2026年自考00266社会心理学试题及答案

2026年自考00266社会心理学试题及答案一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。）1.社会心理学中，将“个体在群体压力下放弃自身判断，表现出与群体一致的行为”称为（）。A.从众B.服从C.顺从D.内化2.下列哪一项最能体现“基本归因错误”的核心特征（）。A.高估情境因素B.低估情境因素C.高估一致性信息D.低估区别性信息3.根据费斯廷格的认知失调理论，当“我吸烟”与“吸烟致癌”两种认知冲突时，最不可能出现的减少失调方式是（）。A.改变行为B.改变认知C.增加新的认知D.提高自尊水平4.在米尔格拉姆的服从实验中，被试最终继续施加450伏电击的主要心理机制是（）。A.道德推脱B.逐步升级C.匿名性D.社会助长5.下列哪一项不属于态度的经典成分（）。A.情感B.意向C.认知D.行为6.当群体讨论使初始立场强化并导致更极端的决策时，这种现象称为（）。A.群体极化B.群体思维C.社会懈怠D.去个体化7.根据霍夫兰德的说服模型，下列哪一变量属于“信息源”维度（）。A.信息重复次数B.信息论据质量C.传播者可信度D.受众卷入度8.在社会交换理论中，决定个体是否继续一段关系的终极准则是（）。A.比较水平B.投资规模C.替代比较水平D.公平比例9.下列哪一项最能体现“自我实现预言”的教育场景（）。A.教师对学生期望高，学生成绩提高B.学生成绩高，教师期望随之提高C.家长向教师施压D.教师采用多媒体教学10.当个体因群体其他成员在场而绩效提高时，这一现象称为（）。A.社会助长B.社会抑制C.社会懈怠D.去个体化11.根据塔吉菲尔的最简群体范式，群体认同产生的必要条件是（）。A.经济互利B.共同敌人C.分类意识D.面对面互动12.在“囚徒困境”重复博弈中，最能促进合作的有效策略是（）。A.总是背叛B.总是合作C.一报还一报D.随机策略13.下列哪一项不属于减少偏见的接触假说必备条件（）。A.群体地位平等B.共同目标C.制度支持D.群体规模差异大14.当个体将成功归因于能力而将失败归因于运气时，体现了（）。A.自我服务偏差B.行动者—观察者偏差C.基本归因错误D.一致性偏差15.根据阿伦森的“拼图法”研究，合作学习环境对偏见减少的作用主要通过（）。A.增加信息加工深度B.降低地位差异C.强化外部奖励D.减少认知负荷16.在“斯坦福监狱实验”中，被试迅速进入角色的关键心理机制是（）。A.去个体化B.社会认同C.权力动机D.认知重构17.下列哪一项最能体现“自我概念”中的“社会比较”过程（）。A.我比别人更努力B.我今天心情很好C.我比去年瘦D.我遵守交通规则18.根据“计划行为理论”，行为意向最直接受控于（）。A.行为态度B.主观规范C.感知行为控制D.情感承诺19.当群体成员担心表达异议会被排斥而保持沉默，这种现象称为（）。A.群体思维B.群体极化C.社会懈怠D.从众20.下列哪一项属于“内隐态度”测量技术（）。A.利克特量表B.语义差异法C.IATD.瑟斯顿量表21.根据“社会认同理论”，个体自尊提升主要通过（）。A.个人成就B.群体比较C.亲密伙伴D.物质奖励22.当广告使用“专家代言人”时，其说服效果主要依赖于（）。A.外周路径B.中心路径C.情感迁移D.认知失调23.在“风险转移”研究中，群体决策比个体决策更冒险的原因是（）。A.责任扩散B.信息过载C.时间压力D.领导偏好24.下列哪一项最能体现“自我效能感”对健康的预测作用（）。A.我相信我能戒烟B.我朋友支持我戒烟C.我收到戒烟短信D.我购买电子烟25.根据“社会表征理论”，共享的社会知识主要通过（）传递。A.正式教育B.大众传媒与日常交流C.科学实验D.法律制度二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分。在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。）26.下列哪些因素会显著增加从众行为的可能性（）。A.群体规模增大到3人以上B.群体意见高度一致C.个体自我效能感高D.文化强调集体主义E.任务难度高且模糊27.下列哪些策略可有效减少“社会懈怠”现象（）。A.个人绩效可识别B.任务意义感提升C.群体规模扩大D.引入群体间竞争E.降低任务复杂性28.下列哪些现象体现了“内群体偏好”（）。A.球迷支持本国球队B.校友优先录用同校毕业生C.城市居民贬低外来人口D.消费者偏爱进口品牌E.志愿者倾向帮助同乡29.下列哪些属于“态度—行为”关系调节变量（）。