小学美术一年级上册《巧剪小团花-非遗剪纸初体验》教学设计

小学美术一年级上册《巧剪小团花——非遗剪纸初体验》教学设计一、教学内容与背景分析（一）教材分析：本课“巧剪小团花”选自人美版一年级上册第五单元“红火中国年”，是引领学生接触中国传统民间剪纸艺术的入门课程。【基础】教材以即将到来的新年为情感纽带，将团花剪纸这一非物质文化遗产引入课堂，旨在通过简单的折叠与剪刻技巧，让学生初步感受剪纸艺术的独特魅力。团花作为一种历史悠久、构图匀称的剪纸形式，其外轮廓呈圆形、放射状或旋转状，寓意着团圆、美满与吉祥，是中华民族审美心理的典型物化形态【3】【8】。本课内容编排遵循由简到繁的原则，从欣赏经典团花作品入手，激发学生兴趣，进而讲解三角、四角、五角、六角等基本折法，最后引导学生尝试剪出简单的纹样，完成属于自己的小团花作品【6】。它不仅是单纯的手工技能课，更承载着文化理解与审美感知的双重任务，为学生后续学习《剪纸中的吉祥纹样》等课程奠定基础【7】。（二）学情分析：【重要】一年级上学期的学生，年龄集中在6至7岁，具有以下显著特点：其一，手部小肌肉群尚在发育之中，精细动作的协调性与控制力较弱，使用剪刀尚不够熟练与稳定【5】【9】。因此，教学中对剪刻的精度要求不宜过高，应重在体验过程与激发兴趣。其二，认知水平处于前运算阶段向具体运算阶段过渡的时期，思维以直观形象思维为主，对抽象的原理理解困难，但对于色彩鲜艳、造型夸张的视觉形象有着天然的亲近感和好奇心【7】。其三，注意力集中时间较短，通常在15至20分钟左右，容易被新奇的事物和动态的演示所吸引，也容易因枯燥的讲解而分散注意力。其四，情感表达直接而强烈，对自己亲手完成的作品有强烈的自豪感，乐于展示和讲述。因此，教学设计必须充分考虑这些心理和生理特点，将复杂的剪纸技法拆解为可操作的趣味游戏，在安全、愉快的氛围中引导他们迈入剪纸艺术的大门。（二）大单元教学定位：本课隶属于“红火中国年”大单元，是整个单元的开篇之作。【热点】在新课标“突出课程综合化”的理念指导下，本课的设计打破了单纯技法学习的局限，将美术与劳动（使用工具）、语文（讲述团花故事）、道德与法治（传统节日与家庭团圆）进行跨学科联结【3】【7】。其核心任务是通过“巧剪小团花”这一实践活动，让学生在动手操作中感知非遗文化，在迎接新年的情境中表达情感，实现从“技”到“艺”再到“文化认同”的螺旋上升。二、教学目标设计（一）审美感知目标：学生通过观察与欣赏不同地域、不同风格的经典团花剪纸作品（如“对猴团花”、“莲年有鱼”等），能够初步感知团花图案的对称美、重复美与色彩美，了解团花剪纸起源于南北朝时期的悠久历史及其“团圆吉祥”的寓意【3】【8】。【基础】（二）艺术表现目标：【重要】学生通过自主探究和教师示范，能够基本掌握四折法（或三角折法）剪纸的技巧，理解“折画剪展”的操作流程【3】【6】。能够尝试运用月牙纹、锯齿纹、水滴纹等基础剪纸语言，在折叠后的纸上设计并剪出简单的纹样，形成一幅完整的团花作品。过程中注意用剪安全，养成正确的劳动习惯。（三）创意实践目标：学生在掌握基本技法的基础上，能够大胆尝试改变所画纹样的形状、大小和位置，创造出与同伴不同的、具有个人特色的团花纹样，初步体验剪纸艺术的创造性转化乐趣。（四）文化理解目标：【非常重要】通过本课学习，激发学生对中华优秀传统民间美术的热爱之情，体会到剪纸艺术作为非物质文化遗产的独特价值，增强民族自豪感。能将所剪的团花与新年习俗、家庭装饰相联系，理解艺术与生活的紧密关系【2】【7】。三、教学重难点分析（一）教学重点：掌握团花剪纸的核心技法——折叠与纹样连接。