2025-2026学年我们的小问号教学设计

2025-2026学年我们的小问号教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：《我们的小问号》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2025年9月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的探究意识，激发学生对未知世界的好奇心。

2.提升学生的观察和思考能力，通过提问和解答问题，发展学生的逻辑思维。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组讨论，培养学生团队协作和沟通能力。

4.培养学生的信息素养，学会从不同渠道获取知识，学会筛选和运用信息。教学难点与重点1.教学重点：

-重点掌握提问的方法和技巧，包括如何提出有价值的问题、如何通过提问引导思考。

-通过实际案例，学习如何从日常生活、科学现象中发现问题，并形成初步的探究思路。

-示例：通过分析《我们的小问号》中的案例，引导学生理解如何从观察到的现象中提出科学问题。

2.教学难点：

-理解并应用科学探究的基本步骤，包括提出假设、设计实验、收集数据、分析结果等。

-发展批判性思维，学会对信息进行评估，区分事实与观点。

-示例：在讨论《我们的小问号》中的实验设计时，学生可能难以理解如何确保实验的公平性和可靠性，这是教学中的一个难点。教师可以通过模拟实验或提供清晰的实验步骤来帮助学生克服这一难点。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、实验器材（如放大镜、量筒、天平等）

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和在线作业

-信息化资源：科学教育网站资源，如科普视频、在线实验模拟

-教学手段：实物教具（如植物种子、矿石等）、图片资料、多媒体课件教学过程设计**用时：45分钟**

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：展示一组日常生活场景图片，如孩子们观察蚂蚁搬家、植物生长等。

-提出问题：引导学生观察图片，并提出他们感兴趣的问题。

-学生回答：邀请学生分享他们的疑问，并记录在黑板上。

-引出主题：引导学生思考，为什么会有这些问题？我们如何寻找答案？

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解：介绍科学探究的基本步骤，包括提出问题、假设、实验、观察、分析等。

-实例分析：以《我们的小问号》中的一个案例为例，展示如何进行科学探究。

-互动问答：在讲解过程中，提问学生，检查他们对探究步骤的理解。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何针对黑板上的问题进行科学探究。

3.巩固练习（15分钟）

-小组合作：每个小组选择一个问题，并设计一个简单的实验来寻找答案。

-实验演示：小组代表向全班展示他们的实验设计，并解释其原理。

-同伴评价：学生之间互相评价实验设计的合理性和可行性。

-教师反馈：对每个小组的实验设计给予反馈，强调实验过程中的注意事项。

4.课堂提问（5分钟）

-提出问题：教师提出一个与课堂内容相关的问题，如“如何设计一个实验来测试水的浮力？”

-学生回答：邀请学生回答问题，鼓励不同观点的发表。

-教师总结：总结学生的回答，并强调正确答案的依据。

5.师生互动环节（5分钟）

-角色扮演：教师扮演科学家，学生扮演记者，进行模拟采访。

-访谈内容：学生采访教师，询问关于科学探究的问题。

-分享经验：学生分享他们在小组合作中获得的科学探究经验。

-总结反馈：教师总结本次课堂的亮点和需要改进的地方。

6.核心素养拓展（5分钟）

-创意实践：学生利用学到的科学探究方法，设计一个小型科学项目。

-分享展示：学生展示他们的项目，并解释其科学原理。

-教师点评：教师点评学生的项目，鼓励创新思维和实际应用。

在整个教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学节奏和方法，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。知识点梳理1.科学探究的基本步骤：

