第2课时　解决问题

第2课时解决问题【教学内容】教科书P70例2。【教学目标】1．在拼搭活动中加深对长方体、正方体、圆柱和球这些立体图形特征的认识，获得对立体图形的直观体验。2．在解决问题的过程中，培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法，培养解决问题的能力。3．感知立体图形的形状、大小及相互之间的位置关系，发展初步的空间观念。4．通过数学活动，初步感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，培养合作意识。【教学重点】初步运用长方体、正方体、圆柱和球的特征解决问题。【教学难点】利用立体图形的特征交流拼搭的策略与理由。【教学准备】长方体、正方体、圆柱和球形状的积木若干，课件。【教学过程】学生都有搭积木的经验，对立体图形的特征也有了感性的认识。但是在以前搭积木的过程中更多的是尝试，目标不明确。本节课主要是引导学生分析问题要求，在目标导向下思考怎么根据立体图形的特征拼搭符合要求的图形，初步发展学生的空间观念。欣赏导入，激发学习兴趣师：生活中我们也可以把这些立体图形拼成许多有趣的图形，我们一起来欣赏一下吧。课件逐一出示有趣的图形。师：看看它们像什么？师：你们想玩吗？今天这节课我们就来玩一玩，游戏的规则是“看谁搭得又稳又高”。(板书课题：解决问题)搭一搭1.审清题意，明确要求。课件出示教科书P70例2。师：读一读，看一看，你知道了什么？你是从哪儿知道的？学生用自己的语言说一说，并相互补充。明确图中信息：有10个积木，其中长方体有7个，形状及大小相同的长方体有两组，每组3个，正方体、球、圆柱各1个。师：这里有两个词特别重要，你们发现了吗？(学生提炼，教师板书“所有、又稳又高”)这两个词告诉了我们什么？引导学生说出要把所有的积木都用上，而且要高，还要稳。师：谁能完整地说一说，题目要求我们做什么？2．小组交流，探讨解决问题的办法。师：请你们观察这些积木，它们都有什么特点？怎样才能搭得又稳又高呢？把你想的办法和小组里的同学互相说一说。主要是从“球、正方体、圆柱、长方体”这4种立体图形的特征来说明怎样搭，有的学生还会考虑长方体按不同方向摆放时高度是不一样的，圆柱按不同方向摆放时不仅会出现高度不同的情况，还会出现稳定程度不一样的情况。3．小组合作，尝试拼搭。师：以小组为单位，按照你们刚才的想法动手搭一搭，看哪个小组搭得又稳又高。小组活动，动手操作。教师巡视收集学生活动中的问题。针对活动中出现的问题，引导学生交流。使学生明确：(1)长方体摆放方向的不同，会导致高度不一样，竖着放比横着放高。(2)圆柱摆放方向的不同，不仅会影响高度，还会影响平稳程度，竖着放稳一些。(3)最难搭的是球，怎样摆放都不平稳，滚来滚去的。师：在这些积木中，最难搭的是球，这是为什么呢？怎样搭才能把球放稳呢？学生可能会说：球没有平平的面，容易滚动，很难搭得稳。可以用3个长方体搭成一个基座，再把球放在上面就可以放稳了。教师板书：长方体竖着放，球放在3个长方体的上面。组织学生交流，讨论解决方法，学生根据交流的经验进行作品的调整。比一比，评一评师：现在我们来评一评，看看哪个小组搭得又稳又高，我们怎样做才能知道呢？组织学生进行交流。评比后，组织优秀小组介绍经验。引导学生从这几个方面来说：第一，检查是不是所有积木都用上了；第二，尽量把长方体竖着放，竖起来搭得高；第三，圆柱竖着摆放才能放稳，有时还能摆得更高；第四，把球放在3个长方体上面，可以放稳。师小结：让积木的平面着地保证平稳，借助长方体的长保证高度，将球放在有3个支点的面上确保稳定，并用上所有的积木，这样就能搭得又稳又高。课堂小练课件出示练习题。下面谁搭得最稳？谁搭得最高？师：请同学们完成上面这题。学生完成后，集体交流评价。回顾过程，整理方法师：今天我们共同解决了什么问题？怎样解决的？【板书设计】解决问题所有、又稳又高长方体竖着放，球放在3个长方体的上面。【教学反思】这节课学生通过多种拼搭活动感知立体图形的特征，同时经历分析问题、解决问题的过程。在学习过程中学生拼搭出很多作品，教师对学生的作品应进行多元化的评价，鼓励学生发表自己的意见，遇到问题积极探索。按照规则搭符合要求的图形，主动利用已有知识发现新知识，只要有自己独到的见解，教师就应当给予肯定与鼓励。让学生在学习知识的同时学会欣赏别人的作品，培养学生的创新意识。综合训练一、填一填。1.看图写数。2.从小往大数,19前面一个数是(),后面一个数是()。3.14里面有()个十和()个一。一个数个位上的数字是最大的一位数,十位上是1,这个数是()。4.从小往大数,17后面连续3个数是()、()、()。5.正方体有()个相同的面。6.在15-5=10中,被减数是(),减数是(),差是()。7.一个加法算式中,两个加数分别是11和6,和是()。8.在○里填上“>”“<”或“=”。20○1016○1917○717-4○13 14+3○18 12+6○15二、选一选。(将正确答案的序号填在()里)1.16的正确读法是()。①十九 ②十六 ③一六2.下图中一定能放稳的是()。① ② ③3.8和15之间有()个数。①8 ②7 ③64.下面图形中由5个长方体拼成的是()。5.在1~20中,十位上是1的数有()个。①10 ②8 ③9三、直接写出得数。四、数一数,填一填。五、在里填上合适的数。六、写出得数是15的两道加法算式和两道减法算式。七、看图列式并计算。1.

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八、解决数学问题。1.黑黑和红红之间有多少只蚂蚁?我用数数的方法:我用画图的方法:2.小杰今天读了几页?3.小齐家在几楼?4.推迟后,爸爸星期几回家?是几月几日?综合训练一、1.111316十一十三十六2.18203.14194.1819205.66.155107.178.><>=<>二、1.②2.①3.③4.②5.①三、141617131114121318171814170111815