【难点】具体包括：一是学会对角折叠法（以四折法为主），确保折叠整齐、压实，这是形成放射状图案的基础；二是理解“连接不断”的原理，明白所画的纹样必须有一部分在纸张的折叠边或连接点上，否则展开后图案会变成散落的碎片；三是安全使用剪刀，沿着画好的线条剪刻。（二）教学难点：纹样的设计与镂空技巧。【高频考点】一年级学生往往想剪出复杂的形状，却因手部控制力不足而剪断或剪破。因此，难点在于引导学生从简单的几何形状（月牙、圆点、柳叶）入手，逐步组合。同时，要指导学生学会“转纸不转剪”的方法，即在剪弧线时，用另一只手转动纸张，让剪刀更顺畅地运行，从而保证线条流畅，避免因生硬转折而撕破纸张【5】。四、教学准备（一）教师准备：多媒体课件（包含团花历史图片、各地新年窗花实景、优秀学生作品、折剪步骤动画演示）；不同折法剪出的团花实物范作若干（含成功与失败案例对比）；红色宣纸或彩色手工纸（边长1520厘米的正方形，质地不宜太厚，便于低龄儿童剪刻）；剪刀（教师用示范剪刀，应符合安全标准）；展板或磁性黑板；轻柔的传统背景音乐（如《喜洋洋》等）。（二）学生准备：安全剪刀一把（建议刀刃有塑料保护套）；彩色手工纸（红色为主，每人34张）；一支铅笔；一个装纸屑的小盒子或垃圾袋，以培养良好的劳动卫生习惯。五、教学过程设计（一）第一环节：情境导入，初识团花之美（预设时间：5分钟）师：孩子们，听，这是什么声音？（播放渐强的鞭炮音效和喜庆的背景音乐）对啦，新年快到了！你们看，老师把新年提前请进了我们的教室。（展示一组图片：贴满红色窗花的北方民居、挂着红灯笼的街头、室内窗户上贴着的各式剪纸）在这些图片里，你看到了什么？有什么感受？生：有红色的花、有灯笼、窗户上有红纸……师：你们观察得真仔细！这些贴在窗户上、用来装饰窗户的剪纸，我们有一个好听的名字，叫“窗花”。窗花里有很多是圆形的，像一朵盛开的、圆圆满满的花朵，它们就是“团花”。（板书：团花）【基础】团花可是剪纸家族里最古老的成员之一，早在一千多年前的南北朝时期，我们的祖先就会剪团花了（展示“对猴团花”复原图），他们把对团圆、幸福、吉祥的期盼都剪进了这小小的红纸里【3】。今天，就让我们一起走进这巧手生花的奇妙世界，学习《巧剪小团花》，用我们的双手，为即将到来的新年剪出第一份礼物吧！（补充完整板书：巧剪小团花）（二）第二环节：探索发现，破解团花密码（预设时间：8分钟）师：想要剪出漂亮的团花，我们先要破解它的密码。请你们以小组为单位，仔细观察老师发给你们桌上的几朵团花实物（分发三角、四角、五角折剪的团花范作）。看一看、折一折、说一说，它们有什么神奇的地方？（学生分组触摸、展开、观察、讨论。教师巡视引导，倾听孩子们的发现。）师：哪个小组的小侦探先来分享你们的发现？生1：我们发现这个团花打开后，左右两边是一样的！师：哇，你发现了“对称”！这就像照镜子一样。团花正是运用了对称的原理。还有吗？生2：它是圆的，里面有很多一样的图案，围成一圈。师：说得太棒了！这正是团花最神奇的地方——它通过将一张纸反复折叠，然后剪出图案，展开后就形成了许多完全相同的纹样，像跳舞的小朋友手拉着手，围成一个圆满的圈，所以我们叫它“团花”，寓意着团圆美满【3】。师：那么，它到底是怎样折叠的呢？让我们一起来看一个小魔法。（播放多媒体动画：一张正方形的纸，通过“对边折”或“对角折”的方式，变魔术般变成了三角形、扇形，最后展开变成美丽的团花）。看清楚了吗？要想纹样重复的次数多，折的次数也要多。今天，我们先来学习最常用、也最容易出效果的“四折法”，也就是把一张正方形纸折叠四次。师：（教师利用大张彩纸，在投影仪下慢速示范）第一步，对角折。