四年级下册劳动与技术教案

四年级下册劳动与技术教案

主题一：小布袋的缝制

第1课时布块的缝合

课时编号[1]

备课时间上课时间

教学目标：1、驾驭缝制布块、小布袋的技艺。

2、能够依据自己所需缝制相适应的小布袋选择针法。

3、培育手指协调实力和创建实力，体验动手制作带来的欢乐。

教学重难点：驾驭缝制小布袋的技艺。

教学打算：布块、剪刀、线、小细

教学过程：

一、导入

1、师出示各种小布袋成品。

师：你瞧，这些小布袋个个小巧玲珑，惹人宠爱c可提在手上，背在肩

上或藏在书包里。你知道它们可以做什么用吗？

2、学生依据生活阅历猜想功用。

3、老师赐予确定后引入话题。

二、驾驭平针法、回针法、臧针法三种针法缝制小布袋。

1、师示范平针法、藏针法

2、学生看书理解，并试一试缝合两块布。

三、学生视察，驾驭要点。

1、老师演示制作方法，学生边看边思索。

⑴可以分为几个步骤？

⑵哪些地方要特殊留意？

2、引导沟通，驾驭制作依次和要点。

⑴依据自己所需，裁出一块布，对折。

⑵选定作为袋口的边,在这条边上缝出5厘米宽作为扎袋口的细绳的通道o

⑶缝合其余两条边。缝合的线必需离布边沿0.5厘米。记住打结。

⑷将袋子翻转一面，理平，再穿上带子。、顺势板书。

三、应用技巧，实践操作：做一个布袋

1、组织学生：2人一组，协调合作安排。

2、学生动手制作，老师巡察，与时发觉问题，与时赐予帮助。

3、老师评议总结。

第2课时创意小布袋

课时编号

[2]

备课时间上课时间

活动二：创意小布袋

教学目标：让学生学会利用废弃的碎布等物品缝制形态各异、功能不一的

小布袋。

实力目标：培育学生动手实力、生活实践实力和主动探究实力。

情感目标：培育学生合作精神和审美情趣。

教学重难点：

1、设计、裁剪、平针的缝法

2、提高学生的动脑动手实力

教学打算：布头、剪刀、针、线线绳等

一、复习布袋的制作步骤

1.学会依据不同的材料、设计不同形态的香袋。

2.学会用回针法法缝制，制作香袋，并探究不同的步骤。

3.以合作的方式进行小课题的探讨，不仅达到较全面的了解“香袋”，而

且培育学生的创新精神和实践实力。

教学过程：

一、观赏香袋，知道香袋的由来

1.说香袋的由来

师：（农历五月初五）端午节那天，满大街购买香袋的市民许多。你们

知道是为什么吗？今日，我们就先来说说香袋。请调杳香袋由来的小组汇

报一下，好吗？

预设：香袋又叫香囊，也叫荷包。起初有人认为这是辟邪之物，“五

月绣香袋”曾经是地方的风俗。

预设：小孩挂香袋的由来

2.说存袋的作用

师：是的，据老人们介绍，传统上妇女们在端午节会用丝绸之类缝制

各种香袋挂在胸前，可以驱邪避毒防病除灾。不知不觉中，这些老传统慢

慢被人们遗忘。但最近，特制的香袋里放了许多种中草药，虽然不像传闻

中的那样可以避邪什么的，但淡淡的药草香气提神醒脑，对人的身体有好

处。你还知道香袋有什么作用？请调查香袋作用的小组来汇报。

预设：防潮、防蛙、防霉、吸湿、防感冒……

3.说香袋的样式

师：则香袋都有些什么样式呢？我们请调查香袋样式的小组也来说

说。

预设：心形的、动物形的……

二、看视频了解香袋的制作方法

三、归纳香袋制作的步骤，以与须要留意的地方

四、小组合作设计自己的香袋制作方案。

五、探讨：在缝制时怎样缝袋口、挂线和流苏，香袋会更美丽?

六、学生自行做

七、全班评比出优秀作品

主题二：环保小台灯的制作

第1课时让灯泡亮起来

课时编号[4]

备课时间上课时间

主题二：环保小台灯的制作

活动一：

一、教学目标：

1、使学生主动经验“怎样使小电珠亮起来？”这一问题的探究过程，提

高学生思索问题的实力，培育探究问题的爱好。

2、使学生通过探究学习活动，借助直观材料了解“电流、电路”的概

念。

3、使学生学会连接简洁电路的科学法，驾驭用直观的方法记录学习结果。

二、教学重点、难点：引导学生自主地想方法连接电路使小灯泡亮起来。

三、教学打算：老师：手电筒；学生分组：小灯泡、电池、导线各1。

四、教学过程：

情境激趣、引入问题

1、（拉教室的电灯开关）灯泡为什么会亮起来？（有灯

泡、有电、电线连接）

2、还在哪见过电灯泡亮起来的详细例子。

3、视察小灯泡、电池是什么样的，指导学生相识灯泡、

电池的组成部分，学习灯泡、电池的简洁画法。

4、出示分组材料，提出问题：给你一个电池、一个灯

泡，怎样使小灯泡亮起来？

二、启发引导、探究问题

1、启发学生思索推想：怎样使小灯泡亮起来？

要点：a、须要哪些材料？b、用哪些方法才能使小灯泡亮起来？

指导画连接方法

2、供应材料（电池、灯泡、导线）学生试验

要求：把小灯泡亮起来的方法画在书中空白处。

3、汇报：a、哪些连接方法使小灯泡亮起来了。引导学生补充完

整

b、用哪些连接方法小灯泡没亮起来。

三、激疑导思、研讨问题

1、比较使灯泡亮的连接方法有什么相同？

（用导线把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负极）

2、使小灯泡亮的连接方法与不亮的连接方法有什么不同？

（不亮的连接方法没TF把灯泡的金属螺丝、下端点分别连接到电池的正负

极）

3、为什么这样连接（亮的方法）小灯泡会亮起来?

