2025-2026学年跷跷板教学设计英语

2025-2026学年跷跷板教学设计英语学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1课程基本信息1.课程名称：2025-2026学年跷跷板教学设计英语

2.教学年级和班级：七年级2班

3.授课时间：2025年10月15日星期四下午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习跷跷板的设计理念，理解不同文化背景下的思维方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过英语课堂讨论和写作，强化英语表达能力。

3.增强学生的创新思维，鼓励学生在跷跷板设计过程中运用创造性思维解决问题。

4.强化学生的合作能力，通过小组合作完成设计任务，学会有效沟通和团队协作。教学难点与重点1.教学重点，

①理解跷跷板设计的基本原理，包括平衡、重心和杠杆原理的应用。

②掌握英语中描述物理概念的词汇和句子结构，如"lever"、"fulcrum"、"balance"等。

③学会使用英语进行逻辑推理和解释复杂物理现象，例如通过英语阐述跷跷板如何通过调整重物位置来实现平衡。

2.教学难点，

①学生能够将物理知识（如杠杆原理）与实际设计相结合，创造性地设计出可行的跷跷板模型。

②学生在英语表达中准确地使用专业词汇和复杂句型，尤其是在描述设计理念和解决方案时。

③在小组合作中，学生能够有效地沟通和协调，确保设计过程顺畅，并最终达成共识。

④教师能够引导学生在设计过程中发现问题、分析问题并解决问题，培养他们的批判性思维和问题解决能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解跷跷板的基本原理和设计要素，引导学生理解核心概念。

2.设计角色扮演活动，让学生分组扮演工程师和客户，讨论设计方案，提升英语实际应用能力。

3.利用多媒体展示跷跷板设计案例，通过视频和图片增强学生对设计过程的直观理解。

4.安排实验环节，让学生亲自制作简易跷跷板，体验物理原理在现实中的应用。

5.通过小组合作和项目导向学习，培养学生的团队协作和问题解决能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对跷跷板设计的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有玩过跷跷板？你们知道它是如何工作的吗？”

展示一些关于跷跷板的图片或视频片段，让学生初步感受跷跷板的魅力或特点。

简短介绍跷跷板的基本原理和设计的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.跷跷板基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解跷跷板的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解跷跷板的基本定义，包括其主要组成元素或结构，如杠杆、支点、重心等。

详细介绍跷跷板的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.跷跷板案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解跷跷板的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的跷跷板设计案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解跷跷板的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用跷跷板原理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与跷跷板设计相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对跷跷板的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调跷跷板的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括跷跷板的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调跷跷板在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用跷跷板原理。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简易的跷跷板模型，并尝试调整重物的位置来观察平衡变化。

要求学生在作业中记录观察结果，并思考如何优化设计以达到更好的平衡效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《物理学原理与应用》：这本书深入浅出地介绍了物理学的基本原理，包括力学、热学、光学等，其中关于杠杆原理和平衡的章节可以为学生提供更深入的理论知识。

-《设计思维》：这本书探讨了设计思维的方法和步骤，对于学生理解和应用设计过程非常有帮助，特别是关于如何观察、定义问题、生成想法和实施解决方案的部分。

-《儿童物理学实验》：针对小学生的实验书籍，提供了许多简单的物理实验，如平衡实验、杠杆实验等，适合学生进行课后实践操作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计挑战：鼓励学生设计一个能够平衡不同重量物体的跷跷板，或者设计一个能够自动调节重心的跷跷板模型。