把正方形纸像小被子一样对折，变成一个三角形，角对角，边对边，一定要对齐，然后用我们的大拇指和食指，像小熨斗一样从中间向两边把折痕压平压实。（板书：折——对角折，对齐压平）师：第二步，再对角折。把这个大三角形，再对折一次，变成一个更小的三角形。同样要记得对齐边和角，压平折痕。现在，我们得到了一个小的三角形，这个三角形有几层纸？数一数？（生：四层！）是的，这就为四折团花打好了基础【6】【8】。师：（举起折好的三角形）看，这个小小的三角形里，藏着团花的全部秘密。请注意看，这里有三个非常重要的地方：（指着尖角）这个尖尖的角，是整个团花的中心点，也就是花心。（指着两条长边）这两条边，一边是开口的（有纸层可以分开），另一边是闭口的（折叠边，不能分开）。【非常重要】待会儿我们画纹样的时候，一定要记住：如果想剪出花瓣，就要让花瓣画在开口边；如果想剪出花心，就要围绕中心点来画。最关键的一点是，我们所画的纹样，一定要有一部分和这两条闭口的折叠边相连，否则剪出来的纸片就会散落，团花就“漏气”啦！（配合演示一个失败的、与折叠边断开的例子，让学生直观理解“连接”的重要性）。（三）第三环节：教师示范，掌握剪刻要领（预设时间：7分钟）师：折好了小三角形，我们就拿到了团花的钥匙。接下来，我们就要在这把钥匙上“雕刻”花纹了。（教师继续在投影仪下示范，使用较大的纸张，确保每个学生都能看清。）师：第三步，画。拿起铅笔，在我们的三角形纸上画花纹。老师今天想剪一朵简单的太阳花。我在开口的这条边上，画一个弯弯的像月牙一样的形状（画月牙纹），这个月牙一定要碰到闭口的折叠边哦。然后，我在三角形的中间位置，画一个小圆点，代表花蕊。小圆点剪掉后，就会变成一个镂空的小洞。画的时候，线条要流畅，但不用太复杂，越简单越容易成功。（板书：画——简单相连）师：第四步，剪。这是最关键的环节，也是见证奇迹的时刻！【重要】请大家拿出右手食指，跟老师一起做剪刀操：剪刀打开，剪刀合上。剪的时候，我们要记住一句口诀：“纸动剪刀不动”。也就是说，拿剪刀的手基本保持不动，另一只手转动纸张，让剪刀沿着画的线慢慢走。剪到拐弯的地方，更要慢一点，轻轻地转动纸张。（教师开始剪）先剪掉月牙纹，再剪掉中间的小圆点。剪的时候，要稳，不能着急。剪下来的小纸屑，我们要轻轻地放在桌子中间的小盒子里，保持桌面的整洁。（教师边剪边强调安全：剪刀尖不对人，用完立即放下。）师：第五步，展。剪完了吗？老师先不打开，你们猜猜里面会是什么样？（制造悬念）现在，老师要像打开一朵含苞待放的花骨朵一样，小心翼翼地一层一层把它展开。（慢速展开作品）哇！一朵漂亮的太阳花团花就诞生啦！（板书：展——轻柔展开）（四）第四环节：实践创新，巧剪个性团花（预设时间：20分钟）师：刚才老师剪了一朵太阳花，你们想不想剪出属于自己的、独一无二的团花？【热点】今天，我们就来比一比，看谁是“巧手小艺人”。不过，老师有几个温馨提示送给大家：1.折纸要压实，这是成功的第一步。2.画纹样要大胆，可以画月牙、锯齿（简单演示锯齿的剪法，但不强求掌握）、水滴、或者你喜欢的任何简单形状，但一定要记得让它们“手拉手”连着折叠边。3.剪纸要耐心，遇到厚的地方，慢慢剪，可以请同桌或者老师帮忙。4.安全要牢记，剪刀是我们的好伙伴，但要小心使用。（播放轻柔的传统音乐，营造专注的创作氛围。学生开始动手操作，教师巡回指导。）教师巡视指导要点：1.关注学困生：【重要】对于折叠不齐、压线不实的学生，手把手帮助其对折，强调“角对角”的要点。2.关注纹样设计：对于不知画什么的学生，可以引导他们观察身边同学的创意，或者指着范作上的基础纹样给予启发。