（2026春新版）部编版三年级语文下册《第五单元》教案

人文主题本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排体例，编排想象神奇有趣。《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后的奇妙经历，在大胆想象,以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路.比如，可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象。4篇课文从不同的角度趣的想象故事，这些故事中的想象大胆、奇特，能让学生充分感受到本单元的语文要素是“在阅读中感受想象的神奇”,以让学生充,激发想象，把想象的故事写下来为核心，在内容理解和语言积累等方面不宜作过多的要求。学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异2.在阅读的引领下，能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象，大胆想象，写一个想象故事.任务群类型群发展型学习任务群1.了解课文内容，感受作者大胆和神奇的想象2.能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大3.能画出想象中的事物，能根据故事开头接龙编故事5.大胆想象，写一个想象故事拓展型学习任务群2.实践活动：(1)能和同学交流自己想象到的内容(2)能欣赏同伴的习作并提出修改建议单元发展型学习任务群教学设计感悟想象的神奇一阅读精读课文，打开想象的大门感悟想象的神奇一阅读精读课文，打开想象的大门读画写结合，感受想象的神奇，体验体验想象的美妙一想象的乐趣奔赴想象之旅借助批注，感受想象的神奇，点燃想象之光放飞想象翅膀情景体验，激活想象空间—大胆想象写故事迁移表达，分享想象之乐—欣赏习作并修改展开想象编故事，训练口头表达能力回顾想象精彩片段初步实践运用想象阅读例文，学习表达方式一体会想象的乐趣梳理回顾想象故事，感受想象方法走进想象世界放飞想象翅膀变换想象维度，点燃思维火花一开启想象大门任务一任务二任务四任务三16胡萝卜先生的长胡子核心素养目标语言运用：能仿照课文语言风格，用”刚好在风里飘动着”等句式续编故事，提升语言表关注想象逻辑：故事中的想象既有"大胆"◆课前准备多媒体课件◆课时安排2课时1.认识“萝、卜”等7个生字，会写"萝、卜"等9个字，会写“胡萝卜、胡子”等10个词语。4.学习“故事背景一遇到困难一解决方法“的情节结构，为续编故事做准备，⑧教学过程教师导入：这节课，我们来学习一篇与胡萝卜有关的课文—《胡萝卜先生的长胡子》。(板看看胡萝卜先生的长胡子有多神奇，还要当作家，给故事编出更有趣的结尾。二、初读课文，学习字词3.识字游戏：拔萝卜.(出示课件6)课件7、8)三、精读1～2自然段，感受想象的奇妙1.教师提出要求：默读课文第1~2自然段，一边读一边想：胡萝卜先生的长胡子是怎么来的?(出示课件9、10)享你的感受，(出示课件12、13)课件15)3.感受想象的神奇与乐趣，懂得“帮助他人，快乐自己”的道理，激发阅读童话的兴趣。教学过程教学过程一、复习导入，回顾课文2.教师过渡：上节课我们知道了胡萝卜先生的长胡子是怎么来的。这根神奇的胡子帮助了哪些人?派上了什么用场?这节课我们继续学习《胡萝卜先生的长胡子》。二、学习“男孩放风筝”情节1.教师提出要求：阅读第4~6自然段，思考交流：胡萝卜先生的长胡子经历了哪些事?派上了哪些用场?(出示课件21)教师追问:如果你是男孩,此时看到空中飘着一根长长的胡子,你会怎么想,怎么做?哪些事?派上了哪些用场?(出示课件23)2.教师提问:在鸟太太家的树底下,鸟太太遇到了什么困难?(出示课件24)教师追问:面对困难,鸟太太的解决方法是什么?学生自由讨论,教师指名让学生交流汇报。预设:相同:都是胡子刚好在风里飘动着,都是缺绳子。预设:“这下好了,总算找到绳子了!”教师提问:小鸟们看到尿布晾在胡子上,会说什么?预设2:“这绳子好特别!”四、学习“系眼镜”情节了哪些事?派上了哪些用场?