-观察与记录：让学生在日常生活中观察不同类型的杠杆，如剪刀、钳子、门的铰链等，记录它们的杠杆类型和实际应用。

-互动学习：通过社交媒体或学校的在线平台，组织学生分享他们的设计心得和实验结果，促进交流和互动学习。

-家庭作业扩展：要求学生在家中尝试不同的平衡实验，如使用书本、硬币等物品进行平衡，并记录实验过程中的发现和问题。

-创意应用：鼓励学生思考如何将跷跷板原理应用到日常生活中的其他场景，如家庭装饰、游戏设计等。

3.实践项目建议

-小型工程挑战：组织学生参加一个小型的工程挑战，如设计一个能够承载一定重量的跷跷板，要求学生团队合作，运用所学知识解决实际问题。

-社区参与：鼓励学生参与社区服务项目，如为公园设计儿童游乐设施，其中包括跷跷板等游乐设备，让学生将所学知识应用于实际设计。

-科学展览：组织学生准备一个关于跷跷板原理的科学展览，通过制作模型、展示实验过程和成果，向公众普及物理知识。板书设计①跷跷板基本概念

-跷跷板定义

-杠杆原理

-平衡点

②跷跷板组成部分

-杠杆（杠杆臂、支点、力点）

-支撑结构

-重量分布

③跷跷板设计要点

-杠杆长度比例

-杠杆材料选择

-重心位置调整

④跷跷板平衡原理

-力矩平衡

-重心与力臂的关系

-动态平衡与静态平衡

⑤实际应用案例

-传统跷跷板

-现代游乐设施

-工业应用实例

⑥学习方法提示

-观察与实验

-团队合作与讨论

-创意设计与实践教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并参与课堂讨论。通过提问和互动，教师能够观察到学生对跷跷板设计原理的理解程度和表达能力。课堂表现评价将关注学生的积极参与、回答问题的准确性以及表达的流畅性。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生的表现将基于他们提出的问题、解决方案以及团队合作的效率进行评价。评价将考虑每个小组是否能够深入探讨跷跷板设计的不同方面，如力学原理、材料选择和用户体验等。成果展示的质量，包括演示的清晰度和团队间的互动，也将是评价的一部分。

3.随堂测试：

随堂测试将设计一些基于跷跷板设计原理的问题，以评估学生对课堂内容的理解和掌握程度。测试将包括选择题、简答题和设计问题，旨在检查学生的知识应用能力和创造力。测试结果将为学生提供即时的反馈，帮助他们了解自己的学习进度。

4.课后作业评价：

课后作业的评价将基于学生对跷跷板设计方案的创意性、实用性以及实验记录的准确性。评价将考虑学生的设计是否符合物理学原理，以及他们在实践中解决问题的能力。

5.教师评价与反馈：

教师评价将针对学生的整体表现提供反馈，包括课堂参与、小组合作、问题解决能力以及英语表达能力的提升。反馈将具体指出学生的优点和需要改进的地方，并提供个性化的学习建议。例如，针对那些在表达上遇到困难的学生，教师可能会建议他们参加英语角或额外的辅导课程。通过这种方式，学生将得到持续的学习动力和改进的机会。典型例题讲解1.例题：

设计一个跷跷板，要求其平衡点位于杠杆的中点，且能够承受两个50kg的儿童同时使用。假设杠杆的长度为4米，求支点到每个儿童座位的位置。

答案：

由于跷跷板平衡点位于杠杆中点，因此每个儿童的座位到支点的距离为杠杆长度的一半，即2米。根据力矩平衡原理，两个儿童的重力产生的力矩相等，因此每个儿童座位到支点的距离不需要计算。

2.例题：

一个跷跷板的杠杆长度为3米，一个儿童坐在一端，重量为30kg，另一端放置一个重物，重量为20kg。求重物到支点的距离。

答案：

假设重物到支点的距离为x米，根据力矩平衡原理，力矩相等，即30kg*3m=20kg*x。解得x=4.5米。

3.例题：

一个跷跷板的杠杆长度为5米，一个重物放在一端，重量为60kg，另一端放置一个重物，重量为40kg。如果跷跷板已经平衡，求支点到每个重物的距离。

答案：

由于跷跷板已经平衡，两个重物的力矩相等。设支点到60kg重物的距离为x米，那么支点到40kg重物的距离为5-x米。根据力矩平衡原理，60kg*x=40kg*(5-x)。解得x=2米，因此支点到40kg重物的距离为3米。

4.例题：

一个跷跷板的杠杆长度为6米，一个重物放在一端，重量为80kg，另一端放置一个重物，重量为60kg。如果跷跷板已经平衡，求支点到每个重物的距离。

答案：

设支点到80kg重物的距离为x米，那么支点到60kg重物的距离为6-x米。根据力矩平衡原理，80kg*x=60kg*(6-x)。解得x=2.4米，因此支点到60kg重物的距离为3.6米。

5.例题：

一个跷跷板的杠杆长度为7米，一个重物放在一端，重量为100kg，另一端放置一个重物，重量为80kg。如果跷跷板已经平衡，求支点到每个重物的距离。

答案：

设支点到100kg重物的距离为x米，那么支点到80kg重物的距离为7-x米。根据力矩平衡原理，100kg*x=80kg*(7-x)。解得x=2.8米，因此支点到80kg重物的距离为4.2米。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实例：我在教学中尝试将跷跷板设计原理与学生的日常生活相结合，比如让他们设计可以用来衡量物品重量的家庭简易跷跷板，这样既提高了学生的兴趣，又让他们体会到了物理知识的应用价值。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体课件来展示跷跷板的设计过程和物理原理，这样不仅增加了课堂的趣味性，也帮助视觉学习者更好地理解抽象概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：我发现学生在物理基础和理解能力上存在较大差异，这导致一些学生在理解跷跷板设计原理时感到困难。

2.课堂互动不足：虽然我尝试了小组讨论和角色扮演，但感觉课堂互动还不够充分，有些学生可能没有充分参与到讨论中来。

3.评价方式单一：