（电池的电能经过小灯泡的灯丝一一形成电流通路）

人们称这种电流的通路叫一一电路,

四、联系实际、应用创新

1、说明手电筒为什么会亮起来？

2、家用电灯、电器是怎样工作起来的？

3、家庭用电平安常识教化。

第2课时环保小台灯的设计

课时编号[5]

备课时间上课时间

活动二：环保小台灯的设计

教学目标

1.相识台灯设计中不同的创意或制作手法。

2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或

制作独具匠心的台灯。

3.培育学生体现美观和好用相结合的创意或制作台灯的实践实力，并

意识到设计的灵感往往I缘含在日常的生活之中。

二.重点、难点。

重点：从生活中找寻灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作

一只台灯。

难点：如何在台灯的设计与制作中，既留意美观与好用相结合的原则，

又不失独特的创意。

1.相识材料。

(1)说说各组打算的各种材料。

(2)动手感受：材料还可以变出新形态吗？

(3)揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。

2.造型嬉戏。

(1)出示“我的台灯”，提问：依据台灯各部分的形态选择适合的

废弃物进行大胆的“实物替换”。

(2)组内探讨设计方案一一如何利用所带废弃物的不同形态组合台

灯？

解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的

站住？

（3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。

（4）老师演示另类创意：利用同一种废弃物直复组合可以改变出不

同的形（如利用铁丝或纽木棒等材料的特征捆扎成球状、圆柱体或不规则

形），引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。

3.创意小细微环节。

（1）老师变出多个台灯作品，引导学生视察局部小创意的制作方法

（剪、镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）

（2）结合本组的设计方案说说美化细微环节的小创意。

4.学生创作。

（1）要求：充分利用手中的材料进行奇妙的组合，让台灯站起来并

表现出细微环节的美。

（2）留意：制作中留意平安和教室的卫生。

5.互动沟通。

（1）沟通各组作品最满足的地方。

（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？

6.拓展延长。

我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。

课后小结：通过小组学生发挥了各自的特色，作品造型丰富，完成了

预期目标

第3课时环保小台灯的制作

课时编号[6]

备课时间上课时间

活动三：环保小台灯的制作

教学目的：

1.通过小台灯制作，培育学生工艺设计的爱好，

2.提高动手制作的实力，养成耐性细致的工作习惯。

课前打算

1.收集几款小台灯供学生观赏，美丽的小台灯制作一座小台灯供示范用。

2.布置学生带卡纸、色纸、水粉颜色、剪刀、圆规、浆糊、直尺、废瓶

与铁丝。

教学过程

一、出示款式不同的台灯供学生观赏，导入新课美丽的小台灯。

二、讲授新课：

1.台灯用于照明，也是装饰品（即好用、美观）。制作前必需先设计,

本课学习要求是制作小台灯。

2.通过视察，相识台灯的结构：灯罩、支架和灯座、电源线。灯罩

分为圆柱型、圆锥型、角锥型等。

3.灯罩制作：

①制作圆锥型灯罩，切去的部分越少做成的圆锥越大，美丽的小台灯

切去的越多圆锥越小。

②圆柱型的灯罩制作：依据灯罩的大小，取一长方形纸片，卷成圆筒

粘牢接口即成圆柱，再按圆筒的直径做一圆面，与圆筒的一端粘牢即成圆

柱灯.罩。美丽的小台灯

⑧角锥型灯罩基本做法与圆锥型做法相仰说在切去部分的圆面内分

成若干等份，用乡略：小刀背在等份线上划一下，折成棱角，粘合接口即

成角锥型灯罩。

一般的直径为废瓶的2、3倍，设计时不必受此约束，特殊在造型应

大胆设想。

④支架制作：用铁丝的一端在废瓶口绕儿圈并扎好，另一端斜向上约

7一84m处扎一小圈即可,

⑥设计灯罩图案：拉住尚未粘好的灯罩，放在灯座上看看大小是否合

适。然后用动物、花卉或几何形设计纹样。可用重复形式印出花纹或用美

丽的小台灯二方连续形式画花纹。也可用绘画方法或剪贴方法装饰。

三、学生制作灯罩，老师指导，激励创新不仿制。

视察示范台灯和教材中范少团飞以栅罩与灯座的装饰色调要相配呼

应，如课本右上彩图的台灯。黄色灯罩画有大量蓝色的鱼，配上深蓝间白

的灯座，白色，近似波浪，鱼水相配，使人感到台灯灯座与灯罩是一个整

体；中间是红白灯罩配上红白相同的灯座，使人感到台灯灯座、灯罩的红

色上下呼应，混然一体。在设计台灯时要从总体动身，要考虑台灯的造型、

装饰纹样、色调三个方面如何协调统一，设色时把自己的构想充分表现出

来，新奇美观的台灯，便呈现眼前了。

四、学生制作，老师指