-提出问题：从观察和思考中发现问题，明确探究的方向。

-假设：根据已有知识和经验，对问题进行初步的假设。

-设计实验：制定实验方案，包括实验材料、步骤和方法。

-实施实验：按照实验方案进行操作，收集实验数据。

-观察和记录：详细记录实验过程中的观察结果。

-分析结果：对实验数据进行分析，验证假设的正确性。

2.提问技巧：

-开放性问题：鼓励学生提出开放式问题，激发他们的好奇心和探究欲望。

-引导性问题：通过提问引导学生深入思考，帮助他们逐步解决问题。

-推理性问题：引导学生运用逻辑思维，进行推理和判断。

3.观察与记录：

-观察方法：介绍不同的观察方法，如肉眼观察、放大镜观察等。

-记录方式：教授学生如何使用记录表、日记、照片等方式记录观察结果。

4.实验设计原则：

-实验的公平性：确保实验条件相同，避免其他因素对实验结果的影响。

-可重复性：实验过程和结果应该能够被其他人重复验证。

-安全性：确保实验过程中学生的安全，遵守实验操作规范。

5.数据分析：

-数据整理：对收集到的数据进行分析和整理。

-数据可视化：利用图表、图形等方式展示数据，便于理解和分析。

-结论得出：根据数据分析结果，得出实验结论。

6.科学探究的意义：

-培养学生的科学素养：通过科学探究，提高学生的观察力、思考力、实验操作能力和解决问题的能力。

-增强学生的创新意识：鼓励学生在探究过程中发挥创意，提出新的观点和想法。

-促进学生的自主学习：引导学生主动学习，培养终身学习的习惯。

7.小组合作与交流：

-分工合作：在小组合作中，明确每个成员的职责，发挥各自的优势。

-交流讨论：鼓励小组成员之间积极交流，分享观点和经验。

-团队协作：培养团队精神，提高团队协作能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《我们的小问号》中的其他案例，鼓励学生选择一个案例进行深入研究。

-视频资源：科普视频，如关于植物生长、动物行为等科学现象的解释。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料中的案例，尝试提出自己的问题，并设计一个简单的实验来探究这些问题。

-观看科普视频后，学生可以记录下视频中的科学现象，并思考这些问题背后的科学原理。

-鼓励学生将实验过程和结果记录在实验报告或日记中，培养良好的科学记录习惯。

-学生可以与家长或同学分享他们的发现和实验过程，增强交流与合作能力。

-教师可以通过班级群或课后辅导时间，提供必要的指导和帮助，解答学生在拓展学习过程中遇到的问题。

-学生可以定期向教师汇报他们的学习进展，教师可以根据学生的反馈调整拓展活动的难度和方向。内容逻辑关系①科学探究的基本步骤：

-提出问题：发现问题，明确探究目标。

-假设：基于已有知识，对问题进行推测。

-设计实验：制定实验方案，确保实验的公平性和可重复性。

-实施实验：按照实验方案进行操作，收集数据。

-观察和记录：详细记录实验过程中的现象和数据。

-分析结果：对收集到的数据进行分析，得出结论。

②提问技巧：

-开放性问题：鼓励提问者提出开放式问题，激发思考。

-引导性问题：通过提问引导思考，帮助学生深入理解。

-推理性问题：引导学生运用逻辑思维，进行推理和判断。

③观察与记录：

-观察方法：介绍不同的观察方法，如肉眼观察、放大镜观察等。

-记录方式：教授学生如何使用记录表、日记、照片等方式记录观察结果。

④实验设计原则：

-公平性：确保实验条件相同，避免其他因素干扰。

-可重复性：实验过程和结果应能被其他人重复验证。

-安全性：遵守实验操作规范，确保实验安全。

⑤数据分析：

-数据整理：对收集到的数据进行分析和整理。

-数据可视化：利用图表、图形等方式展示数据，便于理解和分析。

-结论得出：根据数据分析结果，得出实验结论。

⑥科学探究的意义：

-培养科学素养：提高学生的观察力、思考力、实验操作能力和解决问题的能力。

-增强创新意识：鼓励学生在探究过程中发挥创意，提出新观点。

-促进自主学习：引导学生主动学习，培养终身学习的习惯。

⑦小组合作与交流：

-分工合作：明确分工，发挥团队优势。

-交流讨论：积极交流，分享观点和经验。

-团队协作：培养团队精神，提高协作能力。教学评价1.课堂评价：

-提问反馈：通过课堂提问，检验学生对知识的掌握程度，及时调整教学进度。

-观察参与：观察学生在课堂上的参与度和互动情况，评估学生的积极性和兴趣。

-小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括分工合作、交流讨论和团队协作能力。

-实验操作：通过实验操作的观察，评估学生的实验技能和科学探究能力。

2.作业评价：

-实验报告：对学生的实验报告进行详细批改，包括实验设计、数据记录和分析结论的准确性。

-小组项目：对小组项目进行综合评价，考虑每个成员的贡献和项目的整体质量。

-个人作业：对个人作业进行批改，关注学生的独立思考和问题解决能力。

-及时反馈：对学生的作业进行及时反馈，指出错误和不足，并提供改进建议。

3.形成性评价：

-定期测试：通过小测验或随堂测试，了解学生对知识的掌握情况，作为教学调整的依据。

-学生自评与互评：鼓励学生进行自