2025~2026学年江苏省无锡市积余集团七年级下学期期中语文试卷

2025~2026学年江苏省无锡市积余集团七年级下学期期中语文试卷一、积累运用1.根据语境，完成题目。在历史的长河里，有一种力量亘（）古不变，它是邓稼先隐姓埋名、鞠躬尽瘁的科研坚守，是闻一多正jīn（）危坐、慷慨淋漓的文化呐喊，是托尔斯泰目光深suì（）、直击灵魂的人性洞察，更是无数平凡人矢志不渝的家国担当。①这些如星辰般闪耀的人物，以滚烫的初心穿透岁月阴霾，照亮民族前行的道路。②在风雨如晦的年代里，他们毅然舍弃优渥生活，用行动诠释着“天下兴亡，匹夫有责”的誓言。③他们身上所展现的爱国主义精神，正是中华民族得以凝聚、生存和发展的强大动力。④随着时代的变迁，使我们依然能从这些英雄的故事中汲取奋进的力量，在平凡的岗位上书写属于自己的精彩篇章。(1)给加点字注音亘()古不变(2)根据拼音写汉字①正jīn()危坐②目光深suì()(3)在语段中标注的四句话中，找出有语病的一句，并将修改后的句子写在横线上。病句：_____________（填序号）修改：_____________2.请将下面的句子重新排序，最恰当的一组排序是（）①使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失②继而懂得祖国之于人的真正含义③它会使人的脊梁永远不弯④一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼⑤当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神

A．⑤③①④②B．⑤①②③④C．④①③⑤②D．④③①②⑤3.下列表述正确的一项是（）

A．想了解鲁迅从幼年到青年的生活经历，我们可以阅读他的回忆性小说集《朝花夕拾》。B．从战国到五代的史事，在司马光主持编纂的一部编年体通史《资治通鉴》中也有记载。C．在古代，“孤”“君”是谦辞，用于自称；“卿”“大兄”是敬辞，用于称呼对方。D．《木兰诗》是南北朝的抒情民歌，和《孔雀东南飞》并称为“乐府双璧”，讲述了木兰替父从军的传奇故事。二、默写4.请根据相关古诗文完成填空。

情思赏析诗句勇敢无畏借杨花表达自己的情趣与勇气。杨花榆荚无才思，①____。（韩愈《晚春》）心怀家国远赴边塞报国，途中望乡，不禁泪洒衣襟。②____，③____。（岑参《逢入京使》）思亲怀乡悠扬笛声触发对故土家国的眷恋。④____，何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）英勇无畏为保家卫国而奔赴战场。⑤____，⑥____。（《木兰诗》）人格坚守以明月为知己，在幽林里明节自守。⑦____，⑧____。（王维《竹里馆》）三、综合性学习5.你所在班级七年级（1）班即将举行“天下国家”主题活动。请你参与并完成下列任务。(1)小文针对“中学生了解英雄人物的现状”进行问卷调查，并将调查数据整理成图表。请你根据图表信息得出结论，并从学校层面提出切实可行的建议。结论：___________建议：___________(2)请你仿照活动一，协助班长再设计两个以“爱国”为核心的主题活动。活动一：以声传情，爱国歌曲我来唱活动二：___________活动三：___________(3)你班将于5月4日下午两点在班级举行“以声传情，爱国歌曲我来唱”歌唱比赛，想邀请李校长担任比赛的颁奖嘉宾，你作为学习委员，请你用得体的语言邀请他。四、整本书阅读6.①祥子立起来，脑筋跳起多高，攥上了拳头。②“动手没你的，我先告诉你，外边还有一大帮人呢！快着，拿钱！我看面子，你别不知好歹！”A的眼神非常的难看了。③“我招谁惹谁了？！”祥子带着哭音，说完又坐在床沿上。④“你谁也没招；就是碰在点儿上了！人就是得胎里富，咱们都是底儿上的。什么也甭再说了！”A摇了摇头，似有无限的感慨。“得了，自当是我委屈了你，别再磨烦了！”⑤祥子又想了会儿，没办法。他的手哆嗦着，把闷葫芦罐儿从被子里掏了出来。(1)对话中的A是_____(2)结合《骆驼祥子》情节内容和下列链接材料，说说祥子代表哪一类市民形象？【链接材料】①老派市民形象：因循守旧、诚实忠厚。②新派市民形象：追逐新潮、苟且怯懦。③理想市民形象：质朴善良、有民族气节。④底层市民形象：生活悲惨，发人深省。(3)【关注作者】《骆驼祥子》被翻译成英文后，老舍对其结局表达过自己的质疑。结合小说内容和创作意图分析老舍不同意这样修改的原因。

