8.2 公平正义的守护2023-2024学年八年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）

8.2公平正义的守护2023-2024学年八年级下册道德与法治同步教学设计（统编版）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：8.2公平正义的守护

2.教学年级和班级：八年级下册

3.授课时间：2023年10月27日

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生具备法治意识，理解公平正义在社会中的重要性和作用，提升学生的道德判断力和法治实践能力。通过案例分析，引导学生学会运用法律武器维护自身权益，增强社会责任感和公民意识。同时，培养学生尊重他人，公正公平的价值观，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生已具备一定的法律常识和社会道德观念，对公平正义有一定的认识。他们可能已经学习了法律的基本概念，了解一些基本的法律条文，如《未成年人保护法》、《消费者权益保护法》等。此外，学生对公平正义的理解可能还停留在表面，缺乏深入的法律意识和实际操作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对道德与法治课程的学习兴趣普遍较高，因为他们正处于形成世界观、价值观的关键时期。他们的学习能力较强，能够通过案例分析、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，学生倾向于通过互动和实践活动来学习，对于角色扮演、辩论等教学形式较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解法律概念和条文时可能遇到困难，尤其是对于抽象的法律术语和复杂的法律关系。此外，学生在运用法律知识解决实际问题时，可能会面临如何将理论知识与实际情况相结合的挑战。部分学生可能因为缺乏实践经验，难以将公平正义的理念内化为自己的行为准则。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、笔记本电脑、音响系统

-课程平台：道德与法治课程教学平台

-信息化资源：相关法律案例视频、法律条文电子文档、在线法律知识测试

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、辩论赛、课堂问答教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于公平正义的新闻视频，引导学生思考公平正义在日常生活中的体现。

2.提出问题：视频中的人物是如何维护自己的权益的？公平正义对于社会的重要性是什么？

3.学生回答：教师根据学生的回答进行总结，引出本节课的主题——公平正义的守护。

二、讲授新课（20分钟）

1.法律知识讲解：

-介绍公平正义的概念及其在法律中的体现。

-分析法律条文，如《中华人民共和国宪法》中关于公平正义的规定。

-讲解法律在维护公平正义中的作用。

2.案例分析：

-分析实际案例，如未成年人权益保护、消费者权益保护等。

-引导学生思考案例中公平正义的体现，以及如何运用法律武器维护自身权益。

3.学生讨论：

-将学生分成小组，讨论如何在实际生活中践行公平正义。

-小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：

-设计与公平正义相关的选择题、判断题和简答题，让学生在练习中巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

2.讨论与交流：

-学生之间互相讨论练习题，分享自己的理解和观点。

-教师选取典型问题进行讲解，帮助学生掌握重点。

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：引导学生回顾本节课所学内容，如公平正义的概念、法律的作用等。

2.学生回答：教师根据学生的回答进行总结，强调重点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予鼓励和指导。

3.角色扮演：教师选取学生代表，进行公平正义情景模拟，让学生亲身体验如何维护自身权益。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调公平正义的重要性。

2.学生反思：引导学生思考如何在日常生活中践行公平正义，培养学生的社会责任感和公民意识。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行回顾，强调重点。

2.学生反馈：学生分享本节课的收获和感悟。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

7.课堂小结（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解公平正义的概念，包括其内涵和外在表现。

-学生能够识别法律条文中的公平正义要素，如《中华人民共和国宪法》中的相关条款。

-学生能够区分公平正义与不公平不正义行为，并能够举例说明。

2.能力提升：

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通协作和表达能力。

-学生在课堂提问和回答中，锻炼了快速思考和逻辑推理的能力。

3.思维发展：

-学生在思考如何维护自身权益的同时，培养了批判性思维和创造性思维。

-学生在讨论如何践行公平正义时，形成了对社会现象的独立判断和反思能力。

4.道德观念：

-学生对公平正义有了更深刻的认识，增强了道德判断力和道德责任感。

-学生学会了尊重他人，理解和接纳不同观点，培养了宽容和包容的道德品质。

5.法治意识：

-学生通过学习法律知识，增强了法治意识，认识到法律是社会公平正义的保障。

-学生学会了运用法律武器维护自身权益，提高了法律素养。

6.社会责任感：

-学生在了解公平正义的重要性后，增强了社会责任感，愿意为维护社会公平正义贡献自己的力量。

-学生在日常生活中，能够主动关注社会问题，积极参与公益活动，体现了社会责任感。

7.综合运用能力：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如遇到不公平待遇时，能够依法维权。

-学生在处理人际关系时，能够运用公平正义的原则，促进和谐社会的构建。板书设计①公平正义的概念

-公平：对待每个人或事物都给予公正的待遇。

-正义：维护社会秩序，保障人民权益，实现社会公正。

②法律与公平正义

-法律是维护公平正义的重要手段。

-法律条文体现公平正义的原则。

③公平正义的体现

-社会制度：如教育、医疗、就业等领域的公平性。

-法律制度：如刑法、民法等法律对公平正义的保障。

-个人行为：如诚实守信、尊重他人等。

④公平正义的维护

-法律途径：通过法律途径维护自身权益。

-社会监督：社会舆论和监督机构对公平正义的监督。

-个人责任：每个人都应承担维护公平正义的责任。

⑤公平正义的意义

-促进社会和谐稳定。

-保障人民权益。

-提升社会文明程度。课堂1.课堂提问：

-通过提问环节，教师可以实时了解学生对知识的掌握程度。

-提出与公平正义相关的问题，如“你认为什么是公平正义？”、“你如何理解法律在维护公平正义中的作用？”等，鼓励学生积极参与讨论。

-观察学生的回答，评估他们的理解深度和逻辑思维能力。

2.观察学生参与度：

-教师应关注学生在课堂上的参与情况，包括发言次数、互动频率等。

-通过观察学生的表情、姿态和回答问题的积极性，评估他们对课程内容的兴趣和投入程度。

3.小组讨论评价：

-在小组讨论环节，教师应评估学生是否能够有效合作，是否能够提出有建设性的观点。

-通过听取小组代表的汇报，了解小组讨论的成果和学生的综合运用能力。

4.角色扮演评价：

-角色扮演是检验学生实际操作能力的重要环节。

-教师应观察学生在扮演过程中的表现，包括对角色的理解、对情景的处理以及对公平正义原则的应用。

5.课堂测试：

-设计简短的测试题，如选择题、判断题等，以快速评估学生对知识的记忆和理解。

-测试结果