2025~2026学年广东省揭阳市普宁市勤建学校八年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年广东省揭阳市普宁市勤建学校八年级下学期期中语文试卷一、积累运用请你参与班级开展的“品经典·悟情怀”综合性学习活动，完成下面小题。同学们分组梳理了所学的古诗文，将其中蕴含的情怀与哲理制成下面表格。

组别内容第一组忧国忧民诗圣杜甫身处茅屋，却心系天下寒士，发出“（1）安得广厦千万间，！”（《茅屋为秋风所破歌》）的呐喊；白居易笔下的卖炭翁，衣着单薄却盼望天寒，“（2）可怜身上衣正单，”（《卖炭翁》）这一矛盾心理，写尽了底层百姓的辛酸。第二组理想与坚守孟浩然面对洞庭湖，以“（3），端居耻圣明”（《望洞庭湖赠张丞相》）含蓄表达从政愿望；韩愈在《马说》中痛陈“（4）”，道出千里马被埋没的根本原因；陆游笔下的梅花“（5），”（《卜算子·咏梅》），纵使凋零也芳香如故，象征了高洁坚贞的品格；《大道之行也》描绘的理想社会是“（6）天下为公。，讲信修睦”。第三组离别与友情王勃在《送杜少府之任蜀州》中以“（7），”一扫离别的愁绪，展现了友情的深厚与豁达；李白在《送友人》中借景抒情，“（8）浮云游子意，”，以浮云落日寄托对友人的依依惜别之情。【小结】品读这些经典，我们看到了古人的家国情怀、高洁志向与真挚情谊。作为新时代少年，我们当立下远大抱负，如__________般展翅高飞，不负韶华。1．请将表格中的诗文补充完整。2．下列词语最适合填入【小结】横线处的一项是（）

A．雎鸠B．孤鸿C．燕雀D．黄鹂2026年4月23日是第31个世界读书日。请阅读下面材料，参与读书活动，完成下面任务。【材料】广东2026年“全民阅读活动周”启动，构建全民阅读新生态①今年2月，《全民阅读促进条例》正式（1）shīxíng，规定每年4月第四周为“全民阅读活动周”。4月20日至26日，首个“全民阅读活动周”如约而至。②活动现场推介了“粤读粤精彩”广东全民经典阅读大赛，赛事设置青少年组、成人组、家庭/团队组三大赛道，人人皆可参赛，以“赛学一体、以赛促读”的机制推动学习型社会建设。③广东全民阅读早已深入日常，“爱读书、读好书、善读书”正在成为每个人的生活常态。面对“信息如潮，为何而读？典籍如海，如何选读？节奏飞快，怎样坚持？”这三大时代之问，广东给出的答案是：以阅读为终身学习筑基、以平台为终身学习赋能、以活动为终身学习（2）jùlì。3．根据文段中的拼音，写出相应的词语。（1）shīxíng()（2）jùlì()4．请用一句话概括材料的主要内容。（不超过30个字）5．请从修辞手法的角度，赏析文中画线句的表达效果。6．谈谈你对材料中画波浪线句子的理解。7．2026年4月23日是第31个世界读书日。请你为学校图书馆拟写一则“倡导阅读、传承经典”的宣传对联。要求：上下联各不少于6个字，对仗工整，切合主题。8.本学期我们学习了朱自清先生的《经典常谈》。这本书是朱自清先生为中学生撰写的一部介绍中国传统文化经典的导读性著作。他认为，经典训练的价值不在实用，而在文化。请结合本文中广东“全民阅读活动周”的内容以及《经典常谈》的相关内容，回答问题：广东“全民阅读活动周”中提到的“全民经典阅读大赛”，与朱自清先生撰写《经典常谈》的初衷有什么共同之处？二、诗歌鉴赏9.阅读古诗文，完成下面小题。望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。尾联的原意为：当登上泰山的顶峰，俯瞰众山，而众山就会显得极为渺小。这一千古名句常常被后人反复引用，且衍生出新的意义，请你谈谈自己的理解。三、文言文阅读阅读下面的文字，完成小题。【甲】北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”（节选自《庄子·逍遥游》）【乙】康熙壬子春，琼州近海人家忽见黑云蔽天而至，腥秽异常，有老人云：“此鹏鸟过也，虑其下粪伤人，须急避之。”一村尽逃。俄而天黑如夜，大雨倾盆。