部编本一年级语文下册6++古对今教学设计

一、教学目标1.知识与技能：*认识“圆、严”等生字，会写“古、凉”等字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*初步了解对子的特点，感受对子的韵律美。2.过程与方法：*通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会对子中描绘的景象。*借助图片、生活经验等，理解词语含义，积累语言。*鼓励学生尝试运用简单的对子。3.情感态度与价值观：*感受大自然的美丽与奇妙，培养热爱大自然的情感。*激发对传统文化的好奇心和喜爱之情。二、教学重难点1.教学重点：*识字、写字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.教学难点：*初步感知对子的特点，理解“对”的含义。*理解“严寒、酷暑、和风、细雨”等词语的意思，并能联系生活理解。三、教学准备教师：多媒体课件（包含图片、生字、词语、课文动画或音频）、生字卡片、对子卡片。学生：预习课文，圈出生字，尝试朗读。四、教学过程（一）激趣导入，初步感知“对”1.游戏导入：师：小朋友们，我们先来玩个“找朋友”的游戏吧！老师说一个词，你们看看谁能快速说出它的反义词或者意思相对的词。比如，我说“大”，你们说——（生：小）；我说“上”，你们说——（生：下）。真不错！今天我们要学习一篇特别有意思的课文，它里面藏着好多这样有趣的“对子”呢！这篇课文叫做——《古对今》（板书课题，齐读课题）。2.释题：师：看到“古对今”，你们有什么想问的吗？（引导学生提问，如“古是什么意思？”“今是什么意思？”“古和今怎么对呢？”）“古”就是古代，“今”就是现在。“对”在这里就是相对、对应的意思。古人把意思相对或相关的词语巧妙地组合在一起，就成了“对子”，也叫“对联”，这是我们中国特有的文化宝贝哦！（二）初读课文，识记生字1.听范读：师：请小朋友们先静静地听老师读一遍课文，注意听清字音，看看课文里都写了哪些“对子”。（教师配乐范读，注意读出对子的节奏和韵味。）2.自由读：师：现在请小朋友们自己小声地读一读课文，遇到不认识的字，可以问问同桌，也可以看看拼音朋友的帮助。读完后，圈出课文中的生字宝宝。3.识字反馈：*师：生字宝宝们从课文里跳出来了，你们认识它们吗？（出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。）*重点指导：“圆”是整体认读音节；“严、寒”是前鼻音；“凉、香”是后鼻音。*记忆生字：引导学生用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、组词、联系生活等方法记忆生字。例如：“园”去掉“口”就是“元”，加上“方框儿”就是“圆”；“日”字头加上“辰”就是“晨”；“雨”字头下面加个“相”就是“霜”。4.再读课文：师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声地、流利地读一遍课文，注意把句子读通顺。（三）品读课文，理解感悟1.学习第一组对子：“古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。”*指名读，师生对读，男女生对读。*理解词语：师：“古”对“今”，古代对现在。“圆”对“方”，圆形对方形。（可出示圆形和方形的实物或图片帮助理解）师：“严寒”是什么意思？（引导学生联系冬天的感受，寒冷到了极点）“酷暑”呢？（夏天非常非常热）师：“春暖”是说春天怎么样？（温暖）“秋凉”是说秋天怎么样？（凉爽）*想象画面：读了这两句，你仿佛看到了什么样的画面？（引导学生说出四季的不同特征）*指导朗读：读出季节的特点和对子的节奏感。（如：古/对/今，圆/对/方。严寒/对/酷暑，春暖/对/秋凉。）2.学习第二组对子：“晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。”*方法同上，先读通句子。*理解词语：“晨”是早晨，“暮”是傍晚。（可结合生活作息理解）“雪”和“霜”都是水在不同温度下的形态。（可出示图片）“和风”是温和的风，“细雨”是细小的雨。（引导学生感受风雨的轻柔）“朝霞”是早晨的云霞，“夕阳”是傍晚的太阳。（出示图片，感受美景）*朗读品味：引导学生读出画面的美丽和对子的韵律。可以边读边做动作，如“和风”轻轻吹，“细雨”沙沙下。3.学习第三组对子：“桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。”*指名读，小组对读。*理解词语：“桃”、“李”、“柳”、“杨”都是植物的名称。（出示图片，认识这些植物）“莺歌”是黄莺唱歌，“燕舞”是燕子飞舞。“鸟语”是鸟儿的叫声，“花香”是花儿的香味。*感受意境：这是一幅怎样的画面？（生机勃勃、鸟语花香的春天景象）*美读：带着喜悦、赞美的心情朗读，读出春天的生机勃勃。4.整体回顾，发现特点：*师：小朋友们，我们把课文连起来读一读，看看这些对子有什么特点？（引导学生发现字数相等、词性相对或相近、意思相关等简单特点，不做过高要求）*多种形式朗读：拍手读、跺脚读、师生拍手对读、同桌互相对读。（四）指导背诵，积累语言1.师：这篇课文这么美，像一首小诗，我们试着把它背下来好不好？2.方法指导：可以看着板书背，也可以闭上眼睛想象画面背，还可以同桌互相提醒着背。3.指名背诵，集体背诵。（五）拓展延伸，尝试对对子1.师：我们学了这么多对子，你们想不想也来当小诗人，试着对一对呢？2.出示简单的对子，让学生尝试对出下半句。例如：天对（地），白对（黑），花对（草），山对（水），云对（雨）。3.鼓励学生课后和家人一起玩对对子的游戏。（六）指导写字1.出示本节课要写的字：“古、凉、细、夕、李、语”。2.引导学生观察字形、结构，说说书写时要注意什么。*“古”：横要长，竖要直，居中。*“凉”：两点水，不要写成三点水；右边是“京”，注意笔顺。*“细”：绞丝旁，右边是“田”，要写得匀称。*“夕”：撇要舒展，点要有力。*“李”：木字旁，右边“子”的横变成提。*“语”：言字旁，右边“吾”要写得稳。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。5.展示优秀作业，互相评价。五、板书设计古对今古对今，圆对方。严寒对酷暑，春暖对秋凉。晨对暮，雪对霜。和风对细雨，朝霞对夕阳。桃对李，柳对杨。莺歌对燕舞，鸟语对花香。（生字：古、凉、细、夕、李、语）六、教学反思与建议*一年级学生对“对子”这种形式比较陌生，教学中应多采用直观形象的教学手段，如图片、动画、实物等，帮助学生理解词语和画面。*朗读是学习本文的关键，要贯穿始终，通过不同形式的朗读，让学生在朗读中感受对子的韵律美和语言美。*识字写字是低年级教学的重点，要注重识字方法的指导，鼓励学生自主识字，并重视写字姿势和书写规范