6.2《人民币里的学问·人民币故事我寻找》（教学设计）一年级下册综合实践活动浙教版

6.2《人民币里的学问·人民币故事我寻找》（教学设计）一年级下册综合实践活动浙教版学科XX年级册别七年级下册XX教材XX授课类型新授课1设计意图本节课旨在通过《人民币里的学问·人民币故事我寻找》这一综合实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中认识人民币，了解人民币的基本知识，培养他们的观察能力和动手操作能力。通过寻找人民币的故事，激发学生的学习兴趣，提高他们对货币的认识和运用能力。核心素养目标分析培养学生对货币的感性认识，提升学生的观察能力和动手操作能力；增强学生的文化自信，通过人民币故事了解我国货币文化；培养学生在生活中运用所学知识解决问题的能力，提高学生的综合实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生初步接触了数字和简单的数学概念，对货币的认识可能停留在基本的认识阶段，如知道人民币的面值和颜色，但缺乏对货币的深入理解和实际运用能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对游戏和互动学习方式较为感兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观学习上，通过观察和操作来学习新知识。学习风格上，他们可能更倾向于通过视觉和动手操作来学习，如通过观察人民币的外观特征来记忆不同面值。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识人民币时可能遇到的困难包括区分不同面值的人民币、理解货币的实际使用场景以及如何进行简单的货币计算。此外，由于年龄特点，他们可能在集中注意力、耐心和细致观察方面存在挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人民币里的学问》教材，包含人民币图片和故事内容。

2.辅助材料：准备人民币实物、不同面值的纸币和硬币图片、相关视频和故事音频。

3.教学工具：准备计数器、计算器等教学工具，以便学生进行实际操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供操作台和记录板，以便学生分组进行实践活动。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师出示一张人民币，问学生：“你们认识这张纸吗？它有什么特别的地方？”通过提问激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学过的数字和颜色，为学习人民币做准备。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师讲解人民币的基本知识，如面值、颜色、图案等，并展示实物人民币让学生观察。

2.举例说明：通过展示不同面值的人民币，让学生认识1元、5元、10元等常见面值，并讲解它们在生活中的用途。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生思考如何辨别不同面值的人民币，学生分组讨论并分享答案。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行人民币分类游戏，将不同面值的人民币进行归类。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

四、实践活动（约25分钟）

1.教师讲解人民币故事，如《人民币的来历》等，让学生了解人民币背后的文化内涵。

2.学生分组寻找人民币故事，如采访家长、查阅资料等，收集相关故事。

3.学生分享收集到的故事，教师点评并总结。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币的基本知识和故事。

2.提出问题，让学生思考如何在实际生活中运用所学知识。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，让学生回家后与家长一起收集更多的人民币故事。

2.鼓励学生在生活中留意人民币，学会辨别不同面值。

七、教学反思（约2分钟）

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.提出改进措施，为今后的教学提供参考。知识点梳理1.人民币的基本认识

-人民币是中国的法定货币，包括纸币和硬币。

-人民币的单位是元，元以下有角和分。

2.人民币的面值和种类

-纸币：目前流通的有1元、5元、10元、20元、50元、100元等面值。

-硬币：流通的有1角、5角、1元等面值。

3.人民币的外观特征

-纸币：颜色、图案、水印、安全线、面额数字等。

-硬币：材质、颜色、图案、面额数字等。

4.人民币的防伪特征

-纸币：水印、安全线、荧光图案、缩微文字等。

-硬币：材质、边缘形状、图案等。

5.人民币的使用规则

-纸币和硬币可以用于购物、支付服务等。

-需要按照面值正确使用，避免错误。

-保存人民币时应注意避免折叠、污损等。

6.人民币的故事

-了解人民币的来历，如人民币的起源、发展历程等。

-学习人民币背后的文化内涵，如人民币上的图案、人物等。

7.人民币的计算

-学习简单的货币计算，如加法、减法、乘法等。

-学会使用计算器进行货币计算。

8.人民币的鉴别

-学习如何鉴别真假人民币，如观察外观、手感等。

-了解常见的人民币假币特征。

9.人民币的收集与保护

-了解人民币收藏的价值和意义。

-学习如何收集和保护人民币，如保持清洁、避免折叠等。

10.人民币与社会生活

-了解人民币在现代社会生活中的作用和地位。

-学习如何合理使用人民币，培养良好的消费观念。教学反思与改进教学过后，我总是会对这节课进行反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我发现学生在认识人民币的过程中，对数字的敏感度还不够，有时候会混淆不同面值的纸币。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，增加一些互动环节，比如用游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习数字和面值。

其次，我发现有些学生对于人民币背后的故事不太感兴趣，这可能是因为故事的内容对他们来说有些抽象。为了提高学生的兴趣，我打算结合多媒体资源，如视频和图片，让故事更加生动形象。同时，我还会鼓励学生参与故事创作，让他们自己讲述人民币的故事，这样既能提高他们的参与度，也能加深他们对知识的理解。

另外，我在课堂上发现有些学生对于人民币的计算练习不太适应，可能会感到有些困难。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些额外的练习材料，让学生回家后可以继续练习。同时，我也会在课堂上多做一些示范，让学生看到计算的过程，这样他们就能更好地理解。

最后，我觉得在课堂管理上还需要更加细致。有时候学生可能会因为一些小问题而分心，影响学习效果。因此，我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律，通过建立规则和奖励机制，帮助学生保持专注。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对于人民币的认识和故事分享表现出浓厚的兴趣。大部分学生能够正确地识别不同面值的人民币，并且在小组讨论中能够提出自己的观点。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中表现出良好的合作精神，每个小组都能够完成对人民币故事的选择和整理，并且能够清晰地展示给全班同学。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对人民币的基本知识和故事有一定的掌握，但在计算和鉴别真伪方面还有待提高。

4.学生自评与互评：学生在自评和互评环节能够客观地评价自己的表现和同伴的表现，这有助于他们认识到自己的优点和需要改进的地方。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，我将给予以下评价与反馈：

-对积极参与的学生给予肯定，鼓励他们继续保持。

-对在计算和鉴别真伪方面表现不佳的学生，提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-对于小组讨论成果展示，提出改进建议，如如何更有效地组织讨论和展示。

-鼓励学生在课后继续学习和探索人民币的更多知识，如通过阅读相关书籍或上网查找资料。板书设计①人民币的基本认识

-人民币：中国的法定货币

-单位：元、角、分

②人民币的面值和种类

-纸币：1元、5元、10元、20元、50元、100元

-硬币：1角、5角、1元

③人民币的外观特征

-纸币：颜色、图案、水印、安全线、面额数字

-硬币：材质、颜色、图案、面额数字

④人民币的防伪特征

-纸币：水印、安全线、荧光图案、缩微文字

-硬币：材质、边缘形状、图案

⑤人民币的使用规则

-用于购物、支付服务

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