(出示课件25)教师提问:这次是谁遇到了困难需要用到胡子?教师追问:胡萝卜先生的困难是怎么解决的?预设2:不仅能帮别人，还能帮自己.预设：做男孩的风筝线，做鸟太太的晾衣绳，做胡萝卜先生的眼镜绳。2.教师引导：作者的想象奇妙在哪里?3.教师引导：模仿课文情节，展开想象，如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什预设：小猫钓鱼没鱼线，小姑娘跳绳没绳子，老奶奶打包没绳子…...教师追问：这告诉我们什么道理?乐自己)六、概括主题，拓展延伸1.梳理结构，(出示课件36)2.概括主题，(出示课件37)3.拓展阅读，(出示课件38)预设2:不仅能帮别人，还能帮自己.预设：做男孩的风筝线，做鸟太太的晾衣绳，做胡萝卜先生的眼镜绳。2.教师引导：作者的想象奇妙在哪里?3.教师引导：模仿课文情节，展开想象，如果胡萝卜先生的长胡子继续长，还会发生什预设：小猫钓鱼没鱼线，小姑娘跳绳没绳子，老奶奶打包没绳子…...教师追问：这告诉我们什么道理?乐自己)六、概括主题，拓展延伸1.梳理结构，(出示课件36)2.概括主题，(出示课件37)3.拓展阅读，(出示课件38)17我变成了一棵树关注课文题目：课文题目新颖，吸引了读者阅读的兴趣，起到了概括文章内容的作用，"我变成了一棵树”是“我”的愿望，从愿望出发，展开大胆想象，描述了发生的一系列奇特、有趣的事情.识字，或随课文中的词语进行认读.要求会写的生字，引导学生观察字形，根据字的结构归类学习，从整体上把握书写规律。2课时 第一课时◎课时目标2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。一、导入谈话，激发兴趣1.初读课文，知晓大意，(1)教师提出要求：自由朗读课文，读准字音，读通句子，说一说课文讲了一件什么事。(出示课件3)三、自读课文，整体感知1,教师提出要求：默读课文第1~4自然段说说“我”为什么想变成一棵树。(出示课件1.教师提出要求：“我”变成一棵树后，发生了哪些事情?默读课文第5~23自然段，用小标题的形式列出来。(出示课件9)预设1:长满鸟窝。预设2:住满朋友。预设4:“我”被发现了。(2)教师提问:“风一吹,它们就在枝头跳起了舞。”这句话运用了预设:这句话运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了树上的鸟窝在风中摇摆的情景设计意图:通过想象不同鸟窝是怎么随风起舞的,让学生体会想象的神奇、有趣,感受想象3.学习“住满朋友”部分。(1)教师提问:“我”想请哪些动物住在树上的鸟窝里?(出示课件11)预设:妈妈走过来时,“我”的心嗨嗨地跳着,说明“我”紧张害怕;妈妈不知道“我”变成了一棵树,“我”又高兴又有点儿失望。5.学习“’我》被发现了”部分。(5)教师出示第21自然段,学生齐读。(出示课件18)预设1:“小馋猫”一词体现了妈妈对“我”的爱。课时目标能大胆想象自己会变成什么,以及之后会发生什么奇妙的事。教学过程2.“我”变成一棵树后发生了哪些有趣的事情?流,说一说。(出示课件21)出来。呀,我真的变成了一棵树!(出示课件22)预设1:“我”变成了树让我觉得新奇有趣。预设1:“树上长满了各种形状的鸟窝，风一吹，鸟窝就在枝头跳起了舞”让我觉得新奇有趣。(出示课件23)①教师出示各种形状的鸟窝图片，学生欣赏，奇!三、大胆想象，创编故事教师示范我吃苹果的时候，突发奇想，如果我变成那个苹果，苹果核在主人的肚子里会生根发芽，然后从主人的鼻子里冒出绿芽，从耳朵里开出小花……2.教师引导：如果你也会变，你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事?填写下面的学习卡，然后和小伙伴们说一说。(出示课件30)师生交流反馈。(出示课件31)想变么故事中有哪些人物生什么奇妙的事白云稼人们游玩变成雨彩笔画纸哥哥画画环游世界设计意图：拓展运用，学以致用，仿照例子，大胆想象，有效锻炼学生想象，提高学1.梳理结构。(出示课件32)2.概括主题。(出示课件33)五、课后作业根据课件中给出的事物，编一个小故事，和同学分享。看看谁的想象更奇特。