版本结局原著体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！英译本夏夜的清凉，他一面跑着，一面觉得怀抱里小福子的身体轻轻地动了下，接着就慢慢地偎依他。她还活着，他也活着，他们现在自由了。五、文言文阅读【材料一】岑参传参，南阳人，文本①之后也。早岁孤贫，能自砥砺，博览史籍。天宝三年，及第登科，位列第二。参累佐戎幕②，往来鞍马烽尘间十余载极征行离别之情城障寨堡无不经行。博览史籍，尤工缀文，属词清尚，用心良苦。诗调尤高，唐兴罕见此作。放情山水，故常怀逸念。奇造幽致，所得往往超拔孤秀③，度越常情。与高适风骨颇同，读之令人慷慨怀感，每篇绝笔，人辄传咏。至德中，裴休、杜甫等尝荐其识度清远，议论雅正，佳名早立，时辈所仰，可以备献替④之官。未及大用而谢世，岂不伤哉！有集十卷行于世。（节选自辛文房《唐才子传•卷三》）【注】文本：岑参的曾祖父，唐太宗时的功臣。②累佐戎幕：长期在军营幕府任职。③孤秀：指独特的美感和突出的特质。④献替：劝善归过，提出兴革的建议。【材料二】东海之水化为田，北溟之鱼飞上天，城有时而复，陵有时而迁，理固常矣，人亦其然。……揽蕙草①以惆怅，步衡门②而踟蹰。强学以待，知音不无。思达人之惠顾，庶③有望于亨衢④。[节选自岑参《感旧赋（并序）》]【注】①蕙草：化用《离骚》中的“香草”意象。屈原在《离骚》等作品中，以”香草“自比，以象征自身的高洁品德与贤才。②衡门：简陋的房屋。③希望。④亨衢：大路，喻指美好前程。【材料三】碛中作【注】岑参走马西来欲到天，辞家见月两回圆。今夜不知何处宿，平沙万里绝人烟。【注】碛（qì）中作：即在大沙漠中作诗。7．解释下列加点字。①尤工缀文②故常怀逸念③尝荐其识度清远④强学以待8．材料一画波浪线的部分有三处需要断句，正确的节奏是_____（填序号）往来鞍马A烽尘间B十余载C极征行离别D之情E城障寨堡F无不经行9．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。①未及大用而谢世，岂不伤哉！②理固常矣，人亦其然。10．材料一中评价岑参的诗文读来“令人慷慨怀感”。请结合材料二、三具体内容，分析其在诗文中所蕴含的深沉情感。11．根据以上三则材料，说说岑参是一个怎样的人。六、现代文阅读传灯曹文军①裴先生教我的时候，已经五十多了，膝下似无儿女，常年穿一件洗得发白的中山装，冬天裹条黑色的围巾。裴先生早年毕业于名校，他那时教两个班的语文，最喜欢两个大文人：苏东坡和鲁迅。上课时，讲着讲着，就讲到东坡居士和迅哥儿那里去了。久而久之，我也爱看鲁迅，半懂不懂地读《呐喊》《彷徨》。②裴先生是城里人，但似乎一直住在学校。有时候，我去得早，会看到裴先生蹲在低矮的宿舍前面刷牙。许是牙口好，普通话极端正、流利。仅这一点，就足足让我们这些乡下的少年佩服不已了。在裴先生教我们之前，无论师生，没有人说普通话的。他来了，语文课才渐渐有了“语”和“文”的样子。裴先生不反对读课外书，他自己订阅的杂志，常在班上传阅。这让我对他的钦佩又多了一层。裴先生第一次布置我们写作文，写家乡的树，我就写了柿子树。文章的构思模仿鲁迅，开头便是：”我家屋前有一棵柿子树，还有一棵也是柿子树……”隔了一天，作文发下来了，我小心翼翼打开，想看看得了多少分。