次早往视，则民间屋舍尽为鹏粪压倒。从内掘出粪，皆作鱼虾腥。遗毛一根可覆民间十数间屋毛孔中可骑马穿走，毛色墨，如海燕状。康熙六十年，余才七岁，初上学堂。七月三日，才吃午饭，忽然天黑如夜，未数刻而天渐明，红日照耀，空中无片云。或云：“此大鹏鸟飞过也。”庄周所云“翼若垂天之云”，竟非虚语。（节选自袁枚《续子不语》卷四、卷六）【丙】大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。世人见我恒殊调，闻余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。（李白《上李邕》）10．下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．蔽，遮蔽，与《与朱元思书》“横柯上蔽”中的“蔽”意思相同。B．次，第二，与“语无伦次”中的“次”意思不同。C．或，有人，与《马说》“一食或尽粟一石”中的“或”意思不同。D．云，说，与《论语》中“于我如浮云”中的“云”意思相同。11．【乙】文画波浪线的句子有两处需加标点断句，争取的两处是()遗毛一根A可覆民间十数间B屋C毛孔中可骑马D穿走12．请将【甲】【乙】两文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）怒而飞，其翼若垂天之云。（2）庄周所云“翼若垂天之云”，竟非虚语。13．【甲】【乙】两文都描写了鹏鸟的庞大，但写法有所不同。请结合两文内容简要分析。14．庄子笔下的“大鹏”对后世文人产生了深远影响。请结合【甲】文和【丙】诗，回答以下问题。（1）【丙】诗首联“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”化用了【甲】文中的哪两个名句？请写出这两个名句。（2）李白笔下的“大鹏”与庄子笔下的“大鹏”有何异同？请结合具体内容简要分析。四、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。给“听书”一点耐心王丹①在刚刚过去的“世界读书日”，第二十一次全国国民阅读调查报告发布。数据显示，2025年我国成年国民听书率为38.2%，较上年有所提升。有声阅读正在从“小众选择”变为“大众习惯”。②然而，围绕“听书算不算读书”的争议从未停止。反对者认为，听书是被动的信息接收，缺乏深度思考；支持者则强调，听书让阅读突破了时间和空间的限制。双方各执一词，似乎都言之成理。③其实，这种争论陷入了一个误区——将“听书”与“看书”对立起来。阅读的本质是什么？是信息的获取、知识的建构、思维的训练，还是必须依赖视觉符号的特定行为？如果我们承认阅读的核心是“理解与思考”，那么听书与看书只是介质不同，而非高下之分。④脑科学研究表明，人类大脑在处理听觉信息和视觉信息时，激活的脑区虽有差异，但理解、推理、批判性思维等高级认知功能所依赖的神经网络高度重叠。换言之，只要保持专注，听书同样可以引发深度思考。问题不在于“听”还是“看”，而在于“如何听”“听什么”。⑤我们之所以觉得听书“浅”，很大程度上是因为我们习惯了“听”的伴随性——边做家务边听、边通勤边听。这种碎片化的使用场景，天然不利于深度沉浸。但反过来想，如果没有听书，这些碎片时间可能被短视频、社交媒体填满，听书反而成为了一种“增量阅读”。⑥更重要的是，听书为阅读障碍者、视力障碍者、老年人以及阅读习惯尚未建立的儿童，打开了一扇通往知识世界的大门。它降低了阅读的门槛，让更多人有机会享受阅读的乐趣。⑦当然，我们也要正视听书的局限。对于需要反复咀嚼、圈点批注的经典著作，视觉阅读仍有不可替代的优势。理想的阅读生态，应该是“各美其美，美美与共”——精读用眼睛，泛读用耳朵；经典捧书本，通俗听音频。⑧给“听书”一点耐心，也是给自己的阅读生活多一种可能。与其争论“算不算”，不如思考“好不好”。当我们不再为介质所困，才能真正回归阅读的本质。（选自2026年04月22日《光明日报》，有删改）15．