A.态度强度B.态度可及性C.主观规范D.自我监控特质E.时间间隔30.下列哪些方法可用于测量“攻击行为”的实验范式（）。A.竞争反应时任务B.辣椒酱分配任务C.内隐联想测验D.噪声blast任务E.故事补全投射法三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分。）31.认知失调32.社会助长33.群体极化34.自我实现预言35.社会表征四、简答题（本大题共4小题，每小题7分，共28分。）36.简述凯利的共变模型中“一致性、区别性、一贯性”三维度如何共同作用于归因。37.概述“接触假说”有效减少群际偏见的四个必要条件，并各举一例说明。38.请用“社会交换理论”解释为何有人甘愿维持高成本的亲密关系。39.简述“去个体化”产生的核心心理过程及两种常见情境因素。五、论述题（本大题共1小题，12分。）40.结合“计划行为理论”与“认知失调理论”，设计一项干预方案，旨在降低大学生短视频平台沉迷行为。要求：（1）分别阐述两理论在干预中的切入点；（2）给出具体三步干预流程；（3）说明如何评估干预效果。六、案例分析题（本大题共1小题，10分。）41.阅读材料并回答问题。材料：某高校推行“无人监考诚信考场”，首批200名学生自愿报名。考试结束后，校方发现作弊率反而高于传统监考考场。记者采访发现，部分学生认为“别人肯定也会作弊，我不抄就吃亏”，另一些人则称“没有老师在场，责任感变弱”。问题：（1）用两种社会心理学理论解释该现象；（2）提出两条针对性改进建议，并说明理论依据。———试题结束，以下为答案与解析———【单项选择题答案】1.A2.B3.D4.B5.D6.A7.C8.C9.A10.A11.C12.C13.D14.A15.A16.A17.A18.C19.A20.C21.B22.A23.A24.A25.B【多项选择题答案】26.ABDE27.ABD28.ABCE29.ABDE30.ABD【名词解释答案与解析】31.认知失调：个体同时持有两个或以上相互矛盾的认知、态度或行为时所产生的不舒适心理状态，具有驱动个体通过改变认知、行为或增加新认知来减少失调的动力。32.社会助长：个体在他人在场时，因驱力水平提高而表现出简单任务绩效提升、复杂任务绩效下降的现象，又称“观众效应”。33.群体极化：群体讨论使成员初始态度或决策倾向朝向更极端方向移动的现象，风险转移是其特殊表现之一。34.自我实现预言：最初持有的错误期望引发个体行为，使期望最终成真的过程，强调信念通过行为传导而“自我证实”。35.社会表征：一个群体通过日常交流与互动形成的、关于社会对象的共享知识系统，包括价值观、隐喻与形象，具有引导认知与行为的功能。【简答题答案要点】36.凯利共变模型：（1）一致性高：他人对同一刺激反应相同，指向刺激；（2）区别性高：行为者只对特定刺激反应，指向刺激；（3）一贯性高：行为者跨时间反应一致，指向个人。三维度组合：一致性高+区别性高+一贯性高→刺激归因；一致性低+区别性低+一贯性高→个人归因；一致性低+区别性高+一贯性低→情境归因。37.接触假说四条件：（1）地位平等：如混合宿舍中随机分配床位；（2）共同目标：如跨民族合作完成课程项目获集体高分；（3）制度支持：校方出台多元包容政策并公开背书；（4）亲密合作：如“拼图课堂”互赖学习，缺一不可。38.社会交换理论：个体在关系中计算回报（情感、资源、地位）与成本（时间、精力、机会成本），当回报>成本且替代比较水平低于现有关系时，即使高成本也会维持；高投资（共同财产、子女）增加退出障碍，形成承诺。39.去个体化核心过程：匿名性→自我意识下降→责任扩散；常见情境：（1）大型狂欢游行，统一面具服装；（2）网络匿名论坛，使用随机ID。【论述题参考答案】40.（1）理论切入点：①计划行为理论：通过改变行为态度（短视频负面认知）、主观规范（同伴不沉迷规范）、感知行为控制（时间管理技巧）降低意向；②认知失调理论：让大学生公开承诺减少使用，若继续使用则产生失调，驱动行为改变。（2）三步干预流程：Step1线上测评+反馈：展示个人日均使用时长与同龄人对比，引发失调；Step2公开承诺+同伴契约：宿舍集体签署“90分钟公约”并张贴在朋友圈，形成主观规范；Step3技能训练+SMS提醒：教授番茄工作法与APP限时设置，每晚22:00短信提示“今日已用时长”，增强行为控制。（3）效果评估：①客观指标：后台数据使用时长较基线下降≥30%；②主观指标：一个月后PANAS负性情绪下降、学业自我效能感上升；③控制组：随机分配延迟干预组，采用2（干预/控制）×2（前后测）