科学的漫长蜕变远古时期烧制陶器、冶炼青铜器与铁器发明酿酒和染色工艺，无理论指导，却已应用化学反应古代文明火药、造纸术等四大发明直接关联化学炼丹与炼金积累反应经验，发明蒸馏、结晶等技术近代转折18世纪拉瓦锡推翻"燃素说"，建立氧化燃烧理论化学从定性走向定量，近代化学诞生现代化学原子分子学说建立，元素周期表揭示元素规律合成氨、塑料、药物、纳米材料深刻改变人类生活从经验到科学，化学的每一步都闪耀着人类智慧的光芒化学与现代文明化学是现代文明的基石，六大领域见证其不可替代的支撑力量材料科学新材料突破自然限制：碳纤维、石墨烯、形状记忆合金，从手机屏幕到航天器涂层生命科学酶催化与DNA复制驱动生命运转，药物研发更是化学的直接贡献能源领域能源转换与存储的核心：石油炼制、太阳能电池、锂电池、氢燃料电池环境保护污染治理的技术方案：污水处理、废气净化、绿色化学推动生产变革农业领域化肥农药保障粮食安全，化学助力养活不断增长的人口尖端科技航天燃料、深海材料、量子芯片，化学决定人类探索的边界新课标告诉你：学好化学的四大核心素养化学观念建立"物质由微粒构成""化学变化有新物质生成"等基础观念就像搭积木先要有稳固的底座，这些观念是后续学习的根基科学思维学会提出问题、分析推理、寻找证据面对实验现象，不满足于"看到了什么"，而要追问"为什么"培养逻辑性和批判性思维科学探究与实践化学是一门以实验为基础的科学新课标强调动手做实验、设计探究方案、合作解决问题不是看老师做，而是自己动手、自己发现科学态度与责任理解化学的双刃剑特性——既能造福人类，也可能带来污染培养严谨求实的态度和环保意识，成为负责任的科学学习者以"水"为例：一堂化学课的缩影"一个最熟悉的物质，折射出化学的全部思考方式"组成探究H₂O化学式氢元素氧元素电解实验可将其分解为氢气和氧气结构探究V字形分子结构共价键极性分子优良溶剂性质探究100℃沸点4℃密度最大无色无味能溶解多种物质变化探究化学变化通电分解生成氢气和氧气物理变化结冰、蒸发仅形态改变用途探究生命维持农业灌溉工业冷却水力发电消防灭火物质变化探秘变化之中，藏着化学的奥秘学会区分物理变化与化学变化，迈出科学思维第一步03认识物理变化：形变而质不变物理变化：没有新物质生成，只是形状、状态或位置发生改变水三态变化液态水加热沸腾变成水蒸气，遇冷又凝结为液态水状态改变，本质仍是水分子胆矾研磨块状硫酸铜晶体研磨成蓝色粉末颗粒由大变小，形状改变，化学组成未变常见现象铁丝弯曲、玻璃破碎、冰融化、食盐溶于水、衣服晾干、巧克力融化化学组成始终不变判断标准变化前后，物质是否还是同一种物质？若化学组成没变，只是形态或状态变化，即属于物理变化认识化学变化：新物质诞生之时化学变化的本质：有新物质生成典型实验与实例镁带燃烧银白色金属→耀眼白光+白色粉末（氧化镁）碱式碳酸铜加热绿色粉末→黑色固体+水珠+使石灰水变浑浊的气体生活实例铁钉生锈、食物腐败、纸张燃烧、燃放烟花，均生成与原来不同的新物质判断标准变化后是否出现化学组成不同的新物质？伴随现象化学变化常伴随：发光、放热、变色、生成气体或沉淀两把"钥匙"：区分物理变化与化学变化现象只是线索，新物质才是判决易混淆案例辨析白炽灯通电发光钨丝仍是钨丝，无新物质生成→物理变化蜡烛燃烧（双重变化）熔化：物理变化；蜡蒸气燃烧生成CO₂和H₂O：化学变化重要提醒发光、放热、变色不能作为唯一依据，关键看是否有新物质生成练习思考玻璃破碎→物理变化铁生锈→化学变化食盐溶解→物理变化食物消化→化学变化化学变化伴随的五大现象辨析提示：有水珠凝结可能是水蒸气液化（物理变化），也可能是蜡烛燃烧生成水（化学变化）现象是判断化学变化的辅助线索，但不是绝对证据——最终判断仍需回归"是否有新物质生成"颜色变化铁钉放入硫酸铜溶液，银白色表面附着红色的铜无色酚酞遇氢氧化钠变为粉红色生成气体锌粒放入稀盐酸，冒出大量气泡（氢气）石灰石与稀盐酸反应生成CO₂，使澄清石灰水变浑浊生成沉淀硝酸银滴入氯化钠溶液，产生白色沉淀（氯化银）不溶于水的固体新物质发光发热镁带燃烧发出耀眼白光木炭在氧气中剧烈燃烧，放出大量热气味变化食物变质产生酸臭气味，因生成了有异味的新物质水沸腾的水蒸气无气味变化学会观察实验：变化前、变化时、变化后每一次实验都是科学探究的完整闭环科学观察不是随意地"看"，而是有目的、有步骤地收集证据010203记录示范：镁带燃烧阶段观察记录变化前银白色镁带，具有金属光泽变化时点燃后剧烈燃烧，发出耀眼白光，放出大量热变化后银白色固体变为白色粉末（氧化镁），失去金属光泽有新物质生成，属于化学变化养成记录习惯，让每一次实验都成为科学探究的完整闭环变化前观察•物质种类、颜色、状态、气味•例：镁带银白色固体，盐酸无色液体变化时观察•条件：加热/点燃/常温•现象：发光、放热、变色、气体、沉淀变化后观察•新物质种类、颜色、状态、气味•与反应前对比差异走进化学实验室实验是化学的灵魂，安全是实验的前提认识仪器、掌握规范，做一名合格的小小化学家04认识化学实验室的常用仪器"每次进入实验室前，先花一分钟环顾工作台，确认每件仪器的名称和用途，这是安全操作的基础"加热类酒精灯最常用，温度