③然而我只看见一个刺眼的“58”分，我不敢相信，但红笔写的分数，像块图章那样印在那里，赫然在目。那个博学而有风度的裴先生，竟这样无声地给我了一巴掌。④放学后，我犹豫再三，最终还是硬着头皮敲开了裴先生宿舍的门。那是一间低矮的平房，门前搭了一个花坛，旁边是一棵很大的柿子树。⑤裴先生听我结结巴巴说明了来意，却不做声，转身写了一个题目。我立刻明白了他要我现场重写一篇。我又羞又气，但略加思索便一挥而就。写完天已向晚，裴先生依旧不说话，却拿了一只火红的柿子递给我。我拿了，头也不回一直走，快到家时，才发现手上还捏着软软的柿子，心头顿起无名火，一气之下，将那柿子扔得老远。⑥第二天，我故意迟到了一会儿，及至推进门去，吃了一惊，裴先生早已站在讲台前，我以为又要挨批了。想不到，他说：“上次这位同学的文章，我以为是抄袭哪本书上的，所以给了不及格，后来这位同学主动找我，我当场命题，让他重写了一篇，我才知道错怪了他，为此我向他道歉！”说完，他竟对我作揖，将我那篇文章在班上当场朗读起来，读得声情并茂。我恨不得将头埋到书桌里。那次误会之后，我得以经常出入裴先生的宿舍，在他的指点下，我的文章经常出现在学校板报上。每每在天黑无人之时，我悄悄溜到那儿，借着路灯，瞅上一眼，然后心满意足地走回去。⑦离开学堂后，与裴先生联系并不多，但我一直保持着读书写作的习惯，这都裴先生所赐。裴先生并不藏书。只是热爱读书，而且借给我们读，我时常在周日的午后，去拜访他，陪他聊聊天，或者一人一椅，坐在窗下，细读一个下午。很多书上，都有他用钢笔精心写下的批注。我日后也养成了裴先生的读书习惯，喜欢在书上写写划划。工作八年后，有一天忽然收到裴先生寄来的信，让我把有些重要的书取走，将它们传之于我。我知道这些书在裴先生心目中的分量，现在他竟托付于我，令人既感恩又惭愧。那天，我装了满满一车裴先生的藏书，还有他赠予我的屋前的那棵柿子树。回转头来，裴先生仍站在学校门口张望，秋风拂起他额前的白发，背后的枫叶正火一样在秋阳下燃烧。我将柿子树种在小区里，望着它，总会想起裴先生。⑧春去秋来，柿子树越长越茂盛，而我却因工作调动搬离了原来的寓所。那天傍晚，回去看望老友，看到小区因为拆迁，人都搬走了。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。那一刻，我想起好些年没有裴先生的消息了。我总以忙于各种杂事为由，久未前去探望。前几年，我听说乡镇的母校也因为合并全部拆掉了，而裴先生应该愈发衰老了吧。⑨一转眼，秋风起，杜子花落，梧桐叶黄，满目萧瑟。那天，在公园散步时，我遇到一棵茂盛的柿子树。一盏盏红色的小灯笼悬挂在枝头，引得我痴痴地凝望许久。⑩我忽然流下泪来。（选自《美文》，有删改）【梳理·脉络】12．梳理“我”和裴先生的交往过程，补充让“我”难忘的往事及“我”的感受，充成下面的思维导图。【品味·语言】13．本文的语言质朴平实，品读下面语句，完成相关任务。我的柿子树已被连根拔起，树上孤零零地挂着三两只小小的柿子。（结合加点的字词进行语言赏析）【揣摩·细节】14．文章结尾“我”遇到一棵茂盛的柿子树，痴痴凝望许久，忽然落下泪来。“我”为何会有如此反常的表现？结合“我”和裴先生的交往过程简要分析。【探究·主旨】15．本文题目为《传灯》，可文中并未直接提及与传灯相关的内容。结合文章内容和链接材料，探究作者以此为题