(出示课件“我”变请小动物们一起吃“我”被发现了请来许多动物带来很多好吃的“我”馋得直流口水我变成了一棵树在教学这篇课文时，我结合课后练习推进学习过程。让学生找出自己觉得有意思的部分交流感受，一边指导学生朗读，一边引导学生结合上下文体会文中精彩的语句，关注想象神奇的地方，学习作者的表达方法.在学生感受想象世界的神奇后，结合课后第二题引导学生创编自己的想2.能欣赏同伴们的习作井捉出修改建议。(难点)第一课时第一课时◎课时目标一、导入问题，激发兴趣教师揭示习作话题：奇妙的想象。学生齐读课文题目。(出示课件6)学生自读故事题目，激发想象。预设：习作要求是从上面七个题目中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。写完后跟同学交流分享，互相评价。(1)教师提问：想象是这次作文的关键，大家都知道哪些想象的方法呢?(出示课件9)学生回顾课文，梳理想象的方法。(2)师生交流反馈，(出示课件10、11)(1)教师提问：该怎么写贪玩的小水滴这个故事呢?预设1:小水滴因为贪玩遇到了难题。预设：小水滴因贪玩迷路；小水滴跟随小溪向前；小水滴克服恐惧，来到大河；小水滴克服困难，来到大海。预设1:水果们各显其能，音乐会圆满结束。预设：“水果城”要举办音乐会。香蕉、苹果、橙子等水果为了有好的表现而勤奋练习。音乐会上，水果们展示了勤奋练习的成果，赢得了观众的赞赏。(1)教师提问：小树有哪些心思?可以从哪些方面写呢?预设1:忧愁、烦恼、愿望，(1)教师引导：假设情景，写出人类冬眠带来的利与弊。预设2:我出的题目是《我成了一只蝴蝶》,我会把蝴蝶写成一个人，并且用蝴蝶的视角写出花的美丽，鼓励人们贴近自然。预设3:我出的题目是《爱因斯坦来到21世纪》,我会将爱因斯坦的赞叹和感慨通过具体的写出来，突出人类知识的传承与发展。示课件26、27)件28)呢?来说一说吧!(出示课件29)(1)教师引导：胸有成竹，才能文思泉涌。下面我们来列一下写作提纲.谁知道列提纲的方法和注意事项?(出示课件32)机无法开车、教师无法正常讲课。然后醒来发现是一场梦，知道手的重要性，更爱自己的手了。3.水到渠成，完成初稿， 课时目标二、赏析例文，借鉴优点快乐的银杏叶风呼呼地从我耳畔掠过，我开心极了，我一会儿俯身急速冲向树丛，一会儿得意地在风里翻跟斗，一会儿与花儿亲密接触…..大概山风伯伯累了吧，我孤身一人跌落在一片茂密的树林中.我很伤心，很害怕。正当我想哇哇大哭一场时，一个十分细微的声音响起：“对不起……请问可以让一让吗?"突然冒出的声音吓了我一跳，我低头看去，原来是一只黑打醉拳.”可是……”小甲壳虫瞪着他那双大眼睛，迟疑了一下，小声说道：“但你会失去自由后，生命会很短暂."预设3:故事具体生动.小作者在想象的基础上，对“我”的语言、动作、神态、心理等进行了描写，故事具体生动，很感人。预设3:与现实相联系.小树关于小鸟的心事映射了现实，引起了读者的思考。2.评改范例。(出示课件46、47)4.总结技巧.(出示课件48))教学反思◆课前准备多媒体课件◆课时安排1课时教学过程2.出示例文题目.(出示课件3)什么?(出示课件4)多少梦想怎样实现梦想梦想是什么第一个梦想溜出教室萌芽、开花第二个梦想第三个梦想躲到菜园长成豆角、瓜第四个梦想当船篙、当木筏第五个梦想跑到运动场当撑竿、当标枪教师引导学生关注旁批、插图.4.大胆想象,创编故事什么,写出第六个梦想。(出示课件12)预设:第六个梦想,是跑到原始森林里。知道我要做什么吗?我要让自己变得更粗壮,变成参天大树;我要让自己变得更柔软,成为在路上穿梭的小蛇;我要让自己变得更漂亮,开出谁都认识的花儿,和蜜蜂、蝴蝶做伴。哈,多么好玩!多么开心!有一条尾巴,它很自豪地说:“我拥有一只猫!”(1)学生小组交流,边读边理解。预设2:“我这只猫特别乖,我天天骑着它满地跑。”尾巴它有一只猫—逆向想象例文◆核心素养目标思维能力：能梳理和回顾课文中的想象故事，交流对大胆想象的体会，感受大胆想象的乐1课时一课时一课时⑧教学过程1.教师引导：本单元我们学了两篇课文，作者哪些大胆的想象给你留下了深刻的印象?找出来，读给同桌听一听吧!(出示课件4)(3)教师小结：想象的方法也是多种多样的哟!可以根据事物的特点展开想象，可以建立事物之