请概括本文的中心论点。16．文章第④段引用“脑科学研究表明”的内容，有什么作用？17．本文主张建立“精读用眼睛，泛读用耳朵”的多元阅读生态。在《昆虫记》中，法布尔用眼睛“精读”昆虫世界的每一个细节，用耳朵“阅读”自然。这种多感官、多维度的观察方式，让他获得了丰富的第一手资料。请结合《昆虫记》的具体内容，谈谈你对“多元阅读”的理解。阅读下面的文字，完成下面小题。落不尽的桐花潘讯①奶奶住的老屋后院，有一株很大的泡桐树。三四月间，花开花落，清晨起来总是满地紫色的花瓣。奶奶会拿个大竹帚，将落花一点一点地归拢起来。这时候我还没有起床，睡眼惺忪中，只听见院子里竹帚发出的“哗哗”声。那声音有些寂寥，又有些清越。收拾好院子，奶奶进屋叫我起床。有一次，她很有兴味地说：“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花。”听到这句话，我心头一怔。②在我眼里，她是慈祥的奶奶，是为晚辈尽心奉献的奶奶，也是压抑着自己情感的奶奶。奶奶的这句话，让我憬悟到她也曾有美好年华。在磐石般的生活重压之下，她仍会从心底萌发出诗意的根芽，哪怕已进入老境。③奶奶曾跟我讲述她的青春。她爱唱歌，《黛玉葬花》是她中学时代爱唱的一首歌。她也追星。有一年，他们远足到当涂采石矶，在太白楼邂逅了影星周璇，一群中学生围着请她唱歌。奶奶也爱美，冬天脱下母亲让穿的棉裤，偷偷藏在被子里。她更是有着刚强的个性。为了读芜湖的教会学校，她不惜和父亲决裂。读书中断后，她又孤身一人到栖霞山下的一所小学任教。④之后的岁月有太多的坎坷，她可谓以一己之力撑起了一个苦难的家庭。⑤小学毕业后我就离开了她，在外地读书、工作。但是，读书时每到寒暑假、工作后每逢节假日，我都会像候鸟一样飞回她身边，静静地依偎着她待上一些时日。静思往事，如在眼前。夏天的午后最是燠热，空荡荡的老屋里，只有奶奶和我两个人。这时候我常常把水缸、水桶，甚至澡盆、脸盆，都注满新汲的井水，想借着井水的清凉祛暑降温。水缸外很快就沁出一层水珠，水珠汇聚在一起，变成一道细细的水流，沿着水缸外壁垂挂下来。这些清凉的水给予了我们不少“情绪价值”。冬天的夜里，我们守着火炉取暖。好几个除夕夜，我们就这样一边烤火一边看春晚。前几年奶奶能和我守到凌晨，后来她精力稍减，早早就上床躺着。我拢着手炉在床前陪她，有时候在炉火上烤米粿，并不为了吃，只是觉得好玩，看米粿由雪白变成微黄，外皮结成一张硬壳，又鼓起一个泡来。奶奶的那些青春故事，多是在这时候讲给我听的。我沉浸在奶奶的故事里，常常不知今夕何夕，直到爆竹声响起才意识到，新的一年又来了。⑥奶奶对我，给予了无尽的关怀。读大学的时候，我们几乎每周都通信。有一次我给她的信里，写到“婆”字。我不知从哪本字帖里看到“婆”的异体字，就仿照着那样写。奶奶在给我的回信中特地指出了这个错误。她知道我读的是师范大学中文系，将来要做语文老师，写规范汉字是对语文老师的基本要求。2003年，我大学毕业，在一所中学任教。奶奶给我的第一封信就是提醒我，不要体罚学生，这是人民教师的一条底线。她在新中国成立前就开始教书，有30多年的教龄，做过小学校长。她的嘱咐，我怎能不记在心上？⑦2022年底，正是地冻天寒的时节，她身染沉疴，说话都不太清楚了。一天下午，她拨通了一生中的最后一个电话，是打给我的。她问我：“冷吗？空调开了吗？”我不忍心她多说话，赶忙请她放心。一天后，她永远地离开了人间。直到弥留之际，她仍惦记着我的冷暖，此时我已经是41岁的成年人了。（选自《光明日报》2026年04月03日，有删改）18．请用简洁的语言概括本文的主要内容。19．文中奶奶说“古有黛玉葬花，我是黛玉扫花”，这句话有何深刻含义？请结合上下文分析。20．请从修辞手法的角度，赏析文中画线句子的表达效果。读书时每到寒暑假、工作后每逢节假日，我都会像候鸟一样飞回她身边，静静地依偎着她待上一些时日。21．文章结尾写道“直到弥留之际，她仍惦记着我的冷暖，此时我已经是41岁的成年人了”，这句话表达了作者怎样的情感？请结合全文简要分析。22．本文通过奶奶扫桐花、