400℃至600℃试管可直接加热烧杯、烧瓶需垫石棉网容器类试管少量试剂反应烧杯配制溶液、大量反应锥形瓶适合振荡液体集气瓶收集气体计量类量筒量取液体体积，视线与液面最低处水平托盘天平称量固体药品质量辅助类玻璃棒搅拌、引流、转移液体胶头滴管滴加少量液体铁架台、铁夹固定和支持装置漏斗配合滤纸过滤药品取用的安全规则"三不"原则——安全的底线，不可逾越固体与液体取用类型工具关键动作固体·粉末药匙取完立即

擦拭干净固体·块状镊子

夹取取完立即

擦拭干净液体倾倒法瓶塞

倒放，标签

向手心用量与节约液体未说明用量1至2毫升固体未说明用量盖满试管底部取出的药品禁止倒回原瓶满足实验前提下尽量少取，减少浪费污染规范操作不是限制自由，而是保护

每一位同学的安全酒精灯的正确使用标准操作规范添加酒精用漏斗添加，不超灯座容积三分之二，不少于四分之一加热操作用外焰加热（温度最高），试管夹夹持，管口不朝向人，先预热再集中加热绝对禁止事项禁向燃着灯内添加酒精禁燃灯引燃另一盏，防火灾禁嘴吹灭，防火焰入灯爆炸点燃方式：火柴/打火机从侧面点燃熄灭方法：灯帽盖灭，盖两次确保熄灭意外起火：立即用湿抹布盖灭火焰，隔绝空气——保持镇定，勿慌乱奔跑实验室安全守则：保护自己，保护他人安全第一，实验第二。只有在安全的保障下，探索才具有意义多数实验事故都可以通过遵守规则来避免个人防护·行为规范进入实验室必须穿实验服，必要时佩戴防护手套和护目镜长头发要扎起来，不穿拖鞋或露脚面的鞋子不在实验室内吃东西、喝水和追逐打闹按照教师要求和实验步骤有序操作废物处理·紧急应对废液、废渣放入指定废液缸，不能随意倾倒破碎玻璃仪器单独处理，不可用手直接捡拾酸碱沾皮肤：立即用大量清水冲洗，并报告老师眼睛溅入化学品：立即用洗眼器冲洗离室规范清洗并整理好仪器熄灭所有火源，关闭水电清洗双手后再离开实验观察与记录：科学态度的养成实验记录是科学探究的原始档案——未被记录的现象，等于没有发生记录内容日期课题、仪器药品操作步骤三阶段现象（变化前/变化时/变化后）实验结论记录原则客观真实（看到什么记什么）及时记录（不凭记忆补写）用语准确（"明显发烫"优于"变热了"）表格价值对比实验一目了然如金属与酸反应可列：金属名称、条件、现象、生成气体等习惯养成准备专门实验记录本课后五分钟整理、补漏、标注疑问良好的记录习惯，是未来任何科学研究的必备素养开启化学之旅今天的奇妙，只是化学世界的冰山一角带着好奇心出发，用科学的方法探索未知05本节课，你收获了什么从好奇到认知，你已完成化学学习的第一次飞跃知识收获化学研究物质的组成、结构、性质、变化，判断物理/化学变化的唯一标准：是否有新物质生成实验收获蓝瓶子变色循环、魔棒点火释能、水中花园生长——化学实验既有视觉震撼，也有科学内涵能力收获三阶段观察法（变化前、变化时、变化后）是科学探究基本功，掌握仪器名称用途与安全守