2025-2026学年小班科学认识水教案

2025-2026学年小班科学认识水教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析2025-2026学年小班科学认识水教案。本教案以《幼儿园科学活动指导》中“水的特性”为主题，紧密结合小班幼儿认知水平，通过生动有趣的游戏和实验，引导幼儿认识水的流动性、透明性等基本特性，培养幼儿的观察力和动手操作能力。核心素养目标1.培养幼儿对自然现象的好奇心和探究欲望。

2.提升幼儿的观察能力和实验操作技能。

3.增强幼儿的团队合作意识和沟通能力。

4.培养幼儿对科学知识的初步理解和应用。教学难点与重点1.教学重点，

①引导幼儿通过直观操作和观察，理解水的基本特性，如流动性、透明性等。

②通过实验活动，让幼儿体验水在不同条件下的变化，如温度、压力等对水的影响。

③培养幼儿的动手操作能力，使其能够独立完成简单的实验步骤。

2.教学难点，

①帮助幼儿建立对水分子运动概念的理解，使其能够初步感知水的微观特性。

②引导幼儿在实验中观察并描述水的变化，提高其科学表述能力。

③促进幼儿在活动中运用已有经验，解决简单的科学问题，发展其问题解决能力。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过亲自动手操作实验，让幼儿直观感受水的特性。

2.讨论法：引导幼儿在实验后进行小组讨论，分享观察和发现。

3.情境教学法：创设与水相关的游戏和情境，激发幼儿的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：使用图片、视频等展示水的不同状态和特性。

2.实物教具：利用水杯、水盆等实物，让幼儿直观接触水。

3.科学故事：通过讲述与水相关的科学故事，提高幼儿的参与度和理解力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘下雨天的图画，引导幼儿观察并提问：“你们知道这幅画描绘的是什么天气吗？你们有没有在下雨的时候做过什么有趣的事情？”

2.提出问题：教师提出问题：“为什么下雨的时候，我们会看到水滴？水是从哪里来的？它有什么特性呢？”

3.引导思考：教师引导幼儿思考水的来源和特性，为后续新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.水的来源：教师讲解水的循环过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，让幼儿了解水是从哪里来的。

2.水的特性：教师通过实验演示水的流动性、透明性等特性，让幼儿直观感受。

3.水的用途：教师列举水在日常生活中的用途，如饮用、洗涤、灌溉等，让幼儿了解水的重要性。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践操作：教师发放水杯，让幼儿观察水的流动，并尝试用语言描述水的特性。

2.小组讨论：教师将幼儿分成小组，讨论水的用途和重要性，培养幼儿的团队合作能力。

3.课堂游戏：教师组织“水滴接力”游戏，让幼儿在游戏中巩固对水的认识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们刚才观察到了水的哪些特性？”

2.教师提问：“你们知道水在我们的生活中有哪些用途？”

3.教师提问：“如果地球上没有水，会发生什么？”

4.教师引导学生思考并回答问题，培养幼儿的思考能力和表达能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们觉得水有什么样的特性？”

2.教师引导幼儿分享自己在生活中遇到的水的例子。

3.教师提问：“如果我们要保护水资源，我们应该怎么做？”

4.教师组织幼儿讨论保护水资源的措施，培养幼儿的环保意识。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导幼儿思考水与人类生活的关系，培养幼儿的社会责任感。

2.教师提问：“你们认为水对地球有什么意义？”

3.教师组织幼儿讨论如何节约用水，培养幼儿的节约意识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力的拓展要求：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确描述水的来源，了解水循环的基本过程。

-学生能够识别和描述水的流动性、透明性等基本特性。

-学生能够列举水在日常生活中的多种用途，认识到水的重要性。

2.能力提升：

-观察能力：通过观察水的实验现象，学生的观察能力得到提升。

-实践操作能力：学生通过亲自操作实验，提高了动手实践的能力。

-问题解决能力：学生在遇到与水相关的问题时，能够运用所学知识进行思考和解决。

3.思维发展：

-逻辑思维能力：学生在分析水特性的过程中，逻辑思维能力得到锻炼。

-创造性思维：在讨论水资源的保护措施时，学生的创造性思维得到激发。

4.情感态度与价值观：

-环保意识：学生通过学习，增强了节约用水和保护水资源的意识。

-社会责任感：学生认识到水对地球的重要性，培养了社会责任感。

-团队合作精神：在小组讨论和游戏中，学生的团队合作精神得到提升。

5.语言表达：

-学生能够用简洁明了的语言描述水的特性和用途。

-学生在课堂提问和讨论中，语言表达能力得到锻炼。

6.学习兴趣：

-学生对水这一自然现象产生浓厚兴趣，激发了进一步探索科学的欲望。

-学生在参与实验和游戏的过程中，学习兴趣得到提升。板书设计1.本文重点知识点：

①水的来源：水循环（蒸发、凝结、降水）

②水的特性：流动性、透明性、无色无味

③水的用途：饮用、洗涤、灌溉、发电等

2.关键词：

①水循环

②水特性

③水资源

④水的用途

3.重点句子：

①“水循环是自然界中水不断循环的过程。”

②“水是生命之源，也是我们生活中不可或缺的资源。”

③“了解水的特性，有助于我们更好地利用和保护水资源。”课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《水的奥秘》儿童科普书籍，介绍水的科学知识，如水的形成、水的净化过程等。

-视频资源：《水的故事》科普视频，通过动画形式展示水在自然界中的作用和重要性。

-实验材料：家庭生活中的常见物品，如水、肥皂、盐等，用于进行简单的家庭科学实验。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读《水的奥秘》一书，了解更多的水科学知识，增加对水的认识。

-观看《水的故事》视频，通过视觉和听觉的结合，加深对水重要性的理解。

-利用家庭中的物品进行简单的科学实验，如观察肥皂泡的形成、盐水的密度变化等，培养动手能力和科学探究精神。

-教师可提供必要的