“看看这个像小豆芽一样的纹样，你想不想试试？”3.关注连接问题：发现学生画的纹样与折叠边断开时，及时用红笔帮其补上一根连接线，并解释：“这里要搭一座小桥，不然就掉下去啦。”4.关注用剪技巧：发现学生剪不动或剪破时，提醒其“转纸不转剪”，并适当辅助，帮助其完成转折处。5.鼓励创新：发现学生剪出与众不同的纹样（如爱心形、树叶形），及时举起作品轻声表扬：“看，这位同学设计的纹样真可以参考一下。”（五）第五环节：展示评价，分享成功喜悦（预设时间：5分钟）师：孩子们，请停下你们手中的小剪刀，把你们的作品高高举起来，让老师看看，哇，满教室都开满了五颜六色的团花，真是太美了！接下来，我们要举办一个“团花博览会”。师：请将你们的作品贴到前面这块“窗花展板”上来，让我们的教室也变成一个贴满窗花的温暖的家。（学生纷纷上前作品）师：现在，我们来玩一个“猜猜乐”的游戏。请你来选一朵你最喜欢的团花，猜猜它的小作者想表达什么？或者你想夸夸哪一朵团花，说说你的理由。生1：我喜欢那朵红色的，它里面的花纹像很多小爱心围在一起。师：是啊，团团圆圆，爱心满满，寓意多好啊。请这朵团花的主人站起来，能告诉大家你是怎么剪出爱心的吗？生2：我就是画了一个一半的爱心在边上，打开就有了。师：真是个聪明的小设计师！（鼓掌）生3：我觉得那朵蓝色的很漂亮，它的边是波浪形的。师：蓝色的团花真少见，很有创意，打破了我们只能用红色的思维定式。这告诉我们，艺术创作可以大胆想象。（教师评价要点：注重过程性评价，不仅评价作品效果，更要评价学生在折、画、剪过程中的努力、专注和创新意识。）【基础】“老师发现，这位同学在剪最难的锯齿纹时，虽然剪得有点歪，但他一直没放弃，非常专注，这种精神比完美的作品更宝贵！”（六）第六环节：拓展延伸，回归生活应用（预设时间：3分钟）师：孩子们，今天我们亲手剪出了美丽的团花。你们知道吗，在古代，这些团花不只是贴在窗户上，她们还会出现在哪里呢？（播放PPT：印有团花图案的瓷器、刺绣在肚兜上的团花、灯笼上的装饰、现代设计中的团花元素）【6】师：剪纸艺术已经被列入人类非物质文化遗产代表作名录。它不仅仅是一门手艺，更是中国人情感的寄托。过年时贴上它，是祈求来年幸福安康；结婚时贴上它，是祝愿新人团圆美满。课后，请你们把自己剪的团花带回家，和爸爸妈妈一起把它贴在你们家的窗户上、冰箱上，或者做成一串美丽的挂饰，装扮我们的家【5】【9】。你也可以当小老师，教爷爷奶奶、爸爸妈妈也来剪一朵，让我们的家也充满浓浓的中国味儿。师：最后，让我们一起在《金蛇狂舞》这首欢快的民乐中，再次欣赏我们满教室的团花作品，感受这份属于我们中国人的喜庆与团圆吧！（师生共同欣赏作品，在音乐声中结束本课。）六、板书设计巧剪小团花折——对角折压实对齐画——简单相连（不能断！）剪——转纸不转剪安全第一展——轻柔展开惊喜出现七、教学评价建议【非常重要】本课的评价体系坚持“素养导向”，摒弃单一的“像不像”、“美不美”的终结性评价，构建了多元化、过程性的评价模式【3】。（一）过程性评价（占60%）：教师在巡视指导过程中，随时观察并记录学生的参与状态。1.参与度评价：能否认真观看示范，能否积极参与小组讨论，能否大胆说出自己的发现。2.习惯评价：能否遵守剪刀使用安全规则，能否自觉收纳纸屑保持卫生，能否在他人发言时安静倾听。3.技能评价：折叠是否整齐，所画纹样是否基本理解“连接”原则，能否独立完成剪刻动作。（二）结果性评价（占40%）：在“团花博览会”环节进行。1.自我评价：鼓励学生介绍自己作品的名称和想表达的寓意。2.生生互评：引导学生发现同伴作品的优点，如“我喜欢他的颜色”、“我觉得